Construção do Conhecimento: Educomunicação e Construtivismo
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Uso das tecnologias para a construção do conhecimento
Semana do Calouro – 2014/2 – Unemat/Campus de Alto AraguaiaProf.ª Ma. Antonia Alves (Jornalismo) | Prof. Dr. Osmar Quim (Letras)
Sem a interação humana, a tecnologia não é nada...Perspectiva da Educomunicação
Do construtivismo piagetiano
Veja também.
O site Recontando é educomunicativo?A resposta é: não sei. É preciso investigar...Mas a proposta tem indícios educomunicativos.
Jornalistas mediadores – “contar as notícias de um jeito diferente”.
A tecnologia – desenho animado – está sendo utilizada para ajudar as crianças a compreenderem a notícia.
Conselho editorial – formado por 4 crianças que discutem a forma de recontar a notícia.
Mas... São os adultos que fazem... As crianças poderiam produzir os desenhos
animados, a locução – assessorados pelos adultos...
Esse vídeo demonstra que...
O profissional da Computação – ao criar softwares, sistemas e processos específicos para a educação... que facilitem a vida das pessoas...
O jornalista pode se utilizar das tecnologias para a captação, produção e circulação da notícia...
O professor – Letras/Computação – pode se valer das tecnologias para ajudar seus alunos construírem o conhecimento...
No Construtivismo Piagetiano destacamos...
A ação: A ação do sujeito é fundamental para a aprendizagem, pois “todo conhecimento está ligado a uma ação” [...] “conhecer não é copiar o real, mas agir sobre ele e transformá-lo” (PIAGET, 2000).
A interação:“O verbo interagir refere-se sempre aos dois polos da relação: sujeito e objeto interagem, indivíduo e meio interagem, alunos e professor interagem – o verbo quer dizer que não só o sujeito age sobre o objeto, mas que o objeto também age sobre o sujeito[...] ” (BECKER, 2012).
Sistematização da Educomunicação
Educomunicação
O conjunto das ações inerentes ao planejamento e avaliação de processos, programas e produtos destinados a criar e a fortalecer ecossistemas comunicativos em espaços educativos presenciais ou virtuais, assim como a melhorar o coeficiente comunicativo das ações educativas, incluindo as relacionadas ao uso dos recursos da informação no processo de aprendizagem. (SOARES, 2001, p. 43). Criação de ecossistemas comunicativos abertos e criativos... Relações dialógicas entre pessoas e grupos humanos... Apropriação criativa dos recursos das informações nos
processos de produção da cultura e da difusão do conhecimento. (IDEM, 2006, p. 93).
Áreas educomunicativas
Ed
ucom
un
icação
Ecossistema Comunicativo
O lócus da ação educomunicativa são os ecossistemas comunicativos e sua criação se dá a partir da constatação dos pontos de consenso para evitar conflitos e proporcionar relações interpessoais entre os sujeitos.
Ismar de Oliveira Soares
Educação a Distância (EAD)
Umas das propostas de se utilizar as tecnologias na construção do
conhecimento.
Ensino
Educação
a distância
Instrução, treinamento, transmissão
Conhecimento, prática, interação entre os pares, construção do conhecimento.
20% CH em EAD
Aulas que vão complementar a educação presencial
Nem a Unemat nem qualquer instituição do Brasil/mundo será melhor ou pior ao aplicar 20% de sua CH em EAD.
Mas será melhor, se aplicar com qualidade
http://www.aia.unemat.br/moodle
Ambiente Virtual de Aprendizagem – Moodle
Algumas telas do Moodle
http://www.aia.unemat.br/moodle
Ambiente Virtual de Aprendizagem – Moodle
Relação de Disciplinas
Código de inscrição: nome do professor
DisciplinaConteúdo Informações
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Não tenham medo do AVA nem da EAD!
No AVA podemos compartilhar webliografia...
Discutir assuntos iniciados na sala de aula...
Realizar um bate-papo entre os participantes...
Registrar o relato nos fóruns de discussão...
Compartilhar/incorporar links, vídeos, etc...
Muito mais... Depende da criatividade, da apropriação das tecnologias e da produção do conhecimento que se queira realizar...
O AVA pode proporcionar:
A ação do sujeito sobre o objeto de conhecimento;
A interação entre sujeito e objeto de conhecimento;
A interação entre os sujeitos; A construção do conhecimento pelo
sujeito a partir da interação com o objeto de conhecimento e com outros sujeitos;
O compartilhamento dessas construções entre os sujeitos, proporcionando novas construções.
Obrigad@!
Antonia Alves – professora, jornalista e educomunicadora
Mestrado em Ciências da Comunicação (ECA-USP), Especialização em Educação a Distância (Senac-RJ), Graduação em Comunicação Social/Jornalismo (UFMT),
Osmar Quim – professor e pedagogo
Doutorado em Educação (UFRGS), Mestrado em Educação Escolar (Unesp), Graduação em Pedagogia (UFMS).