Escola Municipal Monteiro Lobato.

Aluno (a): _____________________________________________________________ Turma: 4º Ano “A”

Professora: Valéria Ribeiro Bortoloso

Atividades de Matemática

Período de 01/06/2020 a 30/06/2020 – Carga horária: 12 horas + 1 hora de vídeo

Tratamento de informação

É a construção e análise de gráficos e tabelas para representar dados de uma pesquisa de modo a

ficar de fácil visualização e entendimento do leitor.

1) O gráfico a seguir representa o número de aniversariantes da classe em cada mês. Com base no gráfico

responda as perguntas abaixo.

Fonte: https://br.pinterest.com/pin/162340761556065614/

a) Qual mês tem mais aniversariantes? ______________________________________________________

b) Há algum mês que não tem aniversariante? Qual? __________________________________________

c) Quantos alunos fazem aniversário no primeiro bimestre? _____________________________________

d) E no segundo semestre? _______________________________________________________________

e) Quantos alunos há na classe? ___________________________________________________________

2) Vamos relembrar os múltiplos que já trabalhamos em sala de aula? Complete as tabuadas e relembre os

múltiplos de 2,3,4 e 5.

2 x 0 = ______ 3 x 0 =_______ 4 x 0 =______ 5 x 0 =______

2 x 1 =______ 3 x 1 =_______ 4 x 1=_______ 5 x 1=_______

2 x 2 = ______ 3 x 2 =_______ 4 x 2 =_______ 5 x 2 =_______

2 x 3 =_______ 3 x 3 =_______ 4 x 3 =_______ 5 x 3 =_______

2 x 4 =_______ 3 x 4 =_______ 4 x 4 =_______ 5 x 4 =_______

2 x 5 =________ 3 x 5 =_______ 4 x 5 = _______ 5 x 5 =_______

2 x 6 = ________ 3 x6 =________ 4 x 6=________ 5 x 6 =_______

2 x 7 =________ 3 x 7 =_________ 4 x 7 =________ 5 x 7 =_______

2 x 8 = ________ 3 x 8 = ________ 4 x 8 = _______ 5 x 8 =_______

2 x 9 =________ 3 x 9=_________ 4 x 9 =________ 5 x 9 =_______

2 x 10 =________ 3 x 10=________ 4 x 10 =_______ 5 x 10=_______

3) Vamos conhecer alguns dos múltiplos de 6 e 7? Complete a tabuada lembrando que os múltiplos são

sequencias numéricas na qual podemos usar adição para encontrarmos os próximos valores, ou seja, os

múltiplos de 6 é contar de 6 em 6, os de 7 contar de 7 em 7.

6 x 0 = ______ 7 x 0 = ______

6 x 1 =_______ 7 x 1 =_______

6 x 2 =_______ 7 x 2 =_______

6 x 3 =_______ 7 x 3 =_______

6 x 4 =_______ 7 x 4 =_______

6 x 5 =________ 7 x 5 =_______

6 x 6 =________ 7 x 6 =_______

6 x 7 =________ 7 x 7 =_______

6 x 8 =________ 7 x 8 =________

6 x 9 =________ 7 x 9 =________

6x10 =_______ 7 x 10 = ______

4) Agora vamos praticar? Arme e efetue.

a) 598 x 6 ___________________

b) 1.245 x 7 _________________

c) 456 x 7 ___________________

d) 2.341 x 6 _________________

e) 1.567 ÷ 6 __________________

f) 3.804 ÷ 7 __________________

a)

b) c)

d)

e) f)

5) Faça a decomposição dos números a seguir usando a adição, conforme o exemplo do quadro abaixo.

a) 1.234 ______________________________________________________________________________

b) 2.408 ______________________________________________________________________________

c) 3.629 ______________________________________________________________________________

d) 4.002 ______________________________________________________________________________

e) 409 _______________________________________________________________________________

f) 3.089 ______________________________________________________________________________

g) 598 _______________________________________________________________________________

6) Faça a composição númerica utilizando o quadro valor lugar.

a) 3 UM + 2D _________________________________________________________________________

b) 2 UM + 4C + 8D + 7U ________________________________________________________________

c) 9C + 3U ____________________________________________________________________________

d) 2UM + 5D __________________________________________________________________________

e) 4UM + 2U __________________________________________________________________________

f) 6UM + 4D + 9U _____________________________________________________________________

g) 7C + 5U ___________________________________________________________________________

UM C D U

Ex: 564 = 500 + 60 + 4

Reversibilidade: é a operação inversa, também conhecida como prova real. O inverso da adição é a

subtração. Muitas vezes usamos a reversibilidade para encontrarmos um resultado.

* Resolva as atividades 1, 2, 3 e 4 da página 115 do livro didático Ápis sobre reversibilidade (prova real).

7) Resolva os problemas abaixo.

a) Joana tem uma floricultura. Nessa semana ela recebeu 234 vasos de cravos, 645 vasos de rosas e 425

vasos de orquideas. Ela pretende organizar esses vasos em prateleiras com 4 vasos em cada caixa. Quantas

caixas ela precisará para organizar todos os vasos nas prateleiras?

_____________________________________________________________________________________

b) Ana coleciona figurinhas e seu livro já tem 467 figurinhas coladas. Essa semana Ana comprou mais 15

pacotinhos contendo 7 figurinhas cada um. Sabendo que vieram no pacote 35 figurinhas repetidas, após

colar as novas figurinhas, quantas figurinhas terá o álbum de Ana?

_____________________________________________________________________________________

c) Mariana e Pedro Lucas jogavam um jogo onde Mariana fez 2.456 pontos e os dois juntos fizeram 5.698

pontos. Qual foi a pontuação de Pedro Lucas nesse jogo?

______________________________________________________________________________________

d) Vera tem uma quitanda. Essa semana ela recebeu três centenas de laranjas, uma centena e meia de

mexericas e duas dúzias de caquis. Na segunda feira ela vendeu 5 dezenas de frutas, quantas frutas sobraram

para serem vendidas durante o resto da semana?

_______________________________________________________________________________________

Assinatura do(a) aluno(a): ______________________________________________________________

Assinatura dos pais e/ou responsáveis: ____________________________________________________

Data: ____/_____/_____.

Escola Municipal Monteiro Lobato.

Aluno (a): _____________________________________________________________ Turma: 4º Ano “A”

Professora: Valéria Ribeiro Bortoloso

Atividades de Língua Portuguesa

Período de 01/06/2020 a 30/06/2020 – Carga horária: 12 horas + 1 hora livro infantil

1) No livro Ápis página 18, releia a fábula “A cigarra e as formigas”. Em seguida, reescreva a fábula

utilizando o caderno de produção de texto dando um desfecho (final da história) diferente do que está no

livro. Lembrando que já trabalhamos essa fábula em sala de aula.

2) Copie da fábula “A cigarra e as formigas”, livro Ápis página 18.

a) duas palavras oxítonas ________________________________________________________________

b) duas palavras paroxítonas ______________________________________________________________

c) duas palavras proparoxítonas ___________________________________________________________

• Leia o texto científico “Por que as lagartixas perdem o rabo?” no livro Ápis páginas 146 e 147 e

resolva as atividades abaixo.

3) Assinale a alternativa correta. Qual é o assunto principal desse texto?

a) as lagartixas são um tipo de lagarto. c) animais que perdem o rabo.

b) as lagartixas perdem o rabo. d) as lagartixas mudam de cor no inverno.

4) Os parágrafos 1 e 2 fazem a apresentação do assunto e falam sobre

a) as formas de defesa usadas pelas lagartixas.

b) as formas de defesa usadas pelas lagartixas e por outros animais.

c) como são as caudas de vários animais.

d) como as lagartixas mudam de cor no inverno.

5) Os parágrafos 3 e 4 fazem a explicação, tratam de:

a) como é a anatomia do rabo das lagartixas.

b) como nascem e morrem as lagartixas.

c) como o rabo das lagartixas voltam a crescer.

d) como as lagartixas se alimentam.

6) O parágrafo 5 traz a conclusão do texto. Sobre o que ele fala?

a) a quebra e a regeneração da cauda das lagartixas.

b) a regeneração da cauda e os predadores das lagartixas.

c) a regeneração da cauda e a proteção das lagartixas.

d) a alimentação e o sono das lagartixas.

7) Pontue corretamente as frases abaixo usando a vírgula ( , ), o ponto final ( . ), o ponto de interrogação (?),

o ponto de exclamação ( ! ) ou os dois pontos ( : ).

a) Ana ___ cadê o pacote de biscoitos que estava aqui ___

b) Nossa ___ Que fila grande ___

c) Maria encontrou José e disse ___

d) Mariana foi ao mercado e comprou ___ maçãs ___ arroz ___ café e pipoca ___

Lembrete

Antônimos são palavras com sentidos opostos (contrários).

8) Localize no diagrama o antônimo das palavras abaixo e anote-os.

a) Sorrir __________________ d) Pesado ___________________

b) Quente _________________ e) Positivo __________________

c) Longe _________________ f) Limpo ___________________

G Z P R S C H C V Q R O P R P

R V O U G A N E G A T I V O E

E A D O X V Y B X R K A U R R

T D S U J O Q X E T M N J L T

A S F E R T Y R O U T R O E O

C A S C H O R A R A T O E V A

S I R B F H E I M O N T E E S

C A L A F I O S E N C V R M B

N F R I O E V E S C A R F V T

E P S C B T U N M I O K L Ç P

A V C D R T N E G A T I V O S

9) Complete as frases abaixo usando corretamente por que, por quê, porque ou porquê.

a) _______________você faltou à aula ontem?

b) Ana você não trouxe seu trabalho de matemática hoje_______________?

c) As crianças estão estudando em casa _____________ estamos vivendo um momento de pandemia.

d) Gostaria de saber o ________________ ainda não conseguiu realizar todas as atividades.

Lembrete

Sinônimos são palavras diferentes que tem o mesmo significado.

10) Pinte da mesma cor as fichas com as palavras sinônimas.

Fonte: https://www.atividadesedesenhos.com/2012/06/sinonimos-antonimos-homonimos.html?m=1

Assinatura do(a) aluno(a): ______________________________________________________________

Assinatura dos pais e/ou responsáveis: ____________________________________________________

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Aluno (a): _____________________________________________________________ Turma: 4º Ano “A”

Professora: Valéria Ribeiro Bortoloso

Atividades de Geografia

Período de 01/06/2020 a 30/06/2020 – Carga horária: 6 horas

• Para resolver as atividades a seguir, leia os textos “Os imigrantes” e “Processos migratórios no

Brasil”. Páginas 25 e 26 do livro de Geografia “Aprender Juntos” – 4º Ano.

1) Com base no texto “Os imigrantes”, assinale a alternativa correta.

• O que os imigrantes trouxeram quando chegaram ao Brasil?

a) Novas influencias culturais e novos costumes.

b) Riquezas e especiarias.

c) Os africanos para trabalharem para eles.

d) Nenhuma das alternativas está correta.

• O que os imigrantes vieram fazer no Brasil?

a) Trabalhar nas primeiras indústrias brasileiras.

b) Passear e conhecer as terras brasileiras.

c) Viver como escravos.

d) Comprar novas terras.

• Quem foram os primeiros trabalhadores assalariados no Brasil?

a) Africanos c) Índios

b) Imigrantes d) Portugueses

2) Responda as questões abaixo.

a) O que influenciou a imigração de outros países ao Brasil?

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

b) O que é miscigenação?

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

c) Cite três nacionalidades de imigrantes que vieram ao Brasil a procura de novas oportunidades.

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

d) Explique o significado da expressão “Diversidade Brasileira”.

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

3) Observe o gráfico. Nele cada fatia representa um grupo de imigrantes que chegou ao Brasil entre os

anos de 1884 e 1939. Quanto maior a fatia, maior a quantidade de imigrante.

Fonte: Brasil: 500 anos de povoamento. Rio de Janeiro: IBGE, 2007.p.226

• Agora com base no gráfico responda.

a) Quais foram os três grupos de imigrantes mais numerosos que vieram para o Brasil entre os anos de 1884

e 1939?

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

b) Quais foram os três grupos de imigrantes menos numerosos que vieram para o Brasil entre os anos de

1884 e 1939?

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

4) Responda as atividades 1,2 e 3 das páginas 26 e 27 do livro de Geografia “Aprender Juntos” – 4º

Ano.

Assinatura do(a) aluno(a): ______________________________________________________________

Assinatura dos pais e/ou responsáveis: ____________________________________________________

Data: ____/_____/_____.

Escola Municipal Monteiro Lobato.

Aluno (a): _____________________________________________________________ Turma: 4º Ano “A”

Professora: Valéria Ribeiro Bortoloso

Atividades de História

Período de 01/06/2020 a 30/06/2020 – Carga horária: 6 horas

Para resolver as atividades a seguir, leia o texto “As migrações na História” no livro didático Ápis,

páginas 21, 22, 23, 24 e 25.

1) Com base no texto “As imigrações na História”, assinale a alternativa correta.

• O que é nomadismo?

a) A migração de pessoas em busca de alimentos.

b) A migração de pessoas de um país para o outro a procura de trabalho.

c) A migração de pessoas em busca de festas.

d) Nenhuma das alternativas está correta.

• Enquanto migravam os seres humanos começaram a dominar algumas técnicas. Quais eram essas

técnicas?

a) Domesticação de animais e agricultura.

b) Corte e costura.

c) Fabricação de utensílios.

d) Culinária.

• Ainda hoje existem muitos povos que vivem de forma nômade. Quais são esses povos?

a) Brasileiros.

b) Beduínos – povos árabes.

c) Chineses.

d) Espanhóis.

2) Com base no texto “As imigrações na história”, responda as questões a seguir.

a) Qual é a diferença entre o modo de vida nômade e o modo de vida sedentário?

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

b) Defina o que é agricultura.

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

c) Defina o que é pastoreio.

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

3) Com base no texto “As imigrações na história”, resolva a cruzada a seguir.

a) De qual continente partiram os primeiros povos que chegaram ao planeta em busca de novas terras?

___________________________

b) Como são chamados os povos que não fixam residência e migram de lugar em busca de alimentos para

sua sobrevivência? ______________________________

c) Atualmente existem povos que ainda vivem de forma nômade. Eles vivem em uma região do planeta

chamada de península _____________________.

d) Durante as primeiras migrações os seres humanos sobreviveram com a ______________________ e o

pastoreio.

e) Como é chamada a técnica de criação de bois, ovelhas e outros animais? __________________________

f) A prática da agricultura provocou mudanças no meio ambiente, como: derrubada de florestas e

___________________, diminuição de água e poluição dos solos.

g) O surgimento das primeiras ____________________ provocou o crescimento rápido das cidades na

Europa e Inglaterra.

h) A vida nas fábricas tornou-se difícil e as famílias para fugir da pobreza migraram para outros países como

Brasil e os ___________________________.

i) O governo brasileiro estimulou a __________________________ de trabalhadores para o Brasil.

j) Os italianos e ___________________ foram os primeiros emigrantes que vieram para trabalhar nas

fazendas de café de São Paulo.

a) I

b) M

c) I

d) G

e) R

f) A

g) N

h) T *

i) E

j) S

4) Encontre no caça palavras os seis povos que vieram para o Brasil quando o governo estimulou a

emigração. Em seguida, escreva-os nas linhas abaixo.

A F A M O R U P A Z G I T M R C

L H I T A L I A N O S T U A D H

E B R A S I L B O I L A R B K I

M P A S T O R E I O U Y C F E N

A G U R O L E S P A N H O I S E

E L A R J A P O N E S E S O P S

S N O M A D E S A N I M A I S E

P O R T U G U E S E S T U O R S

S I R I O L I B A N E S E S A M

C O L I N A Y U C A S A M E U O

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

Assinatura do(a) aluno(a): ______________________________________________________________

Assinatura dos pais e/ou responsáveis: ____________________________________________________

Data: ____/_____/_____.

SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO E CULTURA DE PALOTINA.

DISCIPLINA DE VALORES HUMANOS

Aluno (a) ____________________________________________________Turma ____________

Professor (a) _________________________________________________Data ____/____/____

Atividades referentes ao período de 01/06/2020 a 30/06/2020

Valor: Perdão – Carga horária: 2 horas

➢ Aula 1: Leia o texto a seguir e resolva as atividades.

Perdoar é lindo

Certa vez Pedro, que era um dos discípulos de Jesus, lhe perguntou:

_ Mestre, quantas vezes perdoarei meu irmão? Sete vezes?

EJesus lhe respondeu:

_ Não sete, mas setenta vezes sete. Perdoarás, mas sem limites; perdoarás cada ofensa,

ainda que a ofensa seja frequentemente.

Jesus, com toda a sua sabedoria quis ensinar a Pedro que o perdão é um poderoso

remédio para males da alma e do coração.

Quando nosso corpo físico adoece, necessitamos de medicamento para nos curarmos,

porém se não modificarmos nossas atitudes, dificilmente ficaremos completamente curados. A

mágoa, a raiva, a intolerância , o desejo de vingança aperta ( dói) o coração. Este sentimento

gera uma energia negativa que, dependendo da intensidade, pode causar sérios danos, até

mesmo para nosso corpo físico.

Quando sofrermos alguma injustiça, deixemos a cargo de Deus o destino de nosso irmão,

com o tempo ele aprenderá ser bom. O perdão traz paz ao coração, ele no liberta da mágoa, da

raiva, da vingança. Nosso coração fica leve. Quando fazemos as pazes, ficamos bem, ficamos

felizes. Perdoar é deixar o bem falar mais alto.

Mas para o perdão ser verdadeiro, ele deve eliminar por completo o ódio, o rancor, a

mágoa. Devemos esquecer completamente o mal que nos atingiu. Existem duas maneiras de

perdoar.

A falsa é da boca para fora, no coração ainda ficam ressentimentos, e o desejo de

humilhar o outro. Ficar lembrando o erro sempre que possível. Neste caso o perdão vem

somente dos lábios.

O verdadeiro e sincero perdão vem do coração.

1) Coloque as palavras na ordem crescente dos números e veja a frase que será formada.

• Agora escreva aqui a frase que se formou.

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2) Pinte os coraçães das afirmativas verdadeiras sobre perdão.

O perdão liberta a quem perdoa.

A mágoa, a raiva e a vingança não são bons sentimentos.

O verdadeiro perdão vem do coração.

O perdão traz a paz ao coração de quem perdoa.

Eu só perdoarei se me pedir perdão de joelho.

Perdão traz paz no coração de quem é perdoado.

Assinatura dos pais e/ou responsáveis __________________________________________

Data: _____/_____/_____.

➢ Aula 2: Faça a leitura do texto abaixo com sua famíla, refletindo e explicando o que o texto quer dizer.

Construindo pontes

Conta-se que, certa vez, dois irmãos que moravam em fazendas vizinhas, separadas

apenas por um riacho, entraram em conflito.

Foi a primeira grande desavença em toda uma vida trabalhando lado a lado, repartindo as

ferramentas e cuidando um do outro.

Durante anos eles percorreram uma estrada estreita e muito comprida, que seguia ao

longo do rio para, ao final de cada dia, poderem atravessá-lo e desfrutar um da companhia do

outro. Apesar do cansaço, faziam a caminhada com prazer, pois se amavam.

Mas agora tudo havia mudado. O que começara com um pequeno mal entendido

finalmente explodiu numa troca de palavras ríspidas, seguidas por semanas de total silêncio.

Numa manhã, o irmão mais velho ouviu baterem na sua porta. Ao abrí-la notou um

homem com uma caixa de ferramentas de carpinteiro na mão.

Estou procurando trabalho, disse ele. Talvez você tenha um pequeno serviço que eu

possa executar.

Sim! _ disse o fazendeiro _ claro que tenho trabalho para você. Veja aquela fazenda além

do riacho. É do meu vizinho. Na realidade, meu irmão mais novo. Nós brigamos e não posso

mais suportá-lo.

_ Vê aquela pilha de madeira perto do celeiro? Quero que você construa uma cerca bem

alta ao longo do rio para que eu não precise mais vê-lo.

Acho que entendo a situação _ disse o carpinteiro. Mostre-me onde estão a pá e os

pregos que certamente farei um trabalho que lhe deixará satisfeito.

Como precisava ir à cidade, o irmão mais velho ajudou o carpinteiro a encontrar o material

e partiu.

O homem trabalhou arduamente durante todo aquele dia medindo, cortando e pregando.

Já anoitecia quando terminou sua obra.

O fazendeiro chegou da sua viagem e seus olhos não podiam acreditar no que viam. Não

havia qualquer cerca!

Em vez da cerca havia uma ponte que ligava as duas margens do riacho.

Era realmente um belo trabalho, mas o fazendeiro ficou enfurecido e falou:

_ Você foi muito atrevido construindo essa ponte após tudo que lhe contei.

No entanto, as surpresas não haviam terminado.

Ao olhar novamente para a ponte, viu seu irmão aproximando-se da outra margem,

correndo com os braços abertos.

Por um instante permaneceu imóvel de seu lado do rio. Mas, de repente, num só impulso,

correu na direção do outro e abraçaram-se chorando no meio da ponte.

O carpinteiro estava partindo com sua caixa de ferramentas quando o irmão que o

contratou pediu-lhe emocionado:

_ "Espere! fique conosco mais alguns dias".

E o carpinteiro respondeu:

_ "Eu adoraria ficar, mas, infelizmente, tenho muitas outras pontes para construir."

E você, está precisando de um carpinteiro, ou é capaz de construir sua própria ponte para

se aproximar daqueles com os quais rompeu contato?

Pense nisso!

As pessoas que estão ao seu lado, não estão aí por acaso.

Há uma razão muito especial para elas fazerem parte do seu círculo de relação.

Por isso, não busque isolar-se construindo cercas que separam e infelicitam os seres.

Construa pontes e busque caminhar na direção daqueles que, por ventura, estejam

distanciados de você.

E se a ponte da relação está um pouco frágil, ou balançando por causa dos ventos da

discórdia, fortaleça-a com os laços do entendimento e da verdadeira amizade.

Agindo assim, você suprirá suas carências afetivas e encontrará a paz íntima que tanto

deseja.

1) Procure no caça-palavras uma dezena de palavras que envolvem sentimentos trazidos pelo perdão.

Z A L E G R I A W Q Y H G P O

B V C X Z A E W Q U Y A M O R

Q T R G F L K J I J H G L K E

A W Q S E R E N I D A D E W S

M M N J H U I Y T P O I I Y P

I V C X S D H T Y Y W Q Q O E

Z V F E L I C I D A D E P Y I

A M N G T R E W Q O U YT P O T

D V D E W Q U H G F P L P B O

E C D F C O N F I A N Ç A P O

R E W Y T R O I U P O T Z T F

W Q C A R I N H O T E W Q Q W

Y T R A N Q U I L I D A D E F

2) Ilustre a história que você leu com sua família.

Assinatura dos pais e/ou responsáveis __________________________________________ .

Data: _____/_____/_____.

Escola Municipal Monteiro Lobato. Aluno (a): ________________________________________________________ Turma: 4º “A”

Professora: Angélica Tafarel Ribeiro

DISCIPLINA DE ARTE – 4º ANO

ATIVIDADES REFERENTES AO PERÍODO DE 01/6 A 30/06 (5 HORAS).

As instruções abaixo são relacionadas às páginas do livro de arte. Faça as

atividades com capricho.

• Página 14: Observar a imagem na qual um grupo de meninas participa de uma

performance com desenhos orgânicos.

Ler o texto explicativo sobre performance abaixo da imagem, e o texto O QUE É?, que

traz os significados das palavras destacadas em vermelho do texto explicativo.

• Página 15: Observar a outra imagem da performance.

Atividade 1: assinalar a alternativa correta.

Atividade 2: assinalar a alternativa correta.

• Página 16: Observar a imagem da performance FLOU! criada pelo artista Ieltxu Ortueta, com a

participação de várias crianças.

Ler o texto explicativo sobre a obra, abaixo da imagem, e o texto QUEM É?, para

conhecer um pouco sobre esse artista.

• Página 17: Atividade 1: responder no livro a pergunta (resposta pessoal).

Atividade 2: escolher um ou mais lápis, e desenhar no livro alguns “rabiscos

dançantes”, como nos exemplos das imagens de performance. A sugestão do livro é que você

coloque o lápis na folha, e dance em volta da página segurando o lápis. Qual será o resultado?!

Pais, não esqueçam de acessar o vídeo no site: http://educacao.palotina.pr.gov.br/. Neste vídeo

também haverá atividade correspondente à carga horária de 1 hora.

____________________________________________ Assinatura dos pais ou responsáveis

Escola Municipal Monteiro Lobato.

Aluno (a): _________________________________________________________ Turma: 4º “A”

Professor: Anderson

Atividades de Educação Física

Período de 01/06/2020 a 30/06/2020 – Carga Horária: 6 horas + 1 hora de vídeo

OS MEMBROS DO CORPO

• Os membros são superiores e inferiores.

• Os membros superiores são os braços.

• Os braços são formados por: Braço, antebraço e mão.

• Os membros inferiores são as pernas.

• As pernas são formadas por coxa, perna e pé.

1) Coloque nas fichas os nomes das partes dos membros superiores e inferiores.

➢ Atividade 2: JOGO DA VELHA

Participam duas pessoas, que jogam alternadamente, preenchendo cada um dos espaços vazios. Cada

participante deve usar o símbolo (X ou 0), ou objetos de duas cores diferentes. Ex: (tampas de garrafas pet).

Vence o jogador que conseguir formar primeiro uma linha com três símbolos iguais, seja na horizontal,

vertical ou diagonal.

* Confeccionar um jogo da velha com material reciclável.

* Jogar o jogo da velha com os familiares em casa.

* Segue o modelo abaixo, ou use sua criatividade e divirta-se.

Jogo shisima

➢ Atividade 3

Material: Papelão, canetinha e tampa de garrafa

Como fazer: Desenhe no papelão um círculo central e oito raias com um círculo em cada uma, esse será o

tabuleiro.

Como jogar: O objetivo do jogo é colocar as três tampinhas em linha reta, utilizando o círculo central. Cada

jogador move uma das suas peças por vez até o círculo vazio mais próximo, não podendo saltar nenhuma

peça ou círculo. Se a mesma sequência de movimentos se repetir por 3 vezes consecutivas, o jogo acaba

empatado e deverá ser recomeçado; não é permitido deixar sua peça no círculo central por mais de 3 jogadas

consecutivas. Ganha o jogo o primeiro que colocar as 3 tampinhas em linha reta.

DIA DO DESAFIO

O Dia do Desafio é celebrado anualmente. O principal objetivo desta data é motivar à população a

prática de atividades físicas, seja para melhorar a saúde física como também a mental.

• Realize os alongamentos 2 vezes por 20 segundos cada movimento.

• Convide os familiares para realizar os alongamentos.

Assinatura dos pais e/ou responsáveis __________________________________________

Data: _____/_____/_____.

Escola Municipal Monteiro Lobato.

Aluno (a): _____________________________________________________________ Turma: 4º Ano “A”

Professora: Wylmar Rui Sardanha Junior

Atividades de Ciências

Período de 01/06/2020 a 30/06/2020 – Carga horária: 8 horas + 1 hora de vídeo

O UNIVERSO

A astronomia é a área das ciências que estuda o Universo.

Os astros são todos os corpos celestes que existem no universo.

As estrelas são corpos luminosos que possuem luz própria, ou seja, são astros luminosos.

Os astros iluminados são os que não possuem luz própria como os planetas e satélites.

Exemplo: Terra e Lua.

Os satélites são corpos celestes que vagam no espaço em torno de outro corpo celeste.

Os satélites naturais são corpos celestes que existem desde a formação do Universo, como a Lua

que vaga em torno da Terra, ela é um astro iluminado.

Os satélites artificiais são construídos pelo homem. Também viajam no espaço com a missão de

receber e enviar mensagens para nosso planeta.

Exemplos:

• Satélite de televisão.

• Satélite meteorológico.

• Satélite de comunicação.

1) Nos quadros abaixo faça as ilustrações dos corpos celestes que se pede.

ASTRO

ESTRELA ASTRO LUMINOSO

ASTRO ILUMINADO

SATÉLITE NATURAL SATÉLITE ARTIFICIAL

TERRA

A Terra tem forma arredondada e é ligeiramente achatada nos polos.

Existem dois polos: o polo Norte e o polo Sul.

A Terra é formada por uma parte sólida chamada litosfera ou crosta terrestre, que é formada por

rochas e solos. Essa parte sólida é representada pelos continentes, o fundo dos oceanos e mares, rios e

lagos.

A parte líquida é chamada de hidrosfera, que são os oceanos formados pelo conjunto de mares,

rios e lagos.

A parte gasosa, é chamada de atmosfera, é a camada de ar que envolve a Terra.

Fonte: https://sites.google.com/site/educacaoufgd/.

A existência da atmosfera é extremamente importante para a vida na Terra, é responsável, entre

outras coisas, por manter o equilíbrio térmico do planeta, proteger contra o impacto de meteoros e filtrar os

raios ultravioleta. A atmosfera é dividida em 5 camadas, são elas: troposfera, estratosfera, mesosfera,

termosfera e exosfera.

2) Observe o que a legenda pede e faça na ilustração do planeta Terra.

a) Colora de azul escuro a hidrosfera.

b) Colora de marrom a crosta terrestre ou litosfera.

c) Colora de azul claro a atmosfera.

d) Na ilustração localize o polo Norte e o polo Sul, fazendo uma seta e escrevendo os seus respectivos

nomes.

Fonte: https://br.pinterest.com/pin/80501912073531942/

Os movimentos da Terra

A Terra executa dois movimentos no espaço: ela gira em torno de si ou em torno do Sol.

O movimento que a Terra faz em torno de si chama-se movimento de rotação. Esse movimento leva

24h para se completar e determina o dia e a noite.

3) Na ilustração abaixo escreva em qual lado da Terra é dia ou noite e responda à pergunta.

Ao mesmo tempo a Terra gira em torno do Sol, é o movimento de translação.

O movimento de translação que dá origem as estações do ano, pois a Terra vai mudando de posição

ao redor do Sol. Em algumas épocas a Terra fica mais próxima do Sol em outras fica mais distante. Quando

está mais próxima recebe mais calor e menos calor quando está mais distante.

Para assimilar essas mudanças ficou estabelecida as quatro estações do ano: primavera, verão,

outono e inverno.

4) Pesquise e responda nas linhas da ilustração abaixo quais são os meses de cada estação do ano aqui

no Brasil.

Fonte: https://www.sogeografia.com.br/Conteudos/GeografiaFisica/Movimentos/

a) O que é o movimento de translação?

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b) Quanto tempo a Terra leva para completar o movimento de translação?

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c) A Terra ao girar em torno do Sol vai mudando de posição, o que se estabeleceu com essas

mudanças?

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Assinatura do(a) aluno(a): ______________________________________________________________

Assinatura dos pais e/ou responsáveis: ____________________________________________________

Data: ____/_____/_____.

Escola Municipal Monteiro Lobato.

Aluno (a): _____________________________________________________________ Turma: 4º Ano “A” Professora: Meire Monte

DISCIPLINA DE INGLÊS – 4º ANO-- LIVRO MUNDO MELHOR

ATIVIDADES REFERENTES AO PERÍODO DE 01/6 A 30/06 (5 HORAS).

PÁGINA 50 - Nº 1 : Observar o calendário do mês de abril do ano de 2016 e ver os dias da semana na ordem:

domingo(SUN), segunda-feira(MON), terça-feira(TUE), quarta-feira(WED), quinta-feira(THU), sexta-feira(FRI) e sábado(SAT).

PÁGINA 51 – Nº 1 : Ler os dias da semana e suas respectivas abreviações.

PÁGINA 52 – Nº 4 : Resolver a cruzada encaixando o nome dos dias da semana em inglês.

PÁGINA 52 - Nº 5 : Observar o calendário da página 50 e responder em que dia da semana foram os dias

solicitados.

PÁGINA 53 – Observar e ler o nome dos meses do ano.

PÁGINA 54 – Nº 8 : Procurar no caça-palavras o nome dos meses do ano, circular e pintar.

REPRESENTE COM DESENHO UMA “JUNE PARTY” (FESTA JUNINA). CAPRICHE E COLOQUE AS COISAS QUE VOCÊ

MAIS GOSTA NESSA FESTA, AS COMIDAS TÍPICAS, BRINCADEIRAS, DANÇAS, ETC.

Pais, não esqueçam de acessar o vídeo no site: http://educacao.palotina.pr.gov.br/. Neste vídeo

também haverá atividade correspondente à carga horária de 1 hora.

ASSINATURA DO RESPONSÁVEL:___________________________________________DATA:_____/_____/__________

Escola Municipal Monteiro Lobato.

Aluno (a): ________________________________________________________________ Turma: 4º “A”

Professora: Silvia Benedita Oliveira de Vargas

Atividade de PEC: Proposta de Enriquecimento Curricular – Matemática

Período de 01/06/2020 a 30/06/2020 – Carga horária: 1 hora

O que é o Tangram?

O Tangram é um quebra-cabeça chinês, muito popular em vários lugares do mundo e jogado por

pessoas de diversas faixas etárias. Acredita-se que o Tangram surgiu na China.

Lenda do Tangram:

O mensageiro e o imperador.

Há cerca de 4000 anos atrás, um mensageiro partiu o espelho quadrado do imperador TAN, quando

deixou cair no chão. O espelho partiu-se em sete pedaços. Preocupado, o mensageiro foi juntando as sete

peças, a fim de remontar o quadrado. Enquanto tenteava resolver o problema, o mensageiro criou centenas

de formas de pessoas, animais, plantas, até conseguir refazer o quadrado.

Fonte: https://leiturinha.com.br/blog/conheca-a-historia-do-tangram

Este é o TANGRAM.

Ele é formado por formas geométricas.

➢ Identifique na figura o nome das formas geométricas e anote abaixo.

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➢ Agora colora o Tangram.

➢ Nesta folha vamos montar e colar o gato ou cisne com as peças que você coloriu e recortou.

Assinatura do (a) aluno(a): _____________________________________________________________

Assinatura dos pais e/ou responsáveis: ___________________________________________________

Data: ____/_____/_____.

Pais, não esqueçam de acessar o vídeo no site: http://educacao.palotina.pr.gov.br/. Neste vídeo também

haverá atividade correspondente à carga horária de 1hora.

Escola Municipal Monteiro Lobato.

Aluno (a): ________________________________________________________________ Turma: 4º “A”

Professora: Silvia Benedita Oliveira de Vargas

Atividade de PEC: Proposta de Enriquecimento Curricular – Língua Portuguesa

Período de 01/06/2020 a 30/06/2020 – Carga horária: 1 hora

➢ Encontre as palavras no caça palavras e depois, no caderno, forme uma frase com cada palavra

encontrada.

Fonte de pesquisa: https:/br.pinterest.com/pin

Assinatura do (a) aluno(a): _____________________________________________________________

Assinatura dos pais e/ou responsáveis: ___________________________________________________

Data: ____/_____/_____.

Pais, não esqueçam de acessar o vídeo no site: http://educacao.palotina.pr.gov.br/. Neste vídeo também

haverá atividade correspondente à carga horária de 1hora.