ESQUEMA CORPORAL: Noção e Imagem corporal
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ESQUEMA
CORPORAL: Noção e
Imagem corporal
Aspectos Psicomotores de
Base
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Definição
É a representação global que a criança tem
do próprio corpo
É elemento básico e indispensável para a
formação da personalidade de qualquer
criança
A Imagem do corpo humano é a figuração
de nosso corpo, formada em nossa mente,
ou seja, o modo pelo qual o corpo se
apresenta para nós
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Através das informações visuais, táteis,
auditivas, cinestésicas e vestibulares
reunidos no cérebro o corpo realiza a
composição da memorização de todas
as partes do corpo e de suas possíveis
experiências de movimentos,
agradáveis ou desagradáveis
Fonseca (1995)
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Correlação com demais aspectos
PsicomotoresEsquema corporal - entidade psicomotora de
base
Conhecer a si (noção corporal e imagem corporal)para conhecer o espaço que a rodeia (orientaçãoespacial e orientação temporal);Lateralização (eixocorporal);Equilibração;Tonicidade.
Noção do corpo constitui o atlas do corpo commemórias e experiências vindas de todas aspartes. É o produto final de experiências.
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Etapas do desenvolvimento do
Esquema Corporal
o corpo vivido: experimentar o próprio corpo
conhecimento das partes do corpo: tomada deconsciência de cada segmento
orientação espaço-corporal: percepção danoção de posição
organização espaço-corporal: exercitar aspossibilidades corporais. Coordenação,equilíbrio, destreza,inibição.
Expressão através do corpo de ação,sentimento, emoção.
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Propostas de atividades
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Proposta de atividade:
Cada aluno terá 5 minutos para desenhar a si próprio, ou descrever em um parágrafo como se vê. Corpo todo!
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DESENHO DA FIGURA
HUMANA
Garatuja (18 meses aos 4 anos)movimentos amplos com objeivo deprazer.
A partir dos 4 anos desenho maisimaginativo, passa incorporaraspectos da realidade da criança.
O desenho se converte num registroa respeito de aspectos e partes doambiente da criança, torna-se umaforma de comunicação infantil.
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DESENHO DA FIGURA
HUMANA O desenho da figura humana é um valioso
indicador do desenvolvimento cognitivo(Di Leo, 1985).
As imagens corporais são determinadassocialmente, portanto não são fixas ouestáticas, sendo que a maneira como sesente e se pensa o corpo influencia omodo como se percebe o mundo,influenciando as relações interpessoais(Barros, 2005).
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Figura 1B: Desenho da figura humana final.
Figura 4B: Desenho da figura humana final.
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IMAGEM CORPORAL
É o modo como o corpo se apresentaao indivíduo, é a figuração do corpohumano formada mentalmente.
Refere-se também a uma imagemtridimencional do corpo humano, jáque envolvem representaçõesmentais, as quais são armazenadascomo impressões pelo córtexsensorial (Nicola, 2004).
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IMAGEM CORPORAL
Para que o processo de formação daimagem corporal ocorra de maneiraequilibrada, é necessário certo nívelde maturação neuronal só alcançadoquando vencida todas as etapas dodesenvolvimento, isto é, existe umprocesso de evolução da imagemcorporal que acontece paralelamenteao desenvolvimento do indivíduo.
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Este sou eu????
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NOÇÃO CORPORAL
A criança desenvolve suapersonalidade e acede ao mundo pormeio do conjunto das trocas queassegura e assume com o meioambiente; é o ciclo sensório-percepto-motor que se desenvolve,enriquece-se, estrutura-se, parachegar ao que é a personalidadeatual, única e singular.
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Processo em desenvolvimento
global
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O conceito de imagem corporalrefere-se às relações que existementre a percepção que o indivíduotem de seu corpo e oe conceito quefaz de si mesmo. A forma como osujeito se expressa com o corpotraduz sua disposição ou suaindisposição nas relações com ascoisas ou pessoas.
Nós precisamos da imagem corporalpara iniciarmos movimentos.
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Descoberta do eu
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O conhecimento e a representação dopróprio corpo denominado de esquemacorporal, tem papel fundamental nasrelações entre o EU e o mundo exterior.
Por meio da consciência e doconhecimento a criança aprende aconhecer as diferentes partes do corpo, adiferênciá-las e sentir suas atribuições.
Por meio do controle de si mesmo elaalcança a independência de seusmovimentos e a disponibilidade de seucorpo em vista da ação.
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Ambiente facilitador
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Ambiente facilitador
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Referências bibliográficas
FONSECA, V. Manual de observação psicomotora: significação psiconeurológica dos fatores psicomotores. Porto Alegre: Artes Médicas, 1995.
DE MEUR, A; STAES, L. Psicomotricidade: educação e reeducação. São Paulo: Manole, 1984.
VASCONCELOS, F. M. O corpo e linguagem quantitativa. IN: FERREIRA et al Psicomotricidade clínica. p. 85 – 90, 2002.
VAYER, P. A criança diante do mundo: na idade da aprendizagem escolar. Porto Alegre: Artes Médicas, 1986.
THOMPSON, R. A ação terapêutica da psicomotricidade na criança com TDA/H. IN: FERREIRA et al Psicomotricidade clínica. p. 95 – 109, 2002.