Ead, Design Instrucional e Criação de Materiais

Educacionais 

Vani Moreira KenskiUSP/SITE Educacional

1. O CONTEXTO EDUCACIONAL E AS MUDANÇAS SOCIOTECNOLOGICAS

As mídias e as gerações

- Baby boomers (50’s)

- Televisão aberta, rádio portátil, o cinema.

- Geração X (70’s)

- Televisão a cabo, videogames, controle remoto,

computador, cd, dvds, vídeos...

- Geração Y (90’s)

- Internet , celular, smartphone, tablets, redes sociais...

- Geração N (2000’s)

- participação, equipes, colaboração, “convergência de mídias”

Múltiplas tecnologias interativasRedes - convergência- comunidades

Romero Tori/2010. Curso Design Instrucional/SENACSP

Mudanças no acesso e produção de informações O acesso à informação era raro, caro, difícil e

distante; O acesso à informação ocorria quase que

exclusivamente no processo de escolarização. O professor e a escola forneciam a “bagagem

intelectual” do aluno; Predominância da ação do docente; Passividade do aluno; Ênfase no conteúdo e nas tecnologias; Educação massiva e indiferenciada; O professor atuava em “broadcasting”; O foco estava na “performance” do professor e

nos seus conhecimentos .

Mudanças no acesso e produção de informações

• Informação disponível em rádios, jornais, celulares, TVs, internet ...

• Facilidade de produção de novos conteúdos e informações.

• Produção coletiva, cooperativa e aberta;

• Redefinição do conceito de autoria;

• Necessidade de triagem crítica das informações.

Uma nova forma de ensinar

Práticas tradicionais de ensino mediadas

Avanço

tecnológico

Retrocesso

pedagógico

Realidades Virtuais “Imitadas”

O ensino superior mediado

Uso de diferentes meios para ensinar:• material manuscrito: papiros, cartas, cadernos;• material impresso: livros, textos e apostilas;• programas em diversos tipos de mídias:

• rádio, televisão, vídeo, CD, DVD.• computadores e softwares especiais;• teles e vídeos conferências; • internet

• e-mails; MSN (Messenger), Skipe, etc.• ambientes virtuais (LMS) open source (Moodle, TelEduc, Tidia)• ambientes virtuais tridimensionais (mundos virtuais)

• outras TIC: celulares, mp3, mp4, tablets, etc..

Mídias e os Desafios para a educação

• Atualização constante das informações;

• Inovações e mudanças rápidas;

• Complexidade de formação profissional;

• Formação continuada:

– Trilhas de aprendizagem

• Educação formal – não formal – informal;

• Necessidade de flexibilidade;

• Mobilidade;

• Certificação globalizada;

• Necessidade de democratização do acesso à informação.

O fluxo tecnológico não para...

Como adequar a ação pedagógica com

as possibilidades cada vez mais

amplas das TIC e as restrições das

realidades educacionais brasileiras?

DESAFIO:

2. EDUCAÇÃO A DISTANCIA

Educação a distância

“... forma de ensino que possibilita a auto-aprendizagem,

com a mediação de recursos didáticos sistematicamente

organizados, apresentados em diferentes suportes de

informação, utilizados isoladamente ou combinados e

veiculados por diversos meios de comunicação”.

DOU, decreto 2494, de 10 de fevereiro de 1998.

• Assíncronos:

– impressos, rádio, televisão, satélite, vídeo-aula, CD e DVD, telefonia móvel, computador, internet.

• Síncronos:

– videoconferências, telefonia convencional, telefonia móvel, internet.

Diferentes níveis de incorporação das tecnologias.

Características técnicas e pedagógicas

distintas.

TIPOS DE CURSOS A DISTÂNCIA

Ênfase no conteúdo

Auto-instrucional

Ênfase na participação Ênfase na

colaboração

Cursos interativos

Cursos colaborativos

• Flexibilidade e Conveniência;

• Eliminação das distancias;

• Interação entre os alunos;

• Economia de tempos e espaços;

• Educação continuada para todos;

• Participação de alunos com necessidades especiais;

• Ecológico – não poluente;

• Circulação – trânsito;

• Acesso a diferenciados acervos de conhecimento na mesma base.

Vantagens da Ead

Desafios para a EAD

• Concepção de educação e currículo no

processo de ensino e aprendizagem;

• Sistemas de comunicação;

• Produção de material didático;

• Avaliação;

• Equipe multidisciplinar;

• Infraestrutura de apoio;

• Gestão acadêmico-administrativa;

• Sustentabilidade financeira.

EDUCAÇÃO ON-LINE

Continuum da Educação on-line

(FILATRO,A. 2003)

(FILATRO,A. 2003)

Continuum da Educação on-line

(FILATRO,A. 2003)

Continuum da Educação on-line

TEMPO –PLANEJAMENTO – AVA

EAD

Tempos de planejamento

• Estabelecer cronograma e prazos

para planejar o curso;

• Pesquisar recursos adequados:

textos, imagens, vídeos,...

• Produzir ações (textos, atividades,

etc.) focadas na comunicação e

interação didática entre todos;

• Validar as ações antes de

encaminhá-las para a produção.

Tempos de produção

• Atuação em equipe.

• Considerar os tempos de:

- Revisão gramatical; Produção de vídeos;

- Edição de textos, imagens e

fotos;

- Edição de atividades, gabaritos

e feedbacks;

- Disponibilização e Validação no ambiente virtual.

Tempos de oferecimento

• Promover a participação online;

• Criar oportunidades de comunicação e interação;

• Estimular a colaboração;

• Orientar os processos e procedimentos;

• Apresentar complementações;

• Oferecer feedbacks frequentes;

• Avaliar permanentemente todo o processo;

• Sugerir complementações e ajustes para novo oferecimento.

3. DESIGN INSTRUCIONAL

O que é Design Instrucional/Educacional ?

• Processo de desenvolvimento de ações educacionais

(cursos, módulos, aulas, atividades...) de acordo com os

objetivos de aprendizagem previstos.

• Ciclo de atividades que envolve planejamento,

desenvolvimento e avaliação de processos de ensino-

aprendizagem.

• “Processo de identificar uma necessidade de aprendizagem

e projetar, desenvolver, implementar e avaliar uma solução

para essa necessidade (Filatro, 2008).

A Profissão de Designer Instrucional/Educacional

• Implementam, avaliam, coordenam e planejam o desenvolvimento de projetos pedagógicos nas modalidades de ensino presencial e/ou a distância, aplicando metodologias e técnicas para facilitar o processo de ensino e aprendizagem.

• Atuam em cursos acadêmicos e/ou corporativos em todos os níveis de ensino.

• Viabilizam o trabalho coletivo, criando e organizando mecanismos de participação em programas e projetos educacionais, facilitando o processo comunicativo entre a comunidade escolar e as associações a ela vinculadas.

(MET/CBO, 2009)

Formação de um Design InstrucionalÁrea acadêmica e interdisciplinar de formação

CIÊNCIAS HUMANAS

• Educação• Comunicaç

ão• Psicologia• Direito• Design e

Arte• Produção

textual

CIÊNCIAS DA ADMINISTRAÇÃO

•Gestão de Projetos•Abordagem Sistêmica•Gestão de pessoas

CIÊNCIAS DA INFORMAÇÃO

•Gestão da Informação•Informática•Audiovisual •Mídias

Relações e Mediações

ProcessoEnsino-aprendizagem

Design Instrucional

Contexto sócio-técnico- educacional

Docentes

Equipe de Produção

0 foco central da atuação do Designer Instrucional está na

aprendizagem das pessoas e não no conteúdo e nem nas

tecnologias.

AVA TESTE

VALIDAÇÃO

AVA FINAL

DI

Produção

Criatividade e originalidade do DI

• Cada curso é único e necessita de um enfoque diferenciado para cada contexto de ensino;

• Um modelo de DI não cabe para todo o tipo de curso e contexto;

• Não se trata de criar modelos preformatados e que serão preenchidos com conteúdos.

“Nós damos forma às nossas ferramentas e, depois, elas nos formatam ...” (McLuhan).

Colaboração e ImersãoNovas tendências na EAD online

Realidades

Dispositivosde RealidadeAumentada

Simulaçõese AmbientesImersivos

Possibilidades de Experimentação

Usos de diferentes sentidos

Designer Instrucional para diversas realidades e tecnologias

Celulares

Smartphones

Tablets

GPS

Ações

individuais

e coletivas

Jogos

Desafios

Projetos

Atividades

Processo pleno de aprendizagem

FUNÇÕES APRENDIZAGENS

Sensação Aprender a Fazer

Sentimento Aprender a Conviver

Pensamento Aprender a Conhecer

IntuiçãoAprender a Ser

Criação Aprender a Inovar

Design Instrucional e intervenção no Espaço Físico

Designer Instrucional em Rede

Designer Instrucional em jogo

• Designer Instrucional + Designer de game• Experiência• Ambientação• Contextualização• Narrativa• Jogabilidade• Imaginação Ativa• Colaboração

O que virá?

Vani Moreira Kenskivani@siteeducacional.com.br

Obrigada!