EDUCAÇÃO INFANTIL · Na historinha os nomes de Terezinha e Gabriela são falados por diversas...
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PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação
EDUCAÇÃO INFANTIL
EMEII GLORIA CRISTINA MELO DE LIMA
Área: Língua Portuguesa
Turma: Infantil V
Conteúdos:
● Função social do nome próprio identificação e leitura;
● Nome das coisas, objetos e etc.;
● Relação grafema e fonema.
Objetivos:
● Reconhecer as letras que formam seu nome;
● Desenvolver a ideia de representação da escrita.
● Compreender a linguagem escrita como instrumento de informação, registro, comunicação,
organização do pensamento e vivência das diferentes situações de uso social.
Ler e interpretar texto nos aspectos não verbais utilizados nas situações comunicativas.
● Ampliar conhecimentos sobre as letras do alfabeto através da escrita dos nomes
reconhecendo e identificando suas respectivas letras (grafemas) e seus sons (fonemas).
Desenvolvimento:
Para iniciar nossas atividades vamos assistir ao vídeo musical da palavra cantada “eu”
https://www.youtube.com/watch?v=gbmqfjxayla
Inspirado na letra da música, conte para a criança a história dos avós e dos pais como se
conheceram, de onde vieram, etc.
Permita que a criança participe fazendo perguntas, conte de forma lúdica para que a criança
possa viajar na imaginação.
Depois de compartilhar essa história vamos ver mais um vídeo musical? “Todo mundo tem um
nome” https://www.youtube.com/watch?v=fwjYm90RVAs.
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Conte à criança como foi a escolha do nome dela, se foi uma escolha porque os pais gostavam
do nome; uma homenagem a alguém; etc.
“Só eu sou eu” palavra cantada https://www.youtube.com/watch?v=fhaltg1mwnk
Agora que a criança já conhece a história da formação de sua família e como foi feita a escolha
do seu nome, realize a atividade abaixo conforme orientações.
Observação: é necessário a ajuda de um adulto.
● Recorte de jornais, livros ou revistas as letras do nome da criança;
● Cole as leras na ordem, formando o nome;
● Observe o exemplo abaixo:
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Para dar continuidade as atividades, assistam ao vídeo da historinha: Terezinha e Gabriela de
Ruth Rocha.
Link: https://www.youtube.com/watch?v=zMmie7LiGas
Gostaram? Na historinha os nomes de Terezinha e Gabriela são falados por diversas vezes,
fala também que elas ficaram amigas e faziam muitas brincadeiras juntas.
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Você já percebeu que todas as coisas tem nome (substantivo)? Assistam ao vídeo “Todas as
coisas tem nome” https://www.youtube.com/watch?v=8GbVrEe73Tc
Vamos nomear alguns objetos que temos em casa? Complete as palavras colocando a
primeira letra e as vogais para formar os nomes dos objetos.
___ O R T ___
___ A N __ L ___
___ A M __
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__I __
__ E S ___
__ O F__
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As crianças gostam muito de brincar com jogo da memória, por isso, vamos brincar com o jogo
da memória do alfabeto.
A regra é como em qualquer jogo da memória:
• O jogador deve virar duas peças aleatoriamente, se for o par, ele tem direito de jogar
novamente, se não for o par, passa para o próximo jogador;
• A cada peça virada o jogador da vez deve falar em voz alta qual é a letra.
• O jogo termina quando todos pares já tiverem se formado;
• Ganha quem tiver mais pares em mãos.
• Observação: no jogo é importante explorar a oralidade ao pronunciar as letras do alfabeto, a
memória e a atenção, por isso, ao final todos ganharão com a atividade.
A A B B
C C D D
E E F F
G G H H
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I I J J
K K L L
M M N N
O O P P
Q Q R R
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S S T T
U U V V
W W X X
Y Y Z Z
REGISTRO: Por meio das fichas de atividades e fotos. Não esqueçam de compartilhar as atividades no Facebook da escola.
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Turma: Infantil V
Área: Matemática
Eixo: Números
Período para realização: Semana de 01 a 05 de junho
Conteúdo: Números
Objetivos:
● Explorar a sequência numérica através da leitura de uma história;
● Ampliar e aprofundar os conhecimentos de noções de números por meio dos jogos;
● Exercitar a resolução de problemas e criação de estratégias durante a organização e produção
de um jogo;
● Abordar a contagem dos números explorando a ideia de subtração (tirar) e adição (colocar)
objetos;
● Desenvolver a ideia de inclusão hierárquica, ou seja, incluir um número ao outro, destacando
a ideia de número ordinal: primeiro, segundo e etc.;
● Possibilitar a contagem em situações diversas, demonstrando a importância dos números no
nosso dia a dia de maneira lúdica e prática.
Desenvolvimento da atividade:
● Assista com a criança a história “Nunca conte com ratinhos” de Silvana
D´Angelo, acesse o link https://www.youtube.com/watch?v=kDldpyUKeI4
Sugestão de atividade 1: releitura da história expressando quantidades.
(Utilize uma folha de sulfite ou ficha de atividades. Não esqueça de colocar o nome)
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● Após ouvir a história com a criança (ouça mais de uma vez) explore com ela o assunto da
história e como os ratinhos vão sendo subtraído durante a mesma, ou seja, a ordem crescente
10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2,1;
● Peça para a criança fazer um lindo desenho da história.
● Ela pode fazer uma versão diferente, ou seja, colocar mais ratinhos (ou outros animais);
● Pode fazer o convite para a festa;
● Você pode aumentar o número de ratinhos que aceitaram ou conseguiram ir fazer parte da
história; entre outros;
● Ao final, peça para a criança contar o que desenhou e filme a atividade, depois compartilhe
no Facebook da escola.
Sugestão de atividade 2:
● Observe a explicação abaixo e realize com a criança utilizando o objeto que tiver em casa
(feijão, peças de lego, carrinhos, bonecas, milho, entre outros). Atenção: estimule a pensar sobre
as ações de tirar (subtrair) ou adicionar (adição) de objetos.
1- Inicie a atividade explicando que na caixa não temos
nada ainda, ela está vazia, ou seja, O (zero) unidades ...
2- Adicionando objetos:
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● Utilize um objeto (feijão, brinquedos, entre outros) e acrescente (coloque-os) um de cada vez.
Nesse momento é importante que a criança faça a contagem oralmente e com os objetos até
preencher tudo.
3- Subtraindo objetos (diminuir, tirar..):
● Inicie com a criança a retirada dos objetos, um de cada vez;
● A cada retirada peça para a criança falar quantos objetos temos agora, por exemplo: Temos
12 peças, menos 1 (uma) quantas peças temos agora? Aguarde a criança responder (ela fará
suas tentativas). Se preciso, peça para ela iniciar a contagem desde o início 1, 2, 3 ... até chegar
a quantidade. Nesse momento é importante que os responsáveis não apresentem a resposta
pronta para a criança.
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Sugestão de atividade 3: jogo da trilha
● Nessa atividade a família irá produzir junto com a criança uma trilha. Você poderá utilizar os
materiais que tiver em casa:
● folhas de papel, canetinhas, lápis de cor, tampinhas de garrafa, feijões, entre outros.
● Antes de iniciar conte para a criança que vocês irão desenhar uma trilha e que depois juntos
irão colorir, colocar os números e criar as regras.
● Essa atividade exigirá tempo e a elaboração de estratégias, por isso, façam com calma e
procure sempre estimular a criança a pensar e criar suas próprias estratégias durante a realização da
atividade.
Observação: ajude a criança a escrever os números e as regras.
EU TENHO 12 PEÇAS, RETIRO 1
PEÇA. COM QUANTAS EU FICO?
EU TENHO 10 PEÇAS, RETIRO 3
PEÇAS. COM QUANTAS EU FICO?
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Vamos lá? Observe alguns exemplos e mãos à obra!
REGISTRO: fichas de atividades e fotos. Não esqueçam de compartilhar no Facebook da escola.
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NOME: ____________________________________ DATA: ___/06/2020
PROFESSOR (A): __________________________ TURMA: INFANTIL V
ATIVIDADE DE RELEITURA DO LIVRO “NUNCA CONTE COM RATINHOS” DE
SILVANA D´ANGELO.