Língua PortuguesaEnsino Fundamental - Anos Iniciais

CADERNO 2

OrganizadoraAna Cristina Miranda da Costa

Obra coletiva concebida, desenvolvida e produzidapela Aprender Editora

1ª Edição

Elaboração de originais

Jeane Félix

Formação Acadêmica em Linguística pela Universidade Federal do Ceará. Atuou como professora de Literatura, Língua Portuguesa e Língua Inglesa. É Formadora Educacional e Coordenadora Pedagógica na Aprender Editora. Áreas e Temática de Pesquisa: Linguagem, Educação e Formação de Professores.

Katy Silva

Pós-graduada em Psicopedagogia pela Faculdade Christus. Habilitada em Supervisão escolar pela Universidade Estadual do Ceará (UECE). Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual do Ceará (UECE). Formadora Educacional nas áreas de Educação Infantil e Ensino Fundamental, é também, colaboradora na produção de materiais didáticos na Aprender Editora. Autora de livros paradidáticos de Educação Infantil e de livros didáticos de Ensino Fundamental.

Colaboração

Daniela Macambira

Mestra em Linguística Aplicada pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). Especialista em Alfabetização pela Faculdade 7 de Setembro (FA7). Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual do Ceará (UECE). Orientadora no processo de formação pedagógica na Aprender Editora. Autora de livros didáticos de Educação Infantil e Ensino Fundamental - Anos Iniciais.

Gilvanira Freitas

Doutoranda em Sociologia pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Mestra em Sociologia pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Graduada em Ciências Sociais pela Universidade Estadual do Ceará (UECE). É Formadora Educacional e Coordenadora Pedagógica na Aprender Editora. Autora de livros didáticos de Educação Infantil e Ensino Fundamental - Anos Iniciais.

Lídia Azevedo

Doutora e Mestra em Educação Brasileira pela Universidade Federal do Ceará (UFC), linha Avaliação Educacional, eixos Avaliação do Ensino-Aprendizagem e Avaliação Curricular. Especialista em Psicopedagogia e Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA). Consultora Educacional na Aprender Editora. Autora dos livros “Avaliação Curricular e Identidade Docente” e “Formação de Professores para Avaliar na Educação Básica”.

Organizadora: Ana Cristina Miranda da Costa

Editora Assistente: Patrícia Ferreira

Projeto Gráfico: Mika Holanda

Editoração e Diagramação: Jessé de Holanda

Imagens: Imagem Copyright, 2017. Usada sob a licença da Shutter-stock.com, autorizada pelos modelos.

Revisão: Bruno Mota Pinheiro e Patrícia Ferreira

Catalogação: Gabriela Alves Gomes

Impressão: Tecnograf

Acerta Brasil - #EuCurtoAprenderCopyright © 2017 by, Aprender Editora

Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP)

APRENDER EDITORA CEARENSE DE MATERIAL DE ENSINO LTDA.Rua Marvin, 104 – Parque Manibura

CEP: 60.821-790 - Fortaleza - Ceará - Fone: (85) 3194.1300E-mail: aprendereditora@aprendereditora.com.br

www.aprendereditora.com.br

Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9610 de 19 de fevereiro de 1998.Todos os direitos reservados.

Índices para catálogo sistemático:1 - Educação: 370

ISBN: 978-85-8314-075-7ISBN: 978-85-8314-069-6

C837a Costa, Ana Cristina Miranda da (Org.).

ACerta Brasil #eucurtoaprender: Fundamental 1: Língua portuguesa: Caderno 2 / Ana Cristina Miranda da Costa (Org.). Fortaleza: Aprender Editora, 2017.

116p. il.ISBN 978-85-8314-069-6

1. Educação. 2. Língua portuguesa. I. Título.

CDU 370

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Olá aluno(a),

As provas fazem parte da vida de todo(a) estudante. Para obter bom desempenho é necessário ter os conhecimentos exigidos e compreender o processo avaliativo.

O ACerta Brasil #EuCurtoAprender vai auxiliá-lo(a) no desenvolvimento da leitura e na compreensão de textos, proporcionando oportunidades de rever o que você já sabe e descobrir caminhos para aprender mais, contribuindo para a evolução dos seus estudos e do seu desenvolvimento enquanto sujeito que faz parte de um mundo conectado e global.

Curta as tarefas propostas, leia e interrogue uma diversidade de textos e aprenda ainda mais com o #fiqueligado.

A ideia é que as atividades propostas neste livro possam despertar em você o desejo da aquisição de conhecimento para o alcance das competências exigidas nas avaliações externas.

Um grande abraço,

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SUMÁRIO

MATRIZ DE REFERÊNCIA ......................................................................... 13

ATIVIDADE 1 ................................................................................................. 15Turma da Mônica – Mauricio de SousaTirinhaD4 – Inferir uma informação implícita em um texto.D13 – Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados.D5 – Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propa-ganda, quadrinhos, foto etc.)D1 – Localizar informações explícitas em um texto.#fiqueligado – Tipos de balões

ATIVIDADE 2 ..................................................................................................21O e-mail de Caminha – Ana Elisa RibeiroE-mailD10 – Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto.D4 – Inferir uma informação implícita em um texto.D1 – Localizar informações explícitas em um texto.D3 – Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.#fiqueligado – Expressões / Carta de CaminhaD11 – Distinguir um fato de uma opinião relativa a esse fato.#fiqueligado – Pero Vaz de Caminha

ATIVIDADE 3 ................................................................................................. 29“Entre nesta fria...” No calor ou no frio, o bom é sorvete – Bárbara Virgínia / Dia Nacional do SorveteVerbete enciclopédico (fragmento) /Campanha publicitáriaD15 – Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema, em função das con-dições em que ele foi produzido e daquelas em que será recebido.D1 – Localizar informações explícitas em um texto.D9 – Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.D11 – Distinguir um fato de uma opinião relativa a esse fato.D3 – Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.

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D8 – Estabelecer relação de causa/consequência entre partes e ele-mentos do texto. D4 – Inferir uma informação implícita em um texto.

ATIVIDADE 4 ................................................................................................. 37Menino que trabalha – Ruth RochaPoemaD2 – Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando re-petições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto.D8 – Estabelecer relação de causa/consequência entre partes e ele-mentos do texto.#fiqueligado – ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente)D6 – Identificar o tema de um texto.

ATIVIDADE 5 ................................................................................................. 43Vamos reciclar nossas ideias sobre o lixo?Curiosidade (fragmento)D12 – Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, mar-cadas por conjunções, advérbios, etc.D11 – Distinguir um fato de uma opinião relativa a esse fato.#fiqueligado – Fato X OpiniãoD14 – Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.#fiqueligado - Parênteses

ATIVIDADE 6 ................................................................................................. 49O Cavalheiro – Fábio Sombra; João MarcosHistória em quadrinhosD7 – Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que cons-troem a narrativa.D4 – Inferir uma informação implícita em um texto.D9 – Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.D10 – Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto.

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D1 – Localizar informações explícitas em um texto.D13 – Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados.#fiqueligado - Ironia

ATIVIDADE 7 ................................................................................................. 57A função da energia do Sol para as plantas – Nélio BizzoTexto de divulgação científica (fragmento)D9 – Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.D8 – Estabelecer relação de causa/consequência entre partes e ele-mentos do texto.D14 – Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.#fiqueligado – Ponto de exclamaçãoD2 – Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando re-petições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto.D3 – Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.

ATIVIDADE 8 ................................................................................................. 63Menino Maluquinho - ZiraldoTirinhaD5 – Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propa-ganda, quadrinhos, foto etc.)D3 – Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.D13 – Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados.D12 – Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, mar-cadas por conjunções, advérbios etc.D1 – Localizar informações explícitas em um texto.

ATIVIDADE 9 ................................................................................................. 69O Reformador da Natureza – Monteiro LobatoFábulaD6 – Identificar o tema de um texto.D3 – Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.D2 – Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando re-petições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto.D7 – Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que cons-troem a narrativa.

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ATIVIDADE 10 ............................................................................................... 75Quanto se gasta de água por diaInfográficoD1 – Localizar informações explícitas em um texto.D3 – Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.D14 – Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.#fiqueligado - Asterisco

ATIVIDADE 11 ............................................................................................... 83No Reino Perdido do Beleléu – Maria Helena PenteadoConto (Fragmento)D11 – Distinguir um fato de uma opinião relativa a esse fato.D1 – Localizar informações explícitas em um texto.D3 – Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.D12 – Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, mar-cadas por conjunções, advérbios etc.D2 – Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando re-petições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto.

ATIVIDADE 12 ............................................................................................... 89Xícara - Fábio SexugiPoema visualD14 – Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.D5 – Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propa-ganda, quadrinhos, foto etc.)D6 – Identificar o tema de um texto.#fiqueligado – Poema visual

ATIVIDADE 13 ............................................................................................... 95Aos dezenove, O Quinze – Tércia MontenegroRelato de experiência