Competências Para a Cibercultura
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7/24/2019 Competncias Para a Cibercultura
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Avaliao e o trabalho com as TICs: as novas competnciasdo professor na cibercultura
Prof M Andreia Regina Moura Mendes
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Abrindo nossa discusso:
Os Contedos conceituais referem-se construo ativa das capacidades intelectuaispara operar com smbolos ideias imagens erepresenta!es "ue permitem organi#ar a
realidade. $ aprendi#agem de conceitos se d%por apro&ima!es sucessivas. '()$*+, /v. p.01
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Vamos refletir?
$ cibercultura 2 uma transformaoprofunda da cultura.
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1- Organizar e dirigir situaes de aprendizagem
Conhecer para determinadadisciplina os contedos aserem ensinados e suatraduo em ob3etivos deaprendi#agem.
4rabalhar a partir das
representa!es dos alunos. 4rabalhar a partir dos erros
e do obst%culos aprendi#agem.
Construir e plane3ardispositivos e se"u5ncias
did%ticas. 6nvolver os alunos em
atividades de pes"uisa empro3etos de conhecimento.
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2- Administrar a progresso dasaprendizagens
Conceber e administrar situa!es-problemaa3ustadas ao nvel e s possibilidades dosalunos.
$d"uirir uma viso longitudinal dos ob3etivos do
ensino. 6stabelecer laos com as teorias sub3acentes s
atividades de aprendi#agem.
Observar e avaliar os alunos em situa!es de
aprendi#agem de acordo com uma abordagemformativa.
7a#er balanos peri8dicos de compet5ncias etomar decis!es de progresso.
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3- Conceber e fazer evoluir os dispositivosde diferenciao
$dministrar a heterogeneidade no 9mbito deuma turma. $brir ampliar a gesto de classe para um
espao mais vasto.
7ornecer apoio integrado trabalhar comalunos portadores de grandes di:culdades.
;esenvolver a cooperao entre alunos ecertas formas simples de ensino mtuo.
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4- Envolver os alunos em suasaprendizagens e em seu trabalho
*uscitar o dese3o de aprender e&plicitar arelao com o saber o sentido do trabalhoescolar e desenvolver a capacidade de auto-avaliao.
+nstituir um conselho de alunos e negociarcom eles diversos tipos de regras e contratos.
Oferecer atividades opcionais de formao.
7avorecer a de:nio de um pro3eto pessoal
do aluno.
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5- Trabalhar em equipe
6laborar um pro3eto em e"uiperepresenta!es comuns. ;irigir um grupo de trabalho condu#ir
reuni!es.
6nfrentar e analisar em con3unto situa!escomple&as pr%ticas e problemas pro:ssionais.
$dministrar crises e con=itos interpessoais.
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6- Participar da administrao da escola
6laborar negociar um pro3eto da instituio. $dministrar os recursos da escola> laborat8rio. Organi#ar e fa#er evoluir no 9mbito da escola
a participao dos alunos.
Compet5ncias para trabalhar em ciclos deaprendi#agem.
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7- Informar e envolver os pais
;irigir reuni!es de informao e de debate. 6nvolver os pais na construo dos saberes.
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8-Utilizar novas tecnologias
$ inform%tica na escola> uma disciplina como"ual"uer outra um savoir-faireou um simplesmeio de ensino?
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9- Enfrentar os deveres e dilemas ticos daprofisso
,utar contra os preconceitos e asdiscrimina!es se&uais 2tnicas e sociais. articipar da criao de regras de vida comum
referentes disciplina na escola s san!es e
apreciao da conduta. $nalisar a relao pedag8gica a autoridade e
a comunicao em aula.
;esenvolver o senso de responsabilidade a
solidariedade e o sentimento de 3ustia. ;ilemas e compet5ncias.
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10- Administrar sua prpria formaocontnua
*aber e&plicitar as pr8prias did%ticas. 6stabelecer seu pr8prio balano de
compet5ncias e seu programa pessoal deformao contnua.
Aegociar um pro3eto de formao comum comos colegas 'e"uipe escola rede1.
6nvolver-se em tarefas em escala de umaordem de ensino ou do sistema educativo.
$colher a formao dos colegas e participardela.
*er agente do sistema de formao contnua.
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A caminho de uma nova profisso
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Referncia bibliogrfica
BO6D argarita Eictoria. Ciberculturaformao e atuao docente em rede> guiapara professores. (raslia> ,iberlivro FGG.
6A;6* $ndreia )egina oura. Os desa:os
da pr%tica do professor pro:ssional. Huaiscompet5ncias e habilidades? +n> 7$)+$ 4ere#aCristina ,eandro de. 'Org.1. r%ticaspedag8gicas em debate> relatos ee&peri5ncias. Aatal> +n:nita +magem FGG.
6))6AO$rtmed 6ditora FGGG.