Desafio_Profissional_LIC2_2bim Didática, Libras e Resp Social e Meio Ambiente ALESSANDRA
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DESAFIO PROFISSIONAL
CURSO: LICENCIATURAS
DISCIPLINAS NORTEADORAS:
• DIDÁTICA
• LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS
• RESPONSABILIDADE SOCIAL E MEIO AMBIENTE
APRESENTAÇÃO
O Desafio Profissional é um procedimento metodológico de ensino-
aprendizagem que tem por objetivos:
ü Favorecer a aprendizagem.
ü Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e
eficaz.
ü Promover o estudo dirigido a distância.
ü Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o autoaprendizado.
ü Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem.
ü Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas pelas Diretrizes
Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação.
ü Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de problemas
práticos relativos à profissão.
ü Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico e a emancipação
intelectual.
Para atingir esses objetivos, você deverá seguir as instruções na elaboração
do Desafio Profissional ao longo do bimestre, sob a orientação do tutor,
considerando as disciplinas norteadoras.
A sua participação nesta proposta é essencial para o desenvolvimento de
competências e habilidades requeridas na sua atuação profissional.
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
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Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá desenvolvido as
competências e habilidades que constam nas Diretrizes Curriculares Nacionais
descritas a seguir:
ü Aplicar modos de ensinar diferentes linguagens de forma interdisciplinar,
integrando temas transversais, de acordo com as diferentes fases do
desenvolvimento humano.
ü Relacionar os conhecimentos relativos à área de atuação com as demais
áreas do conhecimento.
ü Realizar pesquisas que proporcionem conhecimentos, entre outros: sobre
seus alunos e alunas e a realidade sociocultural em que esses desenvolvem
suas experiências não escolares; sobre processos de ensinar e de aprender,
em diferentes meios ambiental-ecológicos; sobre propostas curriculares; e
sobre a organização do trabalho educativo e práticas pedagógicas.
ü Utilizar, com propriedade, instrumentos próprios para a construção de
conhecimentos pedagógicos e científicos.
OBJETIVO DO DESAFIO
Levantar os principais problemas que afetam uma comunidade urbana cortada
por um córrego poluído e propor soluções para a melhoria da qualidade de vida dos
moradores.
PRODUÇÃO ACADÊMICA
Elaborar uma apresentação PowerPoint com a sistematização de ideias e
sugestões para a melhoria da qualidade de vida dos habitantes de uma comunidade
com problemas de infraestrutura urbana.
DESAFIO PROFISSIONAL
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A Associação de Pais e Mestres de uma escola do ensino fundamental,
localizada na comunidade Boa Esperança, propõe, a partir da gestão participativa,
ações de melhorias para o córrego que corta a comunidade.
A urbanização das cidades nem sempre ocorre com planejamento e a
consciência de que é necessário adotar medidas de responsabilidade social e
ambiental na ocupação dos espaços. Infelizmente, muitas moradias são construídas
no entorno de nascentes de rios, em regiões vulneráveis a inundações, de solo
contaminado ou propício a deslizamentos, sem infraestrutura urbana, como ruas,
praças, escolas e sistemas de segurança pública e bem-estar social.
Alguns desses problemas são enfrentados pela comunidade Boa Esperança,
que, na década de 1980, era uma grande fazenda improdutiva, ocupada por
trabalhadores pobres, que migraram em busca de emprego do interior do Estado
para a capital. Com a urbanização, surgiram as ruas, foram implantados serviços de
água e luz, posto de saúde, escola, igrejas e um pequeno comércio local.
Todas as crianças da comunidade são atendidas por uma única escola que
oferta o ensino fundamental no período matutino e vespertino. A maioria dos
professores vem de outros bairros, inclusive a diretora Lívia, que assumiu a gestão
da escola há poucos meses.
Na última reunião da Associação de Pais e Mestres, a diretora Lívia destacou a
falta de atenção da comunidade em relação à saúde do córrego próximo a escola,
que estava prejudicando o bom andamento das aulas e o desempenho dos alunos.
A diretora expôs que muitos alunos apresentam diarreia, vômito, manchas na pele e
alergias que, muitas vezes, os impedem de acompanhar as aulas. Em concordância
com esses argumentos, os professores relataram que, principalmente em dias
quentes, as janelas das salas são fechadas para evitar o mau cheiro proveniente de
um córrego próximo e a entrada de insetos.
Um dos pais lembrou a todos que é frequente o transbordamento do córrego,
o que contribui para o aparecimento de ratos e cancelamento de aulas, pois a água
sempre transporta entulho e lixo que acaba isolando o acesso à escola. Todos
concordaram com os apontamentos levantados. A diretora Lívia suspeita que as
águas do córrego estejam contaminadas e, de alguma forma, afetam a saúde de
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seus filhos. Eles lembraram de que, na rádio comunitária, são frequentes as
reclamações dos moradores reivindicando um sistema de coleta de lixo eficiente e
tratamento de esgoto que atenda a todas as famílias.
Diante do levantamento de todas essas informações, a diretoria executiva da
Associação de Pais e Mestres reconheceu a necessidade de mobilizar os esforços de
toda a comunidade escolar para melhorar as condições de ensino e a vida de todas
as famílias da comunidade Boa Esperança.
Entre as iniciativas que os pais e professores consideraram interessantes para
que ocorra a efetiva melhoria do córrego, estão:
• definição de um projeto de melhoria da saúde das águas do córrego de
responsabilidade de iniciativa pública e civil;
• uso da rádio comunitária como meio de conscientização da comunidade e
mobilização social;
• mobilização de grupos ligados à comunidade, como igrejas, associações,
ONGs, conselhos, entre outros;
• desenvolver projetos pedagógicos interdisciplinares com temática
relacionada à responsabilidade social e ambiental;
• propor a inserção das necessidades locais na elaboração do Plano Diretor
do município;
• apresentação dos resultados para a comunidade.
Essas iniciativas exigem projetos que dependem da participação de vários
agentes, tanto na esfera pública como privada. Consensualmente, a comunidade
escolar reconheceu a necessidade de tomar medidas para que a escola possa
funcionar regularmente e que existam condições estruturais para que as crianças
possam frequentá-la.
Diante desse cenário, imagine que você faz parte da Associação de Pais e
Mestres da comunidade Boa Esperança e está engajado em contribuir com as
discussões levantadas pela comunidade escolar. Cabe a você levantar os principais
problemas que afetam a escola e a comunidade no que diz respeito ao tratamento
do córrego que corta o espaço urbano. Após o levantamento destes problemas, você
deve contribuir com ideias que melhorem a qualidade de vida dos alunos e permitam
que conquistem o direito à educação com dignidade. Como participante do processo
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democrático de gestão da escola e das iniciativas por ela apresentadas, você
também tem voz ativa.
Diante dos problemas levantados, apresente uma proposta que melhore
sistemicamente a vida dos moradores e a rotina escolar. Promova suas ideias,
participe e garanta que seus interesses e os interesses da Associação de Pais e
Mestres sejam debatidos, negociados e pactuados. Você tem papel ativo nessa
discussão e não deve esperar que os outros decidam por você. Este é o seu desafio!
Passo 1
Os problemas decorrentes da má qualidade das águas do córrego da
comunidade Boa Esperança afetam a qualidade de vida de todos os moradores,
direta ou indiretamente. A partir do cenário apresentado, imagine que você faz parte
deste contexto e visualize quais são os impactos da poluição do córrego no seu
cotidiano e da sua família. Em seguida, apresente medidas práticas que você e sua
família podem adotar para melhorar a qualidade das águas do córrego que corta a
sua comunidade.
Exemplo:
Impactos causados pela poluição do
córrego no cotidiano
Medidas adotadas para a melhoria da
qualidade das águas do córrego
Transbordamento do córrego em dias
chuvosos.
Não jogar lixo nas vias públicas.
Impacto X Medida adotada...
Impacto Y Medida adotada...
Impacto Z Medida adotada...
Passo 2
Como toda comunidade, a Boa Esperança reúne moradores com interesses,
padrões de vida, preocupações e classes sociais distintas. Muitas vezes, a diversidade
de interesses provoca conflitos de ideias e propostas, no entanto é um direito de
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todos o exercício da cidadania a partir da participação ativa em relação às decisões
que afetam a coletividade.
Frequentemente, os problemas, potencialidades, conflitos e propostas de
melhorias do espaço público são pensados por setores organizados da sociedade
civil. Pensando nisso, você deve sugerir ações que possam ser desenvolvidas por
estes grupos da sociedade civil organizada com o objetivo de melhorar a qualidade
das águas do córrego que corta a comunidade Boa Esperança. Defina esses grupos e
seja criativo ao sugerir as ações que podem ser desenvolvidas!
Exemplo:
Grupos da Sociedade Civil Organizada Ações que podem ser desenvolvidas
Rádio Comunitária Divulgação das datas, horários e pauta de
reunião da Associação de Pais e Mestres na
escola do bairro, para discutir as melhorias
do córrego da comunidade.
Agentes comunitários de saúde Indicar ações...
Grupo religioso X Indicar ações...
Grupo Y Indicar ações...
Grupo Z Indicar ações...
Passo 3
A escola é um espaço de concepção, realização e avaliação de seu projeto
educativo, que precisa considerar a relação entre seu corpo docente, discente e
comunidade. Nessa perspectiva, é fundamental que ela assuma suas
responsabilidades integrando os interesses de toda a comunidade escolar de acordo
com a realidade vivenciada.
Considerando os problemas presentes no cotidiano escolar decorrentes do
córrego da comunidade Boa Esperança, faz-se necessário integrar no currículo
escolar propostas pedagógicas que tratem dos problemas vivenciados. Como
integrante da Associação de Pais e Mestres, você deve propor ações que a escola
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deve adotar para mobilizar conhecimentos voltados para a solução dos problemas
enfrentados.
Exemplo:
Ações que podem ser desenvolvidas
na escola
Detalhamento das ações
Adoção de produtos de limpeza
biodegradáveis
– Substituir os produtos químicos de
limpeza utilizados na lavagem de
utensílios e dependências da escola por
produtos orgânicos e biodegradáveis.
– Conscientizar a equipe de limpeza
sobre os danos ambientais e a saúde
causados por produtos químicos e base
de componentes poluentes.
– Conscientizar a comunidade escolar
sobre a necessidade de adotar produtos
biodegradáveis dentro e fora da escola.
– Propor que as crianças lavem as mãos
com sabão biodegradável e que a água
das pias seja reutilizada para a lavagem
das áreas externas.
Coleta seletiva de lixo Detalhe as ações...
Ação X Detalhe as ações...
Ação Y Detalhe as ações...
Ação Z Detalhe as ações...
Passo 4
Um dos princípios da gestão democrática das cidades é garantir que
representantes dos diferentes segmentos da população participem diretamente ou
por intermédio de associações representativas, do planejamento e gestão dos seus
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municípios. As decisões devem promover a universalização do acesso aos benefícios
e às comodidades da vida urbana aos cidadãos. As necessidades levantadas pela
Associação de Pais e Mestres e a colaboração efetiva da comunidade escolar podem
afetar significativamente o Plano Diretor do Município.
A chamada “leitura comunitária” dos espaços, que aponta os problemas, as
potencialidades, especificidades e anseios da população em relação à ocupação
espacial, é fundamental para a construção do Plano Diretor Municipal. Essa “leitura
comunitária” é resultado das impressões dos moradores e representantes da
sociedade civil (empresários, profissionais, trabalhadores, movimentos populares,
ONGs, associações, grupos de jovens, maçonaria, igrejas, conselhos etc.), em
relação à realidade local. A leitura pode ser realizada a partir de fotos, mapas,
desenhos, entrevistas, depoimentos ou simplesmente registros de impressões e
vivências cotidianas da população.
Como integrante da Associação de Pais e Mestres, você deve visualizar os
problemas, especificidades e características da comunidade Boa Esperança e, após
essa leitura, sugerir melhorias que precisam ser contempladas no Plano Diretor do
Município.
Exemplo:
Leitura da Comunidade
Problemas, especificidades e
características da comunidade
Sugestão de Melhorias que podem ser
contempladas no Plano Diretor Municipal
Presença de grandes terrenos baldios
repletos de lixo, animais peçonhentos e
mato alto.
Promover o processo de desapropriação
de áreas que podem ser utilizadas para o
bem comum na construção de espaços
de lazer, praças, vias de acesso e
infraestrutura urbana.
Falta de saneamento básico Sugestão de melhorias...
Leitura X Sugestão de melhorias...
Leitura Y Sugestão de melhorias...
Leitura Z Sugestão de melhorias...
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Passo 5
Como integrante da Associação de Pais e Mestres, engajado(a) na gestão
democrática da escola da comunidade Boa Esperança, você pode apresentar a sua
proposta de melhorias nas reuniões ordinárias. Sistematize didaticamente seus
apontamentos, ideias e sugestões em uma apresentação em PowerPoint, expondo
sequencialmente:
a) propostas das iniciativas de âmbito privado, levantadas no passo 1;
b) propostas das iniciativas para a sociedade civil organizada, levantadas no
passo 2;
c) propostas das iniciativas no âmbito escolar, levantadas no passo 3;
d) propostas das iniciativas do poder público, levantadas no passo 4.
ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA
A escassez de água potável é um dos maiores problemas da humanidade,
devido ao crescimento acentuado da poluição e à má gestão dos recursos hídricos.
Para ajudar você na elaboração deste Desafio Profissional, é importante
compreender quais são os elementos contaminantes das águas pluviais nas cidades.
Assista ao vídeo “Água Poluída”, explicado na Língua Brasileira de Sinais (Libras), que
apresenta as principais causas e consequências da poluição e contaminação da água
potável. O vídeo também conta com legenda, para o público não falante de Libras.
Para compreender melhor quais são os principais problemas ambientais e de
saúde causados pela falta de saneamento básico, infraestrutura sanitária e águas
poluídas por agentes químicos, contaminantes, patológicos e lixo, assista à
reportagem veiculada pelo Jornal Nacional, “Mais da metade da população não tem
rede de tratamento de esgoto”, que apresenta os resultados da pesquisa sobre
saneamento básico no Brasil, desenvolvida pelo Instituto Trata Brasil divulgados no
dia 2 de outubro de 2013. Assista ainda a reportagem veiculada pelo Jornal da
Cultura, “Mais de 1 milhão de vidas seriam salvas se houve saneamento”, que expõe
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o drama vivido por moradores de comunidades que sofrem com doenças e
precariedade nas condições de vida em razão da falta de saneamento básico local. A
reportagem apresenta o depoimento de moradores e discute com especialistas as
iniciativas que deveriam ser tomadas pelo poder público para reverter esses
problemas.
Para que você entenda de que forma a comunidade civil pode se organizar
para melhorar a infraestrutura das comunidades, principalmente no que diz respeito
ao saneamento básico, assista ao capítulo do programa Globo Comunidade, que
apresenta a opinião de especialistas sobre o Plano Diretor de Ordenamento
Territorial. O programa trata dos problemas enfrentados por comunidades ocupadas
e que cresceram sem planejamento e projetos de preservação ambiental.
A política urbana é regulamentada por leis que são construídas a partir dos
anseios e da necessidade dos moradores. Leia a cartilha “Vamos mudar nossas
cidades?” e fique por dentro do Estatuto das Cidades e das principais preocupações
que devem nortear a gestão dos municípios. Entenda a importância da sua
participação na gestão democrática da cidade a partir da leitura da cartilha “Plano
Diretor, participar é um direito!”. Os cidadãos e os grupos da sociedade civil
organizada são fundamentais para a implementação de um Plano Diretor Municipal
que atenda aos interesses da maioria.
Para conhecer algumas melhorias que podem ser implantadas nas cidades,
com o objetivo de promover uma gestão pública sustentável, assista ao vídeo do
“Programa Cidades Sustentáveis”. Especialistas de diversas áreas defendem que as
cidades podem assumir plenamente a responsabilidade pela proteção e preservação
do meio ambiente, assegurando o acesso equilibrado dos bens naturais pela
população.
O conteúdo dos vídeos indicados na orientação pedagógica é acessível a
surdos; ative o recurso “transcrição”, abaixo do player de visualização dos vídeos.
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Figura: recurso de transcrição no player de vídeo
POSTAGEM DO DESAFIO PROFISSIONAL
Todos os alunos deverão postar no Ambiente Virtual a versão final do Desafio
Profissional em arquivo único no formato .ppt / .pptx /.pdf (Power Point / PDF), para
a avaliação e atribuição da nota pelo tutor. A postagem deverá ser realizada em uma
única disciplina que contemple o Desafio Profissional como parte integrante das
atividades avaliativas.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
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Desafio Profissional: Nota – 0 a 4 pontos.
Observar a padronização, a organização e as orientações para a construção da
apresentação.
PADRONIZAÇÃO
A atividade deve ser estruturada de acordo com a seguinte padronização:
O material a ser produzido neste desafio deve ser estruturado, com o seguinte
padrão:
Fonte Times New Roman ou Arial tamanho 20 para título, 16 subtítulo e 14
para o texto do slide; até 25 slides, sendo:
1. Capa
O primeiro slide (capa) deverá conter:
• logo da Anhanguera Educacional – Uniderp;
• nome de sua unidade de ensino (polo), curso e disciplina;
• nome e RA;
• título da atividade;
• nome do tutor a distância;
• cidade e data da entrega, apresentação ou publicação.
2. Introdução: apresentar de forma breve o tema pesquisado.
3. Desenvolvimento: abordar as etapas desenvolvidas.
4. Considerações finais: apresentar os resultados obtidos.
5. Referências: indicar as fontes de pesquisa, de acordo com as normas da
ABNT.
REFERÊNCIAS
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. PCN: meio ambiente, saúde. MEC/SEF, 1997. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro091.pdf>. Acesso em: 2 mar. 2015.
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ROLNIK, Raquel (Coord.). Vamos mudar nossas cidades? São Paulo: Editora Instituto Polis, 2002. Disponível em: <http://www.polis.org.br/uploads/960/960.pdf>. Acesso em: 2 mar. 2015. SANTORO, Paula Freire; CYMBALISTA, Renato. Plano diretor: participar é um direito. São Paulo: Instituto Polis, 2005. Disponível em: <http://www.polis.org.br/uploads/959/959.pdf>. Acesso em: 2 mar. 2015. TRATA BRASIL. Estudo avalia saneamento básico nas 100 maiores cidades do país. Disponível em: <http://www.tratabrasil.org.br/multimidia/tv-globo-bom-dia-brasil-estudo-avalia-saneamento-basico-nas-100-maiores-cidades-do-pais>. Acesso em: 2 mar. 2015. YOUTUBE. LIBRAS – Água Poluída. Disponível em: <http://youtu.be/JtQW3nmKj6Y>. Canal: tutoread. Acesso em: 14 mar. 2015. _______. Mais da metade da população não tem rede de tratamento de esgoto. Disponível em: <http://youtu.be/Jv4iPVoedEo>. Canal: Instituto Trata Brasil. Acesso em: 2 mar. 2015. _______. Mais de 1 milhão de vidas seriam salvas se houvesse saneamento. Disponível em: <http://youtu.be/JT7ul4hcMNU>. Canal: Instituto Trata Brasil. Acesso em: 2 mar. 2015. _______. Globo Comunidade. Canal: Leonardo Robbeiro. Disponível em: <http://youtu.be/FobixjEyTug>. Acesso em: 2 mar. 2015. _______. Programa Cidades Sustentáveis – Bens Naturais Comuns. Disponível em: <http://youtu.be/ukBNXAR4FIQ>. Canal: Instituto Trata Brasil. Acesso em: 2 mar. 2015. UNIVESP TV. Libras No Ensino Regular: os educadores e suas estratégias. Disponível em: <http://youtu.be/o0YdZfV5-lQ>. Canal: UNIVESPTV. Acesso em: 2 mar. 2015.
COMO CITAR ESTE DESAFIO PROFISSIONAL
MARTELLI, Lindolfo Anderson. Desafio Profissional das disciplinas de Didática, Língua Brasileira de Sinais e Responsabilidade Social e Meio Ambiente [Online]. Valinhos, 2015, p. 1-12. Disponível em: <www.anhanguera.edu.br/cead>. Acesso em: jul. 2015.