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7/25/2019 CondOperante.ppt

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CONDICIONAMENTOCONDICIONAMENTO

OPERANTEOPERANTE

Principal autor B. F. SkinnerPrincipal autor B. F. Skinner


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O QUE UMO QUE UMCOMPORTAMENTOCOMPORTAMENTO

OPERANTE?OPERANTE? um comportamento um comportamento voluntriovoluntrio(no vamos nos(no vamos nos

referir mais em respostas eliciadas, no escolhidas)referir mais em respostas eliciadas, no escolhidas)

Este comportamento produEste comportamento produ

conse!u"ncias (modifica#$esconse!u"ncias (modifica#$es

no am%iente) e & afetado porno am%iente) e & afetado por

elas.elas. '' a%ela .*, p. +a%ela .*, p. +


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LEI DO EFEITO - ThorndikeLEI DO EFEITO - Thorndike

E-perimento com atosE-perimento com atos

Skinner deu continuidadeSkinner deu continuidade

' / conse!u"ncia & a' / conse!u"ncia & amola mestramola mestradodo

comportamentocomportamento


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0 efeito das conse!u"ncias aparecem tanto para0 efeito das conse!u"ncias aparecem tanto paracomportamento ade!uados !uanto para oscomportamento ade!uados !uanto para os

inade!uadosinade!uados (p. +1, ta%ela .2)(p. +1, ta%ela .2)


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/ partir da3, discute4se o !ue o senso comum/ partir da3, discute4se o !ue o senso comumchama de 5a naturea da pessoa6.chama de 5a naturea da pessoa6.


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/plica#$es para a terapia7 muitas vees/plica#$es para a terapia7 muitas veesinfluencia4se no meio do paciente, por e-emplo,influencia4se no meio do paciente, por e-emplo,na terapia infantil.na terapia infantil.


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8EF08908EF0890

um tipo de conse!u"ncia !ue um tipo de conse!u"ncia !ue aumenta aaumenta apro%a%ilidadepro%a%ilidadede um determinadode um determinadocomportamento voltar a ocorrer.comportamento voltar a ocorrer.


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E REFORAMENTO?E REFORAMENTO?

o processo pelo !ual o o processo pelo !ual ocomportamento se mant&mcomportamento se mant&m

ou aumenta de fre!u"ncia.ou aumenta de fre!u"ncia.

CONTINGNCIA DE REFORO?CONTINGNCIA DE REFORO?So altera#$es no am%iente !ue aumentam aSo altera#$es no am%iente !ue aumentam a

pro%a%ilidade de um comportamento ocorrerpro%a%ilidade de um comportamento ocorrer(rela#o entre oranismo e am%iente)(rela#o entre oranismo e am%iente)


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:; para afirmar !ue um est3mulo &:; para afirmar !ue um est3mulo &

por si s< refor#ador=por si s< refor#ador=>?0@>?0@ :ependo do !ue ele sinifica para o indiv3duo. E-.7:ependo do !ue ele sinifica para o indiv3duo. E-.7

comida, !uando se est; com fome ou no est;.comida, !uando se est; com fome ou no est;.


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8EF089/:088EF089/:08NATURALNATURALAAARTIFICIALARTIFICIAL

>atural>atural a conse!u"ncia refor#adora & conse!u"ncia a conse!u"ncia refor#adora & conse!u"nciadireta do pr


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:CSDSS?0 S0B8E /:CSDSS?0 S0B8E /CHANTAGEMCHANTAGEMD0 D8C/>9/SD0 D8C/>9/S

Se eu fizer isto, eu te douSe eu fizer isto, eu te dou!ui"o!ui"o est; correto= est; correto=

0 !ue acontece com0 !ue acontece com

refor#adores de lono prao=refor#adores de lono prao=Produ menor motiva#o.Produ menor motiva#o. Gual & o efeito de sermosGual & o efeito de sermos

refor#ados artificialmente=refor#ados artificialmente=

Facilmente o%temos tam%&mFacilmente o%temos tam%&mrefor#amento natural.refor#amento natural.


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OUTROS EFEITOS DO REFOROOUTROS EFEITOS DO REFORO

*.*. :iminui#o da fre!u"ncia:iminui#o da fre!u"nciade outros comportamentosde outros comportamentos..E-emplo do te-to, se estamos conversandoE-emplo do te-to, se estamos conversandocom alu&m em um %ar, no prestamos tantacom alu&m em um %ar, no prestamos tanta

aten#o no am%iente de fora.aten#o no am%iente de fora. E-perimento em la%orat


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2.2. :iminui#o da varia%ilidade:iminui#o da varia%ilidadena toporafia dona toporafia docomportamentocomportamento

Guanto mais o comportamento forGuanto mais o comportamento for%em sucedido, mais ser; parecido%em sucedido, mais ser; parecidocom o anteriorcom o anterior

Se voc" prestar aten#o, a formaSe voc" prestar aten#o, a formacomo voc" escreve, dirie, fala, etc.,como voc" escreve, dirie, fala, etc.,

& !uase sempre %em parecida.& !uase sempre %em parecida.

OUTROS EFEITOS DO REFOROOUTROS EFEITOS DO REFORO


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A velocidade da auisi!"o doA velocidade da auisi!"o do

com#ortamento de#ende$$$com#ortamento de#ende$$$

*.*. Domple-idade doDomple-idade docomportamentocomportamento

2.2.

Dapacidades doDapacidades doindiv3duoindiv3duo

.. 8efor#adores8efor#adoresenvolvidos.envolvidos.


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TI%OS DE REFORA&E'TOTI%OS DE REFORA&E'TO

%OSITI(O%OSITI(O o comportamento se mant&m, o comportamento se mant&m,ou aumenta de fre!u"ncia, por!ue o indiv3duoou aumenta de fre!u"ncia, por!ue o indiv3duoanha um est3mulo %omanha um est3mulo %om

'E)ATI(O'E)ATI(O4 o comportamento se mant&m,4 o comportamento se mant&m,ou aumenta de fre!u"ncia, por!ue o indiv3duoou aumenta de fre!u"ncia, por!ue o indiv3duose livra de um est3mulo ruim.se livra de um est3mulo ruim.


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O REFORA&E'TO %OSITI(OO REFORA&E'TO %OSITI(O

/s pessoas preferem aprender/s pessoas preferem aprenderassimassim

o melhor m&todo de o melhor m&todo deaprendiaem, & arad;vel.aprendiaem, & arad;vel.

E-.7 crian#as, !uando soE-.7 crian#as, !uando socooperativas, amias, rece%em refor#ocooperativas, amias, rece%em refor#odos pais7 provavelmente ter; praerdos pais7 provavelmente ter; praerem tratar os outros %emem tratar os outros %em


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REFORA&E'TO %OSITI(OREFORA&E'TO %OSITI(O

Driatividade7 a pessoa & refor#adaDriatividade7 a pessoa & refor#ada

!uando fa alo diferente,!uando fa alo diferente,

coisas no ha%ituaiscoisas no ha%ituais

/lumas pessoas do mais refor#amento/lumas pessoas do mais refor#amento

positivo do !ue outras tendem a serpositivo do !ue outras tendem a serconsideradas mais simp;ticas. 0utras contamconsideradas mais simp;ticas. 0utras contammais as faltas e inade!ua#$es.mais as faltas e inade!ua#$es.


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REFORA&E'TO %OSITI(OREFORA&E'TO %OSITI(O

am%&m pode vir de meios no sociais7am%&m pode vir de meios no sociais7' soco na H !ue estaou' soco na H !ue estaou

' pessoa aprendendo a usar' pessoa aprendendo a usar

um celular novoum celular novo

' aprender a a%rir uma lata' aprender a a%rir uma lata

de creme de leite.de creme de leite.

' uma forma de diriir' uma forma de diriir

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