Carlos Freire 2013

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Meio Ambiente e Qualidade de Vida

Gestão da Qualidade

Meio Ambiente e Qualidade de VidaGestão da Qualidade

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Terra: http://noticias.terra.com.br/ciencia/sustentabilidade/concentracao-de-gases-do-efeito-estufa-atinge-novo-recorde-historico,227ea855cdc22410VgnVCM3000009af154d0RCRD.htmlA concentração na atmosfera dos três principais gases de efeito estufa que provocam o aquecimento do planeta bateu um novo recorde em 2012, anunciou nesta quarta-feira em Genebra a Organização Meteorológica Mundial (OMM), uma agência da ONU.

http://noticias.terra.com.br/ciencia/sustentabilidade/concentracao-de-gases-do-efeito-estufa-atinge-novo-recorde-historico,227ea855cdc22410VgnVCM3000009af154d0RCRD.html







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As últimas análises mostram que as "frações molares (uma unidade química para medir a concentração) de dióxido de carbono (CO2), de metano (CH4) e de óxido de nitrogênio (N20) alcançaram novos máximos em 2012", destaca a OMM em um relatório.Entre 1990 e 2012, "a forçante radiativa (a mudança na radiação do sistema climático) provocada pelos gases do efeito estufa e que provoca o aquecimento global aumentou 32%" por causa do CO2 e de outros gases que retêm calor, indicou a agência. No estudo anterior, publicado em 2011, o aumento era de 30%.Segundo Michel Jarraud, secretário-geral da OMM, se o mundo continuar por este caminho "a temperatura média do planeta no fim do século pode superar em 4,6 graus a que era registrada antes da era industrial (1750), e em algumas regiões as consequências seriam catastróficas".


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O dióxido de carbono é o principal responsável pelo aquecimento da Terra. Em 2012 a concentração na atmosfera aumentou 2,2 ppm (partes por milhão), contra a alta de 2,0 ppm de 2011. O aumento médio nos últimos 10 anos foi de 2,02 ppm, o que significa que os números de 2012 demonstram "uma aceleração do processo", segundo a OMM.O CO2 é produzido pela combustão de matérias fósseis e pelo desmatamento. O gás permanece na atmosfera durante centenas e até milhares de anos, recorda a agência."A maioria dos efeitos da mudança climática permanecerão durante séculos, mesmo que as emissões de CO2 parem de repente", completa a OMM.


. Elabore um conjunto de 5 ações que no entender do grupo favoreceriam a região amazônica.

. Como se deu a ocupação da Região Amazônica?

. Quais os ciclos de atividades econômicas que nela se desenvolveram e como comprometeram a cobertura vegetal?. Quais os agentes que participaram desse processo, tanto no passado, quanto em períodos recentes?. Identifique as categorias socioeconômicas mencionadas na aula.

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Educação e Gestão Ambiental

Fontes: SENAC – Educação AmbientalGestão Ambiental – Org. Denise Curi – Ed. Pearson

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“Fundamentalmente, a solução dos problemas ambientais está na educação. Mas a educação é um processo lento, demasiado lento para conter ainda a avalanche que se aproxima do estrondo. Já não podemos esperar que a próxima geração indique o novo rumo e repare os estragos. Se nada fizermos hoje, não lhes deixaremos chance para tanto. Que adianta ensinar aos jovens o amor à Natureza se, daqui a dez ou vinte anos, quando a eles couber o poder de decisão, não mais existir natureza para salvar. Para que ainda tenha sentido a educação da juventude, devemos fixar já os novos caminhos, devemos começar logo a reparar o que pode ser reparado, devemos evitar a continuação e o incremento dos estragos e devemos iniciar hoje os processos que só frutificarão em longo prazo” (Lutzenberger, 1977, p.60).


A Educação Ambiental começou a ser esboçada no rastro dos movimentos ambientais contestatórios iniciados na década de 1970.Nesse período, começa aser articulado tal processo “educativo” que só vem a ganhar força a partir da década de 1980.

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A consolidação da Educação Ambiental como um campo de saberes e práticas vai se dar apenas na década de 1990, durante a realização da Conferência Mundial das Nações Unidas, Rio – 92.

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A consolidação da Educação Ambiental como um campo de saberes e práticas vai se dar apenas na década de 1990, durante a realização da Conferência Mundial das Nações Unidas, Rio – 92.

Nesse mesmo período começam a surgir inúmeras teses de doutorado, dissertações de mestrado, monografias e artigos científicos sobre Educação Ambiental.

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Como campo de conhecimento novo, a EA está longe de ser uma unanimidade de ideias, sendo palco de disputa entre diversas linhas de pensamento.

De maneira geral, apresentava os seguintes objetivos:

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. Compreender a emergência de princípios e valores educativo-ambientais no interior dos movimentos ecológicos contestatórios;

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. Compreender a emergência de princípios e valores educativo-ambientais no interior dos movimentos ecológicos contestatórios;. Identificar a Educação Ambiental como um campo recente de saberes e práticas, compreendendo-a como um campo contestado e em formação.

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Como área de conhecimento em formação, a Educação Ambiental vai se formando a partir das diversas linhas de estudo, sem a prevalência de nehuma delas.Os documentos oficiais, ainda que não sejam os únicos e nem os determinantes do que tratava a EA, corroboram para a institucionalização da área de conhecimento.

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A Constituição de 1988 trata do meio ambiente:“Todos têm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial à sadia qualidade de vida, impondo-se ao Poder Público e à coletividade o dever de defendê-lo e preservá-lo para as presentes e futuras gerações.(Parág.1) Para assegurar a efetividade desse direito, incumbe ao Poder Público:(...) VI. Promover a educação ambiental em todos os níveis de ensino e a conscientização pública para a preservação do meio ambiente ...”

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Durante o Fórum Global, evento organizado em paralelo à ECO- 92, foi elaborado o “Tratado de Educação Ambiental para Sociedades Sustentáveis” e como consequência desse trabalho surge a Rede Nacional de Educação Ambiental.

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A Agenda 21, documento originado na ECO – 92, trata em seu capítulo 36 da Educação Ambiental e do papel a ela determinado para a efeticação do desenvolvimento sustentável reafirmando os princípios e recomendações da declaração de Tbilisi.

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Declaração de TbilisiEm 1977, na cidade de Tbilisi, antiga URSS, ocorreria o mais importante evento internacional em favor da educação ambiental até então já realizado, organizada pela UNESCO em colaboração com o PNUMA. Foi a assim chamada “Primeira Conferência Intergovernamental sobre Educação Ambiental”, que foi responsável pela elaboração de princípios, estratégias e ações orientadoras em educação ambiental que são adotados até a atualidade.

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Em 1997, no Brasil, foram organizados 4 fóruns regionais de educação ambiental que desembocaram na I Conferência Nacional de Educação Ambiental

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Finalmente em 1999 foi promulgada a Lei 9,795 instituindo a Política Nacional de Educação Ambiental, lei essa regulamentada em 2002 pelo Decreto número 4.281. Segundo a Lei de Educação Ambiental em seu capítulo I, parágrafo 1o :

“Entendem-se por Educação Ambiental os processos por meio dos quais o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente (...)”.

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Gestão AmbientalComprometimento das Empresas: empresa verde

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Atuação Responsável

Vários fatores contribuem para que as empresas tenham o que se convencionou chamar de Atuação Responsável.

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Atuação Responsável

. ACV – Avaliação do Ciclo de Vida dos produtos;

. Taxa de Acidentes do trabalho

. Consumo Energético

. Efluentes

. Emissões de CO2

. Custos com tratamento

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Pressionada pelos movimentos ambientais, a ONUDI – Organização das Nações Unidas para o Desenvolvimento Industrial criou o DIES – Desenvolvimento Industrial Ecologicamente Responsável, instrumento que fornecia parâmetros para a obtenção da sustentabilidade industrial.

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Em 1990 o PNUMA – Programa das Nações Unidas para o Meio Ambiente, definiu o conceito de Produção Mais Limpa – PmaisL, contribuindo com isso para o debate ambiental nas indústrias.

De acordo com o PmaisL, todo o processode produção deve ser verificado, assim como o Ciclo de Vida do Produto, para que se possa avaliar seu desempenho ambiental.

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Outro conceito é o da Ecoeficiência que busca aproveitar ao máximo o potencial dos recursos e seu reaproveitamento por intermédio do reuso e reciclagem.

Além disso, a ecoeficiência preza pela utilização racional da água e energia.

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Como diferença pode-se apontar:

A Ecoeficiência busca a reciclagem e o reuso dos materiais;

O PmaisL busca a prevenção com a redução dos resíduos na fonte e considera a reutilização como paliativa.

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Design for Environment

Outra linha de gestão ambiental, propõe a reestruturação do processo produtivo com foco no ambiente, opção por materiais renováveis, eliminação do desperdício e buscar a eficiência energética.

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Ecologia e Metabolismo IndustrialModelos inspirados na Natureza que aplicam o princípio de Lavoisier nas práticas empresariais.A gestão baseada na natureza ao invés de considerar os resíduos como indesejáveis, a gestão identifica boas oportunidades no lixo.

Para a ecologia industrial os resíduos das atividades econômicas não são diferentes das trocas de um ecossistema.

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A era da sustentabilidade alterou e vem alterando significativamente o “modus operandi” industrial.

Em paralelo, trouxe benefícios e oportunidades para a atividade. Segundo Andrew Savitz (2007), são três as maneiras básicas de se beneficiar:

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1. A gestão ambiental ajuda a proteger a empresa;2. Modelos pautados na ecoeficência e na PmaisL

ajudam a gerenciar a empresa;3. A gestão ambiental auxilia a promoção do

crescimento da empresa.

Além destes aspectos pode-se destacar os ganhos com imagem institucional e a adequação às novas leis que estão sendo instituídas.

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Em resumo:

A Atuação Responsável busca contribuir para o Desenvolvimento Sustentável integrando as dimensões econômica, ambiental e social às práticas gerenciais ( Triple Botton Line).

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Em resumo:

A sigla DIES define o Desenvolvimento Industrial Ecologicamente Sustentável e conceito desenvolvido pela ONUDI para estabelecer um padrão de industrialização.

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Em resumo:

• Conceito de PmaisL – Produção mais Limpa desenvolvido pelo PNUMA visa a redução de volume de resíduos pelo uso ecoeficiente dos materiais e combate ao desperdício.

• Prioriza a eliminação do resíduo na fonte.

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Em resumo:

• Conceito DfE– Design for Environment conceito criado por empresas do setor eletrônico, para conduzir o planejamento ecologicamente correto do produto e sua cadeia produtiva.

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Em resumo:

• Metabolismo e Ecologia Industrial, modelo que procura eliminar os detritos por meio de estratégias de reaproveitamento inspirando-se nas trocas entre organismos realizadas na Natureza.

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Para a aula do dia 21/11/2013

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Jacinto D’Água

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