Planos de aula

Construindo brinquedos e revivendo brincadeiras

Por: Deise Silva Sousa / 26 de Março de 2019

Código: HIS1_05UND06

Habilidade(s):

EF01HI05Anos iniciais - 1º Ano - Mundo pessoal: eu, meu grupo social e meu tempoIdentificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras atuais e de outras épocas e lugares.

Sobre o Plano

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores de Nova Escola

Professor: Deise Sousa

Mentor: Graciele Fabricio

Especialista: Danielle da Silva Ferreira

Assessor pedagógico: Oldimar Cardoso

Ano: 1º ano do Ensino Fundamental

Unidade temática: Mundo pessoal: eu, meu grupo social e meu tempo

Objeto (s) de conhecimento: A vida em casa, a vida na escola e formas de representação social e espacial: os jogos e brincadeiras como forma de interação social e espacial

Habilidade(s) da BNCC: (EF01HI05) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras atuais e de outras épocas e lugares

Palavras-Chave: Investigação; diversidade cultural; memória; brinquedo, brincadeira; infância

Materiais complementares

DocumentoImagens de contingênciahttps://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/bBUh6VAhBMEWZ6drxDs9zeddUrYeYgPAq2Md8qKjaUE95JbkEmgHunzEsJEC/his1-05nud06-imagens-de-contingencia.pdf

Endereço da página:https://novaescola.org.br/plano-de-aula/5179/construindo-brinquedos-e-revivendo-brincadeiras

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Slide 1 Sobre este plano

Este slide em específico não deve ser apresentadopara os alunos, ele apenas resume o conteúdo daaula para que você possa se planejar.Este plano está previsto para ser realizado em umaaula de 100 minutos. Serão abordados aspectos quefazem parte do trabalho com a habilidade(EF01HI05) Identificar semelhanças e diferençasentre jogos e brincadeiras atuais e de outras épocase lugares, de História, que consta na BNCC. Como ahabilidade deve ser desenvolvida ao longo de todoo ano, você observará que ela não serácontemplada em sua totalidade aqui e que aspropostas podem ter continuidade em aulassubsequentes.Materiais necessários: Garrafas pet, palitos dechurrasco, fita adesiva, corda, papel colorido elápis de cor.Previamente: Com pelo menos uma semana deantecedência, entre em contato com a equipe decolaboradores da escola para arrecadar o materialnecessário para esta aula em uma quantidadecompatível com o número de alunos da turma.Professores, auxiliares de cozinha e limpeza egestores podem contribuir com os palitos dechurrasco e as garrafas pet necessárias para aprodução de alguns dos brinquedos. Se possível,em casa, construa alguns dos brinquedosindicados nos vídeos sobre a criação de brinquedoscom materiais alternativos. Este exercício éimportante para calcular o tempo de produção decada brinquedo além de preparar o que fornecessário para o momento da aula (como cortar efurar as garrafas pet, por exemplo).Faça os brinquedos dos vídeos indicados abaixo,no tópico: “Sobre a criação de brinquedos antigoscom materiais alternativos”, são eles: fantoche deorigami, “cai-não-cai” (que pode ser feito compedrinhas no lugar de bolas de gude) e “vai-e-vem”. Além deles, a pipa (ou papagaio), as “cincoMarias” e os “pés de lata” são boas opções para otrabalho em sala de aula.Para você saber mais:Sobre patrimônio imaterial, brinquedos e modosde fazer:Vídeos: “Patrimônio imaterial”, disponível em:http://portal.iphan.gov.br/pagina/detalhes/234(Data de acesso: 23 de fevereiro de 2019)“Patrimônio cultural imaterial: para saber mais”,disponível em:

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disponível em:http://portal.iphan.gov.br/uploads/publicacao/cartilha_1__parasabermais_web.pdf(Data de acesso: 23 de fevereiro de 2019)Sobre a criação de brinquedos antigos commateriais alternativos:“COMO FAZER BRINQUEDO DE PAPEL -FANTOCHE DE ORIGAMI 1” | Sandra M. Gobert -Pensarte e artesanato. Disponível em:https://www.youtube.com/watch?v=B-MulSTEsjE(Data de acesso: 23 de fevereiro de 2019)“ANOS INCRÍVEIS #1 - BRINQUEDOS 100%CASEIROS QUE FIZERAM SUCESSO” | KIMROSACUCA. Disponível em:https://www.youtube.com/watch?v=nWTnodxONss (Data de acesso: 23 de fevereirode 2019)“Como jogar Cinco Marias” | Aprender por inteironos completa. Disponível em:https://www.youtube.com/watch?v=7lWCfZsGcHA(Data de acesso: 23 de fevereiro de 2019)“Como Fazer Pé de Lata” | O Baú da Camilinha.Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=EVnkwviEqxc (Data de acesso: 23 de fevereiro de2019)

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Slide 2 Objetivo

Tempo sugerido: 5 minutosOrientações: Apresente o tema aos alunosescrevendo-o no quadro ou lendo-o para a turma.Se estiver fazendo uso de projetor, apresente esseslide e faça uma leitura coletiva.

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Slide 3 Contexto

Tempo sugerido: 15 minOrientações: Mostre aos alunos as imagensdisponíveis no link abaixo. Em seguida, pergunte:Algum de vocês já viu esse tipo de brinquedo antes?(Se sim) Onde vocês viram estes brinquedos?Vocês sabem usar eles?Vocês sabem do que estes brinquedos são feitos?A partir de então, usando as respostas dadas pelaturma, Introduza o tema das brincadeiras antigas,falando das bonecas de sabugo de milho, dasbonecas de pano, dos piões, das pipas (oupapagaios), das bolas de gude, das cordas de pular ede outros brinquedos antigos da sua região.Imagens de alguns brinquedos e brincadeirasantigos: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/bBUh6VAhBMEWZ6drxDs9zeddUrYeYgPAq2Md8qKjaUE95JbkEmgHunzEsJEC/his1-05nud06-imagens-de-contingencia.pdfPara você saber mais:Folha de São Paulo, “Mapa do brincar”. Disponívelem:http://mapadobrincar.folha.com.br/brincadeiras/

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Slide 4 Problematização

Tempo sugerido: 50 minOrientações: Apresente aos alunos os materiais queserão usados neste momento (todos os que vocêorganizou junto aos colaboradores da escola epreparou anteriormente), reúna quartetos (gruposcompostos por quatro crianças) e oriente aprodução de modo que cada grupo construa um tipode brinquedo dentre aqueles indicados no slide 1.Neste momento (depois de observar e conhecer umpouco do funcionamento dos brinquedos antigosno momento anterior) a problematização consisteem:Identificar as partes dos brinquedos que sejamcompatíveis com as formas que viram nas imagensexibidas no momento anterior, e montá-los emconjunto, de acordo com suas interpretações para oque viram, não se trata de fazer “da forma correta”ou não, mas de...ter o contato com o processo de produção dobrinquedo (experiência mais próxima das infânciasde outras temporalidades), o que permite umaidentificação e apropriação do objeto final porparte das crianças, basicamente, obtêm-se desteprocesso um princípio básico de patrimonializaçãodo bem produzido, ou seja, os brinquedos feitosnesse momento são únicos e importantesexatamente por serem resultado do trabalhoconjunto das crianças.Aqui, oriente a produção respeitando e dialogandocom as ideias que os alunos tiveram a respeito dosbrinquedos antigos exibidos, buscando aproximarao máximo o resultado final do trabalho doobjetivo inicial, a produção de brinquedossimilares aos antigos.Para você saber mais:Sobre a criação de brinquedos com materiaisalternativos:COMO FAZER BRINQUEDO DE PAPEL - FANTOCHEDE ORIGAMI 1 | Disponível em:https://www.youtube.com/watch?v=B-MulSTEsjE“ANOS INCRÍVEIS #1 - BRINQUEDOS 100%CASEIROS QUE FIZERAM SUCESSO | KIMROSACUCA”. Disponível em:https://www.youtube.com/watch?v=nWTnodxONss

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Slide 5 Sistematização

Tempo sugerido: 30 minOrientações: Concluída a montagem dosbrinquedos, pergunte aos alunos o que elesacharam do processo, se eles têm brinquedos emcasa construídos com esses materiais e o queacontece com essas matérias-primasnormalmente. Enquanto isso, deixe-os livres parabrincar com os brinquedos que eles mesmosproduziram, orientando-os se for necessário.A própria prática da brincadeira e do uso dosbrinquedos com os quais não estão habituados,apresenta aos alunos a possibilidade dereinterpretação dos materiais do cotidiano, assimcomo promove o contato com um brincar diferentedaquele que praticam diariamente. Trata-se de ummomento no qual a prática produz a experiência ea operação de comparação e diferenciação dabrincadeira e do brincar passados com ospresentemente vividos pela turma.

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José Luís Ávila Silveira e Pedro Noronha e Costa. “Bonecas de artesanato feitas com filho de milho ao desfolhar uma maçaroca”, Ilha Terceira, Açores, Portugal. Disponível em: https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Bonecas_de_artesanato_feitas_com_filha_de_milho_obtida_ao_desfolhar_a_ma%C3%A7aroca,_Ilha_Terceira,_A%C3%A7ores,_Portugal..jpg (Data de acesso: 23 de fevereiro de 2019)  

 “Boneca de pano”. Disponível em: https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Boneca_representando_uma_crioula_da_Bahia_MN_01.jpg (Data de acesso: 23 de fevereiro de 2019) 

  

 CPFL Cultura. “Teatro Infantil: Cia. Circo de Bonecos 14.09.2008”. Disponível em: https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Teatro_Infantil-_Cia._Circo_de_Bonecos_14.09.2008_(3333717196).jpg (Data de acesso: 23 de fevereiro de 2019)   

 “Pião de Corda”. Disponível em: https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Pi%C3%A3o_de_corda.JPG (Data de acesso: 23 de fevereiro de 2019)  

 “Children playing jump rope”. Disponível em: https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Children_playing_jump_rope.jpg (Data de acesso: 23 de fevereiro de 2019)                            

  

Wikimedia commons(Data de acesso: 23 de fevereiro de 2019)    

 Gettyimages (Data de acesso: 23 de fevereiro de 2019)