Curriculo Em Movimento
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28/06/2014
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CURRCULO EM MOVIMENTO SEEDF
Otavio Calile Conhecimentos Pedaggicos
Teoria
CURRCULO EM MOVIMENTO
1. APRESENTAO
2. PRESSUPOSTOS TERICOS DO CURRCULO
- Teoria Crtica e Ps-Crtica
- Concepo de Educao Integral: ampliao de tempos, espaos e oportunidades/Princpios da educao integral
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CURRCULO EM MOVIMENTO
- Pedagogia Histrico-Crtica e Psicologia Histrico-Cultural: base terico-metodolgica
- Eixos Transversais: (Diversidade, Cidadania e Educao em e para os Direitos Humanos , Educao para a Sustentabilidade)
3 . CURRCULO INTEGRADO
4. AVALIAO PARA AS APRENDIZAGENS: CONCEPO FORMATIVA
CURRCULO EM MOVIMENTO 1. Apresentao
Atividades da escola
Disciplinas de ensino
separadas
Resultados previstos de
aprendizagem
Contedos e mtodos para determinado
tipo de avaliao
Sem amplitude, Desprovidos de significados funo social
da escola Objeto que esgota em si mesmo, algo dado NO como um processo de construo
social no qual se possa intervir.
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CURRCULO EM MOVIMENTO
1. Apresentao Princpios da educao integral
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CURRCULO EM MOVIMENTO
1. Apresentao
CURRCULO EM MOVIMENTO
1. Apresentao
Unidade Curricular:
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- Educao Profissional
- EJA
4 HORAS
- Educ. Inf.
- Ens. Fund.
- Ens. Mdio
5 HORAS
- Educ. Integral
7 a 10 horas
Diferena de tempos: - diversidade dos(as) estudantes - projetos/programas educacionais que no
padronizam a oferta da educao bsica, - se orientam em atendimento s necessidades
formativas e ampliao das oportunidades.
TEMPOS ESCOLARES
CURRCULO EM MOVIMENTO
1. Apresentao
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Art. 23 - LDB
Ciclos e seriao
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CURRCULO EM MOVIMENTO: Permanentemente avaliado e significado a partir de concepes e prticas no contexto concreto das escolas e das salas de aula .
Currculo no cho da escola
CURRCULO
Para que ENSINAR?
O que ENSINAR?
Como ENSINAR?
O que e como
AVALIAR?
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CURRCULO EM MOVIMENTO 2. Pressupostos tericos do currculo
O currculo e a escola
TEORIA CRTICA E PS-CRTICA
CONCEPO DE EDUCAO INTEGRAL: AMPLIAO DE TEMPOS, ESPAOS E OPORTUNIDADES E PRINCPIOS DA EDUCAO INTEGRAL
PEDAGOGIA HISTRICO-CRTICA E PSICOLOGIA HISTRICOCULTURAL:
EIXOS TRANSVERSAIS
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TEORIA CRTICA E PS-CRTICA
TEORIA CRTICA E PS-CRTICA
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TEORIA CRTICA E PS-CRTICA
Emancipao pelo
conhecimento
Ideologicamente situado
Relaes de poder e interesses de
classes na escola
TEORIA CRTICA E PS-CRTICA
Ideologia
Reproduo cultural e social
Capitalismo
Relaes sociais de produo
Emancipao e libertao
Classe social
Currculo oculto
Resistncia
CRTICA SOCIAL
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TEORIA CRTICA E PS-CRTICA
NATURALIZAO
Desigualdades sociais
Neutralidade dos
conhecimentos
Racionalidade instrumental
Hegemonia do conhecimento
cientfico
COMPROMISSO TICO QUE LIGA VALORES UNIVERSAIS A PROCESSOS DE TRANSFORMAO SOCIAL
TEORIA CRTICA E PS-CRTICA
Eixos transversais: educao para a diversidade, educao para a cidadania, educao para a sustentabilidade e educao para e em direitos humanos.
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TEORIA CRTICA E PS-CRTICA
TEORIA CRTICA
conceitos e conhecimentos histricos e cientficos
trabalho
realidade social
classes sociais
emancipao e libertao
TEORIA PS-CRTICA
hibridismo
currculo como discurso representaes
cultura
identidade/ subjetividade
discurso
TEORIA CRTICA E PS-CRTICA
TEORIA CRTICA
desigualdade social
currculo como resistncia
currculo oculto
definio do o qu e por
qu se ensina
noo de sujeito
TEORIA PS-CRTICA gnero, raa, etnia,
sexualidade
representao e incertezas
multiculturalismo
currculo como construo de Identidades
Relativismo
compreenso do para quem se constri o currculo formao de identidades
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2. Pressupostos tericos do currculo
Teo
ria
Trad
icio
nal
Fragmentao de contedos/Rigidez
curricular
Reproduo das desigualdades e valores
hegemnicos
Ajustar os sistemas educacionais lgica do
mercado
Professores: executores de programas/Conhecimento:
mercadoria
Capital Humano
2. Pressupostos tericos do currculo
TEMPOS
ESPAOS
OPORTUNIDADES
Concepes de Educao Integral
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2. Pressupostos tericos do currculo
TEMPOS
No existe um curricular e um extracurricular
Dicotomia: tempo da sala e tempo de lazer
Interdisciplinariddade
ESPAOS
Mais que espaos fsicos
Alm dos muros da escola
Dilogo com a comunidade
OPORTUNIDADADES
Aprendizagens
Incluso social
Concepes de Educao Integral
2. Pressupostos tericos do currculo
Integralidade
Ser humano integral
Intersetorializao
Projetos sociais, econmicos, culturais e esportivos
Transversalidade
Formas diversas de ensinar
Intersisciplinaridade
Territorialidade
Alm dos muros da escola
Dilogo com a comunidade
rsalidade
Escola: espao comunitrio
Corresponsabilidade pela educao
Trabalho em rede
Princpios da educao integral
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Pedagogia Histrico-Crtica
Bases tericas: Marx
Manacorda
Gramsci Vigotsky
Snyders
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Pedagogia Histrico-Crtica
HISTRICO
CRTICA
Trabalho
Materialismo Histrico-
Dialtico
Poltico e Tcnico
Mtodo
Saber
Educao
Pedagogia Histrico-Crtica
- Positivismo: Ausncia de negatividade
- Revoluo burguesa capitalista: Ordem e progresso constantes
Armadilha do Positivismo
Neutro Objetivo
Saber (Desistoricizado)
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Pedagogia Histrico-Crtica
A Pedagogia histrico-crtica em relao educao escolar PREOCUPA-SE:
1. Saber objetivo histrico:
sua produo, manifestao e transformao
2.Converso do saber objetivo em saber escolar
3. Alunos/as entendendo no somente o saber em si,
mas sua historicidade
4. Transformao do saber objetivo inicial pelas novas
geraes
Pedagogia Histrico-Crtica
Pedagogia Histrico-Crtica
Sobre a Natureza e Especificidade da Educao
- Sabe-se que a educao um fenmeno prprio dos seres humanos.
- Assim sendo, a compreenso da natureza da educao passa pela compreenso da natureza humana.
Ser humano> adapta-se a si
Animais: Adaptam-se natureza
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Pedagogia Histrico-Crtica
ELABORADO (NO espontneo) CULTURA ERUDITA (No popular) CINCIA (NO senso comum)
NECESSIDADE DO PROLETARIADO DOMINAR ESSE SABER
Pedagogia Histrico-Crtica
Tarefa primordial da escola: a difuso de contedos, vivos e atualizados
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Pedagogia Histrico-Crtica
NO determinante nas transformaes sociais
Elemento secundrio e determinado
Instrumento impor-tante e por vezes decisivo no processo de transformao da sociedade. (SAVIANI)
Pedagogia Histrico-Crtica
Significado poltico da competncia tcnica
no estritamente tcnico que tais interesses desempenharo sua finalidade realmente poltica:
Competncia
tcnica Compromisso poltico
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Pedagogia Histrico-Crtica
Para o COMPROMISSO POLTICO
Competncia tcnica: MEDIAO
Por essa oposio o professor foi sendo paulatinamente esvaziado dos seus instrumentos ...
...restando-lhe agora, quando muito, uma tcnicas em competncia
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Pedagogia Histrico-Crtica
Prpria da classe popular
Apropriada pela classe burguesa Se a classe popular se apropriar da cultura erudita, ela deixa de ser distintivo da classe dominante
CULTURA POPULAR ELABORADA, SISTEMATIZADA
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Pedagogia Histrico-Crtica
Produz a sua existncia material no tempo:
Histrico
Agindo sobre a natureza: Trabalho
produz cultura
O ato de viver (trabalhar) = ato de se
educar
Comunismo primitivo: Os meios de produo
da existncia eram, pois, de uso comum.
Materialismo Histrico
Desafios da Pedagogia Hist.-Crtica
Descontinuidade
Questo organizacion
al
Ausncia de um sistema nacional de educao
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Catarse e
Sntese
Prtica Social
Problematizao
Instrumentalizao
2. Pressupostos tericos do currculo Eixos transversais
Narrativas historicamente negligenciadas
Questes mais amplas: contemporneas
Currculo mais reflexivo e menos normativo
Sem hierarquia
CONTEDOS: organizados em torno de uma de uma ideia ou EIXO - referenciais para o trabalho pedaggico
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2. Pressupostos tericos do currculo Eixos transversais
Diversidade Sustentabilidade Cidadania e
Direitos Humanos
2. Pressupostos tericos do currculo
Eixos transversais
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EIXOS TRANSVERSAIS
2. Pressupostos tericos do currculo Eixos transversais
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Educao no campo
Movimentos sociais misria, excluso (social e educacional)
Lutas de Reforma Agrria
Sem-terra, ribeirinhos, quilombolas, pequenos agricultores
A cultura do campo precede educao
Educao no Campo forjado na Conferncia Nacional por uma Educao no Campo (1998)
Contrape-se Escola Rural
Educadas onde vivem (contexto cultural) de acordo com as necessidades
EDUCAO NO CAMPO
EIXOS TRANSVERSAIS
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- Revoluo Inglesa (1640): Direitos CIVIS - Revoluo Americana (1776): Direitos POLTICOS - Revoluo Francesa: (1789): Direitos SOCIAIS DIREITOS HUMANOS novo nvel de direitos (para todos os seres humanos)
Ordem jurdico-poltica (Estado)
Conceito vinculado formao de Estado-Nao (cultural)
Cidadania
Universalidade
Histricos Direitos
Humanos
EIXOS TRANSVERSAIS
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Igualdade
Diferena DIREITOS HUMANOS : IGUALDADE incorpora o tema do RECONHECIMENTO DAS DIFERENAS,
DIALTICA
Temos o direito de ser iguais sempre que a diferena nos inferioriza; temos o direito de ser diferentes sempre que a igualdade nos descaracteriza. (Santos ,1999, p. 44):
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Surge o conceito de DESENVOLVIMENTO SUSTENTVEL
Sociedade, meio ambiente e economia equilibrados
Cidadania planetria
1980 Ruptura com o pensamento de que o crescimento econmico poderia sanar todos os problemas do mundo moderno.
Havia uma noo de desenvolvimento como sendo a mesma de crescimento econmico.
1990
As dimenses social, cultural, ecolgica, ambiental, territorial, econmica, poltica e espiritual devem ser observadas em todo momento do processo educativo.
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Tratado de Educao Ambiental para Sociedades Sustentveis e
Responsabilidade Global
Declarao Universal dos Direitos Humanos
Comisso de Meio Ambiente e Qualidade de Vida na Escola
Carta da Terra
Referenciais tericos da Educao para a
Sustentabilidade proposta no Currculo.
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CURRCULO EM MOVIMENTO
3. Currculo integrado
Fragmentao e descontextualizao
Livros didticos:
orientadores
Disciplinas isoladas
Estudantes passivos
Avaliao externa: padro
de qualidade
CURRCULO EM MOVIMENTO
3. Currculo Integrado
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CURRCULO EM MOVIMENTO 3. Currculo Integrado
PRXIS
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CURRCULO EM MOVIMENTO Currculo Integrado
Flex
ibili
dad
e
Atualizao e diversificao
Autonomia intelectual
Supera rigidez curricular e pr-requisitos
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CURRCULO EM MOVIMENTO
4. Avaliao para as aprendizagens: concepo formativa
Aprendizagens
Institucional
Redes
4. Avaliao para as aprendizagens: concepo formativa
Diagnstica
Formativa
Somativa
Favorece a Formativa
Incluso
Ensinar
Ainda usada, mas a SEEDF busca super-la
Competio, individualismo, meritocracia
Privilgio de poucos
No democratiza o saber
Estudar apenas para notas camufla a baixa qualidade do ensino
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Acompanhamento sistemtico e contnuo
Reagrupamentos
Aprendizagens a todos
No precisam ficar presos a uma mesma turma
Progridem sem obstculos
No repetem o que j sabem
Rompem com a turma fechada