Disciplina: Português - Professora: Flaviana Knupp - ( 6º...
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Disciplina: Português - Professora: Flaviana Knupp - ( 6º ano) - Gabarito
Pág.109
1 – A - Transmite a ideia daquilo que é plantado e dá frutos, se perpetua.
B - Pessoal
C - Bra si lei ra jun tou es trei tan do
D - Elas são vogais e ficaram na mesma sílaba.
E - Cri ar cri an ças a in da
F - As letras destacadas ficaram em sílabas diferentes.
Pág. 110
G - Nela há um hiato e um ditongo . u ni ão
2- A - A primeira, economia; a segunda, arte/cultura; terceira, cunho social
B - I – a trai e bra si lei ros
II – pre fei tu ra vi si t ações e gra tuí tas
III – mais ou tros
C - Pa ra guai sa guão i guais . O encontro vocálico de cada uma delas é composto de 3 vogais.
3 - I – Uruguai, tritongo II- heroínas, hiato
Pág.111
1- A - A hortifruti
B - Divulgar a hortifruti e seus produtos.
C - Porque encontra beterraba que é bom para o coração.
D - A verbal indica que é bom para o coração e a não verbal apresenta a imagem.
E - Coração: ditongo
2- A- Ditongos: mais, então, poderão, investigação
Hiato: individual, beneficiar
GABARITO DAS ATIVIDADES DO PLANO DE AÇÃO (COVID-19)
Data: SEMANA DE 20/04 A 24/04 6º ao 9º ano 1º Trimestre:
Fundamental II – Anos finais Professores, Coordenação e Direção
B - * Nêu trons se gun da fei ra mons tru o so mui to du as fei to
*Ditongos: nêutrons, segunda feira, muito, efeito / hiato: monstruoso, duas
c - B
Disciplina: Português - Professora: Flaviana Knupp - ( 7º ano)
Feriado. Não houve aula
Disciplina: Português Professor: Reginaldo Colbert (8º ano) Gabarito
O Gabarito se encontra na postagem da semana anterior (dia:17/04)
Disciplina: Português - Professor: Reginaldo Colbert (9º ano) Gabarito
Feriado. Não houve aula
Mas o professor Reginaldo passou tarefa para fazer, através da professora Danielle.
Estudo do texto (14 a 17)
1. Resposta pessoal
2. a) O sonho era criar um veículo que voasse e seu medo era que ele fosse utilizado como arma de guerra.
b) Inspirou a história do livro (Mais leve que o ar).
c) “O drama começa quando o projeto de máquina voadora de Pablo começa a ser cogitado como
instrumento de arma de guerra, algo que ele não deseja e recusa com afinco.”.
d) O autor recria a história da aviação colocando-a em um cenário de contos de fadas, com a presença de
príncipe, plebeia e elementos da história real da aviação.
3. Melissa é descrita como uma jovem druida que todos os dias segue para a escola reservada de bruxaria, e
Pablo como um jovem inventor que se dedica a criar uma máquina capaz de voar.
4. Letra A.
5. Provavelmente porque é a primeira vez que eles têm esse sentimento e porque vivem em mundos muito
diferentes: Melissa é uma plebeia que frequenta a escola de bruxaria e Pablo é um príncipe que quer fazer uma
máquina voar sem o uso de magia. Além disso, sendo de classes diferentes, teriam que lidar com muitos
obstáculos e somente o amor seria capaz de vencê-los.
6. O fato de o livro ter atingido mais de 300 mil visualizações na plataforma Wattpad.
7. a) A expressão “água com açúcar” é utilizada para descrever algo romântico, ingênuo, simples, piegas.
b) Quer dizer que nesse livro são abordadas questões éticas, como o uso do avião em guerras e o romance
entre as personagens principais, classificado pelo resenhista como água com açúcar.
c) O fato de o romance ser água com açúcar.
d) Provavelmente porque elementos como o romance entre duas personagens jovens e a fantasia agradam o
público juvenil.
8. I (conclusão); II (crítica); III (resumo); IV (introdução).
9. Letra C.
10. A resenha foi publicada na versão on-line do jornal Folha de Londrina. Esse gênero pode ser publicado
em revistas, jornais, blogs, livros, guias culturais etc.
11. O livro é destinado ao público infanto-juvenil e a resenha às pessoas de maneira geral, mais
especificamente aos leitores do jornal Folha de Londrina.
12. Em 3ª pessoa. Essa escolha permite que o resenhista tenha uma postura mais distanciada em relação ao
objeto analisado. Isso é uma das estratégias argumentativas para conferir maior credibilidade ao que está
sendo dito.
13. Já que: estabelece uma relação causal. / Apesar: expressa sentido concessivo. / e: expressa sentido de
adição.
14. Possível resposta: Os argumentos utilizados avaliam a obra positivamente, pois, no geral, o autor utilizou
adjetivos positivos, que ressaltam as qualidades do autor e da obra.
15. Resposta pessoal.
Estudo do texto (22 a 26)
1. Resposta pessoal.
2. a) Para ele, Vida, Animada faz jus à formação da palavra, pois é um filme com alma.
b) Ele denotaria uma vida animada, agitada, feliz.
3. Letra B.
4. Compreender o tema central da obra que é resenhada: a vida de Owen.
5. a) Ele era autista.
b) Começaram a se travestir de personagens da Disney.
c) Quando o menino responde ao pai, travestido de lago, que ele sorriu quando viu Aladdin.
d) Elas o educaram e o ajudaram a expressar o que sentia.
6. Elas mostram para o público não só a condição de Owen, mas também a sua identificação com as
personagens da Disney.
7. a) Owen considera essas personagens “parceiros” divertidos, cômicos, doidos, brincalhões, amigáveis e
fofos e, provavelmente, enxerga-se dessa maneira. Ele entende que não são as personagens principais, mas
que ajudam o herói a cumprir seu destino apoiando-o.
b) * Sentido 2.
* Possível resposta: Não, pois Owen ficou vários anos sem se comunicar e se sentia muito solitário.
* Ela mostra que Owen conhece suas limitações, tem consciência de quem é, mas isso não significa ser
resignado, submisso ou conformado.
8. Superação. Resposta pessoal.
9. a) Rodrigo Torres.
b) No site Adoro Cinema.
c) A todos os públicos, em especial aos que se interessam por documentários e pelo tema do autismo.
d) Owen Suskind é a personagem principal e seus pais e seus irmãos são as coadjuvantes.
e) A obra de Ron Suskind, autor do livro Life, Animated: A Story of Sidekicks, Heroes, and Autism (em
português: Vida, Animada: uma história de companheiros, heróis e autismo).
f) Roger Ross Williams.
10. I. Portanto: sentido de conclusão.
II. Mas: sentido de oposição; e: sentido de adição.
Além de unir as orações, as conjunções colaboram com a construção de sentidos e mantêm a coesão do
texto.
11. a) Porque ela foi utilizada no sentido figurado.
b) A palavra parceiros.
12. Possíveis respostas: “Isso é mero preâmbulo de uma história incrível, que funciona tão bem graças à
montagem inteligente de Roger Ross Williams.”; “Não à toa, é o mais original na disputa pelo Oscar 2017 de
documentário e também o mais bonito.”.
Positivamente, pois emprega palavras e expressões que exaltam as características do filme.
13. Porque a resenha crítica apresenta argumentos que servem para defender e justificar o posicionamento do
autor a respeito de um produto cultural, a fim de recomendar ou não uma obra ao leitor.
14. a) Autor:
Marcos Losnak (“A eterna máquina de voar”) Rodrigo Torres (“Vida, Animada)
b) Veículo:
Jornal online Folha de Londrina (“A eterna máquina de voar”) Site AdoroCinema (“Vida, Animada)
c) Público-alvo:
Público em geral, em especial os leitores do jornal Folha de Londrina (“A eterna máquina de voar”)
Público em geral, principalmente os interessados em documentários e no tema Transtorno de Espectro
do Autismo (TEA).
d) Produto resenhado:
Livro Mais Leve que o ar (“A eterna máquina de voar”)
Documentário Vida, Animada (“Vida, Animada)
e) Avaliação do resenhista:
Positiva, o livro é bem avaliado (“A eterna máquina de voar”) Positiva, o documentário emocionou o resenhista (avaliação do resenhista) (“Vida, Animada).
Disciplina: Inglês Professora: Priscila (6º ano) Gabarito -
Página: 27 - Vocabulary
1) Monday- Tuesday – Wednesday – Thursday – Friday- Saturday - Sunday
Writing
Jason Long
Larkston Community Center
Art
Art and ceramics
Thursday afternoon and Saturday morning
Listening
1) a- Photography class
b- Friday and Saturday
c- A trip to the Dale National Park
2) 1- 16
2- (440) 987-3655
3- School
4- Saturday
3) a- name
b- repeat
c-Larkston
Página: 28 - Grammar
1) are, am, are, I´m
2) a- are you
b- I am
c- I´m not
3) a- are you
I am
b- I´m not
4) 1- How old are you?
2- I´m 17
3- Are you a student?
4- No, I´m not
5- Are you from Mexico
6- Yes, I am
7- How old are you?
8- I´m 15
Página
1) BASEBALL, BASKETBALL, SOCCER, ATHLETICS, SWIMMING, TENNIS, FOOTBALL,
VOLLEYBALL
2) a- What´s your name?
b- My name´s Juliana.
c- What´s your favorite sport?
d- My favorite sport is volleyball.
e- Who´s your favorite´s sportsperson?
f- My favorite sportsperson is Ronda Rousey.
3) 1- your
2- My
3- is
4- is
5- is
6- I´m
Página: 117
4) a- T, b- F, c- F, d- T, e- F, f- F
5) a-I am
b- I am
c- are / I´m
d- are / I´m not
e- are / I am
6) a- My favorite singer is Lorde. She is from New Zealand. She is great.
b- My favorite rock band is U2. The singer is Bono. He is from Dublin.
c- My favorite pop star is Kate Perry. She is from the US. She is very popular.
d- My favorite R&B artist is Bruno Mars. He is a singer-songwriter. He is a producer too.
Disciplina: Inglês Professora: Priscila (7º ano)
Feriado. Não houve aula
Disciplina: Inglês Professora: Priscila (8º ano) - Gabarito
Página: 27
1) never, rarely, usually, sometimes, often, usually, always
2) usually / often
never, sometimes, always
3) a- How often
b- after / before
c- not
d- do not
Página: 28
2) a- 1 b- 3 c- 3 d- 1 e- 2
4) a- bathroom
b- living room
c- yard
d- kitchen
e- bedroom
f- roof
g- floor
bathroom (banheiro), bedroom (quarto), yard (quintal), stairs (escada), living room (sala), kitchen (cozinha)
página: 29
2) She is learning to swim and to fish.
3) a- F, b- T, c- T, d- F, e- F
Página: 117
4) 1- get, 2- have, 3- get, 4- get, 5- go, 6- get, 7- have, 8- do, 9- have, 10- go
5) a- often play, b- usually drink, c- am never, d- always do, e- sometimes chat, f- don´t usually sleep
6) a- Steve often chats online.
b- Rob often play sports
c- Kelly is usually late for school.
d- Steve never eats vegetables.
e- Kelly sometimes reads novels.
f- Rob is rarely late for school.
Disciplina: Inglês Professora: Priscila (9º ano)
Feriado. Não houve aula
Disciplina: Matemática Professora: Rosana Preza (6º ano) – Gabarito
Divisão – Página: 73
Disciplina: Matemática Professora: Rosana Preza (7º ano) Gabarito
Página: 53
Página: 55
Página: 61
Disciplina: Matemática Professor: Paulo Roberto (8º ano) Gabarito
Exercício 1
a) 19,5 b) R$ 69,00 c) 500 pessoas d) 4 e) R$ 385,00
Exercício 2 R$ 874,65
Exercícios 3 7% de desconto
Exercício 5 Aproximadamente 8,86 %
Disciplina: Matemática Professor: Paulo Roberto (9º ano)
Feriado. Não houve aula
Disciplina : História - Professora: Renata Reis (6º ano)
Feriado. Não houve aula
Disciplina : História - Professora: Renata Reis (7º ano) - Gabarito
Respostas das atividades da página: 60:
ORGANIZAR O CONHECIMENTO
1. O termo celibato deve ser eliminado, pois se trata de uma das regras da doutrina católica, abolida pela
Reforma Protestante. Podemos substituí-la, por exemplo, por reforma, livre interpretação da Bíblia e culto em
idioma nacional.
2. Práticas da Igreja condenadas por Lutero – Venda de indulgências; mau comportamento do clero e do Papa.
Principais pontos da doutrina luterana – Salvação pela fé; rejeição da hierarquia eclesiástica; livre
interpretação da Bíblia sem mediação dos sacerdotes; abolição do celibato clerical; manutenção dos dois
únicos sacramentos a eucaristia e o batismo; idioma nacional nos cultos religiosos; negação dos cultos aos
santos e às imagens.
Impactos da Reforma Luterana na Europa – Divisão da igreja e início da Reforma Protestante; adesão de
diversos grupos sociais, como a nobreza e os camponeses; inspiração para outros movimentos reformadores,
como o Calvinismo e o Anglicanismo.
Respostas das atividades da página: 65:
ORGANIZAR O CONHECIMENTO
1. b e c.
b) A Reforma Protestante promoveu mais uma divisão na cristandade, entre cristãos católicos e
cristãos protestantes.
c) A Igreja Católica reagiu às críticas do movimento protestante promovendo a Contrarreforma ou
Reforma Católica.
2. a) Reforma Católica
b) Tribunal do Santo Ofício
c) Companhia de Jesus
d) Edito de Nantes.
Respostas das atividades da página: 66 (nº 1 e 2) e 67 (nº 3, 4 e 5):
1. a) No texto, Lutero critica a venda de indulgências pela Igreja Católica.
b) Lutero argumenta que a venda de indulgências é uma forma de enganar o povo ao prometer que elas o
absolveriam da pena.
c) Além da venda de indulgências, contribuíram para a Reforma Protestante as críticas a outros desvios da
Igreja e do clero católico, como o luxo, a riqueza e a ostentação dos religiosos, o desrespeito às regras da
instituição, como o celibato, e a prática da simonia; o enfraquecimento do poder da Igreja Católica, em função
do fortalecimento das monarquias nacionais e da consequente ampliação do poder real; e o choque entre os
princípios defendidos pela Igreja Católica e os interesses da burguesia, camada social que se tornava cada vez
mais influente na Europa.
d) A Igreja Católica refutou todas as teses de Lutero e, por meio de uma bula papal, ameaçou-o de
excomunhão caso ele não se retratasse.
e) Lutero não se retratou, como queria a Igreja, e ainda queimou a bula papal em praça pública. Esse ato
marcou sua ruptura definitiva com a Igreja Católica e o início da Reforma Protestante.
2. Resposta pessoal. Exemplo, se for avaliado que de fato esse edifício cumpriu sua missão emotiva, de
despertar o fervor religioso nos fiéis, pode argumentar que a obra tem características que revelam o esplendor
da arte barroca e sua capacidade de impressionar o fiel: o rebuscamento na parte superior das colunas, as
cenas bíblicas pintadas no fundo do altar, com esculturas de anjos nos dois lados da entrada, o teto luxuoso
etc. Ao contrário, avaliar que essa igreja tem poucos elementos de luxo e rebuscamento comparados ao fausto
da Igreja e Convento de São Francisco, em Salvador, na Bahia, por exemplo. De qualquer maneira,
recomendado que visualizem, em vários sites na internet, o interior da Catedral de Florença, a obra-prima da
arquitetura renascentista. Ao fazer isso, os alunos vão reconhecer as diferenças marcantes entre a arte barroca
e a renascentista.
3. a) O infográfico destaca, na linha do tempo, dois momentos de ruptura do cristianismo: o Cisma do Oriente,
em 1054, que dividiu os cristãos entre católicos apostólicos romanos e católicos ortodoxos; e a Reforma
Protestante, em 1517, que dividiu os católicos apostólicos romanos e os protestantes.
b) O Brasil ocupa o 2º lugar na relação de países onde vive o maior número de cristãos no mundo. O número
de cristãos brasileiros (176 milhões de pessoas) corresponde a 90% da população do país.
c) O país é a China. Apesar de concentrar um grande número de cristãos (67 milhões de pessoas), esse número
corresponde a apenas 5% da população chinesa.
4. Atividade de debate, que pode ser feito entre seus familiares. Devemos compreender que, no período em
que ocorreram as reformas religiosas, não era possível escolher livremente uma religião ou uma Igreja. Não
havia a ideia de liberdade ou tolerância religiosa e todos eram obrigados a seguir a religião do rei. Nos países
democráticos atuais, pelo contrário, a confissão religiosa é uma escolha pessoal, ainda que expresse a
influência do meio familiar ou social. Ao longo do debate, é importante que percebamos que, embora haja
mais tolerância religiosa no presente, muitos conflitos atuais ainda têm origem na intolerância e várias crenças
religiosas são vítimas de preconceito, como ocorre com os cultos de matriz africana no Brasil.
5. a) Algumas ideias defendidas pela Igreja Católica, como a condenação do lucro e da usura, eram obstáculos
à expansão das atividades econômicas burguesas. Ao romper com essas ideias, a Reforma Protestante
contribuiu para remover os empecilhos ao desenvolvimento burguês e capitalista. Além disso, a doutrina
calvinista, com a ideia da predestinação absoluta e da riqueza como sinal da graça divina, interpretação dada
por seguidores de Calvino, criou mais um elemento de estímulo ao trabalho e à poupança, que seriam muito
importantes para o enriquecimento da burguesia.
b) Em resposta à Reforma Protestante, a Igreja Católica iniciou um movimento denominado Contrarreforma
ou Reforma Católica. O marco desse movimento foi a realização do Concílio de Trento, que, entre outras
resoluções, reafirmou os dogmas e ritos da Igreja, determinou a criação de seminários e a elaboração do
catecismo e condenou a venda de indulgências e de cargos eclesiásticos. A Igreja também reorganizou o
Tribunal do Santo Ofício da Inquisição, com o objetivo de condenar os “hereges”; criou a Companhia de
Jesus, com a missão de expandir o catolicismo com a conquista de novos fiéis pelo mundo; e utilizou-se de
um novo estilo artístico, o Barroco, para atrair os fiéis e educá-los pelas imagens.
Disciplina : História - Professora: Danielle Rocha (8º ano)
Feriado. Não houve aula
Disciplina: História - Professora: Danielle Rocha (9º ano) Gabarito
Os exercícios, a professora já havia enviado o gabarito e nessa aula, revisou-os.
Disciplina: Ciências Professor: Leonardo (6º ano) - Gabarito
- Exercícios da Unidade 3 do capítulo 1 – Minerais e rochas/ 6º ano (aula 20/04)
Respostas da pág. 64 e 65.ATIVIDADES
REOMAR E COMPREENDER
1) Mário, ao voltar da escola, perguntou ao irmão: “Você pode me emprestar sua coleção de minerais, para eu
mostrar na escola amanhã?”. O irmão respondeu: “Minerais ou rochas?”. Mário retrucou: “É tudo a mesma
coisa. Você me empresta?”.
Você concorda com Mário? A pergunta de seu irmão faz sentido? Explique.
Espera-se que o aluno não concorde com Mário. A pergunta do irmão está correta, pois os minerais são
substâncias que estão presentes nas rochas. Uma rocha, portanto, pode ser formada por um ou mais minerais.
2) Os revestimentos cerâmicos de muitas construções, o cimento e a cal usados no preparo de argamassa, os
isolantes dos componentes eletrônicos e o material usado na fabricação de fibras ópticas são exemplos da
aplicação industrial e comercial de quais minerais, respectivamente?
Os minerais usados são o feldspato, a calcita, a mica e o quartzo.
3) Observe, na figura abaixo, a escala de Mohs.
FOTO NO LIVRO
a) Qual propriedade dos minerais pode ser avaliada por esse tipo de teste? Dureza.
b) Cite três propriedades dos minerais que são importantes para a produção de joias. Cor, transparência e
brilho.
4) Que fatores ambientais transformam rochas sedimentares e ígneas em rochas metamórficas?
Em condições de altas temperatura e pressão, as rochas ígneas e sedimentares podem se transformar em
rochas metamórficas.
5) O aspecto visual das duas amostras de rochas abaixo revelam uma diferença importante quanto à sua
composição.
FOTO NO LIVRO
Que diferença é essa?
O quartzito é uma rocha composta de um único mineral: o quartzo. O granito é composto dos minerais
feldspato, quartzo e mica.
6) Por que não é possível a formação de fósseis em granitos?
Granitos são rochas ígneas, e os fósseis se formam apenas em rochas sedimentares.
APLICAR
7) Leia o trecho da reportagem abaixo e faça o que se pede.
A tragédia de Mariana
Na tarde de 5 de novembro [de 2015], um rompimento de barragem da mineradora Samarco lançou 34
milhões de metros cúbicos de lama de rejeitos no rio Doce. A quantidade é equivalente a 20 mil piscinas
olímpicas.
Os rejeitos da produção de minério de ferro atingiram ainda 40outras cidades do leste de Minas Gerais e do
estado vizinho do Espírito Santo, 19 pessoas morreram.
No comunicado desta sexta-feira, os relatores da ONU demonstram preocupação com o acesso seguro à água,
a poluição dos rios e a situação das comunidades que foram forçadas a deixar suas casas.
[...] Para o grupo, as medidas apresentadas até agora nãocorrespondem à dimensão do desastre e as
consequências socioambientais, econômicas e de saúde.
[...]
No comunicado, eles lembraram que seis milhões de pessoas foram afetadas pela tragédia em Mariana [...].
Eles destacaram a situação das comunidades indígenas e ribeirinhas, a crise dos cursos de água ainda não
recuperados e notícias de que defensores de direitos humanos estão sendo perseguidos na justiça.
[...]
O grupo está preocupado também com informações de que alguns cursos de água nos 700 km afetados,
principalmente do rio Doce, ainda estão contaminados com níveis de metais pesados pelo desastre ambiental
[...].
Monica Grayley. ONU diz que um ano após tragédia em Mariana, vários danos continuam. ONU News.
Disponível em: <https://news.un.org/pt/story/2016/11/1567981-onu-diz-que-um-ano-apos-tragedia-em-
mariana-varios-danos-continuam>. Acesso em: 11 jul. 2018.
a) De acordo com o texto, a lama da barragem continha rejeitos de minério de ferro. Como esse minério é
utilizado na construção civil?
Ele entra na composição de estruturas de ferro e do concreto armado.
b) Utilizando as informações da reportagem e seus conhecimentos sobre o assunto, cite os riscos que a
atividade de mineração pode trazer ao ambiente.
A atividade mineradora pode causar imenso impacto ambiental, pois desloca grandes volumes de
terra, altera o traçado de rios e o relevo, polui cursos de água, esgota recursos naturais, ameaça a
existência de plantas, animais e populações humanas.
8) O Vale dos Dinossauros, na cidade de Sousa, no estado da Paraíba, é um dos sítios paleontológicos do
Brasil. Nele, podem ser vistas pegadas fossilizadas de dinossauro, como as da foto abaixo.
FOTO NO LIVRO
Elabore uma hipótese que explique de que forma essas pegadas se preservaram.
Espera-se que, ao elaborar a hipótese, os alunos concluam que o solo em que as pegadas foram
deixadas passou por um processo de fossilização, transformando-se em rochas.
9) Observe a foto a seguir e responda às questões propostas.
FOTO NO LIVRO
a) Quais problemas ambientais podem existir nessa área?
A área mostrada na imagem sofreu intenso desmatamento e alteração do solo. Também é provável
que haja contaminação do solo ou da água.
b) Na foto, é possível observar a presença de terras agricultáveis em torno da área de mineração. Quais
problemas os agricultores podem ter de enfrentar por conta dessa proximidade?
A contaminação da água e do solo pode afetar a produção e a saúde dos agricultores. Caso a estrutura
do solo de áreas agricultáveis também tenha sido alterada, isso pode implicar a perda do solo.
c) Você acha possível promover o desenvolvimento econômico e a geração de empregos garantindo a
preservação do meio ambiente? Justifique sua resposta.
Resposta pessoal. A atividade mineradora deve ser altamente controlada para que os danos
ambientais sejam mínimos, de forma que preserve o ambiente e garanta a atividade econômica e a
geração de empregos da região.
10) Leia o texto a seguir.
A crosta terrestre é essencialmente composta de rochas. Esses agregados naturais de minerais têm influência
decisiva na vida existente na superfície da Terra. O petróleo e a hulha são encontrados, por exemplo, apenas
em certo tipo de rocha cuja origem está ligada à ação contínua dos agentes erosivos e dos processos químicos
e orgânicos. No Brasil, boa parte da produção de petróleo vem da Bacia de Campos, que se estende do Rio de
Janeiro ao Espírito Santo.
Copie em seu caderno o trecho do texto que descreve o processo de formação das rochas sedimentares.
“O petróleo e a hulha são encontrados, por exemplo, apenas em certo tipo de rocha cuja origem está
ligada à ação contínua dos agentes erosivos e dos processos químicos e orgânicos.”
11) A figura a seguir apresenta, à esquerda, três amostras de fósseis colhidas em diversas camadas de uma
rocha sedimentar, cuja idade é aproximadamente conhecida e está indicada à direita, em milhões de anos (m.
a.), na escala de tempo geológico.
FOTO NO LIVRO
Sabendo como se formam as rochas sedimentares, responda às questões.
a) De acordo com as amostras, quais são as espécies existentes ainda hoje?
1, 3, 4, 5 e 9.
b) Quais são as espécies mais recentes? Por quê?
1 e 9, porque não aparecem nas camadas inferiores mais antigas.
c) Qual terá sido, aproximadamente, o tempo de existência da espécie 2? Ela ainda existe? Justifique.
Essa espécie deve ter existido por cerca de 200 milhões de anos. Ela está presente nas camadas
inferior e intermediária. Provavelmente foi extinta, uma vez que nãoaparece na camada superior.
Disciplina: Ciências Professor: Leonardo (7º ano)
Feriado. Não houve aula
Disciplina: Ciências Professor: Anamaria (8º ano) Gabarito
PÁGINA: 65 – N° 1 AO 5.
Para Aula: n° 1 ao 2
1) Quando lançada, a energia potencial gravitacional armazenada na bolinha se transforma em energia
cinética à medida que a bolinha desce. Quando repica no chão, ocorre a transformação de energia cinética em
energia potencial elástica. Quando a bolinha sobre, ocorre a transformação em energia potencial gravitacional.
Em seguida, quando cai, a energia potencial transforma-se em energia cinética.
2) I-C; II-F; III-A; IV-D; V-G; VI-B; VII-E; VIII-H.
Para Casa: n° 3 ao 5
3) Os carrinhos acumulam energia potencial quando estão subindo no início da montanha-russa, e é essa
energia que vai se transformando em energia cinética ao longo do passeio, permitindo que o carrinho se
movimente.
4) a) Ep=m.g.h
Ep=2.9,8.80
Ep= 1568J
b) A energia potencial será transformada em energia cinética. A energia potencia armazenada no sistema
Terra-vaso será transformada em energia de movimento do vaso.
5) a) Ec=m.v2
2
Ec = 2.12
2
Ec = 1J
b) Se o carrinho tiver o dobro da massa (4kg), considerando a velocidade ainda como 1m/s, a energia cinética
será 2J.
Disciplina: Ciências Professor: Anamaria (9º ano) - Gabarito
PÁGINA: 45 – N° 2, 3, 4 e 6.
2) a) O modelo de compartilhamento dos elétrons.
b) Entre ametal e ametal, entre ametal e hidrogênio e entre hidrogênio e hidrogênio.
3) a) II e III b) I c) IV
4) Corretas: I e III.
Incorreta: II – Como os elétrons envolvidos na ligação covalente não têm liberdade para se movimentar, os
compostos moleculares não são bons condutores de eletricidade.
6) Somente o cloreto de sódio (NaCl).
Caderno
Monte as fórmulas estrutural plana e eletrônica para as moléculas a seguir:
a) I2 – correção na aula on-line
b) N2 – correção na aula on-line
c) H2O – correção na aula on-line
Disciplina: Geografia - Professor: Anselma (6º ano)
Feriado. Não houve aula
Disciplina: Geografia - Professor: Anselma (7º ano) - Gabarito
Distribuição e dinâmica populacional – página: 55
1- Por que podemos afirmar que o Brasil é um país populoso, porém pouco povoado?
R: O Brasil é um país populoso, pois seu número de habitantes é elevado - 190755799 habitantes, segundo o
Censo de 2010. Porém, a baixa densidade demográfica (22,4 habitantes por quilômetro quadrado).
2- Analise o gráfico a seguir e depois responda: Obs - gráfico no livro
a- Quando a população urbano ultrapassou a população rural?
R: Entre 1960 e 1970. Essa atividade mobiliza o raciocínio espaço temporal.
b- Explique como se deu o processo de crescimento da população urbana.
R: Muitas pessoas se deslocaram para as cidades em razão da mecanização do campo- resultante do uso
intensivo de máquinas , tratores e outros equipamentos - que provocou desemprego entre os trabalhadores
rurais e da maior oferta de trabalho nas cidades especialmente nas indústrias.
3- Explique o que é taxa de natalidade e o que é taxa de mortalidade.
R: Taxa de natalidade- é o número de crianças que nasceram em cada grupo de mil habitantes, no período
de um ano.
Taxa de mortalidade- é a quantidade de pessoas que morreram em cada grupo de mil pessoas em um ano.
4- Como é calculado o crescimento vegetativo?
R: O crescimento vegetativo é o resultado da diferença entre a taxa de natalidade e a taxa de mortalidade
5- Observe o gráfico- no livro página: 52
a- Qual o crescimento vegetativo do país em 1980 e em 2017?
R: Em 1970, o crescimento vegetativo foi de 23%. Em 2017, foi de 7,5%.
b- Que tendência demográfica é possível observar e como ela pode ser explicada?
R: É possível observar que o crescimento vegetativo diminuiu consideravelmente. A melhora das condições
de vida da população impactou a redução da taxa de mortalidade e a diminuição da fecundidade. Dessa forma
houve queda na taxa de natalidade.
6- O gráfico a seguir representa a projeção da população brasileira para 2050. Compare-o com o de 2010.
R: A base da pirâmide etária de 2050 está bem estreita que a de 2010, o que representa queda no número de
nascimentos, já o topo bem mais largo, o que significa que aumentará a expectativa de vida, com a diferença
significante entre homens e mulheres. Pode-se verificar que no futuro haverá mais mulheres que homens na
faixa de 80 anos.
Disciplina: Geografia - Professor: Anselma (8º ano) - Gabarito
Página: 52
1- Que fatores possibilitaram a integração da economia mundial?
R: os avanços nos transportes e nas comunicações na segunda metade do século XX.
2- Sobre a Divisão internacional do trabalho (DIT), responda às questões a seguir.
a- O que é DIT?
R: É a divisão do processo produtivo em escala mundial, o que integrou diferentes economias racionais com
cada país desempenhando um papel específico na cadeia global de produção.
b- Nas últimas décadas, que mudanças, provocaram alterações na DIT? Qual é o papel dos países
emergentes, como o Brasil e a China, nesse processo?
R: Países tradicionalmente exportadores de produtos primários, como os da agropecuária e os recursos
minerais passaram por importantes processo de industrialização e de substituição de importações. A ascensão
de países emergentes, como Brasil e China, contrapôs-se às forças historicamente produtivas das potências
industriais como Estados Unidos e países da Europa Ocidental. Assim, os países emergentes provocaram
mudanças na DIT atual.
3- O que são multinacionais?O que levou as empresas industriais a instalar filiais em outros países
internacionalizando a produção?
R: Mutinacionais são empresas que têm filiais e unidades produtivas em vários países. Essas corporações
procuraram novos países para instalar após a Segunda Guerra Mundial, especialmente em busca de novos
mercados consumidores, Mão de obra abundante e barata, menores custo
6- Observe o mapa e responda as questões
a- O que o mapa representa? Por que as setas têm cores diferentes?
R: As mudanças dos grandes polos industriais e os fluxos de desconcentração das indústrias. As setas
representam diferentes fases do fenômeno de desconcentração a primeira e a segunda fase.
b- Quais países estão passando pela segunda fase de desconcentração industrial?
R: China e Índia
c- Como o Brasil está inserido nessa dinâmica. De acordo com o mapa?
R: O Brasil é considerado um polo emergente secundário e recebeu indústrias principalmente dos Estados
Unidos.
d- Para quais continentes foram transferidas os países industriais dos Estados Unidos?
R: América Latina- Brasil, México e Argentina
Ásia- China e Índia
e- Quais países receberam os polos industriais da segunda fase de desconcentração industrial?
R: Países da Ásia: Paquistão, Bangladesh, Filipinas, Vietnã, Malásia, Tailândia e Indonésia
Correção da página: 53 –Complementar os impactos do consumo da quinoa
a- Por quais motivos o sucesso comercial da quinoa tornou-se , ao mesmo tempo, um problema e uma
vantagem e uma vantagem para a Bolívia?
R: Com o sucesso comercial da quinoa, a Bolívia passou a vender mais desse produto no mercado
internacional. Esse fato aumentou os preços no mercado interno, levando a população a diminuir seu
consumo, além de gerar conflitos agrários pela posse de terra para o aumento da produção.
b- Em sua opinião, por que atualmente ocorre, em diversas partes do mundo, uma revalorização de alimentos
tradicionais na dieta das populações urbanas? Eles conseguem concorrer com os alimentos industrializados?
R: Nos últimos anos a população urbana está buscando alimentos mais saudáveis.Os alimentos saudáveis
geralmente são de culturas tradicionais.
Disciplina: Geografia - Professor: Anselma (9º ano) – Gabarito
Correção da Página: 53
1- O que é o aquecimento global e quais são as possíveis consequências desse fenômeno?
R: Aquecimento global- É a elevação da temperatura média do planeta, possivelmente, devido à
intensificação do efeito estufa, que pode ser causado pelo aumento da emissão de gases de efeito estufa.
Consequências- Podem ser derretimento das calotas polares, o aumento do nível do mar, à intensificação
de eventos climáticos, como estiagens e intensa precipitações.
2- Após a conscientização mundial dos graves problemas ambientais que podem colocar em risco a
manutenção das futuras gerações, foram organizadas diversas convenções internacionais para discutir e propor
acordos de solução desses problemas. Qual foi a primeira conferência internacional realizada pela ONU com
intuito de discutir as questões ambientais? Cite outras conferências internacionais realizadas desde então com
esse objetivo e comente a importância delas.
R: A primeira foi a Conferência de Estocolmo, na Suécia em 1972. Após essa, várias outras foram realizadas,
como a Conferência Mundial sobre o Meio Ambiente e Desenvolvimento conhecida como Eco 92, realiazada
no RJ em 1992.
3- Texto:
a- Que mudança de pensamento da sociedade ocorreu em relação ao meio ambiente a partir das últimas
décadas do século XX?
R: A sociedade percebeu que o meio ambiente não era uma fonte infinita de recursos e isso deu origem a
iniciativas em defesa da preservação ambiental e à busca pelo equilíbrio entre as atividades humanas e o meio
ambientes.
b- Segundo o texto, o que levou à consciência ecológica mundial?
R: Fenômenos de secas dos rios e lagos, chuvas ácida e inversão térmicas geraram questionamento sobre a
inesgotabilidade dos recursos naturais.
c- Explique o que é desenvolvimento sustentável e qual a importância desse conceito atualmente.
R: Desenvolvimento sustentável é a busca do equilíbrio entre as atividades econômicas desenvolvidas pelos
seres humanos e a conservação ambiental, a fim de que as gerações futuras também possam usufruir dos
recursos da natureza.
4- Texto- Maiores emissores de gás carbônico (2016)
a- Quais são os dois países que emitiram gás carbônico em 2026?
R: China e Estados Unidos
b- Qual é a relação entre a emissão de gás carbônico e as mudanças climáticas globais?
R: O aumento de gases de efeito estufa na atmosfera e a intensificação desse fenômeno podem causar
aquecimento global.
c- Qual o objetivo da COP-21? O que foi decidido nessa convenção?
R: Objetivo da COP- 21 foi estabelecer um acordo internacional sobre o clima de maneira a reduzir o
aquecimento global. O Acordo de Paris, estabeleceu que os países signatários deveriam organizar estratégias
para evitar o aumento da temperatura terrestre , além de exigir investimentos em projetos que tivessem como
foco a redução na emissão de gases poluentes.
Correção páginas: 54 e 55
1- Que tipo de recursos visual foram usados em ambos os mapas?
R: Elementos pontuais e por área ( zonais).Elementos pontuais ressurgência, caça de subsistência , santuário e
áreas de baleias e áreas de recifes e corais.
2- Quais são as áreas em que os recifes de corais estão em situação crítica e há sobrepesca ?
R: Essas áreas estão concentradas no sul EUA e , leste da China e sudeste asiático e Japão. As áreas de recife
em situação crítica e onde há sobrepesca coincidem com as regiões densamente povoadas, com déficit de
saneamento básico, portanto muitos dejetos industriais. Além disso as rotas de embarcações e de transporte de
mercadorias com riscos de vazamento, como navios petroleiros ou que transportam minérios
Correção página: 56
2- a- De acordo com o gráfico , quais os países tinham, em 2017, a maior capacidade instalada para produção
de energia solar em gigawatts?
R: China, EUA, Japão, Alemanha e Itália.
b- O mapa mostra as áreas do globo onde a radiação solar é mais intensa (maior que 5 KWh/metros
quadrado). os países do gráfico apresentam seus territórios localizados nessas áreas?
R: China, Estados Unidos e Itália têm radiação solar superior a 5KWH/ metros quadrados.
c- Com base no mapa, o que é possível afirmar sobre o potencial de exploração energia solar no mundo?
R: O mapa demonstra que ainda há um grande potencial de exploração da energia solar, sobretudo nos países
que têm territórios na zona tropical do planeta. Principalmente os países que buscam ampliar o uso de energias
renováveis em suas matrizes energéticas.
Disciplina: Ensino Religioso - Professora: Verônica (6º ao 9º ano)
Não houve aulaAs
MÚSICA - (6º ao 9º ano) - PROFESSOR: RODRIGO
As aulas foram comentadas
EDUCAÇÃO FÍSICA - (6º ao 9º ano) - PROFESSORES: FELIPE e VANESSA
As aulas foram comentadas
Coordenação (Fundamental – anos finais): Selma Figueira Reis Molinos
Direção: Irmã Penha Andreon