Connecting classrooms educacao na inglaterra
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Introdução ao Sistema Educacional da Inglaterra
Propriedade intelectual Conselho Britânico
Novo Governo
Em maio de 2010, assumiu o poder um novo governo de coalisão no Reino Unido e, como resultado, o sistema
de educação está passando por reformas. Esta
apresentação reflete a apresentação reflete a situação atual, incluindo algumas das reformas já
identificadas pelo Ministro da Educação.
Propriedade intelectual Conselho Britânico
Fatos Principais• 8,3 milhões de alunos• 25.300 escolas
Primária Secundária
% alunoselegíveis pararefeiçõesgratuitas
16,9% 14%
gratuitas
% minoriasétnicas
19,3% 15,9%
% línguamaterna nãoinglesa
11,6% 9%
Turma média 26,2 21,7Propriedade intelectual Conselho
Britânico
Fases
Estabelecimentos Faixa Etária
Pré-Escola Menos de 5 anos de idade
Ensino Fundamental I 5-11 (5 anos)Ensino Fundamental I 5-11 (5 anos)
Ensino Fundamental II 11-16 (5 anos)
Ensino Médio 16-18 (19) (2 anos)
Ensino Superior/Técnico Mais de 16
Educação Especial 3-18
Propriedade intelectual Conselho Britânico
Fases e Aplicação deTestes
Estabelecimentos Principais Avaliações
Ensino Fundamental I Testes Nacionais (11 anos)
Ensino Fundamental II GCSE (16 anos)
Ensino Médio ASA2
GCSE – Certificado Geral de Educação Secundária
AS – primeiro ano do curso de Nível Avançado
A2 – segundo ano/final do Nível Avançado
Propriedade intelectual Conselho Britânico
Currículo da Pré-Escola: 0 a 5 anos
Para crianças do nascimento aos cinco anos de idade, há seis áreas de aprendizagem:
• Comunicação, linguagem e alfabetização• Conhecimento & Compreensão do
MundoMundo• Desenvolvimento Físico• Desenvolvimento Pessoal, Social &
Emocional • Solução de Problemas, Raciocínio e
Numeracia
Propriedade intelectual Conselho Britânico
O Currículo
O currículo na Inglaterra está pronto para passar por reforma – a seguir, o currículo na sua forma de agosto de 2010.
O governo comprometeu-se O governo comprometeu-se a dar às escolas maior controle sobre o currículo e emitirá recomendações em 2012.
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Currículo 2: 6 a 13 anos
MATÉRIAS CENTRAIS• Inglês• Matemática• Ciências
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Currículo
• Artes• Geografia• História• Música• Desenho e Tecnologia
• Educação Sexual e Relacionamentos
• Educação para o Mercado de trabalho
• Cidadania• Desenho e Tecnologia• Informação e
Comunicação• Educação Física• Educação Religiosa
• Cidadania
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Currículo 3: 14 a 16 anos
• Matérias obrigatórias ex. Matemática
• Matérias Necessárias ex. Línguas Estrangeiras ModernasModernas
• ‘Optativas’ – exemplos:• Administração• Mídia• Dança• Drama
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Currículo 4: novos diplomasIntrodução de diplomas (educação profissional) para alunos de 14-19 anos, a partir de setembro de 2008
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A escola inglesa
• Um dos sistemas mais desconcentrados do mundo
• Focaliza padrões e bem estar
• Linhas rigorosas de responsabilização
• Remodelagem da força de trabalho
• Colaboração e competição
• Importância da liderança
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Atores principais
Ministério da Educação
AutoridadesLocais
EscolasÓrgãos
Diretores
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Diferentes tipos de escolas
Escolas Comunitárias financiadas através das Autoridades Locais
Academias financiadas diretamente pelo governoAcademias financiadas diretamente pelo governoEscolas Livres propostas pelo governo para serem
estabelecidas mediante solicitação dos pais
Escolas privadas financiadas por particulares, organizações privadas ou entidades fiduciárias escolares
Ver: www.dfe.gov.uk
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Liberdade e controle
• O diretor ds escola e os líderes mais graduados possuem liberdade para determinar o ethos e a prática nas suas escolasprática nas suas escolas
mas também
• Têm responsabilidade
integral pela qualidade da educação oferecida aos jovens sob o seu cuidado
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Liberdade e controle
As escolas sãoresponsáveis:
• pelo aprendizado e pelo ensinopelo ensino
• pela nomeação e pelaadministração de todoo seu pessoal
• pelos prédios e pelaárea, incluindo camposde jogos
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Liberdade e controle
• Um diretor é responsável perante um Órgão Diretor que representa os pais, a comunidade e freqüentemente a Autoridade Localfreqüentemente a Autoridade Local
• Existem padrões nacionais para diretores
• Os novos diretores devem ser credenciados pela Qualificação Profissional Nacional para Diretoria
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Todas as Crianças são Importantes
• estarem em segurança• estarem saudáveis• divertimento e
rendimentorendimento• dar contribuição positiva
para a sociedade (cidadania)
• bem-estar econômico
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Agenda Educacional do Reino Unido para a Educação no Século XXI
Todas as Crianças são Importantes Reunir educação, saúde e serviços sociais
Inclusão Crianças portadoras de deficiências e com dificuldades no comportamento sendo educadas nas escolas regulares (“comuns”)
Personalização Ajuste da educação às necessidades individuais dos alunos, às suas aptidões e interesses
Coesão Comunitária Local, nacional e internacional
Alimentação Saudável Lutando contra a tendência à obesidade juvenil
Propriedade intelectual Conselho Britânico
Política Educacional do RU no Século XXI
Remodelagem da força de trabalho
Menos professores “regulares” de turmas – mais pessoal especializado de apoio
Escolas “estendidas” Colaboração com outras escolas locais (ex Connecting escolas locais (ex Connecting Classrooms)
Construindo Escolas para o Futuro
Reconstrução ou reforma de todas as escolas secundárias ao longo de 10-15 anos
Educação Vocacional/Profissional
Novos cursos para alunos de 14-19 anos
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Futura Política Educacional a partir de 2010
• Expansão das academias• Introdução das escolas “livres” estabelecidas por pais,universidades, entidades beneficentes ou outros órgãos
• Revisão curricular – o currículo necessário será reduzido, dando maior controle às escolasreduzido, dando maior controle às escolas
Propriedade intelectual Conselho Britânico
National Collegewww.nationalcollege.org.uk
Órgão nacional para desenvolvimento de liderança das escolas e de serviços para as crianças
Office for Standards in Educationwww.ofsted.gov.uk
Regulação e inspeção da atenção infantil, escolas, faculdades, serviços infantis, treinamento de professores e trabalho juvenil
Department for Educationwww.dfe.gov.uk
Departamento do governo para educação e serviços infantis
Specialist Schools and Organização de membros, independente e sem
Alguns sites úteis
Specialist Schools and Academies Trust (SSAT)www.ssatrust.org.uk
Organização de membros, independente e semfins lucrativos, que visa elevar os padrões daeducação
Creativity, Culture & Educationwww.creativitycultureeducation.org
Organização independente e sem fins lucrativosque busca trazer práticas criativas de aprendizado para as escolas
Teach First www.teachfirst.org.uk
Organização independente e sem fins lucrativosdedicada ao aprimoramento do ensino em áreasurbanas difíceis
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Cada país do RU possui o seu próprio Departamento/Ministério de Educação
EscóciaEscócia www.scotland.gov.uk/topics/educationwww.scotland.gov.uk/topics/education
GalesGales www.wales.gov.uk/topics/educationandskillswww.wales.gov.uk/topics/educationandskills
IrlandaIrlanda do do NorteNortewww.deni.gov.ukwww.deni.gov.uk
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