Geometria analítica caderno de atividades enem unidade 38 módulo 5
Caderno 5 Parte 3 - Geometria
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Caderno 05 (parte 3)
Geometria
Orientadora de Estudo
Eleúzia Lins da Silva
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TURMA DE 2º ANOOrientadora de Estudo:
ELEÚZIA LINS DA SILVAE-mail:
PREFEITURA MUNICIPAL DE BARUERISECRETARIA DE EDUCAÇÃO
PACTO NACIONAL ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA
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PAUTA DO ENCONTRO1. Leitura Deleite: Era uma vez um Gato Xadrez (Bia Vilela)2. Fechamento da aula anterior (retomada)
3. Slides – Conteúdos do Caderno 05 (parte 3): - Localização e Movimentação no Espaço - Cartografia - Construção e leitura de mapas e esquemas simples - A lateralidade e os modos de ver e pensar
4. Vídeos: Um redondo pode ser quadrado?
5. Atividade Prática: - Caça ao Tesouro6. Avaliação do encontro.
PREFEITURA MUNICIPAL DE BARUERISECRETARIA DE EDUCAÇÃO
PACTO NACIONAL ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA
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LEITURA DELEITE
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ERA UMA VEZ UM GATO XADREZ.
CAIU DA JANELA E FOI SÓ UMA VEZ.
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ERA UMA VEZ UM GATO AZUL.LEVOU UM SUSTO E FUGIU
PRO SUL.
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ERA UMA VEZ UM GATO VERMELHO.ENTROU NO BANHEIRO E FEZ CARETA NO
ESPELHO.
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ERA UMA VEZ UM GATO AMARELO.ESQUECEU DE COMER E FICOU MEIO
MAGRELO.
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ERA UMA VEZ UM GATO VERDE.ELE ERA PREGUIÇOSO E FOI DEITAR NA
REDE.
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ERA UMA VEZ UM GATO COLORIDO.BRINCAVA COM OS AMIGOS E ERA MUITO
DIVERTIDO.
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ERA UMA VEZ UM GATO LARANJA.FICOU DOENTE E SÓ QUERIA CANJA.
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ERA UMA VEZ UM GATO MARROM.OLHOU PRA GATA E FEZ “ROM
ROM”
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ERA UMA VEZ UM GATO ROSA.COMEU UMA SARDINHA DELICIOSA.
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ERA UMA VEZ UM GATO PRETO.ERA TEIMOSO E BRINCOU COM O
ESPETO.
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ERA UMA VEZ UM GATO BRANCO.ERA TÃO SAPECA QUE PULOU DO
BARRANCO.
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ERA UMA VEZ UM GATO XADREZ…QUEM GOSTOU DESTA HISTÓRIA
QUE CONTE OUTRA VEZ…
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Um Redondo pode ser
Quadrado?
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VÍDEO: Um redondo pode ser quadrado?
https://www.youtube.com/watch?v=N-nigOMNatU
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LOCALIZAÇÃO E MOVIMENTAÇÃO NO ESPAÇO
Antonio Vicente Marafioti GarnicaMaria Ednéia Martins-Salandim
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O estudo curricular da “Orientação e ocupação do espaço” está presente em diferentes disciplinas:
MATEMÁTICAGEOGRAFI
AHISTÓRI
AARTE
SNa área da Matemática, no ciclo de alfabetização, este conteúdo é parte da Geometria.
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![Page 22: Caderno 5 Parte 3 - Geometria](https://reader038.fdocumentos.tips/reader038/viewer/2022102315/5588c9a5d8b42aa84a8b45e0/html5/thumbnails/22.jpg)
É importante salientar que os Direitos de Aprendizagem da área de Geografia também preconizam, desde o primeiro ano, os trabalhos envolvendo leitura, interpretação e construção de mapas simples. Trata-se portanto, de uma oportunidade para um trabalho interdisciplinar, em que a geometria assume um importante papel.
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CARTOGRAFIAS
Antonio Vicente Marafioti GarnicaMaria Ednéia Martins-Salandim
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O que é “cartografia”?O dicionário define cartografia como a arte ou a ciência de compor cartas geográficas, ou seja, desenhar mapas.
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Afinal, para que serve um mapa?
Um mapa serve para que possamos nos localizar no espaço em que transitamos.
Um mapa pode ter várias funções, mas a principal delas é localizar.
Mas, para transitarmos em um espaço que já conhecemos bem não precisamos de mapas, portanto, a função de um mapa vai muito além.
Um mapa deve nos ajudar a conhecer – e nos ajudar a decifrar – um espaço que desconhecemos mas que queremos conhecer.
![Page 26: Caderno 5 Parte 3 - Geometria](https://reader038.fdocumentos.tips/reader038/viewer/2022102315/5588c9a5d8b42aa84a8b45e0/html5/thumbnails/26.jpg)
O ESTUDO DE UM MAPA PERMITE A EXPLORAÇÃO DE ESCALAS, QUE PODE SER APLICADO EM AMPLIAÇÕES E REDUÇÕES.
![Page 27: Caderno 5 Parte 3 - Geometria](https://reader038.fdocumentos.tips/reader038/viewer/2022102315/5588c9a5d8b42aa84a8b45e0/html5/thumbnails/27.jpg)
HÁ DIFERENTES TIPOS DE
MAPAS
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O mapa abaixo é um MAPA HIDROGRÁFICO da bacia do rio Tietê, um rio que corta todo o estado de São Paulo.
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CARTA CELESTE, uma representação do céu e de como nele se localizam os corpos celestes (as estrelas, planetas, asteróides, constelações, etc.).
Em particular esta carta representa o céu de Fortaleza na noite do dia 5 de setembro de 2013.
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![Page 31: Caderno 5 Parte 3 - Geometria](https://reader038.fdocumentos.tips/reader038/viewer/2022102315/5588c9a5d8b42aa84a8b45e0/html5/thumbnails/31.jpg)
MAPA RODOVIÁRIO
do estado de São Paulo
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MAPA METROVIÁRIO da cidade de São Paulo.
![Page 33: Caderno 5 Parte 3 - Geometria](https://reader038.fdocumentos.tips/reader038/viewer/2022102315/5588c9a5d8b42aa84a8b45e0/html5/thumbnails/33.jpg)
MAPA TURÍSTICO da Região de Lomba Grande - RS
![Page 34: Caderno 5 Parte 3 - Geometria](https://reader038.fdocumentos.tips/reader038/viewer/2022102315/5588c9a5d8b42aa84a8b45e0/html5/thumbnails/34.jpg)
MAPA MUNDI (planificação do globo
terrestre)
![Page 35: Caderno 5 Parte 3 - Geometria](https://reader038.fdocumentos.tips/reader038/viewer/2022102315/5588c9a5d8b42aa84a8b45e0/html5/thumbnails/35.jpg)
CONSTRUÇÃO E LEITURA DE
MAPAS E ESQUEMAS SIMPLES
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No ciclo de alfabetização as crianças podem trabalhar na construção e leitura de mapas e esquemas simples.
Para isso podem se valer de atividades lúdicas como a brincadeira de caça ao tesouro.
A professora Analice Cordeiro dos Santos Victor apresenta uma destas atividades:
Portal do Professor do MEC
(http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=23825).
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http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=23825).
![Page 38: Caderno 5 Parte 3 - Geometria](https://reader038.fdocumentos.tips/reader038/viewer/2022102315/5588c9a5d8b42aa84a8b45e0/html5/thumbnails/38.jpg)
Depois das crianças encontrarem o tesouro (que pode ser um baú confeccionado pela professora ou pelos próprios alunos), ELAS DEVERÃO ELABORAR UM MAPA. Concluída a atividade deverão explicar o esquema que desenharam. Abaixo estão representados dois destes esquemas realizados por crianças de 5 anos:
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CAÇA AO
TESOURO
ATIVIDADE
PRÁTICA!!
![Page 40: Caderno 5 Parte 3 - Geometria](https://reader038.fdocumentos.tips/reader038/viewer/2022102315/5588c9a5d8b42aa84a8b45e0/html5/thumbnails/40.jpg)
GRUPO 2
SIGAM AS INSTRUÇÕES E DESCUBRAM O TESOURO.
GRUPO 1
FORMAR DOIS GRUPOS
![Page 41: Caderno 5 Parte 3 - Geometria](https://reader038.fdocumentos.tips/reader038/viewer/2022102315/5588c9a5d8b42aa84a8b45e0/html5/thumbnails/41.jpg)
PISTAS DO GRUPO 1
1. VÁ ATÉ A PORTA DA SALA E SIGA ATÉ O MINIAUDITÓRIO, LÁ VOCÊ ENCONTRARÁ FIXADO NA PORTA A PRÓXIMA PISTA.
2. SIGA EM FRENTE ATÉ O FINAL DO CORREDOR QUE FICA DO LADO ESQUERDO DA PORTA. LEIA A PRÓXIMA INSTRUÇÃO QUE ESTÁ FIXADO NA PAREDE DO LADO DIREITO DO CORREDOR.
3. ANDE ATÉ A CANTINA E SIGA EM FRENTE AO BANEIRO FEMININO QUE ESTÁ AO LADO DO AUDITÓRIO. LOCALIZE O ENVELOPE ATRÁS DO SOFÁ DE DOIS LUGARES. VEJA A PRÓXIMA PISTA.
4. VOLTE PARA O CENTRO DO CORREDOR, SIGA EM FRENTE E VIRE A DIREITA. ANDE ATÉ A COLUNA DO LADO ESQUERDO DO TOLDO. ENCONTRE A PRÓXIMA PISTA NA COLUNA.
5. VOLTE NOVAMENTE E VIRE A DIREITA. SIGA EM FRENTE ATÉ A SALA DO GADE. ENCONTRE A PRÓXIMA PISTA.
6. FIQUE EM FRENTE A PORTA E GIRE 180º (graus). SIGA EM FRENTE ATÉ AS PILASTRAS. PROCURE EM UMA DELAS A PRÓXIMA INSTRUÇÃO.
7. SIGA EM FRENTE ATÉ A CANTINA. PROCURE EM UMA DAS LIXEIRAS A PRÓXIMA DICA.
8. CAMINHE ATÉ A SALA 02 QUE O TESOURO VAI ENCONTRAR.
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PISTAS DO GRUPO 2
1. VÁ ATÉ A PORTA DA SALA, VIRE A ESQUERDA E SIGA EM FRENTE ATÉ O SALA DE INFORMÁTICA. NA PORTA DA SALA VOCÊS IRÃO ENCONTRAR A PRÓXIMA PISTA.
2. VIRE A DIREITA E ANDE ATÉ A METADE DO CORREDOR DA QUADRA. PROCURE A PRÓXIMA PISTA NA GRADE.
3. DÊ A VOLTA NA CANTINA E SIGA ATÉ O FINAL DO CORREDOR DAS PILASTRAS. LÁ VOCÊS ENCONTRARÃO A PRÓXIMA PISTA.
4. ANDE ATÉ O REFEITÓRIO E PROCURE EMBAIXO DA MESA CENTRAL A PRÓXIMA PISTA.
5. VÁ ATÉ A PORTA DA SUPERVISÃO ESCOLAR E LOCALIZE NO VASO DO LADO DIREITO DA PORTA APRÓXIMA PISTA.
6. FIQUE EM FRENTE AO VASO E VIRE A DIREITA. SIGA EM FRENTE AO CORREDOR ATÉ A SALA DE RH. LEIA A PRÓXIMA PISTA.
7. CAMINHE ATÉ O BEBEDOURO QUE FICA EM FRENTE AO AUDITÓRIO E OUTRA PISTA IRÁ ACHARÁ.
8. CAMINHE ATÉ A SALA 02 QUE O TESOURO VAI ENCONTRAR.
![Page 43: Caderno 5 Parte 3 - Geometria](https://reader038.fdocumentos.tips/reader038/viewer/2022102315/5588c9a5d8b42aa84a8b45e0/html5/thumbnails/43.jpg)
OBA!... O TESOURO!!!
![Page 44: Caderno 5 Parte 3 - Geometria](https://reader038.fdocumentos.tips/reader038/viewer/2022102315/5588c9a5d8b42aa84a8b45e0/html5/thumbnails/44.jpg)
APÓS DESCOBRIREM O
TESOURO, DESENHAR O
MAPA (individualmente)
![Page 45: Caderno 5 Parte 3 - Geometria](https://reader038.fdocumentos.tips/reader038/viewer/2022102315/5588c9a5d8b42aa84a8b45e0/html5/thumbnails/45.jpg)
A LATERALIDADE E OS MODOS
DE VER E REPRESENTAR
Antonio Vicente Marafioti GarnicaMaria Ednéia Martins-Salandim
![Page 46: Caderno 5 Parte 3 - Geometria](https://reader038.fdocumentos.tips/reader038/viewer/2022102315/5588c9a5d8b42aa84a8b45e0/html5/thumbnails/46.jpg)
Ainda na infância – e é necessário que seja assim – define-se para a criança uma predominância lateral, manifestando-se na utilização mais intensa e ágil de membros do lado direito ou esquerdo do seu corpo chamada de lateralização por alguns autores.
As noções de lateralidade e orientação no espaço, geralmente formam-se a partir do próprio corpo, e ainda na infância, a partir dos sentidos e movimentos em um espaço perceptivo e familiar à criança.
![Page 47: Caderno 5 Parte 3 - Geometria](https://reader038.fdocumentos.tips/reader038/viewer/2022102315/5588c9a5d8b42aa84a8b45e0/html5/thumbnails/47.jpg)
Como, então, desenvolver um vocabulário que aos poucos incorpore termos como “esquerda”, “direita”, “atrás”, “para trás”, “de trás”, “frente”, “em frente”, “de frente”, “diante”, “adiante” etc?
O ponto de partida pode ser novamente, o próprio corpo da criança.
![Page 48: Caderno 5 Parte 3 - Geometria](https://reader038.fdocumentos.tips/reader038/viewer/2022102315/5588c9a5d8b42aa84a8b45e0/html5/thumbnails/48.jpg)
![Page 49: Caderno 5 Parte 3 - Geometria](https://reader038.fdocumentos.tips/reader038/viewer/2022102315/5588c9a5d8b42aa84a8b45e0/html5/thumbnails/49.jpg)
Observar, experimentar e representar posições de objetos em diferentes perspectivas, considerando diferentes pontos de vista e por meio de diferentes linguagens.
![Page 50: Caderno 5 Parte 3 - Geometria](https://reader038.fdocumentos.tips/reader038/viewer/2022102315/5588c9a5d8b42aa84a8b45e0/html5/thumbnails/50.jpg)
![Page 51: Caderno 5 Parte 3 - Geometria](https://reader038.fdocumentos.tips/reader038/viewer/2022102315/5588c9a5d8b42aa84a8b45e0/html5/thumbnails/51.jpg)
OBSERVANDO FORMAS
![Page 52: Caderno 5 Parte 3 - Geometria](https://reader038.fdocumentos.tips/reader038/viewer/2022102315/5588c9a5d8b42aa84a8b45e0/html5/thumbnails/52.jpg)
![Page 53: Caderno 5 Parte 3 - Geometria](https://reader038.fdocumentos.tips/reader038/viewer/2022102315/5588c9a5d8b42aa84a8b45e0/html5/thumbnails/53.jpg)
Fonte: Primeiros Mapas – Como entender e contruir (Maria Elena Simielli)
![Page 54: Caderno 5 Parte 3 - Geometria](https://reader038.fdocumentos.tips/reader038/viewer/2022102315/5588c9a5d8b42aa84a8b45e0/html5/thumbnails/54.jpg)
![Page 55: Caderno 5 Parte 3 - Geometria](https://reader038.fdocumentos.tips/reader038/viewer/2022102315/5588c9a5d8b42aa84a8b45e0/html5/thumbnails/55.jpg)
CONSTRUÇÃO DE MAQUETES
![Page 56: Caderno 5 Parte 3 - Geometria](https://reader038.fdocumentos.tips/reader038/viewer/2022102315/5588c9a5d8b42aa84a8b45e0/html5/thumbnails/56.jpg)
![Page 57: Caderno 5 Parte 3 - Geometria](https://reader038.fdocumentos.tips/reader038/viewer/2022102315/5588c9a5d8b42aa84a8b45e0/html5/thumbnails/57.jpg)
TURMA DE 2º ANO
Orientadora de Estudo:
ELEÚZIA LINS DA SILVAE-mail:
PREFEITURA MUNICIPAL DE BARUERISECRETARIA DE EDUCAÇÃO
PACTO NACIONAL ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA