GOVERNO DO ESTADO DE RONDÔNIASECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

ESCOLA ESTADUAL ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO MOACYR CARAMELO

PLANO ANUAL DE FILOSOFIA 1⁰ANOOBJETIVO GERAL:O estudo da Filosofia deve incentivar o aluno a buscar seu censo crítico, levando-o a indagar sobre as diversas questões sociais, culturais e econômicas da sociedade atual, preparando-o da melhor forma possível para ultrapassar os obstáculos que vão surgir ao longo de sua jornada. Incentivar o aluno a se perceber com agente ético e concretizaste do meio. Provocar o raciocínio, a reflexão e a crítica, cultivando o interesse pela cultura e o prazer da interrogação que a filosofia nos propõe. Compreender o processo de surgimento da filosofia e do pensamento ocidental, evidenciando a passagem de um modelo mitológico para um modelo racional, e como esta transição influenciou os rumos dos conhecimentos criados pelo homem. Conhecer e identificar os grandes temas e problemas relacionados aos sistemas ético-filosóficos. Sempre tencionando a criação e recriação dos saberes. Compreender a Filosofia como forma específica de pensamento destinada a apreensão do real (sob a forma conceitual, cuja finalidade é a superação das fragmentações oriundas de impressões não fundamentadas). Desenvolver a capacidade de reflexão crítica sobre os problemas que afetam o homem, tanto em suas atividades, como em relação ao conhecimento atual e ao longo da história, particularmente dos processos de ensinar e aprender, com vistas á compreensão do conhecimento e da própria filosofia como processo reflexivo acerca do real. Contribuir para a compreensão dos elementos que interferem no processo social através da busca do esclarecimento dos universos que tecem a existência humana: trabalho, relações sociais e cultura simbólica. Formar o hábito da reflexão sobre a própria experiência possibilitando a formação de juízos de valor que subsidiem a conduta do sujeito dentro da escola e fora dela. Estimular a atitude de respeito mútuo e o senso de liberdade e responsabilidade na sociedade em que vive considerando a escola como parte da vida do aluno. Desenvolver procedimentos próprios do pensamento crítico: apreensão de conceitos, argumentação e problematizarão.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS Desenvolver o senso crítico filosófico para que o aluno possa refletir sobre a vida e para a vida como sujeito atuante da sociedade. Levar a discussão dos valores morais pessoais e sociais e sua relação com o tempo Desenvolver o respeito mútuo sobre raças, sexo, religiões, sexualidade ou gênero. Compreender que o nascimento da filosofia representou uma ruptura com as formas míticas de pensar e agir, que foi se consolidando com o

decorrer da história; entre a formação. Identificar na prática pedagógica antiga e medieval os vínculos com o pensamento filosófico, com vistas a compreender a relação necessária entre o

pensamento escolar e o pensamento de uma época histórica. Compreender a concepção moderna da filosofia, ciência e educação, enquanto processo de ruptura com os fundamentos políticos medievais,

visando favorecer a descoberta de que as transformações da realidade concreta ocorrem em sintonia com a formação de teorias explicativas deste real.

Compreender a natureza do processo educativo, enquanto ideal explicitado por cada pensador, a partir de suas convicções sobre a sociedade e indivíduo, com vistas á compreensão da não neutralidade prática pedagógica.

Refletir sobre as questões filosóficas contemporâneas, visando à apreensão crítica da realidade, assim como a convicção e da necessidade da participação coletiva como atributo básico da cidadania.

Debater, tomando uma posição, defendendo-a argumentativamente e mudando de posição em face de argumentos mais consistentes. Contextualizar conhecimentos filosóficos, tanto no plano de sua origem específica quanto em outros planos: o pessoal, o entorno sociopolítico,

histórico e cultural; a sociedade científico-tecnológica.

EIXO TEMÁTICO

Introdução à filosofia, História da filosofia Razão e verdade

1º BIMESTRE 2º BIMESTRE 3º BIMESTRE 4º BIMESTREA atitude filosófica- O que é mito; - Mito e Filosofia;- O Mito da Caverna - As funções do Mito / A consciência mítica- Momentos de crise- Filosofia, mito e senso comum;- O mito da Filosofia, continuidade e ruptura;- A contradição do mito;- O mito como forma de explicação da realidade;

O que é a filosofia - O que é Filosofia;- Atitude filosófica- Atitude crítica- Reflexão filosófica- Em busca de uma definição da Filosofia

A origem da filosofia- O nascimento da Filosofia ou Surgimento da Filosofia- Os deuses da Mitologia grega;- Do mito para o logos;- Mitos contemporâneos;

Períodos e Campos de investigação da filosofia grega - Cosmogonia e Cosmologia (Filósofos pré-socráticos);- Diferentes modos de conhecer;

Principais períodos da história da filosofia- A cosmologia dos gregos pré-socráticos;- O relativismo antropológico dos sofistas;- Os socráticos e a busca de um saber universalmente válido;

Aspectos da filosofia contemporânea- Do senso comum ao pensamento filosófico: Ironia e maiêutica;- A filosofia e o conhecimento em si;- O deserto do real;

Os vários sentidos da palavra razão- O problema do conhecimento- Filosofia e método- Perspectivado conhecimento- A Filosofia e o conhecimento em si

A atividade racional e suas modalidades

A razão: inata ou adquirida?

A razão na filosofia contemporânea

Ignorância e verdade- A concepção pragmática da verdade.- Que é a verdade segundo alétheia, veritas e emunah?

Buscando a verdade- as mudanças na concepção da verdade em decorrência de mudanças sociais e históricas.- as mudanças na concepção da verdade em decorrência de mudanças internas à filosofia.

SITUAÇÃO DIDÁTICAA construção do conhecimento será feito através de aulas expositivas e praticas com a participação ativa dos alunos e integração entre as diversas experiências pessoais. Serão feitas leituras, observação, pesquisa, visualização multimídia e experimentação. Serão utilizados vídeos, aulas multimídia e a sala de informática onde serão feitas pesquisas.

RECURSOSMaterial Humano: Professor, alunos.Material de apoio: Quadro Branco, canetas para quadro branco, Bolas, cordas, mesa de tênis de mesa, raquetes, rede, bambolê, pesos.Material impresso: Textos, Livros, Revista, jornal, papel diverso, panfleto, folder.Material Multimídia: TV, DVD, Computador, Som, Sala de informática;

PROJETOSEncapamento do livro didático

Dia de prevenção e combate às DrogasSemana de combate a indisciplina

Projeto dia das MãesProjeto de combate ao Bullyng

Projeto de Meio ambienteProjeto dia dos pais e estudantes

Consciência negraSemana da cidadania / Ética e Cidadania

Semana esportivaFeira cultural

Projeto sete de setembroDia do índio

Educação para o Trânsito

AVALIAÇÃOA avaliação será executada de forma contínua a fim de fazer o acompanhamento do desenvolvimento do processo de aprendizagem, com a observação dos diferentes tempo e progresso cognitivos dos alunos, com respeito pelos mesmos, observando e analisando as atitudes e compreensões sobre cada tema. Para tal serão utilizadas a postura em sala, atividades de pesquisa, avaliações praticas e avaliações escritas (objetiva e dissertativa).

BIBLIOGRAFIAARANHA, Maria Lúcia de Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires. Filosofando: Introdução à filosofia. 2a ed. São Paulo: Moderna, 1993.

__________. Temas de Filosofia. São Paulo: Moderna, 2005.ABBAGNANO, Nicola. Dicionário de filosofia. 4a ed. São Paulo: Martins Fontes, 2000.

________.,. História da Filosofia. Lisboa: Editorial Presença, 1970.BUZZI, Arcângelo. Filosofia para principiantes: a existência humana no mundo. 6a ed. Petrópolis: Vozes, 1997.

CHÂTELET, F. História da Filosofia, ideias e doutrinas - o século XX. Rio de Janeiro: Zahar, s/d, 8 vol.CHAUI, Marilena. Convite à Filosofia. São Paulo: Ática, 1995.

CORO I, Cassiano et alI. Para Filosofar. São Paulo: Scipione, 2000.COTRIM, Gilberto. Fundamentos da Filosofia: Historia e Grandes Temas. São Paulo: Saraiva 2005.

DURANT, Will. A História da Filosofia. Rio de Janeiro: Nova Cultural, 1996, Coleção Os Pensadores.DIRETRIZ CURRICULAR DE FILOSOFIA. Secretaria de Estado da Educação. Departamento do Ensino Moderno. Paraná, Curitiba: junho, 2006.

FOLSCHEID, Dominique; WUNEMBURGER, Jean-Jacques. Metodologia Filosófica. São Paulo: Martins Fontes, 1999.Livro Didático Público de Filosofia. DEM. Paraná: 2006.

GARCIA, José Roberto & VELOSO, Valdecir Conceição. Eureka: construindo cidadãos. Florianópolis: Sophos, 2007.NOVA CULTURAL. Coleção Os Pensadores. São Paulo, 1999.

REALE, Giovanni. História da Filosofia. São Paulo: Paulinas, volumes I, II e III, 1991.SEVERINO, Antonio Joaquim. Filosofia. São Paulo: Cortez, 1993.

GOVERNO DO ESTADO DE RONDONIASECRETARIA DO ESTADO DA EDUCAÇÃO

REPRESENTAÇÃO DE ENSINO – VHA – SEDUCE.E.E.F.M. MOACYR CARAMELLO

PLANEJAMENTO ANUAL EM FILOSOFIA

PROFESSOR (A): David de Freitas Araújo

Séries: 1⁰Ano – Turma: APeríodo: MATUTINO

Chupinguaia/ RO – Fevereiro/2013