“Experiências de Uso de Mídias Interativas como Suporte ... · compreender conceito de escala...

IX CICLO DE PALESTRAS IX CICLO DE PALESTRAS -- CINTED CINTED

20072007 11

““Experiências de Uso de Mídias Experiências de Uso de Mídias Interativas como Suporte para Autoria e Interativas como Suporte para Autoria e

Construção Colaborativa do Construção Colaborativa do Conhecimento”Conhecimento”

Jorge Ferreira Franco Jorge Ferreira Franco -- Roseli de Deus LopesRoseli de Deus LopesUniversidade de São Paulo Universidade de São Paulo

[email protected]@lsi.usp.br -- [email protected]@lsi.usp.brSandra Regina Rodrigues da CruzSandra Regina Rodrigues da Cruz

PMSP PMSP –– SME SME -- [email protected]@ig.com.br

Nilton Ferreira FrancoNilton Ferreira FrancoUniversidade Presbiteriana Mackenzie Universidade Presbiteriana Mackenzie

[email protected]@ig.com.br


20072007 22

SumárioSumário

IntroduçãoIntrodução

Casos de Uso e Estratégias de Casos de Uso e Estratégias de

Compartilhamento de SaberesCompartilhamento de Saberes

ConclusãoConclusão


20072007 33

““A escola, como instrumento de renovação A escola, como instrumento de renovação

social, é ainda tãosocial, é ainda tão--somente uma esperança. somente uma esperança.

É preciso muito esforço para transformáÉ preciso muito esforço para transformá--la la

em realidade”. em realidade”. (Anísio Teixeira) (Anísio Teixeira) em (em (GentileGentile, 2004), 2004)


20072007 44

IntroduçãoIntrodução

Queda dos custos de hardware e software, com Queda dos custos de hardware e software, com

maior acesso à Internet e suas tecnologias maior acesso à Internet e suas tecnologias

possibilita aprimorar as habilidades e possibilita aprimorar as habilidades e

competências das pessoas com suporte de competências das pessoas com suporte de

recursos de visualização de informaçãorecursos de visualização de informação

ExemploExemplo: Usar r: Usar recursos computacionais, instrumentos e ecursos computacionais, instrumentos e

arquivos multimídia influindo na percepção e cognição das arquivos multimídia influindo na percepção e cognição das

pessoas e servindo de base para trabalho colaborativo pessoas e servindo de base para trabalho colaborativo

envolvendo a sinergia entre artes, cultura, educação e envolvendo a sinergia entre artes, cultura, educação e

tecnologiatecnologia


20072007 55

Educandos e Educadores Educandos e Educadores -- Construção Construção Colaborativa de ConhecimentoColaborativa de Conhecimento


20072007 66

Uso de técnicas de Realidade Virtual e Uso de técnicas de Realidade Virtual e

visualização de informação de baixo custo visualização de informação de baixo custo

relativas a computadores pessoaisrelativas a computadores pessoais

Alunos e alunas Alunos e alunas

do 7º ano ensino do 7º ano ensino

do fundamental do fundamental

modelaram a modelaram a

planta baixa do planta baixa do

ambiente escolar ambiente escolar

em 2D usando o em 2D usando o

programa programa PaintPaint™ ™

e em 3D usando e em 3D usando

a linguagem a linguagem

VRML, em 2005VRML, em 2005 Vista parcial da cozinha


20072007 77

Vista parcial da Sala de informática modelada com base Vista parcial da Sala de informática modelada com base

nos conceitos de reuso e de objetos de aprendizagemnos conceitos de reuso e de objetos de aprendizagem

Ambiente construído com linguagem VRML usando texturas bitmap e de vídeo


20072007 88

Usar a mediação e interação de ambientes Usar a mediação e interação de ambientes reais e virtuais na resolução de reais e virtuais na resolução de

problemas tais como:problemas tais como:• Estimular trabalho interdisciplinar e transdisciplinar

Desenvolvimento de trabalho colaborativo envolvendo alunos e educadores da EMEF Ernani Silva Bruno e pesquisadores do LSI-USP


20072007 99

• Motivar os estudantes/pesquisadores a perseverar na construção de seus projetos

• Melhorar a condição técnica dos educadores para usar e sugerir a aplicação de recursos computacionais e multimídia no desenvolvimento curricular

• Ampliar a capacidade de pesquisar, ler, escrever, compreender e produzir conteúdo digital com maior autonomia

•Desenvolver e participar de novos projetos de modo sustentável (Ex. preparar os indivíduos para serem usuários / produtores em ambientes de educação a distância).


20072007 1010

Formar uma estrutura pedagógica e técnica flexível, Formar uma estrutura pedagógica e técnica flexível,

inspirada na sinergia entre diversas teorias e metodologias inspirada na sinergia entre diversas teorias e metodologias

educacionais, conceitos e recursos relativos às educacionais, conceitos e recursos relativos às

tecnologias da informação e da comunicação, arquivos e tecnologias da informação e da comunicação, arquivos e

instrumentos multimídia.instrumentos multimídia.

Construir conhecimentos permanentemente de modo Construir conhecimentos permanentemente de modo

inter/transdisciplinarinter/transdisciplinar

A mediação e interação de ambientes reais e virtuais na resolução de problemas requer:


20072007 1111

Arquitetura Pedagógica e TécnicaArquitetura Pedagógica e Técnica

A arquitetura usada para desenvolver as A arquitetura usada para desenvolver as

experiências educacionais, tanto do ponto de experiências educacionais, tanto do ponto de

vista pedagógico quanto técnico, está vista pedagógico quanto técnico, está

embasada na convergência de conceitos de embasada na convergência de conceitos de

diversas teorias e metodologias sobre ensinar e diversas teorias e metodologias sobre ensinar e

aprender bastante conhecidas e sua aplicação aprender bastante conhecidas e sua aplicação

tem sinergia com técnicas de visualização de tem sinergia com técnicas de visualização de

informação, diversos conceitos e tecnologias informação, diversos conceitos e tecnologias

relativos às TIC relativos às TIC


20072007 1212

Idéias – Teorias – Conceitos Pedagógicos

Construtivismo de Piaget e o Construcionismo de

Papert

A pedagogia de projetos relativa às idéias de Dewey

As idéias de Paulo Freire – interação horizontal entre

educador e educando, respeito, humildade, amor

Vygotsky e o conceito da zona de desenvolvimento

proximal - ZPD

Uso de técnicas do ciclo de aprendizado experimental

de David Kolb

Na teoria das múltiplas inteligências de Gardner


20072007 1313

Suporte Técnico da ArquiteturaInvestigação e aplicação de padrões universais, que têm

sido definidos de modo colaborativo e sustentável, no que

se refere ao desenvolvimento e utilização de software e

linguagens padrão da Internet em ambientes educacionais.

Exemplos

Integrated Management System – IMS -

www.imsglobal.org/specifications

Sharable Content Object Reference Model - SCORM –

www.adlnet.org/

Virtual Reality Modeling Language –VRML

Hypertext Markup Language - HTML


20072007 1414

Aplicação do conceito de “Design Emergente” que

engloba balanço entre tecnologia e o método de

administrar a organização e de transformação da

organização que se torna consciente da existência da

tecnologia. (Cavallo, 2002)

Sinergia pedagógica e técnicaSinergia pedagógica e técnica


20072007 1515

A arquitetura pedagógica e técnica flexível dá A arquitetura pedagógica e técnica flexível dá

suporte para o uso de tempo, espaços, linguagens suporte para o uso de tempo, espaços, linguagens

e materiais diversificados que podem embasar e materiais diversificados que podem embasar

satisfatoriamente a construção de conhecimentos satisfatoriamente a construção de conhecimentos

dos indivíduos.dos indivíduos.

Assim, há tendência de maior engajamento das Assim, há tendência de maior engajamento das

pessoas nos projetos educacionais, tanto quanto pessoas nos projetos educacionais, tanto quanto

melhoria qualitativa e quantitativa continuada das melhoria qualitativa e quantitativa continuada das

diversas ações educativas, com o objetivo de diversas ações educativas, com o objetivo de

alcançar padrão de excelência permanente de alcançar padrão de excelência permanente de

ensinoensino--aprendizagem.aprendizagem.


20072007 1616

Exemplos de projetos interdisciplinares que usam Exemplos de projetos interdisciplinares que usam

infrainfra--estrutura pedagógica e técnica flexível em estrutura pedagógica e técnica flexível em

ambientes educacionais e a convergência entre as ambientes educacionais e a convergência entre as

TIC, arte, cultura escrita e visual e o conceito de TIC, arte, cultura escrita e visual e o conceito de

letramento na construção do conhecimento são: letramento na construção do conhecimento são:

-- Feira Brasileira de Ciências e Engenharia Criatividade e InovaçFeira Brasileira de Ciências e Engenharia Criatividade e Inovação ão

–– FEBRACE, do Laboratório de Sistemas Integráveis FEBRACE, do Laboratório de Sistemas Integráveis –– LSILSI

-- Museu da Língua PortuguesaMuseu da Língua Portuguesa

-- PORTODIGITALPORTODIGITAL

-- Projeto AMORAProjeto AMORA

-- Projeto ClicarProjeto Clicar


20072007 1717

Trabalho colaborativo interdisciplinar envolvendo a Trabalho colaborativo interdisciplinar envolvendo a sinergia entre arte, cultura, educação e tecnologiasinergia entre arte, cultura, educação e tecnologia

Ambiente virtual desenvolvido com a linguagem VRML e texturas provenientes da obra de Alfredo Volpi e de fotos tiradas durante pesquisa de campo na Aldeia de Carapicuíba que é patrimônio histórico brasileiro desenvolvido pelos autores 1 e 4.


20072007 1818

Com o envolvimento das pessoas em Com o envolvimento das pessoas em

projetos educacionais que englobem a projetos educacionais que englobem a

cultura escrita/letrada e os aportes das cultura escrita/letrada e os aportes das

tecnologias da comunicação e da tecnologias da comunicação e da

informação informação -- TIC, a tendência é que se TIC, a tendência é que se

melhore o processo de melhore o processo de

alfabetização/letramento dos indivíduos e alfabetização/letramento dos indivíduos e

se promova inclusão social e digital de se promova inclusão social e digital de

modo sustentávelmodo sustentável


20072007 1919

““Quando se analisa a natureza e o uso da Quando se analisa a natureza e o uso da

atual tecnologia eletrônica e se estuda a atual tecnologia eletrônica e se estuda a

alfabetização em sua dimensão histórica, alfabetização em sua dimensão histórica,

de imediato chegade imediato chega--se a duas conclusões: se a duas conclusões: a a

primeiraprimeira, que a escrita é uma tecnologia , que a escrita é uma tecnologia

que se manifesta através de diferentes que se manifesta através de diferentes

instrumentos técnicos; instrumentos técnicos; a segundaa segunda, que a , que a

tecnologia eletrônica requer capacidades tecnologia eletrônica requer capacidades

cada vez maiores de leitura e escrita”.cada vez maiores de leitura e escrita”. (Ana (Ana

TaberoskyTaberosky))


20072007 2020

Portanto, é preciso desenvolver ao máximo as Portanto, é preciso desenvolver ao máximo as

potencialidades dos indivíduos (formação potencialidades dos indivíduos (formação

omnilateralomnilateral), conduzindo), conduzindo--os para o desabrochar os para o desabrochar

pleno de suas faculdades espirituais e intelectuais, pleno de suas faculdades espirituais e intelectuais,

através de uma formação geral sólida, com através de uma formação geral sólida, com

ampliação da capacidade de manejar conceitos, do ampliação da capacidade de manejar conceitos, do

desenvolvimento do pensamento abstrato, e via desenvolvimento do pensamento abstrato, e via

domínio e uso das tecnologias avançadas pelos domínio e uso das tecnologias avançadas pelos

indivíduos indivíduos


20072007 2121

Exemplo Exemplo –– PensamentoPensamento-- PalavraPalavra-- ConcretoConcreto

#VRML V2.0 utf8#VRML V2.0 utf8

ShapeShape{{

appearanceappearance AppearanceAppearance{{

material material MaterialMaterial{ }{ }

}}

geometrygeometry TextText {{

string ["REVISTA RENOTE string ["REVISTA RENOTE -- CINTED 2007", CINTED 2007",

"IX CICLO DE PALESTRAS""IX CICLO DE PALESTRAS"

"NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCACAO""NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCACAO" ]]

fontStylefontStyle FontStyleFontStyle{{

sizesize 2.5 2.5

justifyjustify "MIDDLE" "MIDDLE"

}}

}}

}}


20072007 2222

Procedimentos para Visualização de InformaçãoProcedimentos para Visualização de Informação

Baixar da Internet e instalar um navegador / Baixar da Internet e instalar um navegador / visualizadorvisualizador para VRML. Ex. para VRML. Ex. ““CortonaCortona™”™” (gratuito (gratuito para fins não comerciais);para fins não comerciais);

Escolher ou abrir uma pasta para guardar os arquivos;Escolher ou abrir uma pasta para guardar os arquivos;

Abrir um editor de texto (ex. Abrir um editor de texto (ex. NotepadNotepad, , WordPadWordPad););

Digite o texto e salve o arquivo. Ex. Digite o texto e salve o arquivo. Ex. ““nomedoaqruivonomedoaqruivo..wrlwrl” / ” / documento de textodocumento de texto;;

Para visualizar a informação, abra a pasta e clique Para visualizar a informação, abra a pasta e clique sobre o ícone onde aparece a borboleta ( no caso do sobre o ícone onde aparece a borboleta ( no caso do CortonaCortona™) ™)

Tomar cuidado com as letras maiúsculas e minúsculas Tomar cuidado com as letras maiúsculas e minúsculas ao digitar. ao digitar.

Este procedimento é para o sistema Windows ™, mas Este procedimento é para o sistema Windows ™, mas há navegadores / há navegadores / visualizadoresvisualizadores para o sistema para o sistema LinuxLinux™. Ex. ™. Ex. FreewrlFreewrl™ e ™ e OctagaOctaga™ ™


20072007 2323

Visualizando a InformaçãoVisualizando a Informação


20072007 2424

Casos de Uso I Casos de Uso I -- ContextoContexto

Desenvolvimento e organização de conhecimento usando o Desenvolvimento e organização de conhecimento usando o

laboratório da escola para aprender linguagem VRML e laboratório da escola para aprender linguagem VRML e

pesquisar na Internetpesquisar na Internet

Pesquisa e formatação de conteúdo relativo a Charles Pesquisa e formatação de conteúdo relativo a Charles

ChaplinChaplin e sua obra. Trabalho referente ao ensino de língua e sua obra. Trabalho referente ao ensino de língua

Portuguesa no 8º ano do ensino fundamental II.Portuguesa no 8º ano do ensino fundamental II.

Sugestão para o aluno M1 formatar conteúdo digital usando Sugestão para o aluno M1 formatar conteúdo digital usando

seus conhecimentos de VRML.seus conhecimentos de VRML.

Criação de conteúdo com convergência de conceitos e Criação de conteúdo com convergência de conceitos e

técnicas relativas a arte, cultura, educação e tecnologia técnicas relativas a arte, cultura, educação e tecnologia


20072007 2525

Inspiração no paradigma de museu virtualInspiração no paradigma de museu virtual

Protótipo desenvolvido durante interação entre o autor 1 e M1 para reativar os conhecimentos de M1.


20072007 2626

Versão do Trabalho final produzido por M1 e apresentado em junho de 2007


20072007 2727

Caso de Uso IICaso de Uso II

Domínio e expansão do conhecimento Domínio e expansão do conhecimento desenvolvido pelo autor 3 para outra desenvolvido pelo autor 3 para outra comunidade escolar na cidade de comunidade escolar na cidade de Caieiras Caieiras –– Ensino Médio Ensino Médio

Construção colaborativa de saberes com Construção colaborativa de saberes com

base em sistemas multimídias ampliando base em sistemas multimídias ampliando

conhecimentos matemáticos, tecnológicos conhecimentos matemáticos, tecnológicos

e de escrita.e de escrita.


20072007 2828

Análise dos alunos do 2º ano ensino Análise dos alunos do 2º ano ensino

médio sobre os primeiros experimentosmédio sobre os primeiros experimentos


20072007 2929


20072007 3030

ConclusãoConclusão

Usar mídias interativas como suporte para autoria e construção de conhecimento:

favorece compartilhar saberes, ampliar formas de acesso aos

recursos tecnológicos, e estimular a autonomia dos indivíduos em

sua educação formal e informal

Contribui para formatar ambiente de ensino-aprendizagem flexível

e replicável, com adaptação para espaços e tempos diversos.

Inspira transformar o aprender a aprender e atitudes dos

indivíduos com estímulo ao letramento, auto-estima e expressões

multi-culturais


20072007 3131

Tende a contribuir para que os estudantes possam Tende a contribuir para que os estudantes possam

compreender conceito de escala de medidas, conceitos compreender conceito de escala de medidas, conceitos

cartográficos, ampliem noção espacial, referente às áreas de cartográficos, ampliem noção espacial, referente às áreas de

geografia, matemática, artes, geometriageografia, matemática, artes, geometria

Possibilita desenvolver conhecimento de modo colaborativo Possibilita desenvolver conhecimento de modo colaborativo

com o uso da convergência entre aportes tecnológicos, com o uso da convergência entre aportes tecnológicos,

artísticos, culturais e educacionaisartísticos, culturais e educacionais

Inspira entender que tudo que existe está interInspira entender que tudo que existe está inter--relacionado, e relacionado, e

que é fundamental para sociedade que o uso do conhecimento que é fundamental para sociedade que o uso do conhecimento

apreendido pelos indivíduos seja aplicado com o objetivo de apreendido pelos indivíduos seja aplicado com o objetivo de

gerar o gerar o bem comum...bem comum...


20072007 3232

Agradecemos a atençãoAgradecemos a atenção

Dúvidas...

Sugestões...

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