abemBOLETIMESPECIAL

Chamada de trabalhosAbem convida pesquisadores,

professores, profissionais em geral e alunos da rea de educao musical

para submeterem propostas de trabalhos

Informativo especial da Associao brasileira

de educao musical

FEVEREIRO DE 2015

XXII Congresso Nacional da Associao Brasileira de Educao MusicalEducao musical: formao humana,

tica e produo de conhecimento

www.abemeducacaomusical.com.br

A Associao Brasileira de Educao Musical convida pesquisa-dores, professores, profissionais em geral e alunos da rea de educao musical para submeterem propostas de trabalhos para o XXII Congresso Nacional da Associao Brasileira de Educao Musical conforme as especificaes desta chamada de tra-balhos. O tema do Congresso ser: Educao musical: formao humana, tica e produo de conhecimento. O processo de recebimento e avaliao dos trabalhos ficar a cargo do Co-mit Cientfico do Evento, composto pelos(as) professores(as): Dra. Cristia-ne Maria Galdino de Almeida (UFPE) e

Dr. Marcus Vincius Medeiros Pereira (UFJF) Presidncia; Dra. Luciana Del--Ben (UFRGS), Dra. Margarete Arroyo (UNESP), Dra. Ins Rocha (Colgio Pe-dro II), Dra. Cludia Bellochio (UFSM), Dra. Luciane Wilke Garbosa (UFSM), Dra. Regina Antunes Teixeira dos San-tos (UFRGS), Dr. Jos Nunes Fernan-des (UNIRIO), Dra. Vania Malagutti Fialho (UEM), Dr. Manoel Camara Ras-slan (UFMS), Dr. Carlos Kater (USP), Dra. Teresa Mateiro (UDESC), Dra. Lia Braga Vieira (UFPA) e Dra. Magali Kle-ber (UEL). O Comit ser assessora-do, para o processo de avaliao, por uma equipe de pareceristas da rea de educao musical e de reas afins.

XXII Congresso Nacional da Associao Brasileira de Educao MusicalEducao musical: formao humana,

tica e produo de conhecimento

Chamada de Trabalhos

4Grupos de trabalho (GTs)

Os trabalhos submetidos para o Congresso so organizados em Grupos de Trabalhos (GTs) que esto estruturados em quatro eixos temticos:

1) Dimenses investigativas, epistemolgicas e histricas da educao musical2) Educao Musical em contextos formais de ensino;3) Espaos diversos e temticas emergentes em Educao Musical;4) Formao do Educador Musical.

Os GTs foram organizados com o intuito de contemplar diferentes espa-os, contextos e modalidades de ensino. Dessa forma, esto estruturados em doze subtemas, divididos entre os quatro eixos temticos centrais, conforme as especi-ficaes a seguir:

1) Dimenses investigativas, epistemolgicas e histricas da educao musicalAbordagens epistemolgicas, estudos histricos, polticas e metodologias da pes-quisa em educao musical, a partir das especificidades que configuram a produ-o do conhecimento na rea e de suas inter-relaes com o cenrio contempor-neo de cincia, tecnologia e inovao.

GT 1.1 Pesquisa em educao musicalA pesquisa em educao musical, tendo como base dimenses tericas e metodolgicas que configuram os estudos da rea na atualidade, a atuao de grupos de pesquisa e pr-ticas investigativas individuais; o fomento e as polticas pblicas de financiamento pes-quisa; as inter-relaes entre pesquisa, ensino e extenso; e as perspectivas para a produ-o do conhecimento, tecnologia e inovao na rea.

GT 1.2 Epistemologia da educao musicalDimenses epistemolgicas da educao musical, evidenciando revises e quadros tericos, linhas de pesquisa, relaes interdisciplinares, entre outros aspectos que marcam o pensamento e as reflexes educativo-musicais na contemporaneidade.

5GT 1.3 Histria da educao musicalAbordagens histricas da educao musical, com nfase na compreenso diacrnica ou sincrnica de diferentes fenmenos, contextos, modalidades e nveis de ensino e aprendizagem da msica, a fim de evidenciar traos singulares que marcam histrias da formao musical na sociedade.

2) Educao musical em contextos formais de ensinoConcepes tericas e prticas pedaggicas em musica, abrangendo processos e situaes de ensino e aprendizagem da msica em diferentes espaos e nveis de ensino nos contextos formais de educao musical.

GT 2.1 Ensino e aprendizagem de msica nas escolas de educao bsicaProcessos, situaes e/ou propostas diversas de ensino de msica em escolas de educao bsica, como projetos curriculares e/ou extracurriculares, legislao, metodologias, entre outros aspectos que abranjam educao infantil, ensino fundamental, ensino mdio, edu-cao de jovens e adultos, e contemplem a integrao da escola com a sociedade.

GT 2.2 Ensino e aprendizagem de msica em escolas especializadas de msica O ensino e aprendizagem de msica nas escolas especializadas (conservatrios, ins-tituies privadas, cursos tcnico-profissionalizantes etc.) contemplando aspectos metodolgicos, diretrizes curriculares, atuao profissional, entre outros aspectos.

GT 2.3 Ensino e aprendizagem de msica no ensino superiorConcepes de currculos e metodologias de educao musical no ensino superior, abrangendo a legislao educacional vigente, projetos poltico-pedaggicos, pla-nejamentos e prticas pedaggico-musicais.

3) Espaos diversos e temticas emergentes em educao musicalContextos e temticas de ensino e aprendizagem da msica emergentes e oriundos da contemporaneidade, com nfase nas concepes, situaes, objeti-vos, metodologias e recursos pedaggicos que configuram a formao musical nesse universo.

6GT 3.1 Ensino e aprendizagem de msica em contextos sociomusicais no--formais e informais O ensino de msica em espaos socioculturais diversos como ONGs, OSCIPs, fun-daes, associaes comunitrias, igrejas, escolas livres de msica, manifestaes da cultura popular e contextos culturais diversos no institucionalizados.

GT 3.2 Educao musical a distncia e recursos tecnolgicos para o ensino e aprendizagem da msicaPerspectivas, polticas, alternativas e avaliao de cursos de educao musical a distncia; produo de materiais didticos; criao e aplicao de recursos tecno-lgicos no ensino e aprendizagem musical; diretrizes para o ensino da msica no cenrio tecnolgico contemporneo.

GT 3.3 Educao musical e incluso socialProjetos e prticas educativo-musicais que contemplem aspectos ligados educa-o inclusiva em diferentes nveis e espaos de ensino, abrangendo temas como: educao musical em aes com pessoas com deficincia; educao musical como forma de incluso social; educao musical e suas implicaes na ruptura de pre-conceitos; intergeracionalidade etc.

4) Formao do educador musical A formao do educador musical na atualidade, tendo como base a complexidade relacionada ao perfil profissional necessrio para atender as demandas e as ne-cessidades contemporneas, bem como as competncias, atitudes e habilidades fundamentais para a insero e atuao do professor de msica na sociedade.

GT 4.1 Experincias e aes educativo-musicais em cursos de formao de professoresPrticas educativo-musicais vinculadas ao processo de formao do educador mu-sical, contemplando experincias docentes, no campo da msica, consolidadas em estgios e programas institucionais de formao docente (PIBID, Monitoria, Pro-docncia, entre outros).

7GT 4.2 Formao inicial e continuadaA formao do professor de msica para atuao nos diferentes espaos de ensino e aprendizagem da rea; a formao continuada dos professores de msica atuantes na educao bsica; a formao musical do pedagogo em atuao; a formao de professo-res e tutores de msica na educao a distncia etc.

GT 4.3 Formao emergencial e/ou alternativaProcessos de formao de educadores musicais em projetos e cursos emergenciais e/ou alternativos, tendo como foco a capacitao de msicos, pedagogos e outros profis-sionais para a atuao docente no campo da msica.

Modalidades de Trabalho

Sero aceitas inscries de trabalhos para serem apresentados no Congresso como pster, comunicao ou simpsio, de acordo com as seguintes especificaes: Pster: trabalho a ser exposto durante o evento, em formato impresso, de acor-do com as seguintes dimenses: 90cm de largura por 120cm de altura esse material de responsabilidade de cada autor(a). Comunicao: trabalho a ser apresentado oralmente durante o Evento, com 15min de exposio do(s) autor(es) e 10min de debate; Simpsio: conjunto de no mnimo trs e no mximo seis trabalhos, que abor-dem um tema comum, que sero apresentados oralmente em conjunto, sendo 15min para a apresentao de cada trabalho e um tempo proporcional de 10min de debate para cada trabalho apresentado (exemplo: um simpsio com trs trabalhos, ter 45min para a exposio oral dos autores 15min para cada trabalho e 30min de debate)

8As propostas enviadas como pster, comunicaao ou simpsio devem contemplar uma das seguintes modalidades:

1) Projeto de Pesquisa ou Pesquisa em AndamentoOs trabalhos inscritos nessa modalidade devero abordar uma questo de pesquisa em Educao Musical, explicitando os objetivos da investigao, os pressupostos tericos e os procedimentos metodolgicos previstos e/ou utilizados. A proposta dever destacar, ainda, a contribuio que a pesquisa oferecer para a rea de Educao Musical e para a produo cientfica em geral.

Os autores que submeterem trabalhos nessa modalidade devero indicar, no processo de submisso, em qual das categorias abaixo o texto se enquadra:

1. Trabalho resultante de pesquisa realizada por estudante de graduao

2. Trabalho resultante de pesquisa realizada por aluno de mestrado

3. Trabalho resultante de pesquisa realizada por aluno de doutorado

4. Trabalho resultante de pesquisa cientfica realizada por pesquisador profissional, sem apoio de agncia de fomento

5. Trabalho resultante de pesquisa cientfica realizada por pesquisador profissional, com apoio de agncia de fomento

6. Outros: especificar qual

2) Pesquisa Concluda

Nessa modalidade, as propostas devero consistir em trabalhos originados de pesquisas concludas, explicitando os objetivos da investigao, bem como os pressupostos tericos e os procedimentos metodolgicos utilizados. Os trabalhos devem destacar os resultados e as concluses obtidas a partir do processo investigativo.

Os autores que submeterem trabalhos nessa modalidade devero indicar, no

9processo de submisso, em qual das categorias abaixo o texto se enquadra:

1. Trabalho resultante de pesquisa realizada por estudante de graduao

2. Trabalho resultante de pesquisa realizada por aluno de mestrado

3. Trabalho resultante de pesquisa realizada por aluno de doutorado

4. Trabalho resultante de pesquisa cientfica realizada por pesquisador profissional, sem apoio de agncia de fomento

5. Trabalho resultante de pesquisa cientfica realizada por pesquisador profissional, com apoio de agncia de fomento

6. Outros: especificar qual

3) Relato de Experincia

Os trabalhos enviados para essa modalidade devero descrever uma experincia em ensino e aprendizagem da msica j realizada ou em desenvolvimento, explicitando os fundamentos tericos e prticos que aliceraram a proposta.

Os autores que submeterem trabalhos nessa modalidade devero indicar, no processo de submisso, em qual das categorias abaixo o texto se enquadra:

1. Relato de experincia resultante de atuao como professor (abrangendo todos os nveis de ensino)

2. Relato de experincia docente a partir de sua atuao como aluno de graduao e/ou ps-graduao

3. Outros: especificar qual

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Envio dos Trabalhos

Os trabalhos devero ser submetidos at as 24 horas (horrio de Braslia) do dia 30 de abril de 2015. Todas as informaes necessrias para o envio do texto esto disponveis no site: http://www.abemeducacaomusical.com.br/congressos/congresso_trabalhos.asp

ATIVIDADE DATAS/PRAZOS

Publicao da chamada 06 de fevereiro de 2015

Abertura do sistema para envio dos trabalhos 01 de maro de 2015

Perodo para envio de trabalhos 01 de maro a

30 de abril de 2015

Avaliao pelo Comit Cientfico 01 de maio a 10 de junho de 2015Divulgao dos resultados e envio dos

pareceres para os autores at 30 de junho de 2015

Reviso, pelos autores, dos trabalhos aprovados para a publicao nos anais At 31 de julho de 2015

Envio da verso final para publicao At 31 de julho de 2015Prazo final para inscrio no evento de todos os autores com trabalhos aprovados 14 de agosto de 2015

Divulgao dos dias e horrios de apresentao dos trabalhos At 31 de agosto de 2015

Datas e Prazos Importantes

Data limite para envio de trabalhos: 30 de abril de 2015

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Normas para a Estruturao dos Textos

Os trabalhos devem ser, preferencialmente, em portugus, estruturados nos formatos Microsoft Word, preferencialmente, ou RTF, OpenOffice ou WordPerfect. Para autores, no brasileiros, sero aceitos trabalhos em espanhol ou ingls. Os textos devero ter, no mximo, a seguinte extenso:

Pster : 1.500 palavras | Comunicao: 3.000 palavrasSimpsio: 3.000 palavras para cada trabalho

Informaes gerais para a formatao e o envio dos textos

Para o clculo do nmero total de palavras, no sero computados: ttulo geral, resumo, palavras-chave e referncias.

O texto, enviado para submisso e avaliao do comit cientfico, no deve conter, em qualquer de suas partes, nome, filiao institucional, ou outro tipo de informao que permita a identificao do(s) autor(es).

Cada autor pode enviar, no mximo, trs trabalhos, incluindo textos em coautoria. Caso o texto seja aprovado, TODOS os autores do trabalho devero ser scios da

ABEM, estar em dia com a anuidade e inscritos no evento. Os trabalhos devem ser formatados de acordo com as especificaes do

modelo de formatao, disponvel no site:http://www.abemeducacaomusical.com.br/congressos/congresso_trabalhos.asp

O modelo de formatao possui, alm das definies para padronizao dos trabalhos, o timbre do evento. Assim, os textos devem ser obrigatoriamente formatados DENTRO do documento.

Os trabalhos submetidos devem atender todas as especificaes apresentadas acima. Os textos que no estiverem completamente

de acordo com essas definies sero, automaticamente, desconsiderados para o processo de avaliao.

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Os textos devem seguir as seguintes normas de citaes e referncias:

Citaes

As citaes diretas (literais) curtas (com at trs linhas) devem ser inseridas no texto e colocadas entre aspas, seguidas da referncia entre parnteses, com sobrenome(s) do(s) autor(es), ano e pgina(s).

As citaes diretas longas (com mais de trs linhas) devem ser colocadas em pargrafo separado, justificado, alinhado a 4 cm da margem esquerda e sem recuo na margem direita, utilizando espao simples, fonte tamanho 11, e no devem ser colocadas entre aspas. Estas citaes devem estar separadas do pargrafo anterior de acordo com as especificaes do modelo de formatao de trabalhos.

As citaes indiretas (no literais) devem ser inseridas no texto, mas no devem ser colocadas entre aspas, e so seguidas da referncia entre parnteses, com sobrenome(s) do(s) autor(es), ano e pgina(s). Vale ressaltar que, mesmo nas citaes indiretas, as pginas devem ser mencionadas, a no ser que o trecho citado se refira obra como um todo.

No caso de citaes de obras em lngua estrangeira, estas devem ser traduzidas (caso se considere necessrio, o trecho na lngua original pode ser apresentado em nota de rodap).

As citaes do prprio autor devem ser colocadas de forma imparcial no texto reportando-se fonte bibliogrfica.

As citaes entre parnteses, utilizadas nos textos, devem se estruturadas da seguinte forma:

Uma obra, com um autor: (GREEN, 2002, p. 25) Uma obra, com dois autores (ou trs): (FERREIRA; GUIMARES, 2003, p. 22) Uma obra, com mais de trs autores: (MOURA et al., 2002, p. 15-17) Duas obras, com mesmo autor: (TURINO, 1992, p. 51-52, 1999, p. 13) Duas obras, com autores diferentes: (CARVALHO, 1992, p. 114-115; TURINO,

1999, p. 13)

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Notas de rodap: Para as notas de rodap deve ser utilizada a fonte em tamanho 10.

Referncias

Devem ser apresentadas ao final do trabalho, em ordem alfabtica pelo sobrenome do autor, em espao simples, alinhadas apenas esquerda, separadas por uma linha de espao simples, seguindo as normas da ABNT (NBR 6023, de 2002). Ver exemplos abaixo:

Livros: LTIMO SOBRENOME, Prenome e sobrenome do autor [se tiver mais de um autor, separ-los com ponto e vrgula]. Ttulo do trabalho: subttulo [se houver]. Traduo [se houver]. Edio [se no for a primeira]. Local de publicao: Editora, ano.

Exemplos:

ABELES, Harold F.; CUSTODERO, Lori A. (Ed.). Critical issues in music education: contemporary theory and practice. Oxford: Oxford University Press, 2009.

SOUZA, Jusamara (Org.). Aprender e ensinar msica no cotidiano. Porto Alegre: Sulinas, 2008.

SWANWICK, Keith. Ensinando msica musicalmente. Traduo de Alda Oliveira e Cristina Tourinho. So Paulo: Moderna, 2003.

Parte de livros (captulos, artigos em coletneas, etc.):

LTIMO SOBRENOME, Prenome e sobrenome do autor da parte da obra [se tiver mais de um autor, separ-los com ponto e vrgula]. Ttulo da parte. In: LTIMO

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SOBRENOME, Prenome e sobrenome do autor da obra [se tiver mais de um autor, separ-los com ponto e vrgula]. Ttulo do trabalho: subttulo [se houver]. Edio [se no for a primeira]. Local de publicao: Editora, ano. pgina inicial-final da parte.

Exemplo: GROSSI, Cristina. Questes emergentes na avaliao da percepo musical no contexto universitrio. In: HENTSCHKE, Liane; SOUZA, Jusamara (Org.). Avaliao em msica: reflexes e prticas. So Paulo: Moderna, 2003. p. 124-139.

Artigos em peridicos:

LTIMO SOBRENOME, Prenome e sobrenome do autor do artigo [se tiver mais de um autor, separ-los com ponto e vrgula]. Ttulo do artigo. Ttulo do Peridico, Local de publicao, nmero do volume e/ou numerao do ano, nmero do fascculo, pgina inicial-final do artigo [no se aplica no caso de artigos publicados em revistas online, que no possuem nmero de pginas], data.

Exemplo: ARROYO, Margarete. Um olhar antropolgico sobre prticas de ensino e aprendizagem musical. Revista da ABEM, Porto Alegre, n. 5, p. 13-20, 2000.

BRESLER, Liora. Ethnography, phenomenology and action research in music education. Visions of Research in Music Education, Princeton, v. 8, n. 1, 2006. Disponvel em: . Acesso em: 23 fev 2014.

Trabalhos em anais de eventos cientficos:

LTIMO SOBRENOME, Prenome e sobrenome do autor do Trabalho [se tiver mais de um autor, separ-los com ponto e vrgula]. Ttulo do trabalho. In: NOME DO EVENTO, numerao do evento [se houver]., ano de realizao, local. Ttulo. Local de publicao: Editora, ano de publicao. pgina inicial-final do trabalho.

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Exemplo: BEYER, Ester. O ensino de msica na educao infantil. In: ENCONTRO ANUAL DA ASSOCIAO BRASILEIRA DE EDUCAO MUSICAL, 7., 1998, Recife. Anais... Recife: ABEM, 1998. p. 27-42.

Documentos na internet: matria (artigo, monografia) em uma pgina:

LTIMO SOBRENOME, Prenome e sobrenome do autor da matria [se tiver mais de um autor, separ-los com ponto e vrgula]. Ttulo da pgina: subttulo [se houver], data da pgina ou site. Disponvel em: . Acesso em: data.

Exemplo: LOUREIRO, Mnica. Cartografando sons do Oiapoque ao Chu. CliqueMusic: a msica brasileira est aqui, ago. 2001. Disponvel em: . Acesso em: 07 nov. 2002.

Nota aos autores:

Os trabalhos aprovados e apresentados no Congresso sero publicados integralmente nos anais [online] do evento. Conforme deciso da Assembleia ordinria da ABEM, em novembro de 2011, somente os textos que forem efetivamente apresentados no Congresso sero publicados.

Os trabalhos aprovados podero ser apresentados no Congresso somente presencialmente pelos seus autores. No caso de trabalhos com dois ou mais autores, o trabalho poder ser apresentado presencialmente por, pelo menos, um dos autores. Portanto, no ser permitida a apresentao de trabalhos por terceiros.

A exatido das referncias constantes na listagem ao final dos trabalhos bem como a correta citao ao longo do texto so da responsabilidade do(s) autor(es) do trabalho.

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No sero aceitos trabalhos que estiverem fora das normas estabelecidas nesta chamada e no modelo de formatao de trabalhos. O no cumprimento do prazo e/ou a inadequao da reviso podero implicar a no aceitao do trabalho para a publicao.

Para informaes, esclarecimentos e dvidas em geral entre em contato com o Comit Cientfico do Evento. E-mail: comitecientificonacional@abemeducacaomusical.com.br

Realizao do XXII Congresso Nacional da Associao Brasileira de Educao Musical: