Fundamentos da Educação...
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Vanessa Schweitzer dos Santos
• Licenciada em Ciências Biológicas – UNISINOS/2010.
Monografia: “Análise microscópica da biomassa de lagoa aerada
facultativa de mistura completa, utilizada em tratamento de efluente
industrial.”
• Mestre em Gerenciamento de Resíduos – UNISINOS/2013.
Tese: “Remoção de matéria orgânica em lixiviado de aterro sanitário
através de contactor biológico rotatório.”
• Diversas formações na área de gerenciamento de resíduos sólidos,
tratamento de efluentes domésticos e industriais, gestão ambiental,
desenvolvimento sustentável e educação ambiental (2005/2014). 2
Vanessa Schweitzer dos Santos
• Professora de Ciências na rede municipal de ensino de Novo
Hamburgo/RS.
• Trabalho com grupos educação ambiental (Agentes Ambientais).
• Orientadora de Trabalhos de Conclusão de Curso em Pós Graduação
da Verbo Educacional – área ambiental.
• Palestrante nas áreas de:
• Metodologia científica, gerenciamento de resíduos domésticos e
industriais, tratamento de efluentes diversos e preservação ambiental.
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Metodologia Científica - proposta da
disciplina:
• Fundamentos do trabalho científico.
• Escolha do tema.
• Tipos de pesquisa.
• Etapas da pesquisa.
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5
• Estilo da redação técnico-científica.
• Esquema detalhado/categorizado do texto por etapa (introdução –
desenvolvimento – considerações finais).
• Elementos pré-textuais, textuais e pós-textuais.
• Fundamentação teórica na construção do texto.
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• Citações: conceito, características e tipologia.
• Referências: conceito, importância e formato.
• Apresentação de tabelas, quadros, figuras e gráficos.
• Estrutura e apresentação gráfica.
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Objetivo da disciplina: apresentar ao aluno a importância de
se adotar uma metodologia científica na elaboração de diversos tipos de
trabalhos acadêmicos.
Ressaltar a importância de uma escrita organizada também em
outras situações, principalmente nas quais há uma apresentação de
resultados ou propostas.
Familiarizar o aluno com a organização científica e principais
formas de elaboração de trabalhos, artigos, monografias e outras formas
de comunicação científica.
Facilitar também a elaboração dos trabalhos de conclusão de
curso.
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Por que uma metodologia científica!?!
• Indispensável para a ciência/pesquisa.
• Garante rigor científico aos estudos.
• Demonstra seriedade na proposta de trabalho.
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• Padroniza os estudos e divulgação de resultados.
• Facilita a compreensão dos dados.
• Propõe exatidão na manutenção de dados e interpretação de resultados.
• Existem muitas formas de apresentar os mesmos resultados.
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• Permite comparações mais leais entre pesquisas.
• Torna possível reproduzir fielmente estudos anteriores.
• Organiza os trabalhos de forma harmônica, com uma sequência
adequada (lógica) na sua estrutura.
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“É apenas uma teoria!”
“Representa uma hipótese.”
“Provavelmente significa...”
“Baseado em uma
metodologia científica, o
estudo aponta para os
resultados a seguir:
XXXXXXXXXXXXX,
através dos quais conclui-
se que XXXXXXXXXXX.”
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Observação
Questionamento
Revisão do que já se
sabe sobre o tema Experimento/levantamento
de dados
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Formulação de uma ou de várias hipóteses, que respondam
(mesmo que parcialmente) ao questionamento inicial.
Esta hipótese se torna base de dados
(referência) para outras pesquisas.
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Vídeo “ENSINO – Metodologia Científica”.
Link no Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=jJ87B0UFy9s
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• Cuidado! O “ótimo” muitas vezes se torna inimigo do “muito bom”!
Assunto do seu
trabalho
Delimitação da
sua pesquisa
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Desde quando fazemos pesquisa!?!
O homem faz pesquisa desde que começou a testar formas
para solucionar problemas e atender as suas necessidades.
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Atualidade: muito desenvolvimento de conhecimento. Ainda há o
que pesquisar?
Conhecimento interminável, flexível, atualizável e dinâmico.
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Dicas importantes para a escrita científica
• A escrita científica precisa ser clara, responsável, precisa e concisa.
• Deste modo, o material produzido será confiável, de fácil compreensão e
atrativo para quem lê.
• Pode também servir de referência para outros autores.
• Um texto muito extenso nem sempre é um bom texto.
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• Procure ser objetivo, optando por frases curtas, facilmente
compreensíveis.
• Escreva sempre na terceira pessoa, da forma mais impessoal possível.
• Evite “floreios” desnecessários. Aumentam desnecessariamente o
tamanho do texto, “cansam” o leitor e tiram a credibilidade do trabalho.
Alguns exemplos: deve-se ao fato de que (use “porque”), com o intuito
de (use “para”).
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• Quanto à linguagem, obviamente não é possível usar termos chulos,
pejorativos ou gírias. Evite também uma linguagem refinada demais, o
importante é ser claro, adotando uma linguagem simples e de fácil
compreensão.
• As referências bibliográficas são um ponto muito importante dos trabalhos
científicos. São elas que dão “valor” e refinamento à pesquisa.
• Evite sites de consulta geral, onde se faz a simples busca por termos,
como “Wikipédia” e “Altavista”. Prefira sempre artigos científicos, livros...
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• Termos “básicos” e de conhecimento geral podem ser definidos sem uma
citação direta. No entanto, dados precisos, números, quantidades, nomes
próprios e exemplos PRECISAM de uma referência bibliográfica confiável.
• Uma revisão bibliográfica de qualidade traz dados atualizados (últimos 5
anos) e clássicos, autores que são fundamentais dentro do seu tema.
• Embora o conteúdo e suas conclusões sejam a “alma” do trabalho, erros
de português diminuem MUITO a sua credibilidade, além de possibilitarem
uma reprovação da pesquisa.
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• Fique atento: concordância verbal/nominal e erros ortográficos. Caso
tenha dificuldade, procure um serviço de revisão.
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Fundamentos do trabalho científico
Afinal, o que é “pesquisa”!?!
• É fazer um experimento?
• Testar?
• Precisa ser algo inédito?
• É necessário “descobrir” algo?
• É obrigatório ter parte prática?
Pesquisa é produção de conhecimento, renovação ou inovação do
mesmo.
Utiliza, OBRIGATORIAMENTE, o conhecimento já existente.
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Dúvida, pergunta, questionamento, curiosidade.
Conhecimento já existente.
Fato, experiência, assunto, tema, área do conhecimento.
Descoberta, solução, novo conceito, visão panorâmica, visão global
ou de maior alcance = conclusão.
Nisto consiste a PESQUISA CIENTÍFICA.
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Fazendo pesquisa:
• A partir de questionamento, curiosidades, dúvida, observação sobre
determinado assunto.
• Já existe conhecimento sobre este assunto (sabedoria acumulada ao
longo de muitos anos de pesquisa anterior).
• No entanto, se há o questionamento, existem lacunas neste saber
acumulado.
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• Através de leitura e troca de saberes, parte-se para a “experimentação”
da sua pesquisa.
• Posteriormente, há o registro dos seus resultados e suas conclusões.
• Neste momento: importância da metodologia científica.
• Registro científico dos seus resultados e suas conclusões, para que
esta nova pesquisa sirva de base para outras.
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Muitas formas de “conhecimento”
EMPÍRICO
• Saber comum.
• Pode ser superficial.
• É um conhecimento apoiado em experiências vividas, baseado em
tentativa e erro.
• Não possui “método” ou rigor.
• Não é organizado logicamente.
• Muitas vezes obtido ao acaso.
• Pode não ser passível de reprodução.
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FILOSÓFICO
• Muitas vezes subjetivo.
• Procura compreender e dar um sentido à saberes maiores do Universo
e da essência humana.
• Pode extravasar a formalidade da Ciência.
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CIENTÍFICO
• Conhecimento racional.
• Busca comprovação/averiguação/experimentação/verificação para
confirmar teorias.
• Sistemático.
• Só pode ser alcançado através de procedimentos de verificação
(METODOLOGIA CIENTÍFICA).
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A metodologia científica não pode “engessar” seu
trabalho, ou seja, não pode ser um entrave na sua
produção.
Para isto, verifique inicialmente as normas e
especificações para elaboração do que você vai escrever.
Escolha um tema que você GOSTE de estudar,
que lhe dê prazer em pesquisar. Opte por algo que terá
interesse em ler sobre, em aprender e conhecer mais.
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Livro: Metodologia científica: a construção do conhecimento
Autor: Antônio Raimundo dos Santos
DP&A Editora – 2006.
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Para escrever bem: leia muito!
É necessário ler material relativo ao seu tema de estudo, mas
a leitura precisa se tornar um hábito prazeroso. Para isto, escolha o
gênero que lhe agrada: ficção, romance, literatura histórica, etc.
Quem lê adquire vocabulário, raciocínio lógico, acelera
também seu tempo e compreensão de leitura.
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Escolha do tema
Escolha algo que você GOSTE! O sucesso do seu trabalho
depende disso!
É preciso considerar também os seguintes itens:
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• O tema de pesquisa deve estar dentro da área de estudo da sua
formação (pós graduação).
• Precisa lhe despertar interesse em conhecer mais a respeito.
• Deve ser relativamente inédito/inovador.
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• O tema precisa possuir “lacunas” dentro do seu saber.
• Ter relevância para a sociedade.
• Ser viável em termos econômicos, didáticos e de cronograma.
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• Resultados positivos obtidos na Europa: seriam possíveis no Brasil!?!
• Legislação sobre determinado tema: há conflitos nos âmbitos estaduais e
municiais!?!
• Propostas de ensino: são eficazes!?!
Exemplos
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Relevância científica
• Prêmio igNobel 2013: objetivo de destacar pesquisas científicas que
primeiro nos fazem rir, para depois nos fazer pensar
(POSGRADUANDO.COM).
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Na escolha do tema, seja o mais específico possível, deixando
claro para o leitor o que exatamente você está pesquisando.
Sua pesquisa
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Também é importante consultar seu orientador sobre o tema de
trabalho.
Geralmente, gostaríamos de estudar vários tópicos dentro de
um mesmo assunto, mas quanto mais objetivo for seu tema de
pesquisa, mais fácil será para elaborar um bom trabalho.
O orientador também pode auxiliar com a indicação de boas
fontes de pesquisa, com materiais confiáveis e seguros. Auxiliará
também na definição dos tópicos a revisar na literatura, forma de
pesquisa e apresentação dos resultados.
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Tipos de pesquisa
Embora a metodologia científica busque padronizar textos
acadêmicos e de pesquisa, é importante ressaltar que cada área do
conhecimento tem suas especificidades quanto à escrita e
organização do texto.
O mesmo vale para a linguagem de escrita, que embora
seja geralmente semelhante (científica), também possui termos,
aspectos e apresentações diferentes entre áreas do conhecimento.
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Exemplo: seção “metodologia”.
• Em trabalhos com parte experimental, é uma das seções mais
importantes da escrita, pois apresenta a forma como o trabalho foi
realizado, descreve passo a passo a pesquisa, materiais utilizados,
tempo e quantidade de análises e permite a reprodução do trabalho por
outras pessoas.
• Já em trabalhos de revisão da literatura, muitas vezes, limita-se a
apresentar a forma como a pesquisa bibliográfica foi conduzida. Delimita
os assuntos pesquisados e principais fontes de pesquisa. Também é
muito importante nestes trabalhos.
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Exemplo: seção “conclusões”.
• Em algumas áreas do conhecimento, são extensas e no formato de
parágrafo longo.
• Já em outros ramos de pesquisa, são bem reduzidas, restringindo-se
ao formato de tópicos/itens.
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Alguns tipos de pesquisa – critérios baseados
na obtenção e análise de dados
PESQUISA EXPERIMENTAL
• Necessita obrigatoriamente de parte experimental, prática, de testes.
• Há a manipulação de uma ou mais variáveis independentes, sob
formas de controle criterioso, a fim de verificar os resultados no objeto
de estudo.
• Exemplo: “Remoção de matéria orgânica em lixiviado de aterro
sanitário através de contactor biológico rotatório.” (SANTOS, 2013)
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PESQUISA EXPLORATÓRIA
• Verifica ou constata algo (hipótese) em seu objeto de estudo.
• Não há manipulação de variáveis ou experimento, mas sim um
acompanhamento/observação de algum fenômeno/local/organismo ou
outro objeto de estudo.
• Exemplos: “Análise microscópica da biomassa de lagoa aerada
facultativa de mistura completa, utilizada em tratamento de efluente
industrial” (SANTOS, 2011).
“Avaliação de hábitos alimentares de alunos de Educação
Infantil, através de acompanhamento da merenda escolar”.
“A educação inclusiva no município de Novo Hamburgo: a
sala de recursos multifuncional em foco” (ROTH, 2014).
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PESQUISA TEÓRICA
• Analisa determinada teoria, restringindo-se a determinado foco de
verificação ou sob uma ótica específica.
• Diante de uma geração tão intensa de conhecimentos/publicações nos
dias atuais, estas pesquisas tem grande importância por reunirem
diferentes saberes sobre determinado tema e discutirem seus
resultados, buscando melhor compreensão sobre determinados temas.
• Exemplos: “Motivações Políticas e Econômicas do Novo Acordo
Ortográfico da Língua Portuguesa e Dificuldades para sua Efetiva
Implementação” (QUEIROZ, 2014).
“Avaliação da produção científica dos principais periódicos
brasileiros de psiquiatria no período de 1981 a 1995” (FIGUEIRA; LETA;
MEIS, 1999).
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Diferentes formas de registro de atividades de
pesquisa (principalmente na formação
acadêmica)
• Trabalhos de conclusão de curso (TCC)
• Dissertações
• Teses
• Monografia
• Artigo
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Trabalho de conclusão de curso (TCC)
• Algumas vezes é o primeiro contato REAL do aluno com a produção
científica.
• Em geral consiste em uma revisão maior sobre determinada área do
conhecimento, ou possui parte experimental simplificada.
• Neste caso, constitui uma monografia, por ser escrito unicamente por
uma pessoa. Geralmente, apresenta como resultados e conclusões uma
reflexão crítica por parte do aluno sobre determinado tema de pesquisa.
• É constituído por um processo investigativo científico, sistematizado e
por vezes reflexivo.
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Pode, em alguns cursos, ser denominado “monografia”.
Pode, em alguns cursos, ser substituído por um artigo
científico.
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Trabalho de conclusão de curso de graduação, trabalho de
graduação interdisciplinar, trabalho de conclusão de curso de
especialização e/ou aperfeiçoamento:
Documento que apresenta o resultado de estudo, devendo
expressar conhecimento do assunto escolhido, que deve ser
obrigatoriamente emanado da disciplina, módulo, estudo independente,
curso, programa, e outros ministrados.
Deve ser feito sob a coordenação de um orientador. (ABNT, 2011)
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Dissertação
• É um trabalho realizado nos cursos de Programas de Pós Graduação
Mestrado.
• Garante a obtenção do grau acadêmico de “mestre”.
• Diferentemente do que muitas vezes é citado, não há obrigação de
ineditismo ou inovação científica (descoberta).
• Precisa demonstrar que o acadêmico é capaz de realizar pesquisa
científica, dentro da área de atuação e estudo.
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Dissertação:
Documento que apresenta o resultado de um trabalho
experimental ou exposição de um estudo científico retrospectivo, de
tema único e bem delimitado em sua extensão, com o objetivo de reunir,
analisar e interpretar informações.
Deve evidenciar o conhecimento de literatura existente sobre o
assunto e a capacidade de sistematização do candidato.
É feito sob a coordenação de um orientador (doutor), visando a
obtenção do título de mestre. (ABNT, 2011)
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Tese
• É um trabalho elaborado nos Programas de Pós Graduação Doutorado.
• Garante ao autor, no caso de aprovação, o título de “doutor”.
• Neste caso, sim, há a exigência de ineditismo, ou seja, contribuição
quanto à geração de dados, desenvolvimento de métodos ou teorias para
o saber científico.
• Na defesa, espera-se que o aluno exponha uma contribuição inovadora
para a sua área de trabalho, baseada em experimentação e revisão de
literaturas exaustivas.
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Tese:
Documento que apresenta o resultado de um trabalho
experimental ou exposição de um estudo científico de tema único e
bem delimitado.
Deve ser elaborado com base em investigação original,
constituindo-se em real contribuição para a especialidade em questão.
É feito sob a coordenação de um orientador (doutor) e visa a
obtenção do título de doutor ou similar. (ABNT, 2011)
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Monografia
• É um trabalho realizado para conclusão de curso de graduação,
especialização ou pós graduação.
• Deve apresentar resultados do estudo, expressando conhecimento
sobre o tema de pesquisa.
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Artigo
• É a principal forma de comunicação científica, ou seja, o meio mais
utilizado para divulgar resultados de trabalhos de pesquisa.
• Tem um tamanho relativamente reduzido e linguagem objetiva
(apresentar apenas o mais importantes, os resultados mais relevantes
sobre o tema).
• Pode, após algumas alterações, conforme a área de pesquisa, ser
publicado em sites, revistas e periódicos de divulgação científica.
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Artigo científico:
Parte de uma publicação com autoria declarada, que apresenta e
discute idéias, métodos, técnicas, processos e resultados nas diversas
áreas do conhecimento.
Artigo de revisão:
Parte de uma publicação que resume, analisa e discute informações
já publicadas.
Artigo original:
Parte de uma publicação que apresenta temas ou abordagens
originais. (ABNT, 2003)
67
(MARCONI, LAKATOS, 2003)
1. Escolha do tema (considerando fatores internos e externo);
Fatores internos:
Fases da Pesquisa Bibliográfica
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2. Elaboração do plano de trabalho;
Ainda que provisório, montar uma breve “roteiro” de pesquisa, já
com a estrutura adequada para sua entrega final.
Durante a revisão bibliográfica e o levantamento de dados,
alterações significativas no todo do trabalho podem ocorrer.
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3. Identificação;
É a etapa de reconhecimento do assunto pertinente ao tema de
pesquisa. Dentro de toda área mais abrangente de estudo, buscar
referencial teórico específico e objetivo.
4. Localização;
Após elencar as obras, artigos e trabalhos mais importantes,
localizar dentro destes os principais pontos de seu interesse específico.
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5. Compilação;
6. Fichamento;
São as etapas de registro do material mais significativo da
revisão bibliográfica.
É muito importante nestas etapas já realizar a organização da
Lista de Referências Bibliográficas”, para evitar transtornos posteriores.
Também é possível já deixar destacado, separado e registrado
citações indispensáveis para a redação posterior.
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7. Análise e interpretação;
Implica em análise crítica, juízo de valor, avaliação e reflexão a
cerca do que se está pesquisando.
É uma das etapas mais importantes das pesquisas e neste
momento a participação e o debate com o orientador se fazem
indispensáveis.
Em um último momento anterior à redação, destaca-se a
comprovação ou negativa de hipóteses, apuração de resultados e início
da construção de suas próprias conclusões.
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8. Redação;
A redação científica terá especificações conforme cada curso,
área de pesquisa ou nível de ensino. No entanto, deve seguir as
orientações gerais de escrita e uma metodologia científica.
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ABNT – Associação Brasileira de Normas
Técnicas
O que é!?!
Fundada em 1940, a Associação
Brasileira de Normas Técnicas (ABNT) é o
órgão responsável pela normalização
técnica no país, fornecendo a base
necessária ao desenvolvimento tecnológico
brasileiro.
(site ABNT)
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E o que é a “Normalização”!?!
Atividade que estabelece, em relação a problemas existentes ou
potenciais, prescrições destinadas à utilização comum e repetitiva, com
vistas à obtenção do grau ótimo de ordem, em um dado contexto.
(site ABNT)
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Organizando tempo de estudo/escrita para
uma pesquisa melhor
Muitas vezes, dedicar-se diversas horas seguidas ao estudo
pode ser negativo para sua produção escrita.
Para isto, é importante estar atento aos prazos de entrega, não
evitando deixar muitas atividades para a reta final da pesquisa.
Quanto mais tempo você tiver disponível para escrever, revisar
e reescrever seu texto, melhor será a sua escrita.
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Técnica de gerenciamento do tempo desenvolvida por Francesco
Cirillo no final dos anos 1980.
O nome está relacionado com os timers de cozinha usado para
medir intervalos de 25 minutos, os quais tem formato de um tomate
(Pomodoro em italiano).
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“Então eu fiz uma aposta comigo mesmo, uma aposta tão útil
quanto humilhante: ‘Você consegue estudar – estudar mesmo – por 10
minutos?’ Eu precisava de uma validação objetiva, um tutor de tempo, e
encontrei um no timer de cozinha com o formato de um tomate”.
Franceso Cirillo
Dificuldade de concentração em
época de tantas tecnologias e informações
em tempo real.
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O objetivo principal da técnica não é aumentar a quantidade de
tarefas a se realizar ao longo de algumas horas, mas sim aumentar a
qualidade das tarefas desempenhadas, evitando distrações e perda de
foco de trabalho.
Pode ser aplicada em diversas situações, mas em momentos
de estudo e principalmente escrita, apresenta excelentes resultados.
É importante desenvolver suas próprias técnicas e descobrir
qual é a melhor forma de organização de estudo para sua realidade.
81
1. Inicie com a listagem das atividades que precisa realizar.
2. Regule algum relógio, despertador ou timer para 25 minutos e neste
espaço de tempo (25 minutos), dedique-se exclusivamente a sua
tarefa. Não verifique e-mails, não abra redes sociais ou mexa no
celular durante o momento de foco na sua atividade.
3. Depois deste período, faça um intervalo de no máximo 5 minutos. É
possível neste momento fazer as verificações citadas acima, ir ao
banheiro ou alongar-se.
4. Repita por quatro ciclos os 25 minutos de estudo.
5. Após quatro ciclos de estudo, faça um intervalo maior, de 15 a 30
minutos. Neste momento, é possível fazer um lanche, dar uma volta
próximo a sua casa ou outras atividades necessárias.
Liste conforme a prioridade
83
Atividade – analisando referencial teórico
dentro da sua área da Pós Graduação
1) Buscar algum referencial teórico (TCC, artigo científico, dissertação...)
dentro da área da sua Pós Graduação.
2) Escolher já algum tema que lhe interesse, possivelmente, para a
elaboração do seu Trabalho de Conclusão de Curso.
3) Verificar a organização da escrita: divisões no texto, linguagem,
organização das ideias, referencial teórico apresentado, imagens/tabelas
ou outras figuras, etc.
84
4) Após, procurar alguma material de referência bibliográfica de OUTRA
ÁREA DO CONHECIMENTO, ou seja, de outra área que não seja a da sua
Pós Graduação.
5) Verificar a organização da escrita: divisões no texto, linguagem,
organização das ideias, referencial teórico apresentado, imagens/tabelas
ou outras figuras, etc.
6) Comparar a organização e tópicos acima de outras áreas de estudo:
quais são as semelhanças na escrita? Quais são as diferenças?
85
• Citações: conceito, características e tipologia.
• Referências: conceito, importância e formato.
• Apresentação de tabelas, quadros, figuras e gráficos.
• Estrutura e apresentação gráfica.
Próxima aula
86
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS (ABNT). NBR
14724: informação e documentação: trabalhos acadêmicos:
apresentação. 2. ed. Rio de Janeiro, 2011.
__________. NBR 6022: informação e documentação: artigo em
publicação periódica científica impressa: apresentação. Rio de Janeiro,
2003.
FIGUEIRA, I., LETA, J., MEIS, L. Avaliação da produção científica dos
principais periódicos brasileiros de psiquiatria no período de 1981 a 1995.
Revista Brasileira de Psiquiatria, São Paulo, v. 21, n. 4. 1999.
MARCONI, M. A., LAKATOS, E. M. Fundamentos de Metodologia
Científica. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2003. 310 p.
Referências bibliográficas
87
PÓSGRADUANDO.COM Disponível em: http://posgraduando.com/ Acesso
em 05/06/2014.
ROTH, F. L. O. A Educação Inclusiva no Município de Novo Hamburgo:
A Sala de Recursos Multifuncional em Foco. 2014. 171 f. Dissertação
(Mestrado em Diversidade Cultural e Inclusão Social) – Programa de Pós
Graduação em Diversidade Cultural e Inclusão Social. Universidade
Feevale, Novo Hamburgo, RS, 2014.
QUEIROZ, G. M. P. Motivações Políticas e Econômicas do Novo Acordo
Ortográfico da Língua Portuguesa e Dificuldades para sua Efetiva
Implementação. Só Pedagogia. 2014. Disponível em:
http://www.pedagogia.com.br/artigos/motivacoes_politicas/ Acesso em:
05/06/2014.
88
SANTOS, A. R. Metodologia Científica: a construção do
conhecimento. 6. ed. Rio de Janeiro: DP&A Editora, 2006. 168 p.
SANTOS. V. S. Remoção de matéria orgânica em lixiviado de aterro
sanitário através de contactor biológico rotatório. 2013. 110 f.
Dissertação (Mestrado em Engenharia Civil) – Programa de Pós
Graduação em Engenharia Civil. Universidade do Vale do Rio dos
Sinos, São Leopoldo, RS, 2013.
__________. Análise microscópica da biomassa de lagoa aerada
facultativa de mistura completa, utilizada em tratamento de
efluente industrial. 2010. 40 f. Trabalho de Conclusão de Curso
(Licenciatura em Ciências Biológicas) - Curso de Licenciatura em
Ciências Biológicas. Universidade do Vale do Rio dos Sinos, São
Leopoldo, RS, 2010.
89
SEVERINO, A. J. Metodologia do Trabalho Científico. 21 ed. São Paulo:
Cortez Editora, 2000. 281 p.