1

ESCOLA SECUNDÁRIA ARTÍSTICA DE SOARES DOS REIS

PLANIFICAÇÃO ANUAL DE HISTÓRIA DA CULTURA E DAS ARTES - 11.º ANO (ensino diurno)

ANO LECTIVO DE 2011/2012

Módulos/Conteúdos – Tronco Comum Gestão do

tempo

Situações de Aprendizagem Estratégias/ Actividades Avaliação

Módulo inicial – Continuidade e Rupturas (Revisão dos

conceitos)

Caso Prático: Helena Almeida, Sente-me, Ouve-me, Vê-me

4 – A Cultura da Catedral

As Cidades e Deus

- Tempo e o espaço: Do século XII à primeira metade do

século XV. A Europa das Cidades.

- Biografia: .O letrado Dante Alighieri.

- Local: A Catedral – a representação do Divino no Espaço.

- Acontecimento: A Peste Negra.

- Síntese 1: A Cidade. O complexo urbano: espaço, popula-

ção e subsistência.

- Síntese 2: A Cultura Cortesã.

7

- Adquirir hábitos de observação e de descrição de

obras de arte.

- Reconhecer a multiplicidade de leituras do objecto artís-

tico.

- Desenvolver um espírito crítico perante o património

artístico.

- Caracterizar o contexto histórico-cultural da Idade

- Média entre o séc. XII e a 1ª metade do séc. XV.

- Identificar os elementos estruturais programáticos –

tempo, espaço, local, sínteses, biografia e acontecimen-

tos – deste módulo;

- Justificar importância da catedral.

- Relacionar o contexto histórico com o artístico.

- Exposição pelo método indutivo/dedutivo

- Registo no quadro dos aspectos mais importan-

tes.

- Analise e interpretação de textos, mapas, gráfi-

cos, quadros, imagens, esquemas e barras crono-

lógicas, CD, DVD, CD-ROM/DVD-ROM, ou outros

suportes.

- Realização de trabalhos individuais, de grupo ou

em grupo.

- Aulas dadas fora da Escola.

- Visitas virtuais.

- Resolução de exercícios e/ou fichas de trabalho.

- Avaliação formativa e sumativa

- Participação na aula

- Fichas de trabalho

- Trabalhos de casa

- Trabalhos individuais e de

grupo

- Guiões de aprendizagem

- Roteiros de filmes e documen-

tários

- Relatórios de visitas de estudo

- Ficha de auto-avaliação

Módulos/Conteúdos – Tronco Específico Gestão do

tempo

Situações de Aprendizagem

A Arte Gótica

- A arquitectura gótica.

- O gótico em Portugal.

- A escultura gótica.

- A pintura gótica.

- O Estilo internacional.

- Na Itália e na Flandres

- Ainda sob o signo de ALÁ.

- Caso prático 1 – A Catedral de Notre

Dame de Amiens (1220/1280)

- Caso prático 2 – O Casamento de Frederico III com D.

Leonor de Portugal

10 - Caracterizar a arquitectura gótica atendendo aos seus

princípios orientadores.

- Descrever plantas, estruturas volumétricas, coberturas e

decorações de interiores / exteriores da arquitectura reli-

giosa e civil.

- Caracterizar o Manuelino, inserindo-o no contexto espe-

cífico português.

- Caracterizar técnica, formal e esteticamente a escultura

gótica

- Identificar as principais características da pintura gótica

em termos técnicos, estéticos e formais.

- Distinguir a pintura italiana da flamenga, inserindo no

contexto político, económico e social.

2

Módulos/Conteúdos – Tronco Comum Gestão do

tempo

Situações de Aprendizagem Estratégias/ Actividades Avaliação

5 – A Cultura do Palácio

Homens Novos, Novos Espaços, Uma Memória Clássica

- Tempo e Espaço: Da 1ª metade do século XV a 1618. A

Europa das Rotas Comerciais.

- Biografia: O Mecenas Lourenço de Médicis.

- Local: O Palácio.

- Acontecimento: O Revolutionibus Orbium Coelestium de

Nicolau Copérnico, c. 1543.

- Síntese 1: O Humanismo e a Imprensa.

- Síntese 2: Reformas e Espiritualidade.

5

- Caracterizar o contexto histórico-cultural entre o

séc. XV e a 1ª quartel do séc. XVI;

- Identificar os elementos estruturais programáti-

cos – tempo, espaço, local, sínteses, biografia e

acontecimentos deste módulo;

- Justificar importância do palácio,

- Relacionar o contexto histórico com o artístico.

- Exposição pelo método indutivo/dedutivo

- Registo no quadro dos aspectos mais importan-

tes.

- Analise e interpretação de textos, mapas, gráfi-

cos, quadros, imagens, esquemas e barras crono-

lógicas, CD, DVD, CD-ROM/DVD-ROM, ou outros

suportes.

- Realização de trabalhos individuais, de grupo ou

em grupo.

- Aulas dadas fora da Escola.

- Visitas virtuais.

- Resolução de exercícios e/ou fichas de trabalho.

- Avaliação formativa e sumativa

- Participação na aula

- Fichas de trabalho

- Trabalhos de casa

- Trabalhos individuais e de grupo

- Guiões de aprendizagem

- Roteiros de filmes e documentários

- Relatórios de visitas de estudo

- Ficha de auto-avaliação

Módulos/Conteúdos – Tronco Específico Gestão do

tempo

Situações de Aprendizagem

As Artes do Renascimento e do Maneirismo

- As Artes do Renascimento e do Maneirismo.

- A pintura renascentista.

- A arquitectura renascentista.

- A escultura renascentista.

- O(s) Maneirismo(s) .

- A Europa entre o Renascimento e o Maneirismo.

Caso prático 1 – “A Anunciação de

Leonardo Da Vinci”

Caso prático 2 – Fala do Licenciado e Diálogo de Todo o

Mundo e Ninguém de Gil Vicente.

Caso Prático: Three Tales, Steve Reich

13

- Identificar as características da pintura renas-

centista, maneirista e os seus autores.

- Reconhecer a evolução técnica e formal da

pintura ao longo da época moderna.

- Caracterizar a arquitectura renascentista, ma-

neirista, atendendo aos seus princípios orienta-

dores.

- Descrever plantas, estruturas volumétricas,

coberturas e decorações de interiores / exterio-

res da arquitectura civil e religiosa.

- Caracterizar técnica, formal e esteticamente as

esculturas renascentista e maneirista.

3

Módulos/Conteúdos – Tronco Comum Gestão do

tempo

Situações de Aprendizagem Estratégias/ Actividades Avaliação

6 – A Cultura do Palco

Muitos palcos, um espectáculo

- Tempo e o Espaço: 1618-1714 (do início da Guerra

dos 30 Anos ao final do reinado de Luís XIV). A Europa

da Corte.

- Biografia: O Rei Luís XIV.

- Local: o Palco.

- Acontecimento: O Tratado de Ultrecht

- Síntese 1: A mística e os cerimoniais.

- Síntese 2: A revolução científica.

4

- Caracterizar o contexto histórico 1560 cultural

do séc. XVII.

- Identificar os elementos essenciais programáti-

cos – tempo, espaço, local, sínteses, biografia e

acontecimentos - deste módulo;

- Justificar importância do palco;

- Relacionar o contexto histórico com o artístico.

- Exposição pelo método indutivo/dedutivo

- Registo no quadro dos aspectos mais importan-

tes.

- Analise e interpretação de textos, mapas, gráfi-

cos, quadros, imagens, esquemas e barras crono-

lógicas, CD, DVD, CD-ROM/DVD-ROM, ou outros

suportes.

- Realização de trabalhos individuais, de grupo ou

em grupo.

- Aulas dadas fora da Escola.

- Visitas virtuais.

- Resolução de exercícios e/ou fichas de trabalho.

- Avaliação formativa e sumativa

- Participação na aula

- Fichas de trabalho

- Trabalhos de casa

- Trabalhos individuais e de grupo

- Guiões de aprendizagem

- Roteiros de filmes e documentários

- Relatórios de visitas de estudo

- Ficha de auto-avaliação

Módulos/Conteúdos – Tronco Específico Gestão do

tempo

Situações de Aprendizagem

A(s) Arte(s) Barroca(s)

- A arquitectura barroca.

- A escultura barroca.

- A pintura barroca.

- O caso Francês

- Da Europa para o Mundo: Barroco ou Barroco(s)?

- Caso prático 1 – “ La Cérémonie Turque” de Molière e

Lully

O espectáculo do teatro.

- Caso prático 2 – O Real Edifício de Mafra

Caso Prático: La Fura dels Baus

9

- Caracterizar a arquitectura barroca italiana,

atendendo aos seus princípios assentadores

- Descrever plantas, estruturas volumétricas

coberturas e decorações de interiores / exterio-

res da arquitectura religiosa e civil.

- Caracterizar a nível técnico, formal e estético a

pintura barroca, identificando os seus protagonis-

tas.

- A oposição barroco - classicismo na França do

rei Sol.

- A difusão do barroco (no continente europeu e

a sua expansão no domínios portugueses e es-

panhóis da América).

1 – Esta planificação poderá ser adaptada de acordo com as especificidades e o perfil da turma.

2 – Cada aula corresponde a um bloco de noventa minutos.