Casa das Rosas

Reinaugurada em 2004 como o primeiro espaço público do país destinado à poesia.

Nomeada “Espaço Haroldo de Campos de Poesia e Literatura” abriga o acervo de cerca de 30 mil volumes da biblioteca do

poeta, tradutor e ensaísta.

Nova vocação da Casa das Rosas: uma biblioteca circulante especializada em poesia, cursos bimestrais, exposições, peças de teatro, lançamentos de livros, palestras, eventos musicais.

A Casa tem a direção do professor e poeta Frederico Barbosa, que idealizou o Espaço Haroldo de Campos de Poesia e

Literatura como um locus democrático de reflexão sobre a literatura e de divulgação da poesia.

PROJETO ESCREVIVENDO

Karen Kipnis

coordenadora

Oficinas de leitura e escrita para o cotidiano com interface para a blogagem.

A Casa das Rosas, equipamento da Secretaria da Cultura do Estado de São Paulo, acolheu o projeto e ofereceu oportunidade para sua continuidade, acreditando na

importante função social de sua proposta: um trabalho orgânico e permanente com a escrita e a leitura.

Partindo das redações produzidas e compartilhadas e de reflexões sobre a linguagem

e a literatura, o aprendizado torna-se efetivo, uma vez que busca a comunicação em situações

práticas.

Como resultado, o sujeito e seu processo de

desenvolvimento são os verdadeiros centros de atenção do mediador, e não o texto apenas. (Kipnis)

Objetivos do Projeto Escrevivendo

Incentivar jovens e adultos a produzir textos e a refletir sobre sua maneira de escrever.

Desmitificar o ato da escrita, transformando-o num processo centrado no sujeito, na forma

textual por ele adotada;

Refletir sobre o papel do leitor e sua inserção no círculo de autores.

Mitos que cercam o ato da escrita:

escrever é um dom para poucos eleitos;

é um ato desvinculado da prática da leitura;

é um ato espontâneo desvinculado de práticas sociais;

não é importante no mundo contemporâneo.

Metodologia A metodologia que tem sido aplicada na

oficina de textos Escrevivendo fundamentou-se principalmente em

conceitos de dialogismo e constructos sóciointeracionistas.

“É no contato entre a língua e a realidade concreta, via enunciado, que a palavra pode expressar um juízo de valor, uma

significação, uma expressividade. O significado é construído no discurso e essa

construção envolve os participantes, a situação imediata ou o contexto mais

amplo.” Bakhtin

O ensino de produção de textos é muito mais que oferecer um tema interessante e corrigir rigorosamente uma única versão da redação

para dar nota.

Acreditamos que este ensino deva deter-se na escrita como processo interativo em vários

níveis e em muitas etapas.

O que, geralmente, tem sido ignorado na prática escolar com visíveis prejuízos para os

alunos.

Conteúdos básicos:

A necessidade de escrever; Desmitificação do ato de escrever;

O ato de escrever;Como escrever;

Os gêneros literários e tipos do discurso;A escrita como processo;

Coesão e coerência;Construção do parágrafo;

Adequação estilística e vocabular;Intertextualidade.

Aplicação dos conteúdos básicos:

Conferências de temas, leituras de textos literários,

leitura dos esboços produzidos, trocas em duplas e comentários,

releitura, reescrita, edição final e

publicação no blogue.

Contextualizar as escolhas dos temas e textos trabalhados, indo muito além da troca

de informações e conteúdos pré-estabelecidos.

Provocar reflexões e ouvir: a proposta é

uma construção coletiva do saber.

Aplicação dos conteúdos básicos:

Habilidades desenvolvidas no Escrevivendo:

Leitura de textos Expressão oral e escrita

Novas atitudes em relação a ler e escrever Organização e entrelaçamento de idéias Releitura como avaliação para a reescrita

Criação e uso de blogues

A produção de textos se apóia em uma tríade de conceitos teóricos:

Os metodológicos, baseados em CALKINS, L. M.

em “A arte de ensinar a escrever- o desenvolvimento do discurso escrito”.

Os técnicos baseados em GARCEZ, L. H. C. – “Técnica de redação - o que é preciso saber para bem

escrever. ”

Os relativos aos gêneros e tipos do discurso a partir de BAKHTIN, M.M. Os Gêneros do Discurso.

In: “Estética da criação verbal”.

Mediação cultural com interface para blogagem 2008

A partir de contato com o Grupo de Pesquisa Novas Tecnologias em Informação do Departamento de

Ciência da Informação da UNESP de Marília.

Criou-se o primeiro blogue para o Projeto Escrevivendo com interface para blogagem: espaço para produções

pessoal e coletiva, postagens (textos, vídeos e imagens), organização, publicação e divulgação do

projeto.

A conjunção de mediação cultural dialógica e da mediatização permitida pelo dispositivo

computador/blogue

Favoreceu

Protagonismo cultural estimulando inteligências múltiplas e distintos saberes

(saber, saber fazer, ser, saber ser e saber fazer junto) fundamentais para apropriações simbólicas de

significados e sentidos.

Nossa proposta é desenvolver processos de

leitura e escrita. Conjugando encontros

reais e participativos com encontros virtuais ,em

blogues e redes, novas linguagens e condições

para o constructo do conhecimento são

oferecidas.

Referências bibliográficas

BAKHTIN, M. Dialogismo e construção do sentido. Beth Brait (Org). Ed. Unicamp,1997.

BAKHTIN, M. Os Gêneros do Discurso. In. Estética da criação verbal. SP: Martins Fontes, 1992.

CALKINS,L.M. A Arte de ensinar a escrever- o desenvolvimento do discurso escrito. Porto Alegre; Artes Médicas,1989.

Comunidade CIAM: WWW.comunidadeciam.blogspot.com

GARCEZ,L.H.C. Técnica de redação- o que é preciso saber para bem escrever.São Paulo:Martins Fontes,2004

GARCEZ,L.H.C. A escrita e o outro - os modos de participação na construção do texto. Brasília:Universidade de Brasília, 1998

PETIT, M. Os jovens e a leitura - uma nova perspectiva. São Paulo: Ed.34,2008.

PIERUCCINI, Ivete.A ordem informacional dialógica: estudo sobre a busca da informação em educação.(Parte A - p.07-49) Tese apresentada a ECA – USP, 2004.http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27143/tde-14032005-144512/ acessada em maio de 2008.

VYGOTSKY, L.S. A formação Social da Mente. São Paulo: Martins Fontes, 1994.

Referências imagéticas:Ellen HardyPedro Clash