E.M.E.B. PROF. LUIZ ANDRADE DE FREITAS ATIVIDADES … · Produção de texto – História em...
Transcript of E.M.E.B. PROF. LUIZ ANDRADE DE FREITAS ATIVIDADES … · Produção de texto – História em...
1
E.M.E.B. PROF. LUIZ ANDRADE DE FREITAS
ATIVIDADES REMOTAS PARA ÉPOCA DE PANDEMIA – 5º ANOS
Estamos enviando atividades para os alunos realizarem na segurança de suas casas durante o período de distanciamento social em decorrência da pandemia do Covid-19. Identificamos as atividades que devem ser realizadas ao longo da semana, de acordo com o quadro abaixo.
*SEMANA DE 04/05/2020 A 08/05/2020*
SEGUNDA-FEIRA TERÇA-FEIRA QUARTA-FEIRA QUINTA-FEIRA SEXTA-FEIRA
Língua Portuguesa
Atividade 1
História em quadrinhos.
Balões e onomatopeia.
Matemática
Atividade 1
Medidas de tempo.
Língua Portuguesa
Atividade 2
Produção de texto – História em quadrinhos.
Matemática
Atividade 2
Medidas de tempo.
Ciências
Atividade 1
Tratamento da água.
Língua Portuguesa
Atividade 3
Trabalhando sílabas
tônicas.
Matemática
Atividade 3
Geometria.
Geografia
Atividade 1
Revisão: Exploração do Universo. Movimentos da
Terra e da Lua.
Língua Portuguesa
Atividade 4
Leitura e interpretação de
texto – História em
quadrinhos.
Matemática
Atividade 4
Sistema de numeração.
História
Atividade 1
As primeiras expedições.
Língua Portuguesa
Atividade 5
Acentuação gráfica.
Matemática
Atividade 5
Situações problema.
Atenção:.
**Além destas atividades, pratiquem a leitura: leiam livros, revistas, gibis, textos variados.
2
E.M.E.B. PROF. LUIZ ANDRADE DE FREITAS
ATIVIDADES REMOTAS PARA ÉPOCA DE PANDEMIA – 5º ANOS
SEMANA DE 11/05/2020 A 15/05/2020
ATIVIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA
Atividade 1: História em Quadrinhos (HQ).
Disponível em: https://atividadespedagogicas.net/2018/01/ideias-de-atividades-de-historia-em-quadrinhos.html
Além disso, nas histórias em quadrinhos são muito usadas as onomatopeias para traduzir
em forma de palavra os sons da história (som de trovão, de abelha, de choro, de soluço…).
3
A onomatopeia é uma figura de linguagem usada para designar ou reproduzir alguns tipos
de sons através de palavras. Aqui estão inclusos ruídos, barulhos de máquinas, sons da
natureza, etc.
01- Pensando nisso, faça a associação das onomatopeias abaixo aos seus significados:
Onomatopeia Significado
( 1 ) Toc toc. ( 1 ) Som do grilo.
( 2 ) Bang! ( 1 ) Barulho de cair na água.
( 3 ) Có coró có ó ó. ( 1 ) Som de relógio
( 4 ) Splash tchá! Chuá! ( 1 ) Barulho de jogar objeto.
( 5 ) Buáá! ( 1 ) Barulho de arma.
( 6 ) Cric cric cric. ( 1 ) Som de galo.
( 7 ) Tic-tac. ( 1 ) Bater na porta.
( 8 ) Vrom! Brum! ( 1 ) Som de choro.
02- Agora que você já sabe disso, leia a história a seguir.
a) Quais tipos de balões
aparecem nos
quadrinhos?
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
b) Quais onomatopeias
aparecem e o que elas
significam?
_____________________
_____________________ _____________________ _____________________ _____________________ c) Quais são os personagens? _____________________ _____________________ _____________________ d) O que você entendeu da historia? _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________
Fonte: https://midiatividades.wordpress.com/
4
Atividade 2: Produção de texto – História em quadrinhos.
Observe os quadrinhos a seguir, crie um diálogo entre os personagens e dê um título à história.
Disponível em: www.soescola.com.br
Atividade 3: Trabalhando sílabas tônicas.
Vamos recordar o que estudamos semana passada?
5
02- Continue usando a legenda acima (1 – oxítonas; 2 – paroxítonas; 3 – proparoxítonas) para
classificar as palavras a seguir...
( ) Através ( ) Também ( ) Aluno ( ) Baú
( ) Peru ( ) Item ( ) Aqui ( ) Surpresa
( ) Possível ( ) Relâmpago ( ) Táxi ( ) Enérgico
( ) Desenho ( ) Fábula ( ) Feliz ( ) Inseto
01-
6
Atividade 4: Leitura e interpretação de texto.
01- Observe a História em quadrinhos a seguir e faça o que se pede:
a) Complete os balões que estão vazios. b) Explique a história: ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________
Disponível:ahttp://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?pagina=espaco%2Fvisualizar_aula&aula=5474&secao=esp
aco&request_locale=es.
Atividade 5: Acentuação gráfica.
Agora que vocês já que de acordo com a posição da sílaba tônica as palavras se
classificam em oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas, vamos entender como ocorre a
acentuação destas palavras.
7
Fonte: Batituci & Melo, A maneira lúdica de ensinar, 4ª série, 2003.
Vamos praticar...
01- Acentue corretamente as palavras a seguir, se for necessário:
DICA:
Quase todas as
paroxítonas são
acentuadas.
Só não são
acentuadas
aquelas que
terminam em:
a, as, e, es, o, os,
em, ens.
8
02- Agora complete as frases com as palavras da atividade anterior:
a) Lorena vestiu o ____________________ para ir à praia.
b) Mamãe comprou ___________________ e ________________________ na feira.
c) Papai trocou a ______________________ que estava queimada.
d) O ______________________ é meu brinquedo favorito.
e) Comprei _____________ maçãs: duas para mim e uma para você.
Fonte: https://atividadespedagogicas.net/2017/10/atividades-com-acento-agudo-e-circunflexo.html
Disponível em: https://www.soescola.com/2017/09/exercicios-de-portugues-sobre-acentuacao-grafica.html
03-
9
ATIVIDADES DE MATEMÁTICA
Atividade 1: Medidas de tempo.
01- Vamos lembrar algumas unidades de
tempo:
a) Jaime completou uma década de vida. Quantos
anos ele tem? _______
b) Duas décadas equivalem a quantos anos?
_______
c) Sete décadas equivalem a quantos anos?
_______
d) Um século equivale a quantas décadas?
_______
e) Você conhece alguém que tenha quase um
século de idade? Quem? _______
02- Observe a situação problema abaixo e a
resposta que cada criança chegou:
Em 1971, foi criado o primeiro programa de envio e leitura de email. Desde sua invenção, quanto tempo se passou, considerando que estamos no ano de 2020?
Qual das crianças respondeu corretamente à
pergunta?__________________
Atividade 2: Medidas de Tempo
Século Início Término
19 Janeiro de 1801 Dezembro de 1900
20 Janeiro de 1901 Dezembro de 2000
21 Janeiro de 2001 Dezembro de 2100
01- Escreva o século que ocorreu cada
acontecimento de acordo com o exemplo:
a) A primeira lâmpada foi inventada em 1879 = Século 19
b) Em 1950, o Brasil sediou pela primeira vez a Copa do Mundo de Futebol = Século______
c) Em 2016, o Brasil sediou pela primeira vez os Jogos Olímpicos= Século________
d) No ano de 2020 o mundo enfrentou um problema de saúde devido à Pandemia Covid-19 = Século __________
02- Você costuma ler as horas no relógio
digital:_______________________________
03- O relógio digital de Pedro mostra as horas
da seguinte maneira:
Fonte: São Paulo - EMAI 5º ano,2013.
a) O que representa o número 12?________
b) O que representa o número 38?________
c) O que representa o número 56?________
04- Observe a sequência de horários abaixo e
complete de acordo com o exemplo:
Fonte: São Paulo - EMAI 5º ano,2013.
10
Atividade 3: Geometria
01- Marque um X nos sólidos geométricos que
compõem as figuras abaixo:
( ) pirâmide e prisma
( ) cone e cilindro
( ) paralelepípedo e esfera
( ) esfera e cone
( ) cone e cilindro
( ) pirâmide e cubo
( ) cone e esfera
( ) cone e cilindro
( ) pirâmide e cubo
( ) cone e cilindro
( ) pirâmide e cubo
( ) cubo e paralelepípedo
02- Veja os sólidos geométricos abaixo:
Agora, circule os objetos que lembram um cone:
03- Quais sólidos geométricos podemos obter
em cada modelo:
04- Observe a pilha de blocos e pinte:
Cone de azul
Cubo de verde
Paralelepípedo de vermelho
Pirâmide de amarelo
Cilindro de rosa
11
Atividade 4: Sistema de Numeração Decimal
___________________________________________________________________________
Fonte: São Paulo - EMAI 5º ano, 2013.
12
Atividade 5: Situações Problemas
01- Observe os casos confirmados de dengue para cada 100 mil habitantes, ocorridos em alguns
estados brasileiros, nos anos de 2017 e 2018.
Fonte: São Paulo - EMAI 5º ano, 2013.
a) Em quais desses estados houve aumento no número de casos de dengue de 2017 para 2018?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
b) Dos estados, qual apresentou o maior número de casos em 2018?
______________________________________________________________________________
c) Na Bahia, observamos que houve diminuição do número de casos de dengue de 2017 para
2018. De quanto foi essa diminuição?
d) Em Minas Gerais houve acréscimo do número de casos de dengue. De quanto foi o
acréscimo?
02- Vamos treinar? Resolva os cálculos abaixo em seu caderno:
A- 4568-569 =
B- 8956 : 5 =
C- 458 x 8 =
D- 5874 + 56 =
E- 8940 :5 =
F- 8574 x 2 =
G- 452 – 89 =
H- 7859 : 3 =
I- 8589 : 7 =
13
ATIVIDADES DE CIÊNCIAS
Atividade 1: Saneamento Básico – Tratamento da Água.
Tratamento da Água
Antes de chegar limpa até suas casas, a água é tratada. Isso porque, mesmo parecendo
limpa, a água do rio ou da represa pode conter impurezas e microrganismos que causam
doenças. Por isso ela passa pelas estações de tratamento de água, onde se torna potável.
No esquema abaixo acompanhe o caminho que a água percorre: desde a captação na
represa, passando pela estação de tratamento de água, pelo reservatório, até as nossas casas.
Disponível em < http://2.bp.blogspot.com/_6SjrQ3n9yeE/S_W8FGW22DI/AAAAAAAAAL4/n5YLs31w5Cs/s1600/agua-potavel.jpg>.
Acesso em 28 de abril de 2020.
Etapas do tratamento da água:
Floculação: a adição de produtos químicos (cal e sulfato de alumínio) faz com que as
partículas de sujeira se agrupem formando blocos ou flocos de sujeira.
Decantação: os flocos de sujeira da água, em repouso, se depositam no fundo dos tanques.
Filtração: passagem da água por filtros (de cascalho, areia e carvão ativado), para retirar
impurezas menores.
Cloração: adição de cloro para eliminar microrganismos que causam doenças. Em algumas
cidades é colocado também o flúor para combater a cárie dentária.
Tratamento caseiro de água. A água que bebemos sempre deve ser filtrada antes de
consumida. Em locais onde não existem estações de tratamento de água, é fundamental tratá-la
em casa. Para isso, a água deve ser fervida por 15 minutos ou misturada com cloro, que é
fornecido em postos de saúde, na medida indicada pelo agente de saúde.
ESTAÇÃO DE TRATAMENTO DA ÁGUA (ETA)
14
01- Agora observe a figura a seguir e complete as frases.
Disponível em <http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=48633>. Acesso em 28 de abril de 2020.
ATIVIDADES DE GEOGRAFIA
Atividade 1: Revisão: Exploração do Universo e Movimentos da Terra e da Lua
Relembrando o que você estudou, responda as questões a seguir. Se tiver dúvidas, consulte as
atividades de Geografia das semanas anteriores.
15
01- Analise as figuras e complete as frases a seguir:
Disponível em: https://atividadespedagogicas.net/2019/04/atividades-sobre-o-movimento-de-rotacao-e-translacao.html
02- Ligue.
Lua Corpos celestes que não emitem luz própria e giram ao redor de uma estrela.
Planetas Satélite natural da Terra.
Sol Astros que produzem grandes quantidades de energia e emitem luz própria.
Estrelas Estrela que aquece e ilumina a Terra e os demais planetas do Sistema Solar:
03- A Terra e os outros planetas que giram ao
redor do Sol formam:
(A) O Conjunto Lunar.
(B) O Sistema Solar.
(C) A Via Láctea.
(D) Os astros iluminados.
04- Nosso Sistema Solar faz parte de uma
galáxia, ela se chama:
(A) Via leite.
(B) Via saturno.
(C) Via marte.
(D) Via láctea.
05- Observe na figura o pião girando. O giro do
pião é igual ao movimento que o
nosso planeta faz em torno de
seu próprio eixo. A Terra leva 24
horas para dar uma volta
completa ao redor de si mesma.
Esse movimento dá origem aos dias e noites.
O nome desse movimento que a Terra faz ao
redor de seu próprio eixo é
__________________________.
06- Movimento da Terra responsável pelas
explica as estações do ano:
(A) Translação.
(B) Acomodação.
(C) Rotação.
(D) Evolução.
07- A alternativa que apresenta, corretamente,
a sequência das estações do ano é.
(A) Outono – Verão – Inverno - Primavera.
(B) Outono – Primavera – Inverno - Verão.
(C) Outono – Inverno – Verão - Primavera.
(D) Outono – Inverno – Primavera - Verão.
08- A Lua é o satélite natural que gira ao redor
da Terra. Ela não produz luz própria, apenas
reflete a luz do Sol. Assinale a alternativa que
apresenta a sequência correta das fases da
Lua:
(A) Cheia – Crescente – Minguante - Nova.
(B) Cheia – Minguante – Crescente - Nova.
(C) Cheia – Minguante – Nova - Crescente.
(D) Cheia – Nova – Minguante – Crescente.
16
ATIVIDADES DE HISTÓRIA Atividade 1: As Primeiras Expedições.
As expedições consistiam em enviar grupos de pessoas para determinado fim. Nas
expedições exploradoras as pessoas exploravam, estudavam territórios novos, procuravam
riquezas. Já as expedições colonizadoras, tem objetivo de povoar as terras e cultivá-las.
Disponível em: https://www.atividadesedesenhos.com/2012/12/historia-5-ano-atividades-para-imprimir_8636.html
17
01- De acordo com o texto acima, analise as afirmativas a seguir e indique a qual expedição se
refere, seguindo a legenda:
( 1 ) Expedição exploradora de 1501. ( 3 ) Expedição guarda-costas.
( 2 ) Expedição exploradora de 1503. ( 4 ) Expedição colonizadora.
a) ( ) Foi comandada por Gonçalo Coelho.
b) ( ) Foi comandada por Martim Afonso de Sá, em 1530, para colonizar o Brasil.
c) ( ) Foi criada para policiar o litoral e evitar o contrabando de pau-brasil por franceses.
d) ( ) Trouxe sementes, instrumentos agrícolas, animais domésticos e muitas pessoas para
morar e cultivar as novas terras.
e) ( ) Viu que o Brasil não era uma ilha e por isso mudou o nome para Terra de Santa Cruz.
f) ( ) Descobriu a existência do pau-brasil.
g) ( ) O rei de Portugal enviou duas expedições dessa natureza para proteger sua terra
contra invasores estrangeiros.
h) ( ) Não teve sucesso, pois não encontrou ouro nem metais preciosos.
i) ( ) Foram plantadas as primeiras mudas de cana-de-açúcar e foi construído um engenho
para a produção de açúcar.
j) ( ) Fundou 1532 a primeira vila no Brasil – São Vicente (atual cidade de São Vicente no
Estado de São Paulo).
RESUMO
Até agora estudamos como foi o “descobrimento” do Brasil.
Vimos que quando aqui chegaram os portugueses
dedicaram-se à exploração do pau-brasil – madeira muito
utilizada na Europa para fazer navios e tingir roupas. Para
tanto utilizaram a mão de obra indígena em troca de bugigangas
(espelhos, pentes, etc.), o que ficou conhecido como escambo.
Durante muito tempo os portugueses apenas exploraram o pau-brasil. Neste período
houve muitas invasões no território colonial, principalmente francesas. Expedições guarda-costas
foram organizadas com objetivo defender o litoral contra estes invasores, mas não foram
suficientes. Era preciso colonizar as terras. E assim, o processo de colonização iniciou-se com a
chegada de Martim Afonso de Sousa em 1530, trazendo pessoas, ferramentas agrícolas,
plantas, sementes e animais domésticos. Para iniciar o povoamento distribuiu lotes de terras
(chamadas sesmarias) para serem cultivadas. Iniciou também a plantação de cana-de-açúcar,
construiu o primeiro engenho e fundou a primeira vila brasileira – São Vicente.
Foi desta forma que a coroa portuguesa decidiu povoar suas
terras. E para o povoamento do Brasil Colônia adotaram o sistema das
capitanias hereditárias – tema da nossa próxima atividade...