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COLABORAÇÃO: Profª Teresa Mate – Pedagoga e Profª na Área de Tecnologia

Educacional do Sistema Microkids de Ensino.

PARA QUE SERVE A TECNOLOGIA?

COMO POSSO TIRAR PROVEITO DELA ?

ATÉ QUE PONTO ELA É REALMENTE NECESSÁRIA EM SEU DIA-A-DIA?

A TECNOLOGIA ESCRAVIZA OU LIBERTA?

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Com o advento da tecnologia muita novidade e medo cercou (e ainda cerca) o ambiente educacional.

Quebra de paradigmas.

Tempo atual: tempo de rede. Usar tecnologias na educação requer um olhar mais abrangente que envolve novas formas de ensinar e de aprender.

Paradigma da sociedade do conhecimento: princípios da diversidade, da integração e da complexidade.

Integração das mídias, softwares, internet e robótica.

Abordagem pedagógica:◦Multidisciplinar◦Interdisciplinar◦Transdisciplinar

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Fatos que envolvem o emprego de novas tecnologias na aprendizagem;

Mediação pedagógica e o uso da tecnologia;

Uma mudança qualitativa no processo de ensino/aprendizagem acontece quando integramos (dentro de uma visão inovadora todas as tecnologias): as telemáticas, as audiovisuais, as textuais, as orais, musicais,

lúdicas e corporais.

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As novas tecnologias, mais especificamente as Tecnologias de Informação e Comunicação podem ser importantes ferramentas que auxiliarão no ambiente escolar se esse ambiente valorizar a

construção do conhecimento.

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“As redes digitais possibilitam organizar o ensino e a aprendizagem de forma mais ativa, dinâmica e variada, privilegiando a pesquisa e a interação.

... a organização escolar precisa ser reinventada para que todos aprendam de modo mais humano, afetivo e ético, integrando os aspectos individual e social, os diversos ritmos, métodos e tecnologias, para ajudarmos a formar cidadãos plenos em todas as dimensões.”

Moran 7

13/04/23FUNDAMENTOS DA TECNOLOGIA

EDUCACIONAL 8

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Na sociedade da informação todos estamos reaprendendo a conhecer, a comunicar-nos, a ensinar e a aprender; a integrar o humano e o tecnológico; a integrar o individual, o grupal e o social, o humano e o tecnológico; a integrar o individual, o grupal e o social.

MORAN (2001)

• Acesso a outras fontes de informação em formatos diferentes e atraentes.

• Interação dos alunos com os conteúdos por meio de imagens, textos e sons.

• Ensino contextualizado.

04/13/23 10

Serviço. Recurso que media a relação

professor-aluno. Disponibiliza material educativo. Traz o mundo para a escola. Estimula habilidades de leitura,

escrita e expressão. Oportuniza prática de outros

idiomas. Difusão de criações pessoais.

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Estabelecimento de novas relações para a construção do conhecimento e novas formas de atividade mental.

Interação e produção de conhecimento no espaço e no tempo.

Diferentes formas de comunicação. Pensar e realizar situações virtuais.

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… “A cultura, os valores e o pluralismo são as

bases do novo paradigma de

aprendizagem, sustentado na criação de

ambientes de aprendizagem de todo

tipo, para o desenvolvimento de uma

aprendizagem permanente e contínua, que ajude a aprender, a

des-aprender e a voltar a aprender" (Didriksson)

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TECNOLOGIAS

ALUNOPROFESSOR

INTERDISCIPLINARIDADE

FORMAS DE RELAÇÃO

APRENDER - SABER

APRENDER - APRENDER

APRENDER - FAZER

CONSTRUÇÃO DOCONHECIMENTO

INFORMAÇÃO

MÍDIAS

VIRTUAL

METODOLOGIAS

PARADIGMAS

RE-ENCANTAMENTO

REAL

COMUNICAÇÃO NOVO CONTEXTO

MUDANÇAS SOCIEDADE

AGENTES COOPERATIVOS NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM

MOTIVAÇÃO

NOVO OLHAR EDUCAÇÃO

tro

uxe

ram

(surgem)

colaboram

(a vencer)

(dire

cio

na

)

(na aplicação)

(afetam)

(parcerias)

(Oferece novas ferramentas)

(em busca pela

acessibilidade)

(ensinar e aprender)

(integram-se)

(ge

ram

)

(+ olhar pedagógico)

(pro

mo

vem

)

(participam)

Robótica educacional ou robótica pedagógica são termos que caracterizam ambientes de aprendizagem que reúnem criatividade, motores e sensores controláveis por computador e softwares permitindo programar o funcionamento de modelos montados.

Os métodos abordados pela robótica visam levar o aluno a questionar, pensar e procurar soluções, saindo da teoria para a prática.

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