UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MINAS – UEMG

FACULDADE DE ENGENHARIA – FAENGE – CAMPUS JOÃO MONLEVADE

ENGENHARIA DE MINAS

Telma Santos

Walkíria Alves

ESTATÍSTICA E PROBABILIDADE

ESTATÍSTCA DESCRITIVA

João Monlevade – MG

01 de Setembro de 2015.

Telma Santos

Walkíria Alves

ESTATÍSTICA E PROBABILIDADE

ESTATÍSTICA DESCRITIVA

Trabalho de classe apresentado ao professor Rubens,

regente da disciplina de Estatística e Probabilidade da

Faculdade de Engenharia – FAENGE, da Universidade do

Estado de Minas Gerais - UEMG, no campus de João

Monlevade.

João Monlevade – MG

01 de Setembro de 2015.

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO ................................................................................................... 04

OBJETIVO .......................................................................................................... 05

METODOLOGIA ............................................................................................... 05

ANÁLISE DOS DADOS ESTATÍSTICOS ...................................................... 06

CONCLUSÃO ..................................................................................................... 09

REFERÊNCIAS .................................................................................................. 10

APÊNDICE A – Dados dos alunos do 1° ano ................................................... 11

APÊNDICE B – Dados dos alunos do 2° ano.................................................... 12

APÊNDICE C – Dados dos alunos do 3° ano ................................................... 13

INTRODUÇÃO

Segundo Hermes Medeiros (1999), o termo Estatística provém da palavra Estado e foi

utilizado original-mente para denominar levantamentos de dados, cuja finalidade era orientar o

Estado em suas decisões.

Neste sentido foi utilizado em épocas remotas para determinar o valor dos impostos

cobrados dos cidadãos, para determinar a estratégia de uma nova batalha em guerras que se

caracterizavam por uma sucessão de bata-lhas. (Era fundamental aos comandantes saber de

quantos homens, armas, cavalos etc. dispunham após a última batalha.).

Atualmente, a estatística é definida da seguinte forma: Estatística é um conjunto de

métodos e processos quantitativos que serve para estudar e medir os fenômenos coletivos.

Normalmente, no trabalho estatístico o pesquisador se vê obrigado a lidar com grande

quantidade de valores numéricos resultantes de um Censo ou de uma estimação. Estes valores

numéricos são chamados dados estatísticos.

No sentido de disciplina, a Estatística ensina métodos racionais para a obtenção

de informações a respeito de um fenômeno coletivo, além de obter conclusões válidas

para o fenômeno e também permitir tomada de decisões, através de dados estatísticos

observados.

OBJETIVO

Este trabalho teve como objetivo descrever a intenção dos alunos do ensino

médio da Escola Estadual José Modesto de Ávila em Bela Vista de Minas, em realizar

um curso de Ensino Superior, suas motivações e a visibilidade da UEMG entre os

alunos.

METODOLOGIA

Foi realizada uma pesquisa com 113 alunos, com faixa etária entre 15 à 19 anos,

variando do 1° ao 3° ano do ensino médio, porém, apenas no turno matutino devido a

fatores complicadores para a realização da pesquisa com a turmas existentes no período

noturno.

Após uma breve apresentação sobre a FaEng e a UEMG, sobre os programas de

extensão, projeto Rondon, Ciências sem fronteiras e Pré-UEMG, foi entregue a cada

aluno a seguinte ficha:

Figura 1 - Ficha de Pesquisa

Fonte: Autoria própria, 2015.

Após a pesquisa foi realizado o tratamento de dados em planilha Excel, para

análise dos dados.

ANÁLISE DOS DADOS ESTATÍSTICOS

1) Quanto à intenção de realizar um curso de Ensino Superior

Figura 2 - Percentual de alunos que pretendem realizar Ensino Superior

Fonte: Autoria própria, 2015.

Apenas 1% dos alunos não pretendem realizar um curso de Ensino Superior.

2) Quanto à visibilidade da Faeng/UEMG.

Figura 3 – Percentual de alunos que conhecem a FaEng

Fonte: Autoria própria, 2015.

Um total de 37% dos alunos ainda não sabiam da FaEng/UEMG, nem de seus

programas acadêmicos.

3) Quanto aos cursos pretendidos pelos alunos

Figura 4 – Cursos pretendidos.

Fonte: Autoria própria, 2015.

Entre os cursos pretendidos pelos alunos, os que mais se destacam, é a

Engenharia (em diversas áreas de atuação conforme próximo gráfico), seguida por

Medicina, Direito e Administração, respectivamente.

4) Áreas de atuação pretendidas dentro das Engenharias, oferecidas pela UEMG e

percentual de visibilidade da UEMG pelos alunos.

Figura 5 – Cursos pretendidos oferecidos pela UEMG e visibilidade da FaEng por estes

Apesar da Escola Estadual José Modesto de Ávila estar a apenas 12km de

distância da FaEng, 34% dos alunos ainda não conheciam a FaEng/UEMG.

5) Motivação dos alunos quanto aos cursos escolhidos

Figura 6 – Principal motivação na escolha do curso de

Quanto à motivação pelo curso indicado,

área em que desejam atuar por empatia ao curso (

motivo que levaram às escolhas dos alunos é

almejam alcançar com a graduação.

Cursos pretendidos oferecidos pela UEMG e visibilidade da FaEng por estes alunos.

Fonte: Autoria própria, 2015.

Apesar da Escola Estadual José Modesto de Ávila estar a apenas 12km de

distância da FaEng, 34% dos alunos ainda não conheciam a FaEng/UEMG.

Motivação dos alunos quanto aos cursos escolhidos

Principal motivação na escolha do curso de Ensino superior

Fonte: Autoria própria, 2015.

Quanto à motivação pelo curso indicado, a maior parte dos alunos escolheu

am atuar por empatia ao curso (aptidão profissional

motivo que levaram às escolhas dos alunos é questão financeira, ou, remuneração que

almejam alcançar com a graduação.

Conhecia a FaEng?

Cursos pretendidos oferecidos pela UEMG e visibilidade da FaEng por estes

Apesar da Escola Estadual José Modesto de Ávila estar a apenas 12km de

distância da FaEng, 34% dos alunos ainda não conheciam a FaEng/UEMG.

Ensino superior

a maior parte dos alunos escolheu a

aptidão profissional). O segundo

questão financeira, ou, remuneração que

Conhecia a FaEng?

CONCLUSÃO

Conclui-se com a pesquisa realizada neste trabalho que a 99% dos alunos

pesquisados desejam ingressar no ensino superior e que 49% dos alunos desejam fazer

um curso de Engenharia.

Dos alunos que desejam cursar Engenharia, 47% desejam ingressar em cursos

oferecidos pela UEMG/FaEng, e mesmo a Escola Estadual José Modesto de Ávila estar

a apenas 13 km de distância, muitos alunos ainda não conheciam a FaEng.

De forma satisfatória os alunos se interessaram e colaboraram com a pesquisa.

Percebe-se através deste trabalho que mesmo nas pesquisas mais simples o uso

dos fundamentos da estatística para o tratamento de dados é essencial.

Quando mensura-se um valor estatístico em dados percentuais, ou transforma-se

uma pesquisa em imagens gráficas, tornamos mais simples a compreensão das

informações coletadas.

REFERÊNCIAS

Estatística 1; MEDEIROS, Ermes;3° Edição; Atlas, São Paulo; 1999. ISBN:

8522422362

ANEXO A

Tabela de Dados 1° Ano

ANEXO B

Tabela de Dados 2° Ano

ANEXO C

Tabela de dados do 3° Ano