8/9/2019 CIP - Trabalho Individual de Aplicao da 1 Sesso

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Trabalho Individual de Aplicao da 1 Sesso

Questo n 1:

O desenvolvimento humano um processo de crescimento e de mudana, em

vrias vertentes, que acontece ao longo da vida. Assim ao longo da infncia e da

adolescncia cada pessoa atravessa sucessivas fases, cada uma delas com caractersticas

prprias e que d, ao indivduo, uma viso do mundo e capacidades de interaco

diferentes ao longo do seu desenvolvimento.

Os estgios de desenvolvimento mantm uma sequncia estvel, onde cada

estgio uma sequncia do anterior e base para o seguinte, apesar de cada fase ter uma

idade aproximada durante a qual deve acontecer, cada criana tem o seu prprio ritmo, e

h variaes individuais que dependem de caractersticas pessoais, estmulos, etc.

Assim o Projecto Educativo do Escutismo integra as seguintes fases do

desenvolvimento dos indivduos dos 6 aos 22 anos pois obviamente necessrio que o

dirigente conhea e tenha sempre presente as caractersticas de cada uma destas fases,

nomeadamente:

y a infncia: perodo etrio compreendido entre o nascimento e a puberdade. Abrange, portanto, todo o desenvolvimento da personalidade. A

grande variao de comportamento ao longo da infncia motivou a distino em

diferentes fases. Piaget identificou 4 estdios, estdio da inteligencia sensrio-

motora (0-2 anos); estdio pr-operatrio ou intuitivo (2-7 anos); estdio das

operaes concretas (7-11 anos); estdio das operaes formais (11-15 anos). No

Movimento Escutista encontraremos individuos que se encontram a sair do 2

estdio de desenvolvimento assim como nos ltimos dois estdios,

nomedamente nos lobitos, nos exploradores e na psaagem para os pioneiros.

y a adolescncia (15 - 19 anos) que se caracteriza por ser uma fase detransio entre a infncia e a juventude, extremamente importante no

desenvolvimento, que levar a criana a tornar-se um ser adulto, acrescida da

capacidade de reproduo. nesta fase que se d a consolidao do carcter do

jovem, que o identificar como adulto, no futuro. uma fase delicada, pois

durante a qual o jovem passa pelo maior numero de mudanas: acorda para a

vida amorosa; sofre vrias mudanas de humor; aprende como lidar com

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sentimentos, como a frustrao, o medo, stress, a magoa, etc; descobre o que vai

fazer com a sua vida;

y a ps-adolescncia (19 25 anos) fase de consolidao das capacidadesadquiridas e de inicio da transio para a vida independente dos pais. a fase na

qual se d a transferncia entre a adolescncia e a idade adulta.

Conhecer as caractersticas de cada fase ajuda a identificar o que normal e os

desvios da normalidade. No entanto, o conhecimento das fases de desenvolvimento

por si s no chega, preciso conhecer cada um dos escuteiros para podermos criar um

ambiente que promova o desenvolvimento individual e o progresso de cada um deles e

consequentemente da patrulha/seco.

Neste sentido, o relacionamento com a famlia de suma importncia. Conheceras tradies, costumes e o meio familiar, assim, como o meios social onde se insere

to importante como conhecer os gostos individuais e traos de carcter de cada

elemento.

Sendo a famlia o primeiro agente de socializao dos indivduos, o

conhecimento e compreenso do meio familiar onde o escuteiro se insere permite-nos

compreender melhor os seus comportamentos e atitudes.

Por norma, a famlia que traz at nos o aspirante a escuteiro, pelo que sercorrecto dizer que o escutismo e a famlia devero ser aliados na educao e formao

da criana. Para promovermos esta aproximao devemos, enquanto dirigentes:

y integrar a famlia nas actividades escutistas atravs de reunies com os pais para informar sobre as actividades a realizar, normas e regras do

movimento e outras questes de interesse, assim como convid-los a

participar activamente em eventos escutistas tais como festas, eiras,

acampamentos de pais, etc...;

y Devemos ter interesse em conhecer assim como para escutar e dialogar ,quer com o jovem, quer com os pais;

O trabalho conjunto da famlia e do escutismo promover um crescimento

completo do jovem, quer ao nvel das suas capacidades fsicas, quer da suas capacidades

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intelectuais, assim como o desenvolvimento de uma personalidade equilibrada,

preparando-o para a vida.

Mas se verdade que a famlia o primeiro sistema social onde a criana se

insere, tambm verdade que ao longo do seu crescimento no o nico. Aos poucos a

criana vai sendo inserida em novos sistemas sociais como a escola, os escuteiros, a

piscina, o grupo de amigos, a catequese, etc

Todos e cada um destes sistemas iro ser responsveis pelo desenvolvimento do

carcter e sistema de valores da criana. Isto acontece porque por um lado, todos

precisamos de sentir que somos parte de algo, o que nos leva a desejar conformarmo-

nos com as regras/normas dos grupos onde nos inserimos ou ento a deix-los. Por

outro lado todos estamos sujeitos aprendizagem por modelismo (aprendermos com o

que vemos os outros a fazer) pelo que temos tendncia para repetir os comportamentos e

atitudes dos elementos que pertencem ao meu grupo.

Assim o jovem est sujeito a todo um conjunto de influncias scias externas,

nomeadamente em relao definio dos papeis sexuais. neste sentido que o papel

do escutismo enquanto sistema de educativo em co-educao se torna relevante para a

formao do jovem. Hoje em dia se verifica cada vez mais o aparecimento de famlias

monoparentais onde o jovem apenas tem como modelo uma me ou um pai, assim a

definio de papeis sexuais da criana torna-se mais difcil porque o progenitor tende a

adoptar ambos os papeis ( me e pai vez).

A experincia de co-educao no escutismo ajuda a minimizar este impacto no

jovem pois permite criana ver e experimentar a diviso de papeis e a diviso de

tarefas, a compreenso das diferenas e das complementaridades e ambos os sexos.

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1. Apresenta uma tese escrita, utilizando pelo menos 2 folhas A4 na suatotalidade, sobre:

As principais fases de desenvolvimento das crianas, adolescentese jovens que integram o Projecto Educativo do Escutismo (6/22 anos).

Qual a importncia do relacionamento Escutismo / Famlia.

As influncias sociais na definio dos papeis sexuais.

2. Apresenta de uma forma esquemtica, utilizando ilustraes,grficos, diagramas, etc., onde possa ser visto de uma forma explcita:

(B.1.1) Qual a Misso do Escutismo.

(B.1.2) As Finalidades Educativas e a principal caracterizaode cada uma delas.

(B.1.3) Valores inerentes Lei, Promessa e aos Princpios.

3. (B.1.4) Apresenta um comentrio objectivo, em pelo menos umapgina A4, sobre a Exortao Pastoral Escutismo, Escola de Educao.

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