Tecnologias na Educação Ensinando e Aprendendo com as TIC Currículo, Projeto e Tecnologia.
Ensinando Com As Tic
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TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO:
ENSINANDO E APRENDENDO
COM AS TIC
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Distribuição temporal
04 UNIDADES NO TOTAL DE:
• 12 Encontros presenciais de 4h cada
• 16 encontros à distância de 4h cada
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UNIDADE I
TECNOLOGIA NA SOCIEDADE, NA VIDA E NA
ESCOLA
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OJETIVOS:
• Identificar os fundamentos e pressupostos da proposta pedagógica do curso;
• Reconhecer o papel da escola e a importância da sua postura na sociedade da tecnologia e do conhecimento;
• Repensar novas formas de ensinar e aprender;
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• Identificar as implicações pedagógicas envolvidas no uso das diferentes tecnologias;
• Produzir relatos e textos opinativos, com argumentos;
• Realizar apresentações de suas atividades de pesquisa e de estudo usando recursos computacionais.
OJETIVOS:
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Apresentação da Unidade I
• Unidade 1: Tecnologia na sociedade, na vida e na escola (presencial)
• Atividade 1.1: Relatar “Quem sou como professor e aprendiz, usando o editor de textos” e compartilhar com os colegas (presencial)
• Refletir sobre a identidade do professor e sobre a própria aprendizagem (à distância)
• Atividade 1.2: Registrar a própria reflexão (à distância)
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Apresentação da Unidade I• A escola diante desse novo panorama da
sociedade/Tecnologia na escola (à distância)
• Atividade 1.3: vídeo sobre o tema “Educação e Tecnologia” (à distância)
• Atividade 1.4: fazer um levantamento das tecnologias existentes na escola e dos modos como são utilizadas (à distância)
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Apresentação da Unidade I
• Discutir as atividades elaboradas 1.1, 1.2, 1.3 e 1.4 (presencial)
• Ensinando e aprendendo com tecnologias e mídias digitais/papel do professor (à distância)
• Atividade 1.5: Assistir um programa da TV Escola e elaborar fichamento (à distância)
• Atividade 1.6: Registra um aspecto que chamou atenção sobre o papel do professor (à distância).
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Apresentação da Unidade I
• Aprendizagem significativa e uso de tecnologias no trabalho por projeto (à distância)
• Atividade 1.7: Realizar uma pesquisa sobre experiências desenvolvidas com projetos (à distância).
• Atividade 1.8: Apresentar os resultados e a análise da pesquisa sobre o trabalho por projetos (à distância).
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Apresentação da Unidade I
• Partilha e avaliação do que foi produzido - atividades 1.5, 1.6, 1.7 e 1.8 (à distância).
• Apresentação do tema da unidade 2.
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Contextualização da Unidade 1
A sociedade, chamada por alguns pensadores de sociedade da tecnologia, por outros de sociedade do conhecimento ou ainda sociedade da aprendizagem, caracteriza-se pela rapidez e abrangência de informações. A realidade do mundo atual requer um novo perfil de profissional e cidadão que coloca para a escola novos desafios.Encontramos, no cotidiano, situações que demandam o uso de novas tecnologias que provocam transformações na nossa maneira de pensar e de nos relacionarmos com as pessoas, com os objetos e com o mundo ao redor.
No bojo das mudanças tecnológicas, culturais e científicas, não há como prever quais serão os conhecimentos necessários para viver em sociedade e inserir-se no mundo do trabalho daqui a alguns anos. O desafio atual do sistema educacional é formar os alunos para a cidadania responsável e para que sejam contínuos aprendizes, que tenham autonomia na busca e seleção de informações, na produção de conhecimentos para resolver problemas da vida e do trabalho e saibam aprender a aprender ao longo da vida. Os alunos precisam ser preparados para utilizar os sistemas culturais de representação do pensamento que marcam a sociedade contemporânea, o que implica novas formas de letramento ou alfabetização (sonora, visual, hipermídia, etc.) próprias da cibercultura, além das demais formas já conhecidas.
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Contextualização da Unidade 1 A exigência de aprender continuamente ao longo da vida constitui na
sociedade atual um desafio para todas as pessoas e uma necessidade premente colocada aos educadores. Não se trata apenas de ter acesso a informações, mas sim de saber buscá-las em diferentes fontes e, sobretudo, transformar as informações em conhecimentos para resolver problemas da vida e do trabalho.
• Entrevista de Maria Elizabeth B. de Almeida – Tema: Tecnologias trazem o mundo para a escola.
• Endereço:
• http://midiasnaeducacao-joanirse.blogspot.com/2008/12/etapa-1-tic-na-educao.html
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Responda
• Como a escola se comporta diante deste novo panorama da sociedade?
• O que mudou na escola na última década, no sentido de atender as novas demandas?
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Atividade 1.1
• Em dupla responder: Quem sou como professor e aprendiz?
• Em dupla elaborar texto de 250 a 300 palavras e postar no e-Proinfo
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UNIDADE II
INTERNET, HIPERTEXTO E HIPERMÍDIA
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OBJETIVOS
• Navegar pela Internet e planejar seu uso em atividades visando à aprendizagem e/ou ao ensino;
• Navegar em ambientes hipertextuais, usando navegadores comuns;
• Reconhecer hipertextos como ambientes não lineares de leitura e de produção textual.
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• Reconhecer que a leitura do hipertexto é uma forma de co-autoria do que se lê;
• Produzir hipertextos simples, sendo capazes de incluir vínculos (links) para outros textos, para páginas da Internet e para outros pontos do mesmo texto;
• Criar algumas possibilidade de uso de ambientes hipertextuais em educação e experimentá-las em situações reais na escola, com alunos.
OBJETIVOS
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• Unidade II: Internet, Hipertexto e Hipermídia (presencial);
• Atividade 2.1: navegação em hipertexto e discussão sobre a experiência de navegar livremente(presencial);
• As Linguagens da Internet – o hipertexto(à distância;
• Atividade 2.2: Navegando em hipertexto sobre hipertexto (à distância)
Apresentação da Unidade II
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Apresentação da Unidade II
• Atividade 2.3: O que é hipertexto (à distância);• Atividade 2.4; Conhecendo e comentando
trabalhos dos colegas (à distância);• Criando um portfólio navegável, portfólio em
hipertexto, um hiper portfólio(à distância);• Atividade 2.5: Criando um portfólio em
hipertexto, o seu hiper portfólio(à distância)• Atividade 2.6: Planejando uma atividade com
hipertexto ou Internet (à distância)
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• Avaliação das dificuldades encontradas no trabalho à distância(presencial);
• Debate sobre texto de leitura obrigatória (presencial);
• Discussão das atividades elaboradas (presencial);
• Apresentação do que são blogs, Wikipédia e Wikcionário(presencial)
Apresentação da Unidade II
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• A Internet como espaço de autoria: blogs e fotoblogs: Vivendo em comunidade (à distância);
• Atividade 2.7: execução da atividade planejada (à distância);
• A Internet como espaço de autoria: Wikipédia, Wikcionário, vivendo em comunidade. A comunidade de SL. Registros da atividade: um documento digital e um pôster. (à distância)
Apresentação da Unidade II
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• Atividade 2.8: O registro digital da experiência (à distância);
• Atividade 2.9: O pôster (à distância);
• Atividade 2.10: Vagueando pela Wikipédia (à distância);
• Atividade 2.11: Vagueando pelo Wikcionário (à distância)
Apresentação da Unidade II
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• Avaliação do que foi produzido ao longo da unidade (presencial);
• Apresentação das atividades realizadas com os pôsteres (presencial);
• Atividade 2.12: Apresentação dos trabalhos junto aos pôsteres (presencial);
• Apresentação da Unidade III
Apresentação da Unidade II
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Atividade 2.1
• Em dupla navegar em hipertexto e trocar impressões com o seu colega;
• Exploração do poema “Navegação à Deriva”, de Marcus Vinicius
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UNIDADE III
PRÁTICA PEDAGÓGICA E MÍDIAS DIGITAIS
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OBJETIVOS
• Planejar aulas e atividades escolares que incluam o uso de material digital em mídias diversas;
• Criar produtos digitais que incluam alguns outros meios além do textual;
• Criar produtos mesclando mídias diversas;• Conhecer parte do que há disponível nos
computadores de suas escolas em meios além do exclusivamente textual, e saber como acessá-los
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• Conhecer parte do que há disponível nos repositórios da Internet, em meios além do exclusivamente textual e saber como acessá-los – em particular os oferecidos pelo Mec e pelos sistemas públicos da região em que atual;
• Buscar no Portal do Professor sugestões de uso de produtos em multimeios;
• Postar no Portal do Professor suas sugestões de uso de produtos em multimeios.
OBJETIVOS
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Apresentação da Unidade III
• Unidade III: Prática pedagógica e mídias digitais (presencial);
• Atividade 3.1: Relatar “Quem sou como professor e aprendiz, usando o editor de textos” e compartilhar com os colegas (presencial);
• Conhecer e explorar ambientes que disponibilizam materiais digitais em diversos meios (à distância)
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• Atividade 3.2: Conhecer repositórios de material digital (à distância);
• Atividade 3.3: Compartilhar descobertas. Leitura obrigatória: Entrevista com Lucas Ciavatta (à distância);
• A escola diante desse novo panorama da sociedade/Tecnologia na escola (à distância)
Apresentação da Unidade III
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• Atividade 3.4: Vídeo com entrevista sobre o tema “ Educação e Tecnologia”, comentar e compartilhar uma das questões destacadas na entrevista (à distância);
• Atividade 3.5: fazer um levantamento das tecnologias existentes na escola e dos modos como são utilizadas (à distância)
• Avaliação do que foi produzido ao longo das duas semanas (Presencial)
Apresentação da Unidade III
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• Solução de dúvidas sobre como baixar coisas da Internet, inserir imagens, vídeos e sons no impress (presencial);
• Autoria de objetos hipermídia: criar objeto multimídias incorporando algum ou alguns objetos que tenham analisado e sua proposta de uso (à distância)
• Atividade 3.6: execução da atividade planejada (à distância)
Apresentação da Unidade III
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• Atividade 3.7: Criar produto hipermídia em editor de apresentações (à distância);
• Buscar no Portal do Professor algumas atividade sugeridas com o uso de produtos em mídias digitais além de textos. (à distância);
• Atividade 3.8: Criar uma apresentação descrevendo atividade que planejaram e como foi sua execução (à distância)
Apresentação da Unidade III
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• Partilha e avaliação do que foi produzido (presencial)
• Atividade 3.9: Apresentação das atividades (presencial)
• Atividade 3.10: Postar os relatos no Portal do Professor (presencial);
• Apresentação da Unidade IV
Apresentação da Unidade III
![Page 34: Ensinando Com As Tic](https://reader035.fdocumentos.tips/reader035/viewer/2022070318/5572bb15d8b42a79718b4f34/html5/thumbnails/34.jpg)
• Relatar “Quem sou como professor e aprendiz, usando o editor de textos” e compartilhar com os colegas
• Discussão do texto • Assistir vídeo do Funk• Da obra “Saltos no Tempo” do grupo Bloco do
Passo • Visita ao site do
grupo:http://www.youtube.com/watch?v=L3XlxbNxjqg&NR=1
• Acessar Portal do Professor e Porta Curtas da Petrobras.
ATIVIDADE 3.1
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UNIDADE IV
CURRÍCULOS, PROJETOS E TECNOLOGIAS
![Page 36: Ensinando Com As Tic](https://reader035.fdocumentos.tips/reader035/viewer/2022070318/5572bb15d8b42a79718b4f34/html5/thumbnails/36.jpg)
Objetivos
• Reconhecer as contribuições das tecnologias ao desenvolvimento do currículo;
• Integrar os recursos tecnológicos ao desenvolvimento de atividades curriculares;
• Identificar as implicações pedagógicas envolvidas no desenvolvimento do currículo com integração de tecnologia;
![Page 37: Ensinando Com As Tic](https://reader035.fdocumentos.tips/reader035/viewer/2022070318/5572bb15d8b42a79718b4f34/html5/thumbnails/37.jpg)
• Reconhecer as diferentes concepções de currículo, enfatizando o conceito de currículo como construção social que se desenvolve por meio de ações, e integrar conhecimentos sistematizados com conhecimentos que emergem do cotidiano e da sociedade global;
Objetivos
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• Produzir relatos e textos opinativos sobre as experiências didáticas de integração de tecnologias ao currículo, desenvolvidas com o uso de argumentação fundamentada na própria prática e em referências teóricas sobre o tema;
• Realizar apresentações e suas experiências didáticas de integração de tecnologias ao currículo desenvolvidas durante o curso;
• Propiciar em sala de aula o desenvolvimento de projetos de trabalho pelos aluno.
Objetivos
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Apresentação da Unidade IV
• Conclusão da unidade III (presencial)
• Unidade IV: Currículos, projetos e tecnologias (presencial);
• Atividade 4.1: Identificação de mudança que possam ocorrer nos processos de ensino e aprendizagem com a integração de tecnologias (presencial)
![Page 40: Ensinando Com As Tic](https://reader035.fdocumentos.tips/reader035/viewer/2022070318/5572bb15d8b42a79718b4f34/html5/thumbnails/40.jpg)
• Atividade 4.2: Explicitação das características das tecnologias de informação e comunicação que podem trazer significativas contribuições ao integrá-las à prática pedagógica (presencial)
• Atividade 4.3: Descrição de experiências com projetos em sala de aula envolvendo o uso de tecnologias.(à distância)
Apresentação da Unidade IV
![Page 41: Ensinando Com As Tic](https://reader035.fdocumentos.tips/reader035/viewer/2022070318/5572bb15d8b42a79718b4f34/html5/thumbnails/41.jpg)
• Atividade 4.4: Relato e socialização de experiências de uso de tecnologias ao currículo (à distância);
• Atividade 4.5: Elaboração e desenvolvimento de plano de aula para os alunos desenvolverem projetos de trabalho com uso de tecnologias (presencial)
Apresentação da Unidade IV
![Page 42: Ensinando Com As Tic](https://reader035.fdocumentos.tips/reader035/viewer/2022070318/5572bb15d8b42a79718b4f34/html5/thumbnails/42.jpg)
• Autoria de objetos hipermídia: criar um objeto multimídia incorporando algum ou alguns objetos que tenham analisado e sua proposta de uso (à distância)
• Atividade 4.6: Execução da atividade planejada (à distância)
• Atividade 4.7: Conceito de currículo e o processo de integração de tecnologias ao currículo (à distância)
Apresentação da Unidade IV
![Page 43: Ensinando Com As Tic](https://reader035.fdocumentos.tips/reader035/viewer/2022070318/5572bb15d8b42a79718b4f34/html5/thumbnails/43.jpg)
• Atividade 4.8: Compartilhando experiência sobre o currículo, projetos e tecnologias no Portal do Professor - Publicação do plano de aula reelaborado no Portal do Professor (à distância)
• Partilha e avaliação do que foi produzido (presencial)
• Encaminhamento para continuidade da rede de aprendizagem com os pares via portal do professor (presencial)
• Avaliação (presencial)
Apresentação da Unidade IV
![Page 44: Ensinando Com As Tic](https://reader035.fdocumentos.tips/reader035/viewer/2022070318/5572bb15d8b42a79718b4f34/html5/thumbnails/44.jpg)
QUESTÕES PARA REFLEXÃO
• Será que, usando computadores e Internet nas atividades curriculares, faremos as mesmas coisas que fazíamos antes?
• Será que haverá mudanças em nossa atuação docente?• O que mudará na aprendizagem do aluno?• Que novos aspectos vão requerer maior atenção de
nossa parte?• Poderemos criar novas estratégias que potencializem a
aprendizagem de nossos alunos?
Leitura do poema “De mãos dadas” de Carlos Drummond de Andrade.
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Atividades
• 4.1 – Dinâmica• 4.2 – Entrar no “Fórum, tema:
Possibilidade de contribuições da Tecnologia”, registrar alguma característica das tecnologias de informação e comunicação que, no seu entender, pode trazer significativas contribuições ao integrá-las à sua prática pedagógica.