Educação e Comunicação -
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Educao e Comunicao: reflexes sobre anecessidade de uma educao para os meios
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EDUCAO E SCULO XXI :
1) Pressupe a preparao do indivduo para circular
numa nova sociedade : a Sociedade da Informao
2) Pressupe a formao do cidado
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Caracterstica principal da Sociedade da Informao:
MEDIATIZAO
Educao e Comunicao : relao conflitante e, s
vezes, distanciada.
Busca de uma interface
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Papel da escola nesse novo contexto
- recuperao de sua funo histrica, enquanto:
1) espao de construo do conhecimento
2) espao que contribui para a formao de
cidados crticos e reflexivos
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- promoo de uma educao voltada para a
reconstruo da solidariedade humana e para o
reconhecimento de valores da cultura
(popular, erudita, de massa, local, global)
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EDUCAO PARA OS MEIOS
- Novo campo terico que tem como objeto deestudo a interao entre escola , meios de
comunicao e novas tecnologias.
- objetivo: facilitar o conhecimento sobre ofuncionamento das mdias - critrios de seleo,
organizao e apresentao /veiculao dos
contedos e/ou notcias para que o indivduo possasaber como melhor utiliz-los.
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- o aluno deve se tornar usurio ativo e criativo de
todas as tecnologias da comunicao ou da
informao existentes, para no se deixar influenciar
ou manipular pelos contedos veiculados.
(BELLONI, 2000)
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- deve ser capaz ainda de, trabalhando com diversos
tipos de meios de comunicao e recursos tecnolgicos,
reconhecer a organizao da informao no tempo e no
espao e tomar conscincia da possibilidade deinterveno na significao da mensagem e na
multiplicidade de interpretaes que podem ser feitas a
partir dessa significao
(GONNET, 1999)
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REALIZAO DA PESQUISA
-INSTITUIO : Instituto de Educao do ParanProfessor Erasmo Pilotto
- escola tradicional de Curitiba
* referncia histrica
* referncia educacional : formao de professores
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OBJETIVOS DA PESQUISA:
- Investigar como esto sendo utilizados os recursostecnolgicos e os meios de comunicao de massa,
pelos professores, em sala de aula.
- Identificar os recursos mais utilizados pelos
professores, e as causas dessa preferncia.
- Identificar o tipo de formao e/ou capacitaorecebida pelo professor, para desenvolver suas
atividades pedaggicas nesse novo contexto.
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METODOLOGIA
- Pesquisa quantitativa
* aplicao de questionrios de pesquisa :
participao de todos os professores da instituio
- Total de questionrios distribudos : 150
- Total de questionrios respondidos : 87
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- Pesquisa qualitativa
* entrevistas com 20 professores, abrangendo todas as
sries, turnos, disciplinas e graus de ensino, escolhidos
aleatoriamente.
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EXPECTATIVAS EM RELAO AOSRESULTADOS
- Traar o perfil (por amostragem) das aes
pedaggicas em relao utilizao dos recursos
tecnolgicos e meios de comunicao de massa,
em sala de aula.
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CONCLUSES
a utilizao das NT e dos MCM em sala de aula,
ainda se constitui, na maior parte do tempo, como
uma ferramenta de auxlio ao trabalho pedaggico.
O tratamento dado ao recurso e s informaes
obtidas atravs dessas mdias continua sendo o
tradicional.
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A escola no prepara o aluno para questionar, nem mesmo
o papel dos meios em sua vida e as informaes que esses
meios lhe trazem.
Os professores entendem que precisam efetivar a insero
das mdias na escola, de maneira correta, mas no sabem
como faz-lo.
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Os professores entendem que precisam oportunizar
dilogo entre os diferentes saberes que circulam no espao
educativo, mas no foram preparados para esse fazer
pedaggico.
Falta capacitao para que os docentes possam atuar nesse
novo contexto educacional: o da educao para os meios.
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A instituio escolar prov o espao educativo com as
modernas tecnologias, mas apenas isso no suficiente.
No existe uma poltica educacional voltada para a
implementao da educao para os meios no espaoescolar.
Faltam investimentos na rea de capacitao de pessoal,
at mesmo de capacitao em servio
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Para que, retomando DELORS , o indivduo
possa:
aprender a SER
aprender a FAZER
aprender a APRENDER
aprender a CONVIVER