Formado em Educação Física (Uninove- SP 2007)

Pós-Graduado em Esportes e Atividades de Aventura (FMU- SP-2010)

Praticante de Alpinismo e Montanhismo desde 1995

Professor da Rede Pública de Ensino no Estado de SP

Professor de Esportes Radicais no Colégio Rainha da Paz- SP

Professor de Esportes de Aventura na Faculdade Anhanguera.

Cronograma:-O que são os Esportes Radicais (Surgimento, crescimento, conceitos e classificação)- As Fases•Aventura na 1ª Infância•Aventura na 2ª Infância•Aventura na 3ª Infância- Proposta Pedagógica das Modalidades.- Programa de Ensino Interdisciplinar - Praticas de Aventura

As Fases...

Brincar é o que as Crianças pequenas fazem quando não estão comendo, dormindo ou obedecendo ordens dos adultos (GALLAHUE; OZMUN,2001).

1ª INFÂNCIA (A partir dos 3 anos)

AUTONOMIA, INICIATIVA, RELAÇÕES AFETIVAS, IMAGINAÇÃO.

• ADAPTAÇÃO DOS ESPORTES RADICAIS E DE AVENTURA

Atividades Propostas:

Caça ao Tesouro = “Corrida de Aventura”.

•Mapas rudimentares•Posição do Sol

•Posição dos Objetos no Espaço Físico

Escalada A escalada talvez seja a atividade mais

próxima das crianças de primeira Infância, entre todas as modalidades de Esportes

Radicais.Criatividade do Professor....

• Simulação de Escalada no Chão• Escalar e transpor Objetos de diversos tamanhos

Resumo...Início: A partir dos 3 anos.

•Criatividade do Professor•Possíveis Atividades-Orientação-Escalada

•Conscientização dos Riscos•Palavra chave: Jogo Simbólico

2ª INFÂNCIA (A partir dos 6 anos)As crianças nessa fase, aprendem pela participação ativa e o encorajamento do professor é importante, para que junto com o aumento da responsabilidade, venha a ser adquirida a autoconfiança.

Atividades Propostas:• Surfe• Mergulho Livre (Técnicas de Apneia)• Skate• Enduro a Pé• Escalada• Le Parkour• SlackLine

Resumo...Início: A partir dos 6 anos.

•Regras passam a ter grande importância para as crianças;•Noções de segurança são intensificadas•Possíveis Atividades- Surfe- Mergulho Livre (Técnicas de Apneia)- Skate- Enduro a Pé- Escalada- Le Parkour- SlackLine•Palavra chave: Jogo de regras.

Aventura na Adolescência (A partir dos 12 anos)

• Mudanças Corporais• Baixa autoconfiança• Baixa autoestima• Perda de Interesse por Atividades Físicas e distanciamentos das Aula de EF

Para os adolescentes, a atividade de contato com a natureza traz grande conforto e desafio (PEREIRA;CARCERONI, 2006)

ENCONTRO DAS TRIBOS

Resumo...Início: A partir dos 12 anos.

•O risco aparente atrai o adolescente para a prática de atividades radicais•Movimentos Técnicos são introduzidos ou aprimorados•Possíveis Atividades- Surfe- Mergulho Livre (Técnicas de Apneia)- Skate- Enduro a Pé- Escalada- Le Parkour- SlackLine•Palavra chave: Desafio

Proposta Pedagógica das Modalidade

Conteúdos:

Seleção de formas ou saberes culturais, conceitos, explicações, raciocínios, habilidades, linguagens, valores, crenças, sentimentos, atitudes, interesses, modelos de conduta etc. cuja assimilação é considerada essencial para que se produzam desenvolvimento e socialização adequados nos alunos. (COLL,2000)

Dimensões conceituais: Fatos e conhecimentos• Aspectos históricos das modalidades;• Locais de prática;• Equipamentos e manobras;• Objetivos e motivos de se praticar as modalidades

Dimensões procedimentais: Fazer e como fazer• Técnicas de movimentos;• Técnicas de segurança;• Adaptações necessárias da modalidade para cada faixa etária;• Condições da escola.

Dimensões atitudinais: Valores e formação• Noção de regras;• Ética dos esportes;• Respeito às normas de segurança;• Relações sociais e psicológicas inerentes as práticas

como: coragem, liderança, trabalho em equipe, confiança, entre outros.

Momentos...

1º Momento – Experimentação.

• Tema Gerador (Bicicleta , Skate etc.)• Experimentar...• Opções de Realização com recursos próprios de Movimento• Curiosidade gera desafios.• Bagagem Cultural.

Alunos.

Professor.

• Neutro• Observador• Identificador de Situações Problemas

2º Momento – Resolução de Problemas.

Alunos.

• Dificuldades Individual/Grupo• Situações de Desafio• Exercícios criados pelos Alunos para resolver problemas

Professor.

• Mediador• Intervir nas Dificuldades

3º Momento – Organização.

Momento em que os alunos já experimentaram diferentes maneiras de movimentar-se para resolver situações e possibilidades, mas que ainda faltam elementos para que as resoluções sejam mais refinadas ou harmônicas.

Alunos.

• Aprofundar Conhecimentos• Vivências• Melhora do Gesto• Gerenciamento de Riscos

Professor.

• Organizar e estruturar as habilidades.• Repetição de Movimentos mas com a Reflexão sobre o Movimento.

Atividades Terrestres Radicais e de Aventura

CAMINHADA , ORIENTAÇÃO E ACAMPAMENTO.

A caminhada também conhecida como trekking (MIGRAR)

Aspectos a serem abordados: Vestuário, Calçados, Carregamento, Hidratação, Alimentação, Localização, Meteorologia, Dormir, Grupo e Dificuldades da Trilha.

Exemplo de Aula.

Tema: AcampamentoObjetivo: Montar um acampamento e preparar seu próprio alimento.Faixa etária: 11 a 13 anos, 6º e 7º ano do Ensino Fundamental.Materiais utilizados: Mochila, barracas ou lonas plásticas, fogareiro, panelas, alimentos diversos(sopa, macarrão etc.)Espaço Físico: Quadra, pátio, escadas ou qualquer outro espaço da escola.

CONTEÚDOS.• CONCEITUAIS – Conhecimento sobre os valores

energéticos e das propriedades nutritivas dos alimentos. Conhecimento da forma de acondicionar os alimentos e da sua preservação. Noções de logística e organização de materiais para o acampamento.

• PROCEDIMENTAIS – Colocar de forma organizada todos os itens na mochila, montar a barraca e a lona (improvisos), fazer comida, caminhada com equipamentos.

• ATITUDINAIS – Trabalho em equipe e cooperação entre o grupo. Divisão de tarefas.