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Vestibular e Educação

18/03/2013 08h57 - Atualizado em 18/03/2013 10h57

Professor que participou da criação do Enem critica rumos doexame

Pernambucano Nílson Machado é titular da Universidade de São Paulo.Ele acha que Enem não deveria servir para criar ranking de escolas.

Do G1 PE

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Um dos integrantes do grupo que criou o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), em 1997, acha que o exame mudou muito e que o sistema de ensinoestá educando os alunos apenas para prestarem exames vestibulares. O pernambucano Nílson Machado, professor da Universidade de São Paulo (USP),

diz que não é finalidade da educação básica preparar para o vestibular. "É para formar o cidadão, e nem todo cidadão vai para a universidade. A gente

perde o foco da formação da pessoa e da formação ao final da educação básica, que é o que interessa universalizar”, comenta.

Nílson está no Recife para ministrar uma palestra nesta segunda-feira (18), na Livraria Cultura do Shopping Rio Mar, no bairro do Pina, Zona Sul. A

proposta é discutir as novas competências e organização na área escolar. O evento é aberto ao público, mas as vagas são limitadas, por causa da

capacidade do teatro, que é de 180 pessoas.

O professor fez parte, em 1997, do grupo formado por quase 50 pessoas que criou o Enem. Hoje, 16 anos depois, Nílson, que é doutor em filosofia,

critica o quadro de classificação de escolas feito a partir dos resultados do Exame. “O Enem não é uma prova com sensibilidade para, num universo de,

digamos, 20 mil escolas, dizer quem é a primeira, quem é a segunda, quem é a terceira, não dá. Por várias características do exame: é optativo, nem todos

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os alunos fazem, há escolas que fomentam para os bons alunos fazerem, outros não. Há muitos artifícios. Uma avaliação mais justa das escolas seria fazera relação dos alunos que ela aprova no vestibular e, desses alunos que passam, os que se formam no final do curso”, afirma.

Sobre a qualidade educacional do Nordeste e do Brasil, o professor diz que os educadores vivem uma situação difícil de trabalho. “A condição de

trabalho do professor da educação básica é muito ruim. O piso salarial é muito baixo, e nem esse piso baixo é garantido por grandes estados do Brasil”,

fala Nílson.

O educador comenta ainda sobre como os alunos devem se preparar para o Enem e outros exames e concursos. “A gente tem que estar estudando

sempre, interessado em se expressar, compreender, argumentar, decidir, extrapolar contextos. De uma maneira genérica, não preocupar-se

exclusivamente com a nota que vai tirar no vestibular”, diz.

Resposta do MEC

Procurado pelo G1, o MEC enviou como resposta às críticas do professor a nota abaixo:

"O Ministério da Educação entende que esta discussão está superada. O Enem, desde sua criação, já trazia como um dos objetivos servir para

ingresso à educação superior. Ao longo de suas edições, o que ocorreu foi um aprimoramento da prova. E com a adesão maciça dos estudantes,

o exame passou ainda a subsidiar políticas públicas importantes, como a distribuição de bolsas do Programa Universidade para Todos

(ProUni), financiamento estudantil e, a partir de 2009, a disputa por vagas públicas em instituições de educação superior, por meio do Sistema

de Seleção Unificada (Sisu). O subsídio a políticas públicas como essas não fez com que a prova deixasse de cumprir o objetivo de também

avaliar a qualidade do ensino, muito pelo contrário. E nos últimos três anos, o aprimoramento metodológico – com o uso da Teoria da Resposta

ao Item – possibilizou ainda o maior apuro e análise das proficiências" .

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Maria Silva

há 10 meses

Bom seria se o Enem servisse para avaliar os alunos em geral,com regiões lógicos e depois usada essa nota para quem pretender fazer o

vestibular,mas não entrar na faculdade direto," quem ganhou com isso foi as instituições" e não os alunos.

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