DIMENSÕES DA SEXUALIDADE

A sexualidade é definida como um conceito multidimensional incluindo as dimensões:

Dimensão Afectiva Dimensão Interactiva

Dimensão Genital / Sexual Dimensão Relacional

Quando tem inicio a Sexualidade?

Quando tem inicio a Sexualidade?

Manifestações da sexualidadeEstereótipos de género

Aspectos culturais da sexualidade

Manifestações da sexualidadeEstereótipos de género

Aspectos culturais da sexualidadeSabe-se hoje que:

Todos somos seres sexuadose

Existe sexualidade nas crianças, nos jovens, idosos e deficientes

Estudos científicos na área da sexualidade, operados nas últimas décadas pela medicina, biologia, antropologia, história, ciências sociais e humanas, psicologia, sociologia, ética e filosofia, permitiram a organização de um corpus de conhecimento extremamente rico, vasto e de grande complexidade.

A sexualidade deixou de ser:• um sinónimo de reprodução• de pecado e de impureza

Para passar a fazer parte integrante :• dos afectos, • do prazer, • da comunicação interpessoal, • da maternidade e da paternidade responsáveis

PELO QUE:

A explicitação da sexualidade tem sofrido mudanças consideráveis nos últimos anos

A sexualidade não tem início na adolescência mas, muito antes, na infância e desde o nascimento

– São manifestações ao nível da masturbação, nas perguntas sobre a origem do nascimento dos bebés, da fecundação, …

• Com 2 – 3 anos a criança tem consciência dos seus órgãos sexuais– Reconhece-se como pertencendo ao sexo masculino

ou ao feminino

MAS: Sexo é bem diferente da sexualidade

na medida em que, quando falamos de sexo, referimo-nos às características Físicas/Biológicas (que diferenciam o macho da fêmea para a reprodução)

– referência à determinação biológica de cada indivíduo que implica características cromossómicas, hormonais e morfológicas

• O reconhecimento de identificação primária, que se efectua pelos 3 – 4 anos, é conhecida pela identidade de género

– resultante dos construtos sociais – e não das diferenças biológicas

Género e Igualdade de Género

Género e Igualdade de Género

O género é …o conjunto de características e comportamentos

que é atribuído ao sexo masculino e feminino pela(s) sociedade(s) e que tem que ver com crenças que definem o que é masculinidade e feminilidade,

bem como com experiências criadas pelos próprios pais à volta do que será e fará o seu filho se for rapaz ou rapariga

“característica biológica que diferencia o macho da fêmea para a reprodução (…) referência à determinação biológica de cada indivíduo que implica características cromossómicas, hormonais e morfológicas.”

“conjunto de normas sociais diferenciadas para cada sexo, elaboradas, portanto, pela sociedade e impostas aos indivíduos, desde que nascem, como modelos de identificação”

Depende dos costumes e normas sociais, estatutos e meios culturais:

• Expectativas individuais, familiares e sociais

• Divisão do trabalho• ….

SEXO ≠ GÉNERO

Por igualdade de género deve entender-se…

Valorizar de igual maneira as diferenças entre mulheres e homens como os diferentes papeis que desempenham na sociedade

Discutir como atingir um maior equilíbrio entre valores femininos e masculinos

Garantir uma igual visibilidade e participação de ambos os sexos em todas as esferas da vida pública e privada

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A Plataforma de Acção da IV Conferência Mundial das Nações unidas sobre as Mulheres que ocorreu em Nova Iorque, em 1996.

As relações igualitárias entre mulheres e homens no domínio da sexualidade e da

reprodução, incluindo o respeito pleno pela integridade da pessoa, exigem o respeito e o consentimento recíproco e uma partilha de

responsabilidades no que se refere ao comportamento sexual e às suas

consequências.

Parágrafo 96

e virá a propósito citar …

1. Por volta dos 4, 5 anos a criança apresenta comportamentos estereotipados ligados aos papeis de género

• O menino vai aprendendo a ser homem não mostrando as suas emoções, fazendo em grande esforço de autocontrolo para não exteriorizar sentimentos que possam ter uma conotação feminina

• A menina vai aprendendo a ser mulher, tentando colocar-se no lugar dos outros, sabendo ceder, mostrando-se terna e doce

ASSIM…Por imitação a criança aprende os papeis sociais sexuais, isto é aprende o que é ser mulher e homem na sua cultura

2. A criança entre os 7 e o 13 anos faz o seu percurso quase só entre amigos do mesmo sexo, o que acaba por reforçar a identidade de género

3. É consensual entre os especialistas que a infância tem influência no desenvolvimento psicossexual do adolescente, mas…

a experiência da sexualidade na adolescência tem que ver com experiências

novas

Eis, pois, três aspectos absolutamente fundamentais nesta fase da vida: A imagem do Corpo, A identidade Sexual e a Escolha do “objecto sexual”

A imagem do corpo e a identidade sexual

O Adolescente acede a elas,

através de se olhar e olhar o(s) outro(s) e o(s) seu(s) desejo(s)

Então:O adolescente constroe a imagem do corpo pelas sensações e emoções que lhe são transmitidas, que lhe chegam através das outras pessoas

A Identidade Sexual não é algo com que se nasça, ela vai-se formando.

Assim:• A formação da identidade sexual não

tem lugar apenas ao nível biológico, mas ao nível psicológico e social

• Nascer com órgãos sexuais masculinos ou femininos não é condição necessária e suficiente para que o individuo se torne homem ou mulher

A Identidade Sexual define a identificação do “EU” pelo individuo como:

Homossexual Heterossexual Bissexual

Quase Sempre a Identidade Sexual é consolidada na adolescência

Quase Sempre a Identidade Sexual é consolidada na adolescência

Na construção da sua Identidade Sexual, vai ter de equacionar os papeis sexuais - variáveis com as diferentes

culturas e ao longo da História.

São, pois, representações de comportamentos em diferentes contextos

Orientação Sexual

… é definida como a preferência da pessoa por um determinado sexo

Na escolha do “objecto sexual”, a orientação que predomina é para o sexo oposto – a Heterossexualidade

Só muito recentemente a psiquiatria deixou de considerar a homossexualidade como uma doença mental

Resumo: No âmbito da sexualidade da(o) criança/adolescente há que ter presente:

A Pessoa, (Única, com dignidade própria e direito a autodeterminar-se)

O Ambiente A Identidade Sexual

A Realização Sexual (na vivencia plena de uma sexualidade equilibrada)

Necessários para atingiu o seu Projecto de Vida tão equilibrado quanto possível em direcção ao seu bem-estar

Tendo como Principais agentes de socialização que integram no seu desenvolvimento:

A Família, Os Professores e

Os Pares

A EDUCAÇÃO SEXUAL

Com o início da actividade sexual dos jovens, torna-se urgente uma intervenção que lhes permita

adquirir competências, de forma a minimizar a dessincronização que se

verifica entre a maturidade Física \ Psicológica

O que se pretende é que os jovens sejam responsáveis em relação à sua vida sexual, capazes de reconhecer os seus sentimentos e os dos que o rodeiam e que aprendam o verdadeiro significado das palavras como:

Respeito\Partilha\Relação\Igualdade…

Amar e Fazer amor…

Dimensões da Educação Sexual

• Dimensão Biológica; • Dimensão Psicológica; • Dimensão Sociológica; • Dimensão Ética

DIMENSÃO BIOLÓGICA DA ES

Há quem faça confusão entre ES e informação sexual

Informação sexual - Refere-se ao conhecimento dos aspectos biológicos da sexualidade (órgãos sexuais, partes eróticas do corpo, saúde sexual e reprodutiva)

A informação não chega para que se possa falar de ES

Porque:A sexualidade humana não pode ser reduzida à dimensão

biológica (genital\sexual), Outras dimensões têm que estar presentes (afectiva\

interactiva\relacional)

DIMENSÃO PSICOLÓGICA DA ES

O desenvolvimento da sexualidade é indissociável do desenvolvimento da personalidade

• ou seja, a sexualidade está ligada ao desenvolvimento da pessoa como um todo e um ser único

• Assim a ES

– deve contribuir para o crescimento e realização psicológica e pessoal, e

– também para o estabelecimento de relações interpessoais

DIMENSÃO SOCIOLÓGICA DA EDUCAÇÃO SEXUAL

Quando falamos na dimensão sociológica da ES, temos que abordar diferentes aspectos, tais como:

• A relação com os outros num padrão sexual (papéis sexuais; discriminação entre os sexos; …).

• Estabelecimento de relações íntimas (relações com os elementos significativos).

• Mudança social (aceitação do comportamento e identidade sexual como um comportamento normal por parte da sociedade).

• Controlo social (tensão entre as necessidades de diversidade e as necessidades de controlo com vista à manutenção do sistema social).

DIMENSÃO ÉTICA DA ES

A forma como vivemos a nossa sexualidade• Condiciona a construção de relações com os outros,• Bem como a construção do nosso sistema de

valores morais pessoais

Também nesta perspectiva se encontra a importância da ES, que ao desenvolver o raciocínio moral dos Jovens

contribui decisivamente na resolução de ansiedades e nas tomadas de decisão

“A verdadeira

Educação Sexual,

é a Educação de Amar”

Educação Sexual =/= Fisiologia Humana e Reprodução

Aspectos Culturais Ligados à Sexualidade

• MUTILAÇÃO SEXUAL• RITOS DE PASSAGEM

F I M