Conhecimento, saber e formação profissional na era da conectividade
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Conhecimento, saber e formação profissional na era
da conectividade
Prof. Dr. Marcelo SabbatiniCentro de Educação
Universidade Federal de Pernambuco
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Mudando o Ensino Superior
• É necessário mudar o foco e as práticas do ensino graduado:– ajudar os estudantes a desenvolverem
estratégias para lidarem com o grande e cambiante volume de informação, conceitos, princípios e habilidades;
– obter um melhor equilíbrio curricular entre obtenção de informação, formação e socialização
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Albert Einstein sobre o Pensador Independente
Se uma pessoa domina o fundamental no seu campo de estudo e aprendeu a pensar e a trabalhar independentemente, ela será mais capaz de adaptar-se ao progresso e às mudanças do que a pessoa cujo treinamento consiste principalmente na aquisição de conhecimento detalhado.
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Educação versus Informação
• A instrução é oferecida de forma estruturada, e otimizada para facilitar o auto-aprendizado;
• Existe intensa interação (mediação) entre professor e aluno, e entre alunos;
• Existe um gerenciamento do processo instrucional, ou seja, o controle da progressão do aluno, e a avaliação do seu aprendizado e do desempenho em curso, etc.
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•Fornecer instrução
•Transferir conhecimento do professor para o estudante
•Oferecer cursos e programas
•Modelo Livro-Dependente
• Ajudar a aprender
•Estimular a descoberta do estudante e a construção do conhecimento•Oferecer ricos ambientes de aprendizagem
•Modelo Trabalho/Pesquisa (busca orientada do conhecimento/informação)
A Mudança de Paradigma: Ensino Aprendizagem
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Novas configurações do ambiente educacional
• Novos “espaços e tempos” no processo de ensino e aprendizagem– Mais além da sala de aula: recursos de
informação e comunicação, laboratórios e atividades externas (experimentais, profissionais e culturais)
• Tendências: mobilidade (m-learning), TV digital, personalização
– Reorganização dos ambientes presenciais– O presencial “conectado”: telepresença, realidade
aumentada– Os Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs)
• Apropriação da tecnologia pelos usuários
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Escola–lugar Escola–nodo
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Ambientes Pessoais de Aprendizagem (PLE)
Não é uma tecnologia
Não é uma metodologia didática
Não é uma fórmula
É como aprendemos na Internet
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Catedral x Bazar
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Princípios... Diversidade de opiniões Estabelecer conexões, ver conexões Capacidade de saber mais, atualizar conhecimento Capacidade de tomar decisões Conhecimento em dispositivos não humanos
Prática Gratuidade Conhecimento x certificação Individualização Alcance global
Conectivismo e Cursos Massivos Online (MOOC)
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Desescolarização
Ivan Illich e a “desinstitucionalização”
Bauman e a geração Ni-Ni
Zuckerberg, inovação e empreendorismo
Nos fazem pensar...
Qual a relação competência x diploma?
Qual sua empregabilidade futura?
Qual o retorno de seu investimento?
Vale a pena fazer o curso superior?
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Considerações• O impacto das tecnologias de informação e
comunicação não se resumem à “educação à distância”• Cada vez mais os espaço de aulas se virtualizam e os
espaços virtuais se “realizam”• Existe um equilíbrio entre a desescolarização e a
necessidade de certificação• A Rede é “o” local estratégico onde competências e
habilidades serão reconhecidas • Competências e habilidades técnicas, sociais, criativas e
de planejamento devem ser desenvolvidas pelo trabalhador do século XXI
• Estas competências e habilidades se desenvolvem em um quadro mais amplo de nós como transformadores de nossa realidade
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Contato
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