Design e projetos_uv
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Disciplina
Design e Projetos emEducação a Distância
Profas. Dênia Falcão de Bittencourt e Maria Isabel Orofino
Curso de Extensão
DFB/2010
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Conteúdo programático
Unidades1.A etapa do design na EaD2.O design educacional3.Estratégia e tomada de decisão no Design4.O design instrucional e os estudos de mídia5.Especificação da mídia: formas, gêneros e
linguagem6.As métricas, o projeto e o design na EaD
DFB/2010
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Objetivo da disciplina:
• Promover subsídios para que os profissionais: saibam lidar com a dinâmica que envolve a realização da etapa do Design em projetos de EaD;
• sejam capazes de desenvolver estratégias e tomar decisões durante as etapas do Design e o gerenciamento da melhoria contínua.
DFB/2010
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Importância do Design
• A elaboração do design para o programa em EAD é fundamental, visto este abranger uma série de especificidades e necessitar de um bom planejamento prévio para produzir a aprendizagem.
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• O design de um programa de EaD deve dar acesso e atender ao tipo de equipamento e recursos que os alunos tem disponível para acompanhar o programa,
• quanto mais interativo for os recursos e ferramentas pedagógicas, mais facilmente os aprendizes irão entender o conteúdo do programa.
A etapa do Design
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• É importante incorporar procedimentos educativos que auxiliem os alunos a ingressarem na modalidade de EaD,
• como também aspectos motivacionais para o período em que o aluno estiver realizando atividades a distância.
A etapa do Design
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• A atividade de design envolve atividades como:
planejar, delinear, desenhar, esboçar, projetar, esquematizar, criar, inventar e executar (...) é um produto do intelecto e do meio usado para expressar e materializar essa idéia.
• Valente e Canhette (1993)
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• Somente com uma boa definição de design é que se pode atingir os objetivos propostos para a EaD.
• Como por exemplo: o a aprendizagem dos alunos, o um maior ganho de escala, o menor custo, o maior qualidade e o ganho de tempo, ao evitar o re-trabalho.
A etapa do Design
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Metodologia para a EaD
DESIGN
PLANEJAMENTOPerfil do usuário;Regulamentos da Instituição Certificadora
Elenco deconteúdos;Mix de mídias;Organizaçãobásica.
Estratégias pedagógicas;Estratégias
tecnológicas;Normas e
organização.
Princípios Pedagógicos;FundamentosTecnológicos, acadêmicos e administrativos;Recursos disponíveis.
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PRODUÇÃO
SERVIÇOS
Programaformatado;Sistema de
organização.
Serviçoeducacional
Indicadores de desempenho
Recomendações de ajustes;
Auto-avaliação institucional
Conteúdos;Recursos materiais e equipamentos.
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Planejamento é fundamental!
2 + 2 = 4 h
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Planejamento
• Precisa ser baseado em princípios; objetivando a elaboração de produtos funcionais e atraentes;
• também é preciso planejar procedimentos de solução de problemas para auxiliar decisões;
• nesta fase é necessário genialidade e criatividade do designer.
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• O planejamento objetiva a interação entre os interlocutores, cliente/ estudantes e a equipe de produção do programa.
Planejamento
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A EaD precisa ser planejada para atender às necessidades de conteúdo como também às possibilidades técnicas de cada usuário, considerando inclusive, o cenário sociocultural eo repertório dos alunos.
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Diagnóstico
Levantamento de
necessidades
Demanda Oferta
Contexto
Público
Problemática
Planejamento
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Planejamento pressupõe análise
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Exemplos de:
• Análise das necessidades:• lista de objetivos atuais (o quê o
cliente/instituição precisam, avaliar o que tem presente na empresa , descobrir as deficiências para poder fazer uma escolha melhor);
• Análise de ambiente :• Número e configuração dos computadores dos
receptores (desenvolver o produto para o receptor mais simples);
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• Análise de audiência: diferenças e similaridade entre os alunos;
• Análise do projeto(do programa): lista dos objetivos a serem alcançados;
• Análise do procedimento de informações: converter os objetivos em questão (na avaliação do aluno, para saber se chegou aos objetivos ou não);
• observar como a atividade é realizada-(procure se possível a melhor pessoa na área)
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4
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“A criatividade necessita não apenas de iluminação e de inspiração;
ela necessita também de muito trabalho, treino prolongado, atitude criativa e padrões perfeccionistas”.
(Maslow, 1968)
Criatividade é preciso!
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Como desenvolver um design criativo?
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Metodologia para EaD
• Estudo Autônomo• Materiais didáticos• Sistema tutorial e comunicação• Encontros presenciais • Sistema de avaliação
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Os atores e atividades da EaD
Professor
Especialista do conteúdo
Design Intrucional
Coordenador docurso
Estudante
As atividades
Planejamento
Mediação pedagógica
Colegas
Tutor
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Componentes do projeto
• conteúdo (teorias, cases e aplicação); • abordagem pedagógica (estratégias de
instrução, linguagem, avaliação e atividades); • meio de comunicação (mídias);• forma (design);• distribuição (publicação e disseminação).
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Design instrucional
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Design instrucional deve dar respostas ...
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É importante o design ter também
![Page 28: Design e projetos_uv](https://reader036.fdocumentos.tips/reader036/viewer/2022062513/55761c72d8b42a4e1c8b4973/html5/thumbnails/28.jpg)
DESIGN
• Envolve a interação da tecnologia com a pedagogia para atender aos critérios de desempenho considerando o atendimento dos objetivos a serem alcançados, pré–requisitos, estratégia de aprendizado, desempenho, numa avaliação permanente de todos os elementos do processo.
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1.Análise
Projeção/cronograma
Especificações de mídia
Equipe do projeto
Metodologia Pedagógica
Controle de configuração e ciclos de revisão
3.Desenvolvimento
4. Implementação
5.Avaliação 2.Design
“Planejar é o fator mais importante no sucesso do projeto.”
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Desenvolvimento de Estratégias
• que determinem “como chegar ao objetivo”oPor exemplo:
O tempo de dedicação do estudante e o período de oferta do projeto de EaD, como você vai apresentar o material didático para o aluno.(vai durar ½ ou 4 h ...);
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Estratégias em relação ao tipos de aprendizagem
• Informação Verbal;o Habilidade intelectuais(discriminação,
conceitos, regras etc.);o Estratégias cognitivas (estratégias de
aprendizado)o Atitudes(comportamento);o Habilidades psicomotoras (Movimento
coordenado).
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Estratégias do Design
PedagógicasTecnológicas
sentido de pertencimento e afetivação
acompanhamento permanente
divisão de conteúdos e prática pedagógica
estudo dirigido
estudo auto-controlado
coordenação compartilhada
site
monitoria
coordenação
encontros
unidades
exer. automáticos.
biblioteca
professor
orientação
administração
suporte técnico
virtuais
presenciais
livros
mural
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![Page 34: Design e projetos_uv](https://reader036.fdocumentos.tips/reader036/viewer/2022062513/55761c72d8b42a4e1c8b4973/html5/thumbnails/34.jpg)
AVALIAÇÃO• é um dos aspectos de maior relevância, uma
vez que possibilita a reestruturação da proposta que se pretende alcançar.
• Se o objetivo do processo (ensino à distância) é fornecer ao cliente o produto que ele deseja, é preciso controlar cuidadosamente sua qualidade.
• E o controle da qualidade se faz por meio de medidas.
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AVALIAÇÃO• A escolha das ferramentas de avaliação e
indicadores de desempenho devem ser realizadas na etapa de planejamento do programa, quando na formulação dos objetivos.
• A avaliação precisa envolver: professor/aluno, materiais, metodologia, condução do processo, permitindo assim integrar processo e produto.
![Page 36: Design e projetos_uv](https://reader036.fdocumentos.tips/reader036/viewer/2022062513/55761c72d8b42a4e1c8b4973/html5/thumbnails/36.jpg)
Importância da avaliação• É fundamental em cursos na modalidade da
EaD• É integrada a todo processo• Permite corrigir desvios e melhorias• Estabelece a seriedade e a credibilidade.
![Page 37: Design e projetos_uv](https://reader036.fdocumentos.tips/reader036/viewer/2022062513/55761c72d8b42a4e1c8b4973/html5/thumbnails/37.jpg)
Melhoria Contínua da EaD
• Simplesmente oferecer programa a distância não é um bom objetivo;
• deve-se ir de encontro com objetivos de mudanças educacionais a favor das necessidades dos alunos,
• oferecer alta qualidade de materiais e serviços deve fazer parte da missão da instituição.
![Page 38: Design e projetos_uv](https://reader036.fdocumentos.tips/reader036/viewer/2022062513/55761c72d8b42a4e1c8b4973/html5/thumbnails/38.jpg)
Qual é o contexto que a iniciativa necessita?
Objetivos Institucionais
Audiência
Objetivos de Aprendizagem
Metas e índices
Iniciativas estratégicas
Atitudes em direção a aprendizagem
Estrutura organizacional
Link com as metas institucionais
O que deve o projetorealizar?
Programa EaD & contexto de aprendizagem
Metas da iniciativa & limitações
![Page 39: Design e projetos_uv](https://reader036.fdocumentos.tips/reader036/viewer/2022062513/55761c72d8b42a4e1c8b4973/html5/thumbnails/39.jpg)
Aprendizagem assíncrono
Aprendizagem colaborativa
Cenários síncronos
Apoio ao desempenho
Outros métodos de entrega
Área e Organização
Participantes envolvidos
Equipe multidisciplinar e papéis
Orçamento e cronograma
Integração
Marketing
Tecnologia
Manutenção
Como estruturar oroteiro de aprendizagem e experiências para cumprir as metas?
Como o desenvolvimento do processo deve ser estruturado?
Como podemos assegurar o sucesso (inicial e manutenção)?
Design educacional Implantação desenvolvimento
Definição do programa
![Page 40: Design e projetos_uv](https://reader036.fdocumentos.tips/reader036/viewer/2022062513/55761c72d8b42a4e1c8b4973/html5/thumbnails/40.jpg)
Obrigada pela atenção
E até o EVA
Bons estudos!