Dos materiais digitais aos dispositivos móveis: ampliando...
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Dos materiais digitais aos dispositivos móveis: ampliando experiências de interação com o conhecimento. Público alvo: docentes do EM, responsáveis pela informática, coordenadores e diretores Horário: 8h às 10h
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Dos materiais digitais aos dispositivos móveis: ampliando experiências de interação com o conhecimento.
Público alvo: docentes do EM, responsáveis pela informática, coordenadores e diretores
Horário: 8h às 10h
Assessoria de Informática Educativa Marileusa Guimarães ................................... [email protected]
Ottilia M. da Silva ............................... [email protected]
Rodrigo Fornalski Pedro ............................ [email protected]
Rossana Ghilardi ...................................... [email protected]
Tainá Siqueira Thies ........................................... [email protected]
Mônica Antunes ....................................................... [email protected]
0800725-3536
http://blog.portalpositivo.com.br/areaie/
Assessora de Informática Educativa
Ao refletir as possibilidades, existentes hoje, da presença e trabalho com materiais digitais em sala de aula, observa-se
chegar à cena os dispositivos móveis para dinamizar o trabalho do professor e alunos. Como os professores do Ensino Médio
podem incorporar dessas tecnologias como mais uma forma de ensinar e aprender em sala de aula em busca da construção de
um conhecimento significativo de nossos alunos?
SINOPSE
• Smartphone;• Tablet;• Celular;• PDA (Personal Digital Assistant);• Palmtop;• Ultrabook;• Laptop;• Notebook;• Netbook...
Dispositivos Móveis
“Na minha opinião não deveríamos, atualmente, optar por uma ou outra ferramenta exclusivamente, mas ter ambas [notebook e tablet] disponíveis para os alunos, permitindo a escolha pessoal, de acordo com o perfil de cada um e de como vai utilizá-los mais. Os tablets e smartphones são mais avançados, inovadores e chamativos. Os notebooks procuram incorporar alguns dos avanços de ambos. É uma decisão ainda em aberto, aguardando a evolução integradora das tecnologias móveis.”
José Manuel Moran
MORAN, José Manuel. Tablets e notebooks na educação.
• A LDB, (Título I da Educação e II Princípios e Fins da Educação Nacional) em seus Art. 1º; 2º; 3º inciso XI onde
“A educação escolar deverá vincular-se ao mundo do trabalho e à prática social” [...] tem como finalidade [...] “o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho” e tem como princípios, entre eles, a “vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais”.
Título VIII Da Ordem Social
Capítulo III Da Educação, da Cultura e do Desporto
Seção I Da Educação
Art. 206. O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;
II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber;
O Congresso Nacional decreta:
Art. 1º Fica proibido o uso de aparelhos eletrônicos portáteis
nas salas de aula dos estabelecimentos de educação básica e superior.
§ único. Serão admitidos, nas salas de aula de estabelecimentos de educação básica e superior, aparelhos eletrônicos portáteis, desde que inseridos no desenvolvimento de atividades didático-pedagógicas e devidamente autorizados pelo docentes ou corpo gestor.
Art. 2º Esta lei entra em vigor na data de sua publicação.
Sala da Comissão, em 3 de junho de 2009.
Apensos os PL’s nº 2.547, de 2007, e nº 3.486, de 2008
Prometo, no exercício de minha profissão, enfrentar os desafios que a educação me propõe, dentro e fora da escola, com criatividade, perseverança e competência, buscando novos caminhos para o processo educacional. Prometo trabalhar por uma educação para a responsabilidade social, ética e política, participando profissionalmente da construção do homem íntegro, da humanidade e da pátria.
Acervo: http://multimeios.seed.pr.gov.br/resourcespace-seed/pages/home.php
Concorrente
Fonte das Imagens: <http://www.zagosat.com.br/duvidas.php> . Acesso em 01 jul 2014.
QUESTIONAMENTOS?
DUVIDAS?
Na sua escola já foi realizado alguma
ação didática com tablets ou
celulares?
Quais são as possibilidades?
Como planejar esta inserção?
Como gerar o uso significativo em
busca de uma aprendizagem concreta?
http://g1.globo.com/jornal-da-globo/noticia/2014/05/google-se-une-uma-escola-de-sao-paulo-para-mudar-sala-de-aula.html. Acesso: 07/07/14
On-line : Reportagem da GloboOffline: Depoimentos Estadão
“Todas as TIC repousam sobre o mesmo princípio: a possibilidade de utilizar sistemas de signos – linguagem oral, linguagem escrita, imagens estáticas, imagens em movimento, símbolos matemáticos, notações musicais, etc. – para representar uma determinada informação e transmiti-la. Para além dessa base comum, contudo, as TIC diferem profundamente entre si quanto às suas possibilidades e limitações para representar a informação, assim como no que se refere a outras características relacionadas à transmissão dessa informação (quantidade, velocidade, distância, coordenadas espaciais e temporais, etc), e essas diferenças têm, por sua vez, implicações do ponto de vista educacional.” (COLL, 2010)
COLL, César; MONEREO, Carles e colaboradores. Psicologia de educação virtual: aprender e ensinar com as tecnologias da informação e da comunicação. Porto Alegre: Artmed, 2010.
DISPOSITIVOS MÓVEIS
TABLET
O que é e como usar na escola?
Acervo: http://multimeios.seed.pr.gov.br/resourcespace-seed/pages/home.php
TABLET
“é um dispositivo pessoal em formato de prancheta que pode ser usado para acesso à Internet, organização pessoal, visualização de fotos, vídeos, leitura de livros, jornais e revistas e para entretenimento com jogos. Apresenta uma tela sensível ao toque (touchscreen) que é o dispositivo de entrada principal. A ponta dos dedos ou uma caneta aciona suas funcionalidades. É um novo conceito: não deve ser igualado a um computador completo ou um smartphone, embora possua funcionalidades de ambos.”
Diferenciais técnicos:
- Usabilidade: tela sensível ou toque e aplicativos tornam seu uso intuitivo;
- Hiperconectividade: portanto, excelente acesso a internet é fundamental;
- Mobilidade.
LIVRO DIGITAL E TABLET
E se minha escola/cidade/região não tem acesso a internet?
Quais são as possibilidades?
Como planejar esta inserção?
Dispositivo
Aplicativo
Conteúdo
LIVRO DIGITAL E TABLET
DispositivoComputador;Lousa interativa;Notebook;Netbook;Tablet;Celular....
LIVRO DIGITAL E TABLET
Aplicativo
Word;Excel;...;App (applications) – Livro Digital: Editora Positivo
LIVRO DIGITAL E TABLET
LIVRO DIGITAL E TABLET
Conteúdo
Informacionais e ferramentais:Editora Positivo – Portal Positivo – Livro Digital
LIVRO DIGITAL E TABLET
"qualquer entidade, digital ou não digital, que possa ser utilizada, reutilizada ou referenciada durante o aprendizado suportado por tecnologias." (http://pt.wikipedia.org/wiki/Objeto_de_aprendizagem)
CONTEÚDOS – OBJETOS DE APRENDIZAGEM
“constituído de pequenos componentes reusáveis – vídeo, demonstrações, tutoriais, procedimentos, histórias e simulações – que servem para produzir ambientes e para desenvolver pessoas”.
Fonte: SHEPHERD, C. Objects of interest.
CONTEÚDOS – OBJETOS DE APRENDIZAGEM
Como utilizar os objetos virtuais de aprendizagem?
CONTEÚDOS – OBJETOS DE APRENDIZAGEM
“Para Ilona Becskeházy, diretora da Fundação Lemann, a primeira e principal estratégia é buscar conteúdos pedagógicos que possam ser acessados por meio dos equipamentos. ‘Se você não selecionar conteúdo de alto padrão, tanto faz se é papel, lousa, ou tablet. E isso a gente não faz no Brasil. A lógica deveria ser: primeiro você busca o conteúdo e depois você procura como é a melhor maneira de distribui-lo. Se ele for bom pode ser até um mimeógrafo’, critica.”
CONTEÚDOS – OBJETOS DE APRENDIZAGEM
“Uso de tecnologia em escolas depende menos de plataforma e mais de conteúdo disponível, defendem especialistas.”Fonte: http://correiodobrasil.com.br/uso-de-tecnologia-em-escolas-depende-menos-de-plataforma-e-mais-de-conteudo-disponivel-defendem-especialistas/366082/
JOGO DA GLOBALIZAÇÃO
• Simulador de investimento e globalização
Livro Digital 3º EM/Geografia/Vol.1/Unid.3
A definição hoje, Livro Digital é: “qualquer conteúdo ou informação, semelhante a um livro em formato digital que pode ser lido em equipamentos eletrônicos.”
CONTEÚDOS – LIVRO DIGITAL
Portanto, segundo Procópio (2010, p. 152-3), mantém características organizacionais que o diferencia de outras publicações: “deve ter determinado número de páginas ou capítulos e constituir uma unidade independente.”
Mas o autor também considera que “O eBook não é apenas mais um suporte de leitura, é uma interface. Isso faz toda a diferença. O livro eletrônico nos coloca diante de uma nova máquina de ler.”
CONTEÚDOS – LIVRO DIGITAL
PROCÓPIO, Edinei. O livro na era digital: o mercado editorial e as mídias digitais. Giz Editorial: São Paulo, 2010.
Com base na afirmação de Procópio “O livro eletrônico nos coloca diante de uma nova máquina de ler”: Encontre diferenciais no Livro Digital, preferencialmente para uso no tablet, na sua disciplina/série e compartilhe com seus colegas registrando comentário no Blog da AIE.
Endereço: http://blog.portalpositivo.com.br/areaie/2014/07/11/dispositivos-moveis/
OFICINA
Endereço: http://blog.portalpositivo.com.br/areaie/2014/07/11/dispositivos-moveis/
Assessoria de Informática Educativa
Marileusa Guimarães ................................... [email protected]
Ottilia M. da Silva ..................................... [email protected]
Rodrigo Fornalski Pedro ............................ [email protected]
Rossana Ghilardi ...................................... [email protected]
Tainá Siqueira Thies ........................................... [email protected]
Mônica Antunes ................................................. [email protected]
Assessora de Informática Educativa
