EIXO 01 - POLÍTICAS EDUCACIONAIS NA AMÉRICA...

ORGANIZAÇÃO MESAS XII SEMINÁRIO RED ESTRADO

DIA 03/12 - TARDE

Local: Local: Universidad Peruana Cayetano Heredia

Mesa 1.1 - Aula: 201 - Horario: 13:30 - 15:30

Coordinación: Victor Figueroa (Chile)

EIXO 01 - POLÍTICAS EDUCACIONAIS NA AMÉRICA LATINA

ACOMODAÇÕES E RESISTÊNCIAS NO

TRABALHO DOCENTE ÀS AVALIAÇÕES

EXTERNAS: O QUE DIZEM OS

COORDENADORES PEDAGÓGICOS DO RIO

DE JANEIRO

Maria Inês Marcondes, PUC-Rio;

Luisa Figueiredo do Amaral e

Silva, PUC-Rio; Cristina

Spolidoro Freund, CPII

POLÍTICAS DOCENTES EN LA COYUNTURA

CONTEMPORÁNEA EN ARGENTINA:

ARTICULACIONES Y DESPLAZAMIENTOS

DE SENTIDO EN LAS REGULACIONES DEL

TRABAJO DE ENSEÑAR

Alejandro Vassiliades UBA-

UNLP

AS AVALIAÇÕES EXTERNAS E A

QUALIDADE SOCIAL DA EDUCAÇÃO

COMO POLÍTICA PÚBLICA: UM ESTUDO

NA CIDADE DE VIÇOSA/MG

Joana D’Arc Germano Hollerbach,

UFV; Cristiane Aparecida

Baquim, UFV; Camila Martins

Januário, UFV

MERCANTILIZAÇÃO, GERENCIALISMO,

RESPONSABILIZAÇÃO E A RESISTÊNCIA

FRENTE AO CONTRATO DE IMPACTO

SOCIAL NO ESTADO DE SÃO PAULO –

BRASIL

Evaldo Piolli, UNICAMP; Iraci

José Francisco, SEESP; Gisiley

Paulim Zucco Piolli, PMV

CONDICIONES DEL TRABAJO DOCENTE

DESDE LA TEORÍA DE LA DEPENDENCIA

Darney Mendoza Morales, UATX


Coordinación: Maíra Kascher (Brasil)


POLÍTICA EDUCACIONAL, TERRITÓRIO E

VIOLÊNCIA NO BRASIL: UM ESTUDO DE

CASO NA CIDADE DE SÃO PAULO A

PARTIR DO PROGRAMA DE ENSINO

INTEGRAL

Eduardo Donizeti Girotto, USP;

Laura Miranda Nonato, USP;

Rafaela Lucia Miyake, USP

DESIGUALDAD Y EDUCACIÓN EN

COLOMBIA: UNA DIMENSIÓN DE LAS

TRAMPAS DE POBREZA DESDE LA

CALIDAD Y ACCESO A LA EDUCACIÓN.

Juan Carlos Miranda Morales, UA

DISPUTANDO SENTIDOS. LOS

PROFESORES DE MÉXICO Y LA

RESISTENCIA LA EXCLUSIÓN SOCIAL EN

LA EDUCACIÓN BÁSICA.

José David Alarid Dieguez, UPN

TRABALHO E EDUCAÇÃO: UM ESTUDO

DOS FUNDAMENTOS DA CRÍTICA DA

ECONOMIA POLÍTICA

Patricia Cristina Faria Bonani,

UNICAMP

A EVASÃO NO ENSINO SUPERIOR NO

BRASIL

Maria Lucia Morrone, UNIB;

Marina Ranieri Cesana,

COGEAE/PUC/SP

ESCOLA, TERRITÓRIO E OPERAÇÃO

URBANA: A TRANSFORMAÇÃO DA

ESCOLA NO INTERIOR DOS PROCESSOS

DE EXPROPRIAÇÃO CAPITALISTA

Árizla Emanuela Pereira Quirino,

USP; Jaqueline Marinho de Oliveira

Souza, USP

DE RUY MAURO MARINI

PLANOS DE DESENVOLVIMENTO

INTEGRADO DO GOVERNO MINEIRO E A

PRESENÇA DA CONCEPÇÃO GERENCIAL

ENTRE OS ANOS DE 2004 A 2015.

Simone Franco Brazilio, USPRP;

Danielle Batista Cardoso, USP;

Teise de Oliveira Guaranha Garcia,

USP


Coordinación: Maria Rosales Papa (Peru)


A AMÉRICA LATINA NO PERIÓDICO

TRANSNATIONAL CURRICULUM INQUIRY

E O PENSAMENTO DECOLONIAL:

ESCRITURÍSTICAS DE RESISTÊNCIA?

(UFES - ESPÍRITO SANTO)

Janete Magalhães Carvalho, UFES;

Suzany Goulart Lourenço, UFES;

Steferson Zanoni Roseiro, SMC

ENTRE A SUJEIÇÃO SOCIAL E A

SERVIDÃO MAQUÍNICA DO CURRÍCULO-

EMPREGO NO INSTITUTO FEDERAL DE

EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO

BRASIL: UMA EXPERIMENTAÇÃO DE

RUPTURA E DIFERENCIAÇÃO ÉTICA

Priscila dos Santos Moreira, UFES;

Juliana Paoliello Sáncchez Lobos,

UFES

CONSTRUCCIÓN COLECTIVA DE

CONOCIMIENTOS EN EL CONTEXTO

URBANO Y LOCAL Y SUS IMPLICACIONES

CURRICULARES

Eliseo UA

GERINDO A DESIGUALDADE: O LUGAR

DA BASE NACIONAL COMUM

CURRICULAR NO PROJETO NEOLIBERAL

DE EDUCAÇÃO NO BRASIL

Eduardo Donizeti Girotto USP

POLÍTICAS DE CURRÍCULO E FORMAÇÃO

DOCENTE EM TEMPOS SOMBRIOS

Everardo Paiva de Andrade, UFF;

Sandra Escovedo Selles, UFF

MILITARIZAÇÃO DO ENSINO NO BRASIL

E A CONCEPÇÃO MARXISTA DE

EDUCAÇÃO

Erlando da Silva Rêses, ; Weslei

Garcia de Paulo, UnB


Coordinación: Juliana Souza (Brasil)


DO PRIVILÉGIO À FINANCEIRIZAÇÃO:

POLÍTICAS DE EXPANSÃO DO ENSINO

SUPERIOR PRIVADO BRASILEIRO

Marcelo Mocarzel, UFF; Karine

Morgan, UFF; Jorge Nassim Vieira

Najjar UFF

AS SOLUÇÕES DO BANCO MUNDIAL PARA

O ENSINO SUPERIOR BRASILEIRO E A

MERCANTILIZAÇÃO DO ENSINO: O

IMPERATIVO DAS RESISTÊNCIAS PARA

EVITAR O FIM DA GRATUIDADE.

Juliana Rodrigues de Oliveira

Souza, UFF; Renata Souza Araújo,

IMV

O ESTADO BRASILEIRO RECENTE E A

POLÍTICA PÚBLICA PARA O ENSINO

SUPERIOR: DO PROCESSO DE

MERCANTILIZAÇÃO À

FINANCEIRIZAÇÃO.

Fernando Leitão Rocha Junior,

UFVJM

TRAJETÓRIA DE FORMAÇÃO DOS

BOLSISTAS DO PROUNI

Tainá Metelaro Urchei GESP

O PROCESSO DE REGULAMENTAÇÃO E

FOMENTO DE CURSOS SUPERIORES DE

TECNOLOGIA NO BRASIL

José dos Santos Souza, UFRRJ

AVALIAÇÃO DO ENSINO SUPERIOR NO

BRASIL: DESDOBRAMENTOS A PARTIR DO

ENADE E O SERVIÇO SOCIAL

Isabela Fernanda Barros Silva UFG


Coordinación: Maria José Fernandes (Brasil)


A REDE LATINO-AMERICANA PELA

EDUCAÇÃO (REDUCA) E SUA

INTERVENÇÃO NA POLÍTICA

EDUCACIONAL NA REGIÃO

Leticia Fiera SED-SC

RESISTÊNCIAS NA EDUCAÇÃO

BRASILEIRA: OS MÚLTIPLOS

MOVIMENTOS INTENSIVOS DA/NA

CONFEDERAÇÃO NACIONAL POPULAR DE

EDUCAÇÃO DO ESPÍRITO SANTO

(CONAPE/ES)

Sandra Kretli da Silva, UFES;

Nathan Moretto Guzzo Fernandes,

UFES

CONFERÊNCIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO

SUPERIOR DA AMÉRICA LATINA E DO

CARIBE (CRES) 2018: INDICATIVOS PARA

AS POLÍTICAS PÚBLICAS

Egeslaine de Nez, UFMT

AGUDIZACIÓN DE LA POLÍTICA

NEOLIBERAL EN LA EDUCACIÓN:

MACROPOLÍTICAS Y MOVILIZACIÓN

SOCIAL.

Cielo Andrea Velandia Pérez, UPN

DESCENTRALIZANDO LA POLÍTICA

DE DESARROLLO DOCENTE LA

EXPERIENCIA DEL SISTEMA REGIONAL DE

RECONOCIMIENTO DE BUENAS

PRÁCTICAS DOCENTES EN LAS REGIONES

DE UCAYALI Y SAN MARTÍN -PERÚ - 2016-

2017

Carlos Crespo Burgos, UPCH

A EDUCAÇÃO DO CAMPO E A EDUCAÇÃO

QUILOMBOLA:NO CONTEXTO DA ESCOLA

MARIA CORRÊA DE SAAD

Matheus Cardoso da Cunha, UFSC

Mesa 1.6 - Aula: 301 - Horário: 13:30 - 15:30

Coordinación: Marianella Zuñiga (Peru)


DA TRANSFERÊNCIA DE RECURSOS

PÚBLICOS PARA O SETOR PRIVADO: A

CONTRARREFORMA DO ENSINO MÉDIO NO

BRASIL

Renato Marcon Pugliese , IFSP;

Danilo Amorim de Souza IFSP

A REFORMA DO ENSINO MÉDIO NO

BRASIL: FORTALECIMENTO DA

Denise Camargo Gomide,

UNICAMP; Mara Regina Martins

DUALIDADE ESTRUTURAL, ORIENTAÇÃO

MERCADOLÓGICA E

DESREGULAMENTAÇÃO DA FORMAÇÃO

DOCENTE

Jacomeli, UNICAMP

A POLÍTICA DE EDUCAÇÃO INTEGRAL

PARA O ENSINO MÉDIO BRASILEIRO NO

GOVERNO TEMER

Camila Raquel Benevenuto de

Andrade, UFMG; Adriana Maria

Cancella Duarte, UFMG

OS ORGANISMOS INTERNACIONAIS E AS

POLÍTICAS DO GOVERNO TEMER

José Marinho de Souza Neto,

UFPE; Karla Wanessa Carvalho

de Almeida, UFRPE/FUNDAJ;

Cibele Maria Lima Rodrigues,

FUNDAJ

TRABALHO E EDUCAÇÃO EM TEMPOS DE

CONTRA-REFORMAS

Carolina de Roig Catini,

UNICAMP

FORMAÇÃO POLÍTICA COMO FORMA DE

RESISTÊNCIA.

Ivania Dartora, Unioeste


Coordinación: Ana Maria Clementino (Brasil)

EIXO 01 - POLÍTICAS EDUCACIONAIS NA AMÉRICA LATINA:

RESISTÊNCIA E ALTERNATIVAS.

POLÍTICAS DE ALFABETIZAÇÃO EM MATO

GROSSO-BRASIL: UM OLHAR PARA A

EDUCAÇÃO INFANTIL E O ENSINO

FUNDAMENTAL

Teina Nascimento Lopes SED-MS

REBAIXAMENTO DA REMUNERAÇÃO

DOCENTE E DO HORIZONTE DAS LUTAS

NA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE

BELO HORIZONTE

Francilene Macedo Rocha, UFMG

A IMPLEMENTAÇÃO DA POLÍTICA DO

PNAIC NO BRASIL: A PRODUÇÃO

ACADÊMICA SOBRE A TEMÁTICA

Jaciara de Souza Santos, UESC;

Emilia Peixoto Vieira, UESC

GESTÃO EDUCACIONAL: ORGANIZAÇÃO

DO MUNICÍPIO DE COARACI/BA PARA O

ATENDIMENTO A EDUCAÇÃO INFANTIL

Maricélia de Souza Pereira

Moreira, UESC; Sarah Santana

Nascimento, UESC; Emilia

Peixoto Vieira, UESC

AS PARCERIAS PÚBLICO-PRIVADAS NA

EDUCAÇÃO BÁSICA: IMPLICAÇÕES PARA

O TRABALHO DOCENTE

Kildo Adevair dos Santos, UFMG;

Livia Maria Fraga Vieira, UFMG

IMPLANTAÇÃO DE EQUIPES

MULTIPROFISSIONAIS NA EDUCAÇÃO

BÁSICA DO BRASIL: ENTRAVES E

DIVERGÊNCIAS NO PROCESSO

LEGISLATIVO

Silvana Aparecida de Souza,

Unioeste; Silvia Cristina

Yannoulas, UnB; Kelma Jaqueline

Soares UnB


Coordinación: Salomão Ximenes (Brasil)

EIXO 01 - POLÍTICAS EDUCACIONAIS NA AMÉRICA LATINA:

RESISTÊNCIA E ALTERNATIVAS. - RELATOS DE EXPERIÊNCIA.

FORMAÇÃO POLÍTICA COMO FORMA DE

RESISTÊNCIA.

Ivania Dartora, Unioeste

PROGRAMA ENSINO MÉDIO INOVADOR:

UMA OPORTUNIDADE DE INTEGRAÇÃO

DAS PRÁTICAS DOCENTES.

Flavia Gonçalves Da Silva, Unirio

LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN LA

ENCRUCIJADA NEOLIBERAL. NOTAS DE

UNA EXPERIENCIA INSTITUCIONAL

Yolanda Elena Claure, IES Nº10

GESTÃO DEMOCRÁTICA E PEDAGOGIA

SISTÊMICA: UMA EXPERIÊNCIA COM

ALUNOS DE UMA ESCOLA TÉCNICA

ESTADUAL

Maria de Fátima Rodrigues Torres

de Oliveira Mello, UFF

LA IMPORTANCIA DE LA REVALIDACIÓN

Y RECONOCIMIENTO DE GRADOS Y

TÍTULOS EXTRANJEROS COMO POLÍTICA

Fabricio Marvilla Fraga de

Mesquita, UP

PÚBLICA.

REFORMA EDUCATIVA EN PUERTO RICO,

DEUDA Y CRISIS DEL MODELO

COLONIAL: ABRIENDO NUEVOS

CAMINOS.

Edwin Morales Laboy


Coordinación: Jamine Pozu (Peru)

EIXO 02: CARREIRA, CONDIÇÕES E PROCESSOS DO TRABALHO

DOCENTE

DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL

DOCENTE NAS PESQUISAS EM

EDUCAÇÃO: UM OLHAR SOBRE AS TESES

E DISSERTAÇÕES

Geralda Aparecida de Carvalho

Pena, IFMG; Karoline de Lourdes

Abreu Souza, IFMG

O TRABALHO DOCENTE NO ESTADO DE

SÃO PAULO (1996- 2018): ANÁLISE DAS

TESES E DISSERTAÇÕES

Nathalia de Assis Silva, UNESP;

Maria José da Silva Fernandes,

UNESP

PÓS-GRADUANDOS STRICTO SENSU EM

EDUCAÇÃO E AS CONDIÇÕES DE

PRODUÇÃO ACADÊMICAS

Joyce Wassem, UFV;Alvanize

Valente Fernandes Ferenc, UFV

A RELAÇÃO ENTRE PROJETO POLÍTICO

DE ESCOLA E O TRABALHO DOCENTE: O

QUE AS PESQUISAS BRASILEIRAS

ABORDAM SOBRE O ASSUNTO?

Deise Ramos da Rocha, UFPel

A CARTOGRAFIA COMO MÉTODO NA

PESQUISA EM EDUCAÇÃO: PISTAS NO

PERCURSO DA INVESTIGAÇÃO E

ACHADOS DA PESQUISA

Ana Lúcia Gomes da Silva, UNEB;

Joselito Manoel de Jesus,

UNEB;Romilson do Carmo

Moreira,UNEB

ANÁLISE DA PRODUÇÃO ACADÊMICA

SOBRE O PISO SALARIAL DOS

Verônica Soares Fernandes;

Fundaj/UFMA

PROFESSORES NO BRASIL


Coordinación: Lívia Fraga (Brasil)


DOCENTE

O PSPN NO CONTEXTO DAS RELAÇÕES

FEDERATIVAS BRASILEIRAS

Maria Dilnéia Espíndola

Fernandes, UFMS

A TRILHA DO DESENVOLVIMENTO

PROFISSIONAL DOS (AS)

PROFESSORES(AS) DE ENSINO

FUNDAMENTAL DA REDE MUNICIPAL DE

EDUCAÇÃO DA PREFEITURA DE BELO

HORIZONTE

Daniel Fabián Roca Flores Pinto,

SMED-PBH; Maria José Batista

Pinto Flores, UFMG; Marcos

Alves Evangelista, SMED-PBH;

Eliani Maria de Brito, SMED-PBH

VALORIZAÇÃO DOCENTE NO PLANO DE

CARREIRA DO MUNICÍPIO DE VITÓRIA DA

CONQUISTA - BA

Vera Lúcia Fernandes de Brito,

UESB/IFBAIANO; Daniela

Oliveira Vidal da Silva, UESB;

Eliane Guimarães de Oliveira,

UESB/UNEB

A (DES)VALORIZAÇÃO DO ESTATUTO

SOCIOPROFISSIONAL DO MAGISTÉRIO

ESTADUAL PAULISTA DE ENSINO:

GERENCIALISMO E PERFORMATIVDADE

COMO LÓGICA PARA O TRABALHO

DOCENTE.

Thiago Moreira Melo e Silva,

SME/SEE - SP

CICLOS DE CARREIRA DOCENTE NA

UNIVERSIDADE PÚBLICA: MOVIMENTOS

CONSTITUTIVOS PARA A RESISTÊNCIA

Maria Eneida da Silva, UEG/UnB

CONDIÇÕES DE TRABALHO NA

EDUCAÇÃO DA PRIMEIRA INFÂNCIA NO

BRASIL: OS DESAFIOS DA

Arinalda Silva Locatelli, UFMG;

Lívia Fraga Vieira, UFMG

PROFISSIONALIZAÇÃO E DA

VALORIZAÇÃO DOCENTE


Coordinación: Manuel Cárdenas (Peru)


DOCENTE

O PAPEL DO PROFESSOR NA FORMAÇÃO

DO SUJEITO: UMA REFLEXÃO SOBRE OS

CONCEITOS DE TRABALHO E TRABALHO

DOCENTE

Tatiane Peratz, UNIOESTE

PESE A LAS ADVERSIDADES. HACERSE

MAESTRO EN CONTEXTOS DE POBREZA

Etelvina Sandoval Flores, UPN

IMPACTO DAS CONDIÇÕES DE

TRABALHO DOCENTE NOS PROCESSOS

DE ENSINO APRENDIZAGEM: ESTUDO DE

CASO COM PROFESSORES DE

GEOGRAFIA EM UMA ESCOLA DA REDE

PÚBLICA DE ENSINO EM FEIRA DE

SANTANA-BA

Willian Falcão Lopes, UNEB;

Marcia Gerailde Almeida Macêdo

de Oliveira, UNEB; Liége Maria

Sitja Fornari, UNEB

O EXERCÍCIO DA DOCÊNCIA NO ENSINO

MÉDIO: ENTRE POSSIBILIDADES E

TENSÕES

Silvana Mesquita, PUC-Rio

LA EXPERIENCIA DE TRABAJO DE LOS

PROFESORES DE ESCUELA SECUNDARIA

EN DIÁLOGO CON INVESTIGADORES. LA

CONSTRUCCIÓN DE SENTIDOS A PARTIR

DE LOS VÍNCULOS CON ESTUDIANTES,

COLEGAS Y DIRECTIVOS

Patricia M. Delgado, UNNE;

Mariana C. Ojeda, UNNE

ACCESO AL PRIMER PUESTO DOCENTE Y

CONDICIONES INSTITUCIONALES EN EL

Elisa Jure, UNGS

NIVEL SECUNDARIO DEL CONURBANO

BONAERENSE


Coordinación: Ricardo Cuenca (Peru)


DOCENTE

O ESTÁGIO REMUNERADO NOS CURSOS

DE PEDAGOGIA: ANÁLISE DAS

PRÁTICAS INSTITUÍDAS EM UMA

UNIVERSIDADE PÚBLICA BRASILEIRA

Ângela Maria Silveira

Portelinha,Unioeste; Berenice Lurdes

Borssoi,Unioeste; Egeslaine de Nez,

UFMT

SUBJETIVIDADE, PROJETO E

TRABALHO: UM ESTUDO SOBRE

ESCOLHA E PERMANÊNCIA

PROFISSIONAL ENTRE JOVENS

PROFESSORES E LICENCIANDOS DE

HISTÓRIA E CIÊNCIAS SOCIAIS

Máximo Augusto Campos Masson,

UFRJ; Maria Teresa Vianna Van

Acker, UNIP

FORMAÇÃO DO EDUCADOR DE JOVENS

E ADULTOS: ELEMENTOS PARA DEBATE

A PARTIR DE CONTEXTO REGIONAL

BRASILEIRO

Fernanda Aparecida O. R. Silva,

UFOP; Lívia M. Mourão Ribeiro,

UFOP; Rafaela Carla e Silva Soares,

UFMG

COMO NOS PRODUZIMOS O PROFESSOR

QUE SOMOS ATRAVÉS DA VIDA:

MEMÓRIAS, CARREIRAS E SABERES

PROFISSIONAIS DOCENTES

Marta Campos de Quadros, UNESP;

Yoshie Ussami Ferrari Leite, UNESP

SIGNIFICADOS E SENTIDOS DO

TRABALHO DOCENTE PARA

PROFESSORAS INICIANTES NO CAMPO

DA EDUCAÇÃO INFANTIL

Rosiris Pereira de Souza, UnB

CONDIÇÃO DE TRABALHO DOCENTE E

O INÍCIO DA CARREIRA: UM ESTUDO NA

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DO

DISTRITO FEDERAL

Deise Ramos da Rocha, UFPel


Coordinación: Sivia Yannoulas (Brasil)


DOCENTE

A (DES) VALORIZAÇÃO DA CARREIRA

DOCENTE NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO

BRASILEIRA

Di Paula Prado Calazans,

UESB/IFBAIANO; Vera Lúcia

Fernandes de Brito,

UESB/IFBAIANO; Claudio Pinto

Nunes, UESB

O TRABALHO DE PROFESSORES EM

CONTRATO PRECÁRIO: CONDIÇÕES,

EXPERIÊNCIA, ESTIGMA

Cristina SpolidoroFreund, CPII;

Maria Inês Galvão F. Marcondes de

Souza, PUC-Rio

RECOMPOSICIÓN DEL TIEMPO Y ESPACIO

EN LA ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO EN

EL AULA POR LA REFORMA DEL 2013 EN

LOS MAESTROS DE SECUNDARIA.

MÉXICO. 2013-2016.

María de los Angeles Castillo

Flores, UPN

CONDIÇÕES DE TRABALHO DOCENTE NA

ZONA URBANA E RURAL DE CAPIM

GROSSO – BA: PRIMEIRAS

APROXIMAÇÕES

Gildison Alves de Souza, UNEB;

Elizeu Clementino de Souza, UNEB

CONDIÇÕES DE TRABALHO DOCENTE:

APROXIMAÇÕES E RELAÇÕES POSSÍVEIS

Solange Cardoso; Kátia Augusta

Curado Pinheiro Cordeiro da Silva,

UnB

AS CONDIÇÕES DE TRABALHO DOS

PROFESSORES DA EDUCAÇÃO SUPERIOR

Tatiani Fernandes Teixeira, Fucap

NO BRASIL


Coordinación: Claudio Nunes (Brasil)


DOCENTE

ORGANIZAR A ESPERANÇA: DOCÊNCIA

SOLITÁRIA. DOCÊNCIA SOLIDÁRIA

Debora de Lima do Carmo, UFRJ;

Maria das Graças Chagas de Arruda

Nascimento, UFRJ; Maria José

Flores, UFMG

AS NOVAS TECNOLOGIAS E A

INTENSIFICAÇÃO DO TRABALHO

DOCENTE: MAIS TRABALHO EM MENOS

TEMPO EM GOIÁS-BRASIL

Luciene Correia Santos de Oliveira

Luz, IFG; Roberta Rodrigues

Ponciano, UFU; Adriana Cristina

Omena dos Santos, UFU

A REFORMA NEOLIBERAL COMO

POLÍTICA EDUCACIONAL: A

MATERIALIZAÇÃO DE MEDIDAS

GERENCIALISTAS NAS REDES ESTADUAL

E MUNICIPAL DE ENSINO DE SÃO PAULO

(1995-2018).

Mariana Fonte Boa Deodato,

Unifesp/SME/SEE-SP; Thiago

Moreira Melo e Silva, SME/SEE-

SP

MOVIMENTOS CONSERVADORES NA

EDUCAÇÃO E CONTROLE DO TRABALHO

DOCENTE: UMA ANÁLISE A PARTIR DO

MOVIMENTO ESCOLA SEM PARTIDO

Iana Gomes de Lima,UFPel;

Rosânia Campos,Univille;Aliciene

Fusca Machado Cordeiro, Univille

A REGULAMENTAÇÃO DA HORA-

ATIVIDADE EM MINAS GERAIS E

AUMENTO DA INTENSIFICAÇÃO DO

TRABALHO DOCENTE

Aryanne Martins Oliveira, UFMG;

Savana Diniz Gomes Melo, UFMG

A REDE TEACH FOR AMERICA NO

BRASIL: DESMOBILIZAÇÃO DA

CARREIRA DOCENTE?

Eliel da Silva Moura, IFRJ/UFMG


Coordinación: Lupita Chaves (Costa Rica)


DOCENTE

O ESTÁGIO REMUNERADO E A RELAÇÃO

ENTRE UNIVERSIDADE, AGÊNCIAS DE

INTEGRAÇÃO E SISTEMAS DE ENSINO

Vanice Schossler

Sbardelotto,Unioeste; Ângela Maria

Silveira Portelinha, Unioeste;

Jaqueline Antonello, Unioeste

INSERÇÃO PROFISSIONAL E CONDIÇÕES

DE TRABALHO NA PERSPECTIVA DE

PROFESSORES INGRESSANTES NA REDE

MUNICIPAL DE ENSINO DO RIO DE

JANEIRO

Maria das Graças C. de A.

Nascimento, UFRJ; Rosemary Reis,

EDEM; Hebe Duarte de A. M.

Resende, CPII

OS PROFESSORES TEMPORÁRIOS DA

REDE PÚBLICA: UMA ANÁLISE DO

BRASIL E DA REDE ESTADUAL DO

PARANÁ

Denize C. Kaminski Ferreira, UFPR

CONSIDERAÇÕES SOBRE O TRABALHO

DOCENTE, A PESQUISA E A INOVAÇÃO

NOS INSTITUTOS FEDERAIS

Darcilene C. Gomes,Fundaj;Inaê

Vasconcellos, IFTM; Amilton

Moretto, Unila

AS MEDIAÇÕES E AS CONTRADIÇÕES NO

TRABALHO DOCENTE DOS

PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL

Solange Cardoso

ACTITUDES HACIA LA PROFESIÓN

DOCENTE Y CONDICIONES DE

BIENESTAR:¿UNA DÉCADA DE

Sandra Carrillo, UAH

CAMBIOS Y CONTINUIDADES?

Mesa 1.16 - Aula: S1 - Horario: 13:30 - 15:30

Coordinación: Michael Daian Pacheco Ramos (Brasil)


DOCENTE

O CORPO DOCENTE TRANSFORMADO EM

CORPOS DOENTES: ESTUDO DE CASO NO

BRASIL-GOIÂNIA, GOIÁS.

Laísse Silva Lemos, IFG

FACTORES DE SATISFACCIÓN E

INSATISFACCIÓN LABORAL EN

DOCENTES DE CALI-COLOMBIA

Viviam Unás Camelo, Universidad

Icesi; Melania Satizabal,

Universidad Icesi; Andrea Nathaly

Cruz, Universidad Icesi

POLÍTICAS EDUCACIONAIS NO ESPÍRITO

SANTO E O TRABALHO DOCENTE

Andreza Alves Ferreira, UFES; Sue

Elen Lievore, UFES

CONDIÇÕES DE TRABALHO DOCENTE:

ESTUDO COMPARATIVO ENTRE BRASIL

E PERU

Gildison Alves de Souza, UNEB;

Michael Daian Pacheco Ramos,

UNEB

ASSUMINDO A PROFISSÃO: LUGARES E

SENTIMENTOS DOS PROFESSORES

INICIANTES

Nathália Barros Ramos, UnB;

Shirleide Pereira da Silva Cruz, UnB

DECLIVE DE LA PROFESIÓN DOCENTE

COMO UNA INSTITUCIÓN Y MALESTAR

EN EL PROFESORADO DE LA

EDUCACIÓN SECUNDARIA

Acacia Toriz Pérez, UPN


Coordinación: Alejandra Birgin (Argentina)


DOCENTE

PROJETO ESCOLA DE TEMPO

INTEGRAL: TRABALHO DOCENTE NA

PROPOSTA DE AMPLIAÇÃO DA

JORNADA ESCOLAR EM JOÃO PESSOA

– PB – BRASIL

Ruttany de Souza Alves Ferreira,

Fundaj/UFRPE; Cibele Maria Lima

Rodrigues,Fundaj/UFRPE;Gilvaneide

Ferreira de Oliveira,Fundaj/UFRPE

IDENTIDADE PROFISSIONAL DOCENTE

NA EDUCAÇÃO MÉDIA TÉCNICA

Valter Luiz de Almeida Vitor, Cefet-

MG

LA SALA DE COORDINACIÓN

DOCENTE EN UNA ESCUELA DE

TIEMPO EXTENDIDO DE MONTEVIDEO

(URUGUAY) EN 2017

Silvia Ciffone, ANEP-CFE

POLÍTICA(S) DE EDUCAÇÃO EM

TEMPO INTEGRAL E VALORIZAÇÃO

DO TRABALHO DOCENTE EM

MUNICÍPIOS DO RIO DE JANEIRO: O

QUE NOS DIZEM OS DOCUMENTOS

OFICIAIS?

Raphael Guilarducci,Unirio; Dayse

Martins Hora, UCP; Lígia Martha C. C.

Coelho, Unirio

A EXPANSÃO DA REDE FEDERAL DE

EDUCAÇÃO PROFISSIONAL,

CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA, NO

BRASIL, E OS DESAFIOS PARA OS

PROFESSORES DA CARREIRA EBTT

Célia Tanajura Machado, UNEB; Taíse

Tadielo Cezar, IFFARR; Liliana Soares

Ferreira, UFSM

DIA 04/12 - MANHÃ

Local: Universidad Peruana Cayetano Heredia


Coordinación: Maria Dilneia Fernandes (Brasil)


DOCENTE

EM DISCUSSÃO: O ENSINO

FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS E AS

DECORRÊNCIAS PARA A FORMAÇÃO DE

PROFESSORES. ESTAMOS PREPARADOS

PARA IMPLANTÁ-LO?

Rosângela da Silva Camargo Paglia,

PUC-SP

EXPERIENCIA DE MOVILIZACIÓN-

ACCIÓN DOCENTE EN VALPARAÍSO,

CHILE DURANTE LA ÚLTIMA DÉCADA

Víctor Figueroa Farfán, UFMG

INTERACCIÓN AFECTIVA EN EL ÁREA

DE ARTE EN LA ELABORACIÓN DE

ELEMENTOS PLÁSTICOS

Eugenia Josefa Huamaní Contreras,

I.E. CBB

PROCESOS PARITARIOS DEL TRABAJO

DOCENTE 2012-2018. ENTRE RÍOS-

ARGENTINA-AGMER-CTERA. LOS

SISTEMAS DE OPOSICIÓN COMO

CONTINUIDADES PARA LA CONQUISTA

DE DERECHOS

Graciela María Aquino, AGMER;

Carlos Sebastián Telechea, AGMER


Coordinación: Claudia Starling Bosco (Brasil)

EIXO 03: AS POLÍTICAS DE FORMAÇÃO DOCENTE NA AMÉRICA

LATINA: EXPERIÊNCIAS E PROPOSTAS

PERCEPÇÕES DE LICENCIANDOS SOBRE

A BNCC: UMA EXPERIÊNCIA INTERATIVA

E REFLEXIVA DA DOCÊNCIA

UNIVERSITÁRIA

Claudia Starling Bosco, UFMG;

Pauliane Romano Cirilo, UFMG;

Sâmara Carla Lopes Guerra de

Araújo, UFMG.

PROJETO IMERSÃO DOCENTE: A VOZ DOS

FUTUROS PROFESSORES SOBRE OS SEUS

PROCESSOS DE FORMAÇÃO NOS ANOS

INICIAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA EM UMA

UNIVERSIDADE FEDERAL BRASILEIRA

Kely Cristina Nogueira Souto, CP –

UFMG.

TRAJETÓRIAS DOCENTES: PROFESSORES

EM FORMAÇÃO NARRAM HISTÓRIAS DA

PROFISSÃO

Everardo Paiva de Andrade,

UFF;

Juniele Rabêlo de Almeida,

UFF

DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE

PROFESSORES INICIANTES: ESPAÇOS

FORMATIVOS E MEMÓRIAS

Isa Mara Colombo Scarlati

Domingues, UFG.

APRENDIZADOS COM O PIBID:

PERCEPÇÕES DOS ALUNOS BOLSISTAS

SOBRE A DIMENSÃO DO TRABALHO

COLETIVO

Andreia dos Santos, PUC-MG;

Lorene dos Santos, PUC-MG;

Ev`Ângela Batista Barros, PUC-

MG.

A FORMAÇÃO DE PROFESSORES E O

PROGRAMA DE LICENCIATURAS

INTERNACIONAIS (PLI) BRASILEIRO:

EXPERIÊNCIAS DE LICENCIANDOS EM

LETRAS

Rita de Cássia de Alcântara

Braúna, UFV; Sabrina Lopes

Nogueira da Silva, UFV; Wânia

Maria Guimarães Lacerda, UFV.


Coordinación: Carlos Crespo (Peru)



POLÍTICA PÚBLICA DE FORMAÇÃO

CONTINUADA DE PROFESSORES: UM

ESTUDO DE CASO SOBRE AS MEMÓRIAS

DO PACTO NACIONAL PELO

FORTALECIMENTO DO ENSINO MÉDIO

Ana Flávia Santos da Conceição,

UFMG; Aurélia de Cássia Ferreira

Hespanhol, UFMG; Maria Amália

de Almeida da Cunha, UFMG.

FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE

PROFESSORES NO BRASIL:

EXPERIÊNCIAS DO PROGRAMA

INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE

INICIAÇÃO À DOCÊNCIA-PIBID

Fabrício Oliveira da Silva, UNEB;

Jane Adriana Vasconcelos Pacheco

Rios, UNEB; Joana Maria Leoncio

Núñez, UNEB.

TRAÇANDO CAMINHOS E CONSTRUINDO

POSSIBILIDADES FORMATIVAS EM

CONTEXTO DE TRABALHO: O PAPEL DA

PEDAGOGA NA FORMAÇÃO

CONTINUADA DE PROFESSORES

Letícia de Oliveira Castro, UFV;

Heloisa Raimunda Herneck, UFV;

Cíntia Castro Monteiro, UFV.

A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES

DE EDUCAÇÃO INFANTIL NOS CURSOS

DE PEDAGOGIA DO SUL DO BRASIL

Juliana Diniz Gutierres Borges,

UFPel.

FORMAÇÃO CONTINUADA E SUAS

IMPLICAÇÕES NO TRABALHO DOCENTE

NO ENSINO FUNDAMENTAL EM SEABRA-

BA

Marília Regina Souza Pereira,

UNEB; Dayana Karla Barbosa da

Silva,UNEB; Tânia Regina Dantas,

UNEB.

PROFESSORES "EXCELENTES": O BANCO

MUNDIAL E A TEORIA DA

OCIDENTALIZAÇÃO DO MUNDO NA

FORMAÇÃO CONTINUADA DE

PROFESSORES

Julio Antonio Moreto,

FE/UNICAMP.


Coordinación: Ronal Garnelo (Peru)



¿CÓMO PREPARA LA FORMACIÓN DE

GRADO PARA LOS PROBLEMAS

CONCRETOS DE LA DOCENCIA?

Marcela Pérez Blanco, ENS N° 5;

Yolanda Ortíz Pacheco, ENS N° 5;

Valeria Servente, ENS N° 5.

O PIBID COMO PROMOTOR DE DIÁLOGOS

ENTRE A UNIVERSIDADE E A EDUCAÇÃO

BÁSICA: CONSTRUINDO UM “TERCEIRO

ESPAÇO” DE FORMAÇÃO

Andreia dos Santos, PUC-MG;

Lorene dos Santos, PUC-MG;

Ev`Ângela Batista Barros, PUC-

MG.

O IMPACTO DO PARFOR NA EDUCÇÃO DO

MUNICÍPIO DE ARACATU BAHIA

Marcolino Sampaio dos Santos,

UNEB;

Jaciara de Oliveira Sant’Anna

Santos,

UNEB;

Gilma Benjoino Oliveira, FMN.

POLÍTICAS DE FORMAÇÃO DE

PROFESSORES NA AMÉRICA LATINA:

PROGRAMA DE ALIGEIRAMENTO

FORMATIVO – PARFOR

Silvana Sousa Andrade, UESB;

Leila Pio Mororó, UESB;

Ana Clara Andrade Adry, PMI.

O PROGRAMA DE RESIDÊNCIA

PEDAGÓGICA: O PROCESSO DE

IMPLEMENTAÇÃO E EM

DESENVOLVIMENTO NO BRASIL

Polliana Rocha Dias Araújo, UnB;

Shirleide Pereira da Silva Cruz,

UnB.

O PIBID NAS ÁREAS DE CIÊNCIAS EXATAS

E BIOLÓGICAS: REFLEXÕES SOBRE A

IMPLEMENTAÇÃO DE UM PROGRAMA DE

INICIAÇÃO A DOCÊNCIA

Rita de Cássia de Alcântara

Braúna, UFV;

José Gomes Thomaz, UFV;

Dyjane dos Passos, UFV.


Coordinación: Maria Cristina Martinez Pineda (Colombia)



A EDUCAÇÃO TUDO PODE? Eliana Perez Gonçalves de Moura,

Universidade Feevale;

Dinora Tereza Zucchetti,

Universidade Feevale;

Miriam Pires Correia de Lacerda,

Universidade Feevale.

NO LIMITE DAS FALTAS E DAS

VIOLÊNCIAS: OLHARES E EXPERIÊNCIAS

DE PROFESSORES

Ana Luíza Casasanta

Garcia,UFSC;

Elizandro Maurício Brick, UFSC;

Gustavo Oliveira Wolf

Cavalcante, UFSC.

A PEDAGOGIA HISTÓRICO -CRITICA NO

ÂMBITO DA EDUCAÇÃO LATINO-

AMERICA: DO SENSO COMUM Á PRÁXIS

REVOLUCIONÁRIA

Desiré Luciane Dominschek,

UNICAMP;

Marcos Roberto Lima,

UNICAMP;

José Claudinei, UNICAMP.

PEDAGÓGICAS. APUESTAS PARA UNA

PRAXIS CRITICA EMANCIPATORIA DESDE

EL SUR

Maria Cristina Martinez Pineda,

UPN.

POLÍTICAS DE FORMACIÓN DOCENTE EN

CHILE: TENSIONES ENTRE REGULACIÓN,

PROFESIONALIZACIÓN Y PARTICIPACIÓN

M. Beatriz Fernández, UCH;

Loreto Fernández, UCH.

AUSENCIAS Y PRESENCIAS EN LOS

NUEVOS DISEÑOS CURRICULARES DE

FORMACIÓN DOCENTE PARA EL NIVEL

PRIMARIO DE LA PROVINCIA DE BUENOS

AIRES

Gabriela Saslavsky, Erika

Villarruel (ISFDyT 24/ ISFD104/

Andares y Pensares).


Coordinación: María Sol Villagómez (Ecuador)



IMPLEMENTACIÓN DEL CURRÍCULO

GENÉRICO EN LAS CARRERAS DE

CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DE LA

UNIVESIDAD POLITÉCNICA SALESIANA:

DE DOCENTE GESTOR A DOCENTE

CRÍTICO.

María Elena Ortiz E., UPS;

María Sol Villagómez R., UPS.

CURSOS DE PEDAGOGIA DE

UNIVERSIDADES PÚBLICAS GAÚCHAS:

UM ESTUDO A PARTIR DE PROJETOS

POLITICO-PEDAGÓGICOS

Mara Rejane Vieira Osório, UFPel;

Maria Manuela Alves Garcia,

UFPel;

Tainá Melo Silveira, UFPel.

O PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE

LICENCIATURA EM TEATRO DA UFSJ:

Cláudio Guilarduci, UFSJ.

UMA EXPERIÊNCIA ESTÉTICA E POLÍTICA

REFORMA DO ENSINO MÉDIO: A BASE

NACIONAL COMUM CURRICULAR E AS

IMPLICAÇÕES NA FORMAÇÃO DE

PROFESSORES/AS

Fábio Luiz Alves de Amorim,

FESV;

Terezinha Maria Schuchter, UFES.

REFORMA OU REVOLUÇÃO? O CURSO DE

PEDAGOGIA EM PAUTA

Luciola Licinio Santos, UFMG.

A EDUCAÇÃO DE ZERO A TRÊS ANOS

NOS CURRÍCULOS DOS CURSOS DE

PEDAGOGIA DO RIO GRANDE DO SUL –

BRASIL

Eleonora das Neves Simões,

UFPEL;

Maria Manuela Alves Garcia,

UFPEL.


Coordinación: Daniel Flores (Peru)



BANCO MUNDIAL: DIRETRIZES PARA A

FORMAÇÃO DE PROFESSORES

Flávia M. B. Araujo, UFF;

Juliana R. O. Souza, UFF.

A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO

BRASIL: ARTICULAÇÃO ENTRE O PLANO

NACIONAL DE EDUCAÇÃO E OS PLANOS

MUNICIPAIS DE EDUCAÇÃO?

Silvana Malheiro do Nascimento,

NUGEPPE/ UFF;

Laila Fernanda de Castro

Gonçalves, NUGEPPE/ UFF.

POLÍTICAS Y ORGANIZACIÓN DEL

SUBSITEMA FORMADOR DOCENTE: LOS

PLANES DE TRABAJO INSTITUCIONAL

Diego Javier González Tizón, ENS

Nº 1;

Lisandro David Hormaeche,

UNLPam.

A FORMAÇÃO DOCENTE PARA EDUCAÇÃO

BÁSICA NO BRASIL: DETERMINAÇÕES

Cleomar Locatelli, UFT.

LEGAIS, DEMANDAS E

RESPONSABILIDADES

A VALORIZAÇÃO DO MAGISTÉRIO DA

EDUCAÇÃO BÁSICA NOS PLANOS

NACIONAIS DE EDUCAÇÃO (2001 E 2014):

UM BREVE PERCURSO HISTÓRICO

Lana Mara Couto Oliveira Fontes,

UFF;

Laila Fernanda de Castro

Gonçalves, UFF;

Silvana Malheiro do Nascimento

Gama, UFF.


Coordinación: Maria José Flores (Brasil)



OS SABERES DA PSICOLOGIA E A

PEDAGOGIA CONSTRUTIVISTA NA

FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE

MATEMÁTICA DAS UNIVERSIDADES

PÚBLICAS GAÚCHAS

Jéferson Barbosa Costa, UFPel;

Jair Jonko Araujo, IFSul;

Márcia Souza da Fonseca, UFPel.

LICENCIATURAS PRIVADAS: MERCADO

ESCANDALOSO EM EXPANSÃO

Olinda Evangelista,

UFSC/UNOESC;

Allan Kenji Seki, UFSC ;

Artur Gomes de Souza, UFSC.

LOS PROCESOS DE FORMACIÓN

DOCENTE EN EDUCACIÓN AMBIENTAL

DENTRO DE LOS NUEVOS ESCENARIOS

EDUCATIVOS

Jessica Gloria Rocío del Socorro

Rayas Prince, UPN

O CURSO DE PEDAGOGIA E A PROFISSÃO

DO PEDAGOGO NA PERSPECTIVA DOS

EGRESSOS DE UMA UNIVERSIDADE

Célia Maria Fernandes Nunes,

UFOP; Nilzilene Imaculada

Lucindo, UEMG.

BRASILEIRA


Coordinación: María Teresita Francia (Uruguay)



EPISTEMOLOGIA DA PRÁXIS NA


Kátia Augusta Curado Pinheiro

Cordeiro da Silva, Universidade de

Brasília.

A PESQUISA COMO PEDAGOGIA DE

FORMAÇÃO PERMANENTE NUM CENTRO

DE FORMAÇÃO DOCENTE

Maria Inês Barreto Netto, CFCG e

CDC-UFF.

REFLEXÕES TEÓRICO-EPISTEMOLÓGICAS

NA PESQUISA EDUCACIONAL: INOVAÇÃO

PEDAGÓGICA NA FORMAÇÃO

ACADÊMICO-PROFISSIONAL

Diana Paula Salomão de Freitas,

UNIPAMPA;

Elena Maria Billig Mello,

UNIPAMPA.

CURSO ESPECIAL DE METODOLOGIA

DIDÁTICA A DISTÂNCIA: AMBIENTE DE

FORMAÇÃO EM SERVIÇO DE DOCENTES

DO ENSINO MILITAR DA MARINHA DO

BRASIL

Hercules Guimarães Honorato,

ESG.

PROFHISTÓRIA (MESTRADO

PROFISSIONAL EM HISTÓRIA): A

HISTÓRIA PÚBLICA NA INTEGRAÇÃO

UNIVERSIDADE-ESCOLA

Rodrigo de Almeida Ferreira,

UFF.

CONFORMACIÓN DE LAS CULTURAS

ESCOLARES. LA FORMACIÓN

PERMANENTE COMO CONTRIBUYENTE

María Teresita Francia,

PAEPU/ANEP.


Coordinación: Liliana Muñoz (Peru)



POLÍTICAS EDUCACIONAIS E

IDENTIDADE DOCENTE: UM PANORAMA

DA PRODUÇÃO TEÓRICA EM TORNO DO

TEMA NO BRASIL

André Quandt Klug, UFPel.

LA TUTORÍA EN LINEA PARA

PROFESORES NOVELES DE SECUNDARIA

OPERATIVIDAD EN ZACATECAS 2016-

2018.

Giron Avalos Emilio, UPN;

Calderón López-Velarde Jaime

Rogelio, UPN-.

O ARDIL DO PREPARO DOCENTE SOB A

FORMA DE RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA

Renata L. B. Flores UFRJ e UFSC;

Olinda Evangelista, UFSC e

UNOESTE.

O IMPACTO DA FORMAÇÃO DOCENTE

NOS INDICADORES ACADÊMICOS DOS

CURSOS SUPERIORES DO INSTITUTO

FEDERAL DE EDUCAÇÃO CIENCIA E

TECNOLOGIA CAMPUS CEDRO E AS

POSSSIBILIDADES DE UMA EDUCAÇÃO

INCLUSIVA.

Maria Gorete Pereira, IFCE;

Marcolino Sampaio dos Santos,

UNEB/Faculdade Maurício de

Nassau;

Evelin Sibele Ramalho Sganzerlla

DA FORMAÇÃO CONTINUADA ÀS AÇÕES

EM SALAS DE ALFABETIZAÇÃO:

ALGUMAS REFLEXÕES DE PROFESSORES

ALFABETIZADORES

Lidiane Malheiros Mariano de

Oliveira, UNESP;

Lucélia Tavares Guimarães, UEMS;

Maria José da Silva Fernandes,

UNESP.


Coordinación: David Alarid (México)



A POLÍTICA DE FORMAÇÃO DE

PROFESSORES: PELO FORTALECIMENTO

DA FORMAÇÃO CENTRADA NA ESCOLA

Teina Nascimento Lopes, SEDUC/

SEMED;

Eduardo Felicíssimo Lyrio, UERJ;

Andrea Del Larovere, UFG/RC.

POLÍTICAS PÚBLICAS PARA A

FORMAÇÃO DE EDUCADORES PARA A

EDUCAÇÃO INFANTIL NO BRASIL: A

EXPERIÊNCIA DO CEDEI E CEEI NO

MARANHÃO

José Carlos de Melo, UFMA;

Andréa Rodrigues de Souza,

UEMA.

LA SISTEMATIZACIÓN EN EL FONDO DEL

TÚNEL UNA ALTERNATIVA DE

INVESTIGACIÓN PARA DOCENTES DE

LATINOAMÉRICA.

José Israel González B., CEID-

FECODE.

DE TRADICIONES Y ALTERACIONES:

PROCESO DE CONSTRUCCIÓN

INSTITUCIONAL EN LA FORMACIÓN DE

EDUCADORES SOCIALES EN URUGUAY.

Beatriz Liberman, IFES ; Elena

Crapuchet, IFES; Clarisa Flous,

IFES-FHCE.

FORMAÇÃO DOCENTE NO PROGRAMA

NOSSA REDE DA SECRETARIA

MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE

SALVADOR, BA

Edleide Carvalho de Araújo,

SMED-BA; Cecília Maria de

Alencar Menezes, ISEO/Estácio

FIB; Gisele das Chagas Costa,

ISEO.


Coordinación: Liliana Soares Ferreira (Brasil)



RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA: DESAFIOS E

PERSPECTIVAS DA UNIVERSIDADE

PÚBLICA DE SERGIPE (BRASIL)

Lianna Melo Torres, UFS;

Paulo Heimar Souto, UFS.

“ENCONTROS SOBRE O PODER ESCOLAR”:

EXPERIÊNCIA FORMATIVA NO SUL DO

BRASIL

Lígia Cardoso Carlos, UFPel;

Dirlei de Azambuja Pereira, UFPel.

UN ENCUENTRO ENTRE PAREDES Y

REJAS...

Mónica Otero, DSEJA.

MEIO AMBIENTE E MATEMÁTICA: O USO

DO FILME “2012” PARA INTRODUZIR A

TEORIA DO CAOS E PROMOVER

EDUCAÇÃO AMBIENTAL

Rosangela Silveira da Rosa, UTP;

Gilmara Cristina Back, UTP;

Maria Arlete Rosa, UTP.

FORMACIÓN DOCENTE EN

INVESTIGACIÓN –ACCIÓN PARA LA

TRASFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA

EDUCATIVA EN MAESTROS OFICIALES

BECADOS POR EL MINISTERIO DE

EDUCACIÓN NACIONAL COLOMBIANO

Mg. Dayana Zuta Acuña, UIS.

PRÁTICAS ALFABETIZADORAS E

FORMAÇÃO EM COLETIVOS DOCENTES

NO BRASIL E PERU

Jacqueline de Fatima dos Santos

Morais, UERJ.


Coordinación: Miguel Inga (Peru)



FREIRIANAMENTE: FORMAÇÃO

DOCENTE, EDUCAÇÃO, CINEMA E

DIREITOS HUMANOS.

Marília Sousa Andrade Dias,

RMEBH e UFMG;

Ana Lucia F Azevedo, RMEBH e

UFMG

UNA EXPERIENCIA EN FORMACIÓN

DOCENTE EN EL PERÚ: PEDAGÓGICO SAN

MARCOS

Ronal Garnelo Escobar, UNE-

UNMSM.

LA PRÁCTICA PRE PROFESIONAL EN LA

FORMACIÓN DE HABILIDADES

DOCENTES

Liliana Muñoz, UPCH ; Jamine

Pozú, UPCH;

María del Rosario Rivas Plata,

UPCH.

RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA DE

ESTÁGIO EM LETRAS: COMPARTILHANDO

SABERES E CONQUISTAS

Luziane Amaral de Jesus, UFOB.

FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM

EDUCAÇÃO E CINEMA RELATO DE UMA

EXPERIÊNCIA PIONEIRA

Inês A.C. Teixeira, UFPB;

Haydenée G. S. Manso, UFMG.

“EDUCACIÓN SEXUAL EN LA FORMACIÓN

DOCENTE INICIAL”

Mariela Judith Fontana, UGD.


Coordinación: Javier Campos (Chile)

EIXO 04: DOCENTES, POLÍTICAS CURRICULARES E AVALIAÇÕES

PADRONIZADAS

TRAYECTORIAS UNIVERSITARIAS EN EL

SISTEMA MODULAR

Marcelo Gastón Jorge Navarro,

UCASAL; Andrea Rossana Sayago,

UCASAL; María Dolores Pilili,

UCASAL;

DISPUTAS DE “AGENDAS” SOBRE LA

FORMACIÓN DE LOS EDUCADORES DEL

S. XXI

Nirian Carbajal Rodríguez, C.F.E-

A.N.E.P

BNCC E FORMAÇÃO INICIAL DE

PROFESSORES: CONCEPÇÕES DE

COORDENADORES DE CURSOS DE

LICENCIATURA

Gildo Girotto Junior, UNICAMP;

Marina Pinheiro Faria, UNICAMP;

FORMAÇÃO DE PROFESSORES E

EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA:

CONTRIBUIÇÕES PARA A CONSTRUÇÃO

DE UMA CONSCIÊNCIA POLÍTICA

Alisson Silva da Costa, UnB;

Nathália Barros Ramos, UnB;

Priscila Bastos Braga dos Santos,

UnB

LA FORMACIÓN Y EL TRABAJO DOCENTE

DESDE EL PENSAMIENTO POSITIVO Y LA

INTELIGENCIA EMOCIONAL: LA

PRIMACÍA DE LAS EMOCIONES COMO

MEDIO DE PRODUCCIÓN, VIGILANCIA Y

(AUTO)CONTROL EN EL

NEOLIBERALISMO

Maria Elena Martínez,

FaHCE/UNLP

A AMEAÇA DO IDEB SOBRE A PRÁTICA E

AUTONOMIA DO PROFESSOR: O QUE

DIZEM OS DOCENTES?

Ana Maria Clementino, UFMG;

Danilo Marques Silva, UEMG;

Juliana de Fátima Souza, UFMG


Coordinación: Norma Georgina Alarid (México)


PADRONIZADAS

CURRÍCULO REFERÊNCIA DA REDE

ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE GOIÁS E

BASE NACIONAL CURRICULAR COMUM:

UM ENSAIO INTERCULTURAL E

DECOLONIAL

Nélia Cristina Pinheiro Finotti,

UEG;

Hilda Freitas Silva Silva, UFG

ANÁLISIS DE LAS POLÍTICAS

CURRICULARES DE LA UCASAL, EL CASO

DE LA ESTRUCTURA MODULAR EN LA

LICENCIATURA EN HIGIENE Y

SEGURIDAD EN EL TRABAJO

Mariela Elsa Capaldo, UCASAL;

Zulma del Pilar Morillo, UCASAL;

María Dolores Pilili, UCASAL

GERENCIALISMO E CONTRARREFORMA

DAS DIRETRIZES CURRICULARES NA

REDE PÚBLICA DE ENSINO DO ESTADO

DO RIO DE JANEIRO: UMA ANÁLISE

ACERCA DOS IMPACTOS POLÍTICO-

PEDAGÓGICOS DO DECRETO Nº

42.793/2011

Igor Andrade, GTPS/UFRRJ; José

dos Santos Souza, GTPS/UFRRJ

DIREITO À EDUCAÇÃO, DIREITO À

APRENDIZAGEM E O PROGRAMA MAIS

ALFABETIZAÇÃO: REFLEXÕES

NECESSÁRIAS

Sâmara Carla Lopes Guerra de

Araújo, UFMG


Coordinación: Vicente Sisto (Chile)


PADRONIZADAS

POLÍTICAS CURRICULARES, AVALIAÇÕES

EM LARGA ESCALA E TRABALHO

DOCENTE: O DISCURSO DO ENEM

Simone Gonçalves da Silva, UFPel;

Álvaro Moreira Hypolito, UFPel

BNCC: POLÍTICAS CURRICULARES E

TRABALHO DOCENTE

Simone Gonçalves da Silva, UFPel;

Álvaro Moreira Hypolito, UFPel

DISCURSO, CURRÍCULO E TRABALHO

PEDAGÓGICO NO ÂMBITO DA EDUCAÇÃO

PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA

Letícia Ramalho Brittes, IFFAR;

Liliana Soares Ferreira, UFSM

AUTONOMIA DOCENTE: SIGNIFICAÇÕES

POLÍTICAS NO CONTEXTO CURRICULAR

Ângela Cristina Alves Albino,

UFPB


Coordinación: Jenny Assael (Chile)


PADRONIZADAS

BASE NACIONAL COMUM: A

IMPLEMENTAÇÃO DE POLÍTICA

EDUCACIONAL PARA O ENSINO MÉDIO

NA CIDADE DE BARUERI – GRANDE SÃO

PAULO.

Rosângela da Silva Camargo Paglia,

PUC - SP

LA PRESIÓN POR AVANZAR EN EL

CURRÍCULO UN ESTUDIO ETNOGRÁFICO

DE AULAS ESCOLARES EN CONTEXTO DE

POLÍTICAS DE ESTANDARIZACIÓN

EDUCATIVA EN CHILE

Natalia Albornoz Muñoz, Uchile;

Jenny Assaél Budnik, Uchile;

Evelyn Palma, Uchile

POLÍTICAS DE AVALIAÇÃO EXTERNA E

REGULAÇÃO DA EDUCAÇAO: EFEITOS DA

PROVA BRASIL EM DOIS MUNICÍPIOS

Luciana Leandro da Silva, UFCG

BUENOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Y BUENAS PRÁCTICAS DOCENTES EN LA

LÓGICA INSTRUMENTAL DEL

NEOLIBERALISMO: EL OPERATIVO DE

EVALUACIÓN APRENDER EN ESCUELAS

CON POBLACIÓN VULNERABLE DE LA

PROVINCIA DE BUENOS AIRES

Hernán Longobucco, UNLP/UNAJ

ACCOUNTABILITY NA EDUCAÇÃO

BÁSICA BRASILEIRA: UMA ANÁLISE DAS

INICIATIVAS DE MUNICÍPIOS

PARAIBANOS

Andréia Ferreira da Silva, UFCG;

Ângela Cristiana A. Albino,

CCA/UFPB; Luciana Leandro da

Silva, UFCG

DIA 04/12 - TARDE



Coordinación: Álvaro Hypólito (Brasil)


PADRONIZADAS

O CURSO DE PEDAGOGIA DO PROGRAMA

DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA

EDUCAÇÃO BÁSICA – PARFOR – UNEB:

POSSIBILIDADES E DESAFIOS DE

ARTICULAÇÃO COM A ESCOLA DE

EDUCAÇÃO BÁSICA

Mônica Moreira de Oliveira Torres,

SEC/UNEB

EL TRABAJO COOPERATIVO PARA EL

DESARROLLO DE HABILIDADES EN LA

REDACCIÓN DE POEMAS

Giovana Georgina López Tolentino,

CBB

LAS ACTIVIDADES EXPERIMENTALES EN

LA ENSEÑANZA DEL CURSO DE QUÍMICA

Nelly Reyes Vilca, CBB

ESTRATEGIAS LÚDICAS Y SU

INFLUENCIA EN EL DESARROLLO DE LA

CAPACIDAD DE RESOLUCIÓN DE

PROBLEMAS EN EL ÁREA DE LÓGICO

MATEMÁTICO

Carla Vásquez Céspedes, CBB


Coordinación: Edwin Morales Laboy (Puerto Rico)

EIXO 05: MOVIMENTOS SOCIAIS, MOVIMENTOS ESTUDANTIS E

SINDICADOS DOCENTES FRENTE ÀS AGENDAS EM DISPUTA

A ATUAÇÃO DO SINDICATO DOS

TRABALHADORES EM EDUCAÇÃO NO

MONITORAMENTO DO PME/DOURADOS-

MS (2015-2025)

Evally Solaine de Souza Rodrigues,

UFGD; Maria Alice de Miranda

Aranda, UFGD

UMA ANÁLISE DIALÉTICA ACERCA DA

RELAÇÃO ENTRE AS MEDIDAS DE

GOVERNO, O POSICIONAMENTO DO

SINDICATO E O TRABALHO PEDAGÓGICO

Marlize Dressler, UFSM/RS;

Liliana Soares Ferreira, UFSM/RS

DOS PROFESSORES

PRECARIZAÇÃO DO TRABALHO,

FRAGILIZAÇÃO DA COLETIVIDADE E

MOVIMENTOS DE LUTA DOCENTE:

BRASIL E ARGENTINA EM PERSPECTIVA

Franciele Del Vecchio dos Santos,

UNESP; Maria José da Silva

Fernandes, UNESP

GESTORES MUNICIPAIS E PISO SALARIAL

PROFISSIONAL DO MAGISTÉRIO:

AGENDAS EM DISPUTAS

Marinalva Nunes Fernandes,

UNEB- SME; Wilma Moura

Conceição, UESB – SME


Coordinación: John Avila (Colombia)


SINDICATOS DOCENTES FRENTE ÀS AGENDAS EM DISPUTA

LA TOMA DE ESCUELAS POR

MAESTRAS Y MAESTROS COMO

CONDICIÓN PARA UNA MEJOR

EDUCACIÓN EN UNA ZONA URBANO-

MARGINADA DE LA CIUDAD DE

MÉXICO

Juan Páez Cárdenas, IIDE/UABC

RESISTÊNCIAS E LUTAS POR UMA

EDUCAÇÃO DO CAMPO ES/BRASIL

Dalva Mendes de França, MST-

NEJA/UFES; Edna Castro de Oliveira,

NEJA/CE/PPGE/UFES; Maria

Geovana Melim Ferreira,

COMECES/NEJA/UFES

A RESISTÊNCIA ESTUDANTIL NO

RESTAURANTE “CALABOUÇO”: UMA

ANÁLISE HISTÓRICA 1964-1968.

Gleice Lopes Abboud Guedes, UFF

YA NO BASTA CON MARCHAR: EL

REPERTORIO Y LAS ESTRUCTURAS DE

MOVILIZACIÓN DE LOS ESTUDIANTES

SECUNDARIOS CHILENOS POS-

DICTADURA

Juan Miranda González, UNICAMP

A PARTICIPAÇÃO POLÍTICA DA

JUVENTUDE DAS CLASSES POPULARES:

AS OCUPAÇÕES ESTUDANTIS NO

PARANÁ – BRASIL

Antonio Lucivan Colpani Junior,

UNIOESTE; Franciele Maria David,

UNIOESTE; Suely Aparecida

Martins, UNIOESTE


Coordinación: Marcos Ferraz (Brasil)


SINDICADOS DOCENTES FRENTE ÀS AGENDAS EM DISPUTA

“RED SOCIAL PARA LA EDUCACIÓN

PÚBLICA EN AMÉRICA (RED SEPA): 19

AÑOS DE ALIANZAS CONTINENTALES,

SOLIDARIDAD Y TRABAJO

INTERNACIONAL

María de Jesús Ramos Casiano,

Red SEPA

SINDICALISMO DOCENTE NA EDUCAÇÃO

SUPERIOR BRASILEIRA: ANÁLISE DAS

PRODUÇÕES ACADÊMICAS (2007-2016)

Michelle Karoline Pereira da Silva,

UNIFAP; André Rodrigues

Guimarães, UNIFAP

A ASSOCIAÇÃO DE PÓS-GRADUANDOS

DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO

PAULO (APG-UNIFESP) COMO

PROTAGONISTA NAS DISPUTAS SOBRE

OS RUMOS DA PÓS-GRADUAÇÃO

ENQUANTO FORMADORA DE DOCENTES-

PESQUISADORES

David dos Santos Oliveira,

UNIFESP; Ana Cláudia Bonilha,

UNIFESP

DE LA PRECARIZACIÓN NEOLIBERAL A

LA REORGANIZACIÓN DE LAS Y LOS

TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN LA

EXPERIENCIA CHILENA DEL

MOVIMIENTO POR LA UNIDAD DOCENTE

(MUD)

Eduardo González Navarro, MUD

CONSTRUYENDO UN PAÍS EN PAZ A

TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN

Aura Paulina Velasquez De Castillo,

ADE


Coordinación: Magaly Robalino (Peru)

EIXO 06: SAÚDE LABORAL DOCENTE

O MUNDO DO TRABALHO E O PATHOS

DAS SUBJETIVIDADES DOCENTES: COMO

ESCUTAR AS NARRATIVAS DE

Selma Gomes da Silva, UNIFAP

ADOECIMENTO E SOFRIMENTO PSÍQUICO

DE PROFESSORES EM TEMPOS DE

NEOLIBERALISMO?

EL CUERPO GRITA LO QUE EL MODELO

ACALLA: SALUD MENTAL DE DOCENTES

DE LATINOAMERICA.

Jose Israel Gonzalez Blanco, SED

Bogotá

CONDICIONES DE TRABAJO ACTUALES

DE PROFESORES MEXICANOS Y

AFECTACIONES A LA SALUD MENTAL

Sara Unda Rojas, UNAM

QUANDO A VOCAÇÃO CHEGA A

EXAUSTÃO SURGE A SINDROME DE

BURNOUT

Fernanda Adriane de Castro

Estrella, EST

SÍNDROME DE BURNOUT EN DIRECTORES

DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS

PÚBLICAS DE LIMA METROPOLITANA

Olga Teodora Bardales Mendoza,

UPCH; Néstor Flores Rodríguez ,

UPCH


Coordinación: Deolídia Martinez (Argentina)


AS CONDIÇÕES DE TRABALHO E A SAÚDE

DOS SUPERVISORES DE ENSINO DO

ESTADO DE SÃO PAULO –BRASIL

Evaldo Piolli, UNICAMP;

Rosângela Aparecida Ferini Vargas

Chede, APASE

INJUNÇÕES PARADOXAIS E DIVISÃO DO

EU NO TRABALHO DO SUPERVISOR DE

ENSINO

Eduardo Pinto e Silva, UFSCar;

José Roberto Montes Heloani,

UNICAMP

TRABALHO DOCENTE E

MEDICAMENTAÇÃO DAS PROFESSORAS

DE EDUCAÇÃO INFANTIL

Maria de Fatima Duarte Martins,

UFPel

SEGUIMIENTO DEL ESTUDIO SOBRE

CONDICIONES DE TRABAJO Y SALUD

DOCENTE EN GUANAJUATO, MÉXICO

Lucía Rodríguez Guzmán, UGTO

ENCUESTA NACIONAL CTERA 2017. UNA

INVESTIGACIÓN PARTICIPATIVA SOBRE

Noemí Tejeda, CTERA; Lilian

Capone, CTA PCIA DE BS AS;

LA SALUD Y LAS CONDICIONES DE

TRABAJO DE LAS Y LOS TRABAJADORES

DE LA EDUCACIÓN DE LA ARGENTINA

Paula Matheu, CTERA

TRABALHO DOCENTE: DOR, MEDO E

ABANDONO

Elione Maria Nogueira Diógenes,

UFAL


Coordinación: Rodrigo Cornejo (Chile)


SUBJETIVIDADES REFRATADAS E

REFRATÁRIAS NUMA UNIVERSIDADE

EM EXPANSÃO E AS IMPLICAÇÕES NO

TRABALHO E SAÚDE DO PROFESSOR

Eduardo Pinto e Silva, UFSCar

PRECARIZACAO DO TRABALHO

DOCENTE NA UFG E UEG (2012-2016) E

TRAJETÓRIAS E EXPERIÊNCIAS DE

ADOECIMENTO E SOFRIMENTO DE

PROFESSORES E PROFESSORAS

Edmar Aparecido de Barra e Lopes,

UFG/UEG

FATORES PSICOSSOCIAIS GERADORES

DE ESTRESSE E BURNOUT EM

PROFESSORES DO ENSINO SUPERIOR

Paula Katrina Silva e Silva, UFMS;

Vanessa Catherina Neumann

Figueiredo, UFMS


Coordinación: Rafael Egusquiza (Peru)


TRANSDISCIPLINARIDADE COMO

FERRAMENTA DE INTERVENÇÃO

GENÉRICA NO PROJETO: RENOVA-ME, Ó

CORAGEM, NA ESCOLA!

Guilherme Rodrigues dos Santos,

SEC-BA

A PRECARIZAÇÃO DO TRABALHO Abília Ana de Castro Neta,

DOCENTE E O ADOECIMENTO MENTAL UESB;

Juliana da Silva Moura, UESB;

Júlia Cecília de Oliveira Alves,

UESB; Liliane Borba Castro,

UESB; Di Paula Prado Calazans,

UESB/IFBAIANO; Berta Leni

Costa Cardoso, UESB; Claudio

Pinto Nunes, UESB; Adenilson

Souza Cunha Júnior, UESB

EL ESPACIO DE TRABAJO DOCENTE COMO

ESTRATEGIA DE LUCHA. CONSTRUIR UN

ENFOQUE PROPIO SOBRE

INFRAESTRUCTURA Y CONDICIONES Y

MEDIO AMBIENTE DE TRABAJO (CYMAT)

Leandro Nicolas Pozzi, AGMER;

Perla Beatriz Florentin, AGMER


Coordinación: Ruth Granja (Ecuador)

EIXO 07: TRABALHO DOCENTE NO ENSINO SUPERIOR

A FLEXIBILIZAÇÃO DAS RELAÇÕES

CONTRATUAIS DO TRABALHO DOCENTE

NAS INSTITUIÇÕES DE EDUCAÇÃO

SUPERIOR NO BRASIL

Alboni Marisa Dudeque Pianovski

Vieira, PUCPR

TERRITÓRIOS DA DOCÊNCIA

UNIVERSITÁRIA: PERMANÊNCIA E

ROTATIVIDADE DOCENTE NA

UNIVERSIDADE FEDERAL DOS VALES DO

JEQUITINHONHA E MUCURI

Ana Flávia Magalhães, UFVJM; Maria

do Perpetuo Socorro de Lima Costa,

UFVJM.

O TRABALHO DOCENTE NA UERJ:

PLANO(S) DE CARREIRA E PROCIÊNCIA

(1991/2016).

Carlos Eduardo Martins da Silva, UERJ

TRABALHO DOCENTE NA UNIVERSIDADE

PÚBLICA EM SÃO PAULO: QUAL

TRABALHO?

Aparecida Neri de Souza, UNICAMP

IMPACTOS DA REFORMA TRABALHISTA

NO ENSINO SUPERIOR PRIVADO:

TRABALHO DOCENTE E AS NOVAS

CONDIÇÕES DE CONTRATAÇÃO E

REMUNERAÇÃO

Darcilene Claudio Gomes, FUNDAJ;

Sidartha Sória e Silva, UFPE.


Coordinación: Veronica Walker (Argentina)


EL PROGRAMA DE INCENTIVOS A LOS

DOCENTES INVESTIGADORES Y SUS EFECTOS

EN EL TRABAJO DOCENTE

Vanina Ares Bargas, UNC; Estela

María Miranda, UNC

A DIFUSÃO DA NEW AMERICAN UNIVERSITY:

CAPITALISMO ACADÊMICO E PRODUÇÃO DE

CONHECIMENTO MATÉRIA-PRIMA

Talita Marques Mendes, UFSCAR

O TRABALHO NA PÓS-GRADUAÇÃO E SUAS

IMPLICAÇÕES: O RECORTE DE UMA PESQUISA

SOBRE SAÚDE DE DOCENTES EM UMA

UNIVERSIDADE PÚBLICA BRASILEIRA

Marcia Marzagao Ribeiro, UFPA

EXPANSIÓN DE LOS POSGRADOS,

INTERNACIONALIZACIÓN Y

VIRTUALIZACIÓN: TENDENCIAS EN EL

CAMPO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR Y SU

INCIDENCIA EN EL TRABAJO DOCENTE

UNIVERSITARIO

Veronica Walker, UNS

INTERNACIONALIZAÇÃO OU EDUCAÇÃO

INTERNACIONAL? PAPEL DOS DOCENTES NO

PROCESSO DE INTERNACIONALIZAÇÃO DOS

Mateus Santos Souza, UNEB;

Natanael Reis Bomfim, UNEB

PROGRAMAS DE PÓS


Coordinación: Yuri Jiménez Nájera (México)


TRABALHO DOCENTE NO ENSINO

SUPERIOR: TESSITURAS ENTRE PRÁTICAS

EXTENSIONISTAS INSTITUCIONAIS

Maria Eneida da Silva, UNB; Andréa

Kochhann Machado, UNB; Gabriel

Torres Arrais Fernandes Campos,

UNB

TRABALHO DOCENTE CONTRA-

HEGEMÔNICO POR MEIO DE UM GRUPO DE

ESTUDOS: RESISTÊNCIAS E ALTERNATIVAS

Mateus Henrique Marques da Silva,

UEG; Thays Oliveira Fernandes,

UEG; Naiane Silva Prazer, UEG

LA INCLUSIÓN DE LA INTERDISCIPLINA EN

LA ENSEÑANZA DE GRADO: LA PROPUESTA

CURRICULAR Y LA MIRADA DE LOS

DOCENTES DE LAS CARRERAS DE LA

FACULTAD DE INFORMACIÓN Y

COMUNICACIÓN

Varenka Parentelli, UdelaR

DIVISIÓN DEL TRABAJO Y DEL PODER EN

LA FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y

SOCIALES DE LA UNAM

Yuri Jiménez Nájera, UPN

FINANCEIRIZAÇÃO E EDUCAÇÃO NO

BRASIL: CONSEQUENCIAS SOBRE O

TRABALHO DOCENTE

Hivy Damasio Araújo Mello,

UNICAMP


Coordinación: Lida Asencios (Peru)


A FORMAÇÃO DO PROFESSOR-INSTRUTOR

"TAREFA POR TEMPO CERTO" NO ENSINO

SUPERIOR MILITAR DA MARINHA

BRASILEIRA

Hercules Guimarães Honorato, ESG

RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA, SUBSTITUIÇÃO

DE PROFESSORES POR ACADÊMICOS: UMA

DENÚNCIA

Joceli de Fatima Arruda Sousa,

UNIOESTE; Eliane Pinto de Goes,

UNIOESTE

TEORIA E PRÁTICA NO CURSO DE

PEDAGOGIA: O QUE DIZEM OS DOCENTES

DA UNIVERSIDADE

Solange Santiago Ferreira, FME-

Niterói

PROGRAMAS DE FORMAÇÃO CONTINUADA

PARA PROFESSORES UNIVERSITÁRIOS:

ESTUDO EXPLORATÓRIO ACERCA DA

REALIDADE BRASILEIRA

Leidelaine Sérgio Perucci, UFOP;

Celia Maria Fernandes Nunes, UFOP;

Regina Magna Bonifacio de Araújo,

UFOP

A PERCEPÇÃO DOS GRADUANDOS SOBRE A

EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO CURSO DE

GRADUAÇÃO DE PEDAGOGIA NA

FACULDADE DE PINHAIS-FAPI

Gilmara Cristine Back, UTP;

Rosangela Silveira da Rosa, UTP

LA EXPERIENCIA CAMI: MASIVIDAD E

INNOVACIÓN EN LA ENSEÑANZA

UNIVERSITARIA DE METODOLOGÍA DE LA

INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS SOCIALES.

Bremermann Rangoni Erick, UdelaR


Coordinación: Blanca Ortiz (Colombia)


Coordinación: Edgar Isch (Ecuador)


LA LABOR DOCENTE EN LA SOCIEDAD DEL

RIESGO Y LA MODERNIZACIÓN REFLEXIVA:

UNA PROPUESTA DESDE LA

ETNOMATEMÁTICA Y LA TEORÍA DE LA

OBJETIVACIÓN

Leonardo Javier D'Andrea, UNQ

INICIARSE EN LA ENSEÑANZA EN FDER-

UDELAR: LA ASPIRANTÍA RECONCEBIDA

Natalia H. Correa, UdelaR; Sol

Agostino, UdelaR

LETRAMENTO ACADÊMICO NA Dayana Karla Barbosa Da Silva,


MEDIDAS REGULATÓRIAS PARA A

FORMAÇÃO E A PROFISSIONALIZAÇÃO

DOCENTE: IMPACTOS NO TRABALHO

DOCENTE DA EDUCAÇÃO SUPERIOR

Rodrigo Roncato Marques Anes,

UEG

O TRABALHO DOCENTE NO ENSINO

SUPERIOR: DISCUSSÃO À LUZ DE UMA

PESQUISA SOBRE A EXTENSÃO

UNIVERSITÁRIA

Andréa Kochhann Machado, UNB

EL PROFESOR UNIVERSITARIO Y EL

TRABAJO ACADÉMICO: LA FORMACIÓN

PARA LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Blanca Ortiz, UDISTRITAL

INSTITUTOS FEDERAIS: O TRABALHO

DOCENTE NA EDUCAÇÃO SUPERIOR EM UMA

NOVA CONFIGURAÇÃO

Paula Francisca da Silva, UFMG;

Savana Diniz Gomes Melo, UFMG.

GRADUAÇÃO EM LETRAS COM ESPANHOL:

UM RELATO DE EXPERIÊNCIA

UNEB; Marília Regina Souza

Pereira, SEC-BA; Tânia Regina

Dantas, UNEB

MONITORIA DE ENSINO: LUGAR E TEMPO

FORMATIVO DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA NO

ENSINO SUPERIOR

Manuela Evangelista da Silva,

UNEB; Simone Santos de Oliveira,

UNEB

SER PROFESSOR SUBSTITUTO EM UMA

UNIVERSIDADE PÚBLICA: A

INDISSOCIABILIDADE DA TRÍADE ENSINO,

PESQUISA E EXTENSÃO NO TRABALHO

DOCENTE

Luziane Amaral de Jesus, UFOB;

Daniela Magalhães Costa de Jesus,

UNEB; Sílvia Sousa Almeida, UNEB


Coordinación: Sofia Thisted (Argentina)

EIXO 08: TRABALHO DOCENTE, PERSPECTIVAS INTERCULTURAIS,

ETNICIDADES E DIREITO À EDUCAÇÃO

MODOS DE CIUDADANIA INTERCULTURAL:

MAESTROS Y PUEBLOS INDÍGENAS EN LA

ESCUELA AYLLU DE WARISATA

Critina Oyarzo Varela, PUCV

ARTESANATO DE MIRITI E O IMPERATIVO

DE FORMAÇÃO INTERCULTURAL DE

PROFESSORES

Joyce Otânia Seixas Ribeiro, UFPA

A POLÍTICA DE ENSINO SUPERIOR

INDIGENA NUMA UNIVERSIDADE DA

AMAZONIA BRASILEIRA: DESAFIOS DA

INCLUSÃO DESSES POVOS PELO PROCESSO

SELETIVO ESPECIAL (PSE) (REPETIDO

AVALIADO DUAS VEZES)

Terezinha do Socorro Lira Pereira,

UFOPA; Tânia Brasileiro, UFOPA

O TRABALHO DOCENTE NA PERSPECTIVA

INTERCULTURAL NO CURSO DE MODA:

RESISTÊNCIAS E ALTERNATIVAS

Nélia Cristina Pinheiro Finotti, UEG;

Hilda Freitas Silva, UFG

TRABAJO DOCENTE Y PERSPECTIVAS

INTERCULTURALES EN TIEMPOS

NEOLIBERALES. DESIGUALDADES Y

DIFERENCIAS SOCIALES EN LAS POLÍTICAS

EDUCATIVAS CONTEMPORÁNEAS.

Lucia Caride, UBA; Sofia Thisted,

UBA/UNLP


Coordinación: Elizeu Clementino (Brasil)



A CONTRIBUIÇÃO DA CORPOREIDADE

ÉTNICA RACIAL NA CONSTRUÇÃO DE UMA

IDENTIDADE DOCENTE AFRO-BRASILEIRA:

O SER E O SABER NA PRODUÇÃO DE UMA

PEDAGOGIA DECOLONIAL NO CONTEXTO

ESCOLAR

Michele Lopes da Silva Alves, IFPI

FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA A

DIVERSIDADE

Gilma Benjoino Oliveira,

UNINASSAU; Maria Gorete Pereira,

IFCE; Jaciara de Oliveira Sant´Anna

Santos, UNEB

ESPECIFICIDADE E NATUREZA DO

TRABALHO DOCENTE NA EDUCAÇÃO

FÍSICA NA EDUCAÇÃO FÍSICA NA

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

Maria da Conceição dos Santos Costa,

UFPA

ABDIAS DO NASCIMENTO: DENÚNCIAS,

CRÍTICAS E PROPOSTAS SOBRE O

ISOLAMENTO DO INTELECTUAL NEGRO

(1968 – 1980)

Diogo Valmor Pereira, UNICAMP

SUBJETIVIDAD POLITICA Y MEMORIAS

DOCENTES: ENTRE LA VIOLENCIA

Diana Esperanza Paez Robayo,

POLÍTICA Y LA ESCUELA Udistrital

DIÁLOGOS INTERCULTURAIS NO

CURRÍCULO DE HISTÓRIA: IDENTIDADES

ÉTNICO-RACIAIS, SABERES ESCOLARES E

VIVÊNCIAS ESTUDANTIS NA REDE

PÚBLICA DO RIO DE JANEIRO

Eleonora Abad Stefenson, Colégio

Estadual Guilherme Briggs


Coordinación: Viviana Seone (Argentina)



AÇÕES DOCENTES EMANCIPATÓRIAS:

EMPODERAMENTO E A REPRESENTAÇÃO

SOCIAL DA POPULAÇÃO NEGRA EM UMA

ESCOLA DA REDE PÚBLICA DE ENSINO EM

FEIRA DE SANTANA- BA

Márcia Gerailde Almeida Macêdo de

Oliveira, UNEB; Willian Falcão

Lopes, UNEB; Liege Maria Sitja

Fornari, UNEB

O NÚCLEO PEDAGÓGICO DE DIVERSIDADE E

EDUCAÇÃO PARA AS RELAÇÕES ÉTNICO-

RACIAIS E QUILOMBOLA: AVANÇOS E

RETROCESSOS NA REDE MUNICIPAL DE

ENSINO DE VITÓRIA DA CONQUISTA – BA

Greissy Leoncio Reis, PMVC;

Niltania Brito Oliveira, PMVC; Arlete

Ramos Dos Santos, UESC

DIÁLOGOS INTERCULTURAIS SOBRE

EDUCAÇÃO E A LEI 11.645/2008: UMA

PROPOSTA DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA

EM UMA COMUNIDADE QUILOMBOLA EM

LAURO DE FREITAS, BA.

Gisele das Chagas Costa,

ISEO; Eliana de Souza Guimarães,

ISEO; Edleide Carvalho de Araujo,

SMED Salvador

ATITUDE TRANSDISCIPLINAR:

MATEMÁTICA APLICADA NA HISTÓRIA DA

CULTURA AFRO-BRASILEIRA NA

EDUCAÇÃO BÁSICA.

Sueli Perazzoli Trindade

“MIGRACIÓN Y DERECHOS, ECONÓMICOS, Ana María Alarcón, UNCo

SOCIALES Y CULTURALES” DEBATES Y

DESAFÍOS EN LA ACTUAL COYUNTURA

NEOLIBERAL DE ARGENTINA

DIA 05/12 - MANHÃ



Coordinación: Ingrid Guzmán (Peru)



PROPUESTA DE DIÁLOGO DE SABERES EN

LA PRÁCTICA DE FORMACIÓN EN

EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE

Ingrid Guzmán Sota, UPCH

A INFLUÊNCIA DA ARTE-EDUCAÇÃO NAS

HISTÓRIAS DE VIDA DOS ALUNOS DE

ESCOLAS PÚBLICAS

Evelin Sibele Ramalho Sganzerlla, SEC-

BA

MEDITAÇÃO EM SALA DE AULA:

CAMINHOS PARA UMA EDUCAÇÃO

HUMANA, PLURAL E LIBERTADORA

Luana Diana dos Santos, Prefeitura

Municipal de Vespasiano


Coordinación: Eliza Bartolozzi Ferreira (Brasil)

EIXO 09: PERSPECTIVAS DE GÉNERO E TRABALHO DOCENTE

OS MOVIMENTOS DAS PROFESSORAS DA

EDUCAÇÃO BÁSICA DO ESPÍRITO SANTO

EM FACE ÀS POLÍTICAS DE GÊNERO PARA

A EDUCAÇÃO

Erineusa Maria da Silva,UFES; Eliza

Bartolozzi Ferreira, UFES

A FORMAÇÃO DE PROFESSORES PERANTE

UMA PERSPECTIVA DE GÊNERO: AS

FACULDADES DE PEDAGOGIA DA UERJ E

UFF

Carolina Castro, UFF

DESIGUALDAD Y DESPOSESIÓN: UNA

LECTURA FEMINISTA DE LA POLÍTICA DE

FORMACIÓN DOCENTE DE GOBIERNOS

NEOLIBERALES

Viviana Isabel Seoane, UNLP


Coordinación: Olga Bardales (Peru)

EIXO 09: PERSPECTIVAS DE GÉNERO E TRABALHO DOCENTE

A MULHER COMO REPRESENTANTE DA

FAMÍLIA NO AMBIENTE ESCOLAR: UMA

ANÁLISE DA RELAÇÃO FAMÍLIA-ESCOLA

Caroline Polido,UNESP; Tamyres

Vituri da Silva, UNESP; Elisiane

Spencer Quevedo Goethel, UNESP

HABITUS DE GÊNERO: TENSIONAMENTOS AO

CONCEITO DE HABITUS EM BOURDIEU E A

AÇÃO PEDAGÓGICA

Erineusa Maria da Silva,UFES;

Eliza Bartolozzi Ferreira, UFES

LETRAMENTO LITERÁRIO NO ENSINO MÉDIO:

LITERATURA DE AUTORIA FEMININA E NEGRA

Aline Alves Arruda, IFMG

OPRESSÃO INTERSECCIONAL DE GÊNERO EM

NARRATIVAS (AUTO)BIOGRÁFICAS DE

ESTUDANTES DA EDUCAÇÃO BÁSICA

Amanda Oliveira dos

Santos,UNEB; Indaiara Célia da

Silva, UNEB; Ana Lúcia Gomes da

Silva, UNEB


Coordinación: María Elena Ortiz (Ecuador)

EIXO 10: TRABALHO DOCENTE, RURALIDADES E EDUCAÇÃO NO CAMPO

DISCUSSÃO EM TORNO DA DIMENSÃO 2 DO

PLANO DE AÇÕES ARTICULADAS (PAR): A


Elisângela Andrade Moreira

Cardoso, UESB; Ivanei de Carvalho

dos Santos, UESB; Arlete Ramos dos

Santos, UESC

ANÁLISES, PERSPECTIVAS E

CONTRIBUIÇÕES DA EDUCAÇÃO DO CAMPO

NA FORMAÇÃO INICIAL

Alisson Silva da Costa, Fortium

PRÁTICAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES

DE GEOGRAFIA EM CONTEXTO RURAL:

MEMÓRIAS, NARRATIVAS E DIVERSAS

LINGUAGENS

Naiara da Silva Lima, UEFS; Jussara

Fraga Portugal, UNEB

RURALIDADES EM CONTEXTOS DE

GEO(BIO)TRAVESSIAS: HISTÓRIAS QUE

NARRAM VIDA, FORMAÇÃO E PROFISSÃO

DOCENTE NO TERRITÓRIO BAIANO

Simone Santos de Oliveira, UNEB

MEDIDAS AGRÁRIAS, CURRÍCULO ESCOLAR

E EDUCAÇÃO DO CAMPO

Marilene Santos, UFS


Coordinación: Jane Adriana Vasconcelos Pacheco Rios (Brasil)


PRÁTICAS DOCENTES EM LOCALIDADES

INTERIORANAS: O CASO DE EGRESSOS DO

MESTRADO PROFISSIONAL EM ENSINO DE

HISTÓRIA DE SERGIPE (BRASIL)

Marizete Lucini, UFS; Paulo Heimar

Souto, UFS

EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS DESDE LA

RURALIDAD E INTERCULTURALIDAD:

CARACTERÍSTICAS DEL TRABAJO DOCENTE

EN ESCUELAS PRIMARIAS DE LA PROVINCIA

DE JUJUY – ARGENTINA

Diduvina Tapia, UNJU; Graciela

Flores, UNJU

EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS E MATEMÁTICA

NA EDUCAÇÃO DO CAMPO: ENTRELAÇANDO

SABERES A PARTIR DA MODELAGEM

MATEMÁTICA

Maria Carolina Machado Magnus,

UFSC; Juliano Camillo, UFSC;

Elizandro Maurício Brick, UFSC

PRÁTICAS DOCENTES EM CLASSES

MULTISSERIADAS

Charles Maycon de Almeida Mota,

UNEB;Fabrício Oliveira da Silva,

UNEB; Jane Adriana Vasconcelos

Pacheco Rios, UNEB

“MULTISSERIAÇÃO E TRABALHO DOCENTE”:

SINGULARIDADES E ITINERÂNCIAS DE

ALUNOS DE ESCOLAS RURAIS

Elizeu Clementino de Souza, UNEB;

Nanci Rodrigues Orrico, UFRB;

Hanilton Ribeiro De Souza, SEC-BA

DESARROLLO PROFESIONAL EN ESCUELAS

UNIDOCENTES EN COSTA

RICA: LA INTEGRACIÓN ENTRE LA

INVESTIGACIÓN, LA DOCENCIA Y LA

ACCIÓN SOCIAL

Ana Lupita Chaves Salas, UCR;

Julieta Castro Bonilla, UCR


Coordinación: Jussara Fraga Portugal (Brasil)


O PLANO DE AÇÕES ARTICULADAS E A

ALIENAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE NA

EDUCAÇÃO DO CAMPO

Valéria Prazeres dos Santos, UESC ;

Jafe Da Silva Cardoso, UESB

EDUCAÇÃO NO/DO CAMPO NO MUNICÍPIO

DE ARACATU - BAHIA: DILEMAS E

DESAFIOS DA PRÁTICA PEDAGÓGICA DOS

Jaciara de Oliveira Sant´Anna Santos,

UNEB; Andreia Cristina Freitas

Barreto, UNEB; Marcolino Sampaio


Coordinación: Eliseo Cortina (Colombia)


CONDIÇÕES DE TRABALHO DOCENTE NA

EDUCAÇÃO DO CAMPO DE VITÓRIA DA

CONQUISTA/BAHIA

Daniela Oliveira Vidal da Silva,

UESB; Elisângela Andrade Moreira

Cardoso, UESB; Julia Cecilia De

Oliveira Alves Ribeiro, UESB

O DESAFIO DA ELABORAÇÃO DE MATERIAIS

DIDÁTICOS-PEDAGÓGICOS

CONTEXTUALIZADOS COM A IDENTIDADE

ÉTNICO-RACIAL DOS QUILOMBOLAS DO

CAMPO NO MUNICÍPIO DE VITÓRIA DA

CONQUISTA-BAHIA

Niltania Brito Oliveira, Prefeitura

Municipal de Vitória da Conquista

ESCUELAS RURALES MEDIADAS POR LA

TECNOLOGÍA: ENCRUCIJADAS Y DESAFÍOS

EN LA PROVINCIA DE SALTA- ARGENTINA

Marcelo Gastón Jorge Navarro,

UNSa; Maria Florencia Pacheco

Jorge, UNSa

A EDUCAÇÃO DO MUNICÍPIO DE BOM

RETIRO – SC – BRASIL - SOB A ÓTICA DA

EDUCAÇÃO DO CAMPO DA UNIVERSIDADE

FEDERAL DE SANTA CATARINA – UFSC

Silvio Domingos Mendes da Silva,

UFSC

ESCOLAS URBANAS E RURAIS BAIANAS:

REFLEXÕES SOBRE SUAS CONDIÇÕES DE

OFERTA NA EDUCAÇÃO BÁSICA

Michael Daian Pacheco Ramos,

UNEB; Rita de Cássia Magalhães de

Oliveira, SEC-BA; Patrícia Júlia

Souza Coêlho, UNEB

PROFESSORES-ALUNOS DO CURSO DE

PEDAGOGIA DO PARFOR/UNEB

dos Santos, UNEB

DIMENSÕES DO SER-SABER-FAZER

DOCENTE EM CONTEXTO RURAL:

MEMÓRIAS E HISTÓRIAS DE UMA

PROFESSORA DE GEOGRAFIA E SUAS

PRÁTICAS

Jussara Fraga Portugal, UNEB

RURALIDADES CONTEMPORÂNEAS E

EDUCAÇÃO: MIRAGENS SOBRE AS

CONDIÇÕES DE TRABALHO DOCENTE

Mariana Martins de Meireles, UFRB

LA EDUCACIÓN RURAL Y EL ROL DEL

DOCENTE EN LA CONSTRUCCIÓN DE PAZ

EN COLOMBIA

Juliana Angélica Molina Ríos,

UDistrital


Coordinación: Pauliane Romano (Brasil)


PRÁCTICAS DOCENTES RURALES: EL

ABORDAJE DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS

EN CIENCIAS NATURALES DESDE MIRADAS

COMPLEJAS Y PLURALES PARA

ESCENARIOS DE PLURIAÑO

María de los Ángeles Cignoli, UCC

ESCOLAS PÚBLICAS DO CAMPO NO ESTADO

DO PARANÁ - BRASIL: PLANEJAMENTO

COLETIVO INTERDISCIPLINAR E REDE DE

FORMAÇÃO DE EDUCADORES

Cecilia Maria Ghedini, UNIOESTE

LA EDUCACIÓN RURAL EN LA PROVINCIA

DE SAN LUIS: CONDICIONES Y

CONDICIONANTES

Cintia Romina Sanchez, UNSL;

Marcelo Romero, UNSL


Coordinación: Nora Gluz (Argentina)

EIXO 11: TRABALHO DOCENTE, POLÍTICAS DE INCLUSÃO E DIREITO À

EDUCAÇÃO

O DIREITO À EDUCAÇÃO INFANTIL DE

QUALIDADE E AS CONDIÇÕES DE TRABALHO

DOCENTE: LIMITES E PERSPECTIVAS

Lucia de Fatima Valente, UFU;

Jose Gaspar Rosa, Unipac

EL TRABAJO DE LOS EQUIPOS

MULTIPROFESIONALES Y LAS

REGULACIONES DE LAS POLÍTICAS

EDUCATIVAS EN ARGENTINA Y BRASIL

Zulma Viviana Lenarduzzi, UNER;

Mónica Girolami, UBA; Silvia

Cristina Yannoulas, UnB

ESCOLA PÚBLICA E AUTONOMIA DOCENTE

NOS DEBATES LEGISLATIVOS SOBRE O

PROJETO DE LEI “ESCOLA SEM PARTIDO”

Bruna Santos Sartori, UFABC;

Salomão Barros Ximenes, UFABC

ENTRE O DISCURSO DA EFICIÊNCIA E A

PRÁTICA DA EXCLUSÃO: UMA ANÁLISE DO

PROGRAMA DE ENSINO INTEGRAL DA REDE

ESTADUAL DE SÃO PAULO

Felipe Garcia Passos, IFPA;

Larissa de Campos, DG-

FFLCH/USP;

João Victor Pavesi de Oliveira, DG-

FFLCH/USP

DOCENTES, POLÍTICAS PÚBLICAS Y

DESIGUALDADES A PARTIR DEL CAMBIO DE

SIGLO

Myriam Feldfeber, UBA; Nora Gluz,

UNGS/UBA

POLÍTICAS PÚBLICAS PARA PESSOA COM

DEFICIÊNCIA E FORMAÇÃO DE PROFESSOR

NO BRASIL: UM DIÁLOGO EM CONSTRUÇÃO

Sonia do Oliveira Martins, UERJ;

Gisele Coelho de Oliveira Araújo,

UFF


Coordinación: Ines Rodriguez Moyano (Argentina)


EDUCAÇÃO

DISCUSIONES SOBRE EL HACER ESCUELA EN

UNA INSTITUCIÓN PÚBLICA DE GESTIÓN

SOCIAL DE LA PROVINCIA DEL CHACO,

ARGENTINA

Maia Milena Acuña, UNNE;

Mariana Ojeda, UNNE

BREVE ANÁLISE DA FORMAÇÃO DO

PROFESSOR PARA ATUAR COM SURDOS NO

RIO DE JANEIRO

Angela Maria de Sousa e Silva,

USAL;

Sabrina Nogueira da Silva, FACHA

TRABAJAR EN LA ESCUELA SECUNDARIA

TÉCNICA: REGULACIONES,

INSTITUCIONALIDADES Y SENTIDOS SOBRE

EL OFICIO EN EL MARCO DE POLITICAS DE

“INCLUSIÓN ESCOLAR”

Ines Rodriguez Moyano, UNGS;

Nora Gluz, UBA;

Lucrecia Rodrigo, UNGS

LAS POLITICAS SOCIOEDUCATIVAS DEL

NIVEL SECUNDARIO BAJO “INSPECCIÓN”. LA

MIRADA TERRITORIAL DE LOS INSPECTORES

BONAERENSES SOBRE LAS ACCIONES PARA

GARANTIZAR EL DERECHO A LA EDUCACIÓN

EN DIFERENTES GESTIONES DE GOBIERNO

Ines Rodriguez Moyano, UNGS;

Maida Diyarian, UNGS

UN COLECTIVO DOCENTE BUSCANDO LA

IGUALDAD EDUCATIVA DESDE 2012 A 2017

Alba Reina Morena Lorenzo, ANEP


Coordinación: Julieta Castro Bonilla (Costa Rica)


EDUCAÇÃO

TRAJETÓRIAS ESCOLARES DE

ADOLESCENTES AUTORES DE ATOS

INFRACIONAIS: DIFICULDADES DE ACESSO

AO DIREITO A EDUCAÇÃO

Priscila Carla Cardoso, UNESP;

Débora Cristina Fonseca, UNESP

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS E

EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS:

POSSIBILIDADES E DESAFIOS

Tamyres Vituri da Silva, UNESP/RC;

Caroline Polido, UNESP/RC;

Débora Cristina Fonseca, UNESP/RC

O LIMITE DO SONHO: LIÇOES SOBRE A

PERSPECTIVA DE FUTURO DE ALUNOS NA

PERIFERIA DA CIDADE DE SÃO PAULO-

BRASIL

David Budeus Franco, PUC-SP;

Kristina Michelle Silva Speakes, PUC-

SP;

Neusely Fernandes Silva Speakes,

PUC-SP

EDUCAÇÃO: QUANDO O DIREITO NÃO

GARANTIDO TORNA-SE UM DEVER

Elisiane Spencer Quevedo Goethel,

UNESP/RC; Priscila Carla Cardoso,

UNESP/RC

NEUROPEDAGOGIA E APRENDIZAGEM Gilson Xavier de Azevedo, UEG;

Reynaldo Irapuã Camargo Mello,

FAQUI


Coordinación: Kátia Curado (Brasil)


EDUCAÇÃO

ENSINAGENS INCLUSIVAS E INVENTIVAS:

POSSÍVEIS LEITURAS E ESCRITAS NAS

DIFERENÇAS

Denize Mezadri de Almeida, UFES;

Giselda Mezadri de Almeida, IFES

POLÍTICA DE ENSINO NA UNIOESTE –

DEMOCRATIZAÇÃO DO ACESSO E POLÍTICA

DE PERMANÊNCIA E CONCLUSÃO DISCENTE

Liliam Faria Porto Borges,

UNIOESTE; Vanice Schossler

Sbardelotto, UNIOESTE

LEITURA, ESCRITA E REFLEXÃO:

INTERDISCIPLINARIDADE NO CURSO DE

ESPANHOL A DISTÂNCIA

Laísse Silva Lemos, IFG-Jataí;

Rita Rodrigues de Souza, IFG-Jataí

RESPUESTA UNIVERSITARIA A LOS DESAFÍOS

DE LA EDUCACIÓN ESCOLAR PERUANA

Manuel Bello, UPCH

PROFESSOR E O ALUNO SURDO: A

OPERALIDADE DA COMUNICAÇÃO EM SALA

DE AULA

Elielba Mendonça Santos dos

Reis, FANESE;

Patrícia Adelina dos Santos, UFS

“BIVOKONBIVIENDO” LA LUCHA CONTRA EL

OLVIDO CATORCE AÑOS DE RESISTENCIA

ESTUDIANTIL, FORMACIÓN EN DERECHOS

HUMANOS Y CONCIENCIA HISTÓRICA EN EL

COLEGIO KENNEDY IED

Diego Rodríguez Suárez, SED

Bogotá;

Dayana Marcela Cardona Torres,

SED Bogotá


Coordinación: Eduardo Gonzales (Chile)

EIXO 12: EDUCAÇÃO POPULAR E MOVIMENTOS PEDAGÓGICOS NA

AMÉRICA LATINA

MEMÓRIAS ENTRE A PALAVRA E O

SILÊNCIO: A REMEMORAÇÃO NA

EDUCAÇÃO POPULAR COM SENTIDO

EMANCIPATÓRIO

Ian Gabriel Couto Schlindwein,

FE/Unicamp.

A PEDAGOGIA DE PAULO FREIRE E SUAS

CONTRIBUIÇÕES PARA A EDUCAÇÃO

POPULAR LATINO-AMERICANA

Dirlei de Azambuja Pereira, UFPel;

Lígia Cardoso Carlos, UFPel.

EL MOVIMIENTO PEDAGÓGICO

COLOMBIANO: SUJETOS, SABERES Y

EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS

ALTERNATIVAS - RELATO DE

EXPERIÊNCIA

Cecilia Rincón V., UDFJC;

Ana Virginia Triviño R., UDFJC

ENSINO DE VARIAÇÕES LINGUÍSTICAS EM

UM CONTEXTO DE EDUCAÇÃO POPULAR -

RELATO DE EXPERIÊCIA

Suaidy Viviane Bordulis da Silva,

FURG.


Coordinación: Viviane Toraci (Brasil)

EIXO 13 - CULTURA TRANSMÍDIA, NOVAS TECNOLOGIAS E TRABALHO

DOCENTE

EDUCAÇÃO BÁSICA E LETRAMENTO

DIGITAL: LIMITAÇÕES DAS POLÍTICAS

PÚBLICAS FEDERAIS

Viviane Toraci Alonso de Andrade,

FUNDAJ

ACERCA DEL APRENDIZAJE DE FÍSICA

MODERNA EN LA ESCUELA MEDIA:

INCLUSIÓN DE TELÉFONOS INTELIGENTES

José Luis Di Laccio, UdelaR; Alice

Zunini, ANEP

A UTILIZAÇÃO DA INTERNET COMO MÍDIA

PARA REALIZAÇÕES DE AVALIAÇÕES

MULTI E HIPERMIDIÁTICAS

Margeylson Ribeiro da Graça,

IFBA; Valéria Prazeres dos Santos

UESC

TECNOLOGIAS PARA QUÊ? Raquel Goulart Barreto, UERJ


Coordinación: Alejandro Vassiliades (Argentina)


DOCENTE

O DOCUMENTÁRIO “OS GUARDIÕES DA

LAGOA”

Carlos Augusto Lima Ferreira, UEFS

A INCLUSÃO DE DEFICIENTES VISUAIS

ATRAVÉS DO SOFTWARE F123 ACCESS:

IMPLICAÇÕES PARA A FORMAÇÃO DE

PROFESSORES

Bruno Cruz da Silva, UNIFESP;

Gabriela Quero Pereira, UNIFESP;

Lucila Pesce, UNIFESP

NOVAS TECNOLOGIAS E TRABALHO

DOCENTE: UMA DISCUSSÃO DE

RESISTÊNCIAS E ALTERNATIVAS

Mateus Henrique Marques da Silva,

UEG; Naiane Silva Prazer, UEG;

Thays Oliveira Fernandes, UEG

SOBRE LA CONSTRUCCIÓN DEL

PENSAMIENTO HISTÓRICO EN LA ESCUELA

Oscar Armando Castro López SEC-

Bogotá


Coordinación: Eduardo Fabara (Ecuador)


DOCENTE

POTENCIANDO LAS HABILIDADES

COMUNICATIVAS. EXPERIENCIA DE UN

CURSO VIRTUAL PARA DOCENTES DE

EDUCACIÓN SUPERIOR

Genghis Ríos Kruger, PUCP; Ruth

Milagros Palomino García, PUCP;

Carol Rivero Panaqué, PUCP

A FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM

COMPUTAÇÃO: RELATO DE EXPERIÊNCIA

DO PIBID DE COMPUTAÇÃO NA EDUCAÇÃO

BÁSICA

Lilian Pereira da Silva Teixeira, IFBA

A FORMAÇÃO DE EDUCADORES PARA

CULTURA DIGITAL - UM ENFRENTAMENTO

QUE PRECISA SER VENCIDO NA EDUCAÇÃO

DE SERGIPE

Solange Melo Vilas Boas Oliveira,

SEED-SE; Sueli Melo Vilas Bôas,

FAISA

EDUCAÇÃO HÍBRIDA, PRÁTICAS SOCIAIS E

CIBERCULTURA: POSSIBILIDADES E

DESAFIOS NA FORMAÇÃO

CONTEMPORÂNEA

Ana Maria di Grado Hessel, UFJF;

Lucila Pesce, UNIFESP

EIXO 01 - POLÍTICAS EDUCACIONAIS NA AMÉRICA...

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