Currículo Referência em Música Ensino...

Currculo Referncia em Msica Ensino Mdio

1 ANO - ENSINO MDIO

Objetivos Contedos Expectativas Sugesto de

Atividades - Conhecer a rea de abrangncia

profissional da arte e suas

caractersticas;

- Reconhecer e valorizar a

produo do passado e suas

influncias nas relaes

contemporneas;

- Reconhecer e valorizar o

Patrimnio histrico e artstico.

- Produzir e refletir esteticamente e

artisticamente sobre as produes

musicais;

- Compreender as produes

artsticas como construes

simblicas geradas em diferentes

culturas, carregadas de crenas,

ideologias e imaginao;

- Conhecer os elementos da

linguagem musical, utilizando-os na

composio e registros de ideias e

fatos do cotidiano;

MOVIMENTOS E

PERIODOS

Histria da Msica Popular Brasileira: Perodo

de formao

Incio do Samba e a Era do Rdio

Histria da Msica Ocidental: Idade Mdia e

Renascena

Msica e Mdia

CONCEITOS

Parmetros do som:

- Durao: clulas rtmicas:

lundu, maxixe, choro, samba,

baio;

- Altura;

Registro:

MODALIDADES

A modalidade a ser

estudada durante o

bimestre de livre

escolha do

professor levando

em considerao os

conceitos da

msica e os sujeitos

envolvidos.

- Compreendam como se deu a

formao da msica brasileira, tendo

como principais influencias a msica

africana e europeia;

- Reconheam os estilos musicais:

lundu e maxixe;

- Analisem as principais caractersticas

de um grupo de choro, sua formao,

improvisao e gneros;

- Interpretem diferentes msicas deste

perodo, atravs da percusso corporal

e do canto coletivo;

- Aprendam sobre a vida e obra de

alguns compositores e interpretes da

msica popular brasileira;

- Compreendam os contextos e

conceitos que abrangem as diferentes

mdias;

- Apreciem, reconheam e analisem os

diferentes estilos musicais;

Reconheam os ritmos caractersticos

de cada estilo;

- Executem, improvisem e componham

Professor,

postaremos

continuamente

diversas sugestes de

atividades, em

diferentes

modalidades, no site

www.cirandadaarte.c

om.br

http://www.cirandadaarte.com.br/http://www.cirandadaarte.com.br/

- Conhecer, respeitar e poder

observar as produes presentes no

entorno, assim como as demais do

Patrimnio cultural;

- Compreender e contextualizar a

msica como criao, manifestao

scio cultural e histrica, utilizada

por diferentes grupos sociais e

tnicos;

- Aprofundar nas teorias e prticas

relacionadas ao uso das tecnologias

e modos de composio da msica

nas mdias;

- Reconhecer e valorizar a

diversidade cultural;

- Compreender o contexto esttico,

histrico e cultural de diferentes

produes musicais;

- Desenvolver a apreciao esttica

e interpretativa.

- Escala mixoldia;

- Acordes

- Incio da notao

convencional;

Estruturao e Arranjo:

- Arranjos; - Estrofes e refro;

- Forma ABA;

- Rifs;

- Monofonia e Polifonia.

a partir desses ritmos;

- Reconheam os instrumentos e os

diferentes tipos de organizaes e os

elementos que os compem;

- Compreendam criticamente os

discursos que perpassam por meio da

msica, da forma, e outros elementos

que esto presente no fazer musical

(posturas, moda, entre outros);

- Experimentem e vivenciem a msica

em diferentes mdias: a internet, o

vdeo, a rdio (laboratrio de

informtica);

- Compreendam e explorem a forma e

os elementos que compem estas

msicas;

- Desenvolvam a percepo sonora, a

compreenso e execuo dos

principais elementos composicionais;

- Componham uma msica para

vincul-la difuso por internet ou

rdio escola;

- Executem e componham msicas

para veiculao em internet ou rdio

escola;

- Reconheam as principais

caractersticas musicais dos perodos

Medieval e Renascena;

- Conheam os principais

compositores de cada um dos perodos

estudados;

- Analisem a forma musical dos

perodos e a diferena entre musica

profana e sacra;

- Interpretem alguma msica de um

dos perodos;

- Identifiquem os instrumentos de

acordo com seu timbre.

2 ANO- ENSINO MDIO


Atividades - Despertar no aluno o desejo de

conhecer mais sobre os movimentos

musicais e se envolver com o

processo criativo atravs de

propostas e oportunidades que o

levem a relacionar o fazer artstico

com o conhecimento;

- Ver a msica como possibilidade

de um caminho profissional;

- Compreender a msica no

processo histrico, como

fundamento da memria cultural,

importante na formao do cidado;

- Compreender as produes

artsticas como construes

MOVIMENTOS E

PERIODOS

Histria da Msica Popular Brasileira: Bossa

Nova e sua semelhana com

o jazz;

Msica Independente ( indstria fonogrfica,

bandas famosas do Brasil e

do Mundo, rock e msica

eletrnica);

Histria da Msica Ocidental: Barroco e

Classicismo;

MODALIDADES

A modalidade a ser

estudada durante o

bimestre de livre

escolha do

professor levando

em considerao os

conceitos da

msica e os sujeitos

envolvidos.

- Compreendam o contexto poltico,

social e esttico da Bossa Nova;

- Percebam as semelhanas sonoras da

Bossa Nova com o Jazz;

- Reconheam auditivamente as

dissonncias caractersticas do Jazz e

da Bossa Nova;


social e esttico da Bossa Nova ;

- Analisem diferentes arranjos de

msicas deste perodo, contento

diferentes formaes musicais (grupos

vocais, instrumentais, etc.);

- Aprendam sobre a vida e obra dos

principais compositores e interpretes

da bossa nova;

Professor, postaremos

continuamente


atividades, em

diferentes


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m.br


simblicas geradas em diferentes

culturas, carregadas de crenas,

ideologia e vivncias;

- Contribuir para o exerccio da

cidadania e da tica construtora da

identidade;

- Refletir sobre os smbolos da

cultura de massa e da sociedade de

consumo, incorporando-os aos

trabalhos artstico-musicais;


e interpretativa, reconhecendo,

auditivamente, as diferentes

construes musicais.

Produo Musical Goiana

CONCEITOS

Parmetros do som: - Intensidade

- Timbre

- Registro:

- Notao Convencional

- Cifras

Estruturao e Arranjo: - Dissonncia e Consonncia

- Instrumentao

- Composio e Arranjo

- Diferentes formas musicais

- Compreendam a mudana na

indstria fonogrfica a partir da web

2.0;

- Entendam o conceito de msica

independente;

- Reconheam Goinia como uma das

cidades brasileiras que mais se

destaca pela msica rock

independente;

- Produzam uma msica, gravem e

distribuam online;

- Conheam a produo musical de

sua cidade;

- Reconheam as influncias regionais

e global na produo musical de sua

cidade;

- Reconheam a instrumentao

especfica para cada estilo musical,

bem como sua forma e estruturao

usual;

- Compreendam quais so as etapas de

criao, desde a composio at a

produo musical;

- Consigam produzir um arranjo ou

uma composio de um estilo musical

usualmente feito em sua cidade;


caractersticas musicais dos perodos

Barroco e Clssico;


compositores de cada um dos

perodos estudados;


perodos estudados;


dos perodos;


acordo com seu timbre;

- Reconheam o hibridismo destas

msicas com arranjos atuais (misturas

como rock + classicismo ou Barroco

com Jazz);

- Analisem cenas de filmes e saibam

reconhecer em que perodo da histria

da msica ela foi composta.

3 ANO - ENSINO MDIO


Atividades - Despertar no aluno o desejo de

conhecer mais sobre msica e se

envolver com o processo criativo

atravs de propostas que o levem a

relacionar o fazer musical com o

conhecimento adquirido;

- Respeitar as diversas

manifestaes artsticas em suas

mltiplas funes, identificando,

MOVIMENTOS E

PERIODOS

Formao da Msica Popular Brasileira:

Tropiclia/Jovem Guarda e

os festivais da MPB

Msica de Protesto

MODALIDADES


social e esttico da Tropiclia, da

Jovem Guarda e das msicas de

Festivais;

- Aprendam sobre a vida e obra de

alguns compositores e interpretes da

jovem guarda, das msicas de

festivais e da tropiclia;

- Saibam descrever as atuaes de

Professor, postaremos

continuamente


atividades, em

diferentes


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relacionando e compreendendo a

msica como fator histrico,

contextualizando-a nas diversas

culturas;

- Investigar, contextualizar e

compreender a msica enquanto

fenmeno sociocultural, histrico e

esttico;


e interpretativa, reconhecendo,

auditivamente, as diferentes

construes musicais;

Compreender a msica no processo

histrico, como fundamento da

memria cultural, importante na

formao do cidado.

Histria da Msica Ocidental: Romantismo

Histria da Msica Ocidental: Sc. XX

CONCEITOS

Parmetros do Som: - Altura;

- Durao (clulas rtmicas:

marchinha, samba, bossa

nova, baio, rap, reggae,

rock);

- Intensidade;

- Timbre.

Registro:

- Tablatura;

- Cifra.

Estruturao e Arranjo: - Arranjo Musical;

- Composio;

- Forma musical;

- Instrumentao.

A modalidade a ser

estudada durante o

bimestre de livre

escolha do

professor levando

em considerao os

conceitos da

msica e os sujeitos

envolvidos.

outras reas artsticas envolvidas no

movimento tropiclia;

- Compreendam a importncia dos

festivais da dcada de 60-70 para a

formao da plateia no que concerne

MPB;

- Reconheam os diferentes estilos

musicais interpretados nos festivais;

- Analisem msicas de protesto;

- Reconheam auditivamente

diferentes instrumentaes;

- Executem e reconheam os ritmos

musicais: rap, reggae, samba e rock;

- Analisem a forma musical das

msicas propostas;

- Reconheam diferentes estilos

musicais discriminando-os conforme

sua instrumentao, ritmo, forma e

interpretao;

- Compreendam como os artistas

brasileiros utilizaram a musica como

forma de expresso e protesto na

poca da ditadura;

- Compreendam como o arranjo

sonoro pode amplificar o sentido da

letra da msica;

- Modifiquem o arranjo de uma

msica de protesto, alterando o estilo

no qual interpretada;

- Componham uma msica de

protesto;


caractersticas musicais do perodo

Romntico e do Sc. XX ;


compositores de cada um dos

perodos estudados;


perodos estudados;


dos perodos;


acordo com seu timbre;

- Analisem cenas de filmes e saibam

reconhecer em que perodo da histria

da msica ela foi composta;

- Componham uma pea

eletroacstica com o uso do

laboratrio de informtica (se o uso

do laboratrio no seja possvel,

substituir por outra prtica musical

que envolva um dos perodos

estudados).

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