Método das Boquinhas

Alfabetização e Reabilitação dos distúrbios de leitura escrita.

Renata S. R. Jardini – Fonoaudióloga / Patrícia T. Souza - Psicopedagoga

2003In: Edy Simone Del Grossi

22 anos de pesquisa / artigos / estudos

Procedentes:1965 – Exercícios de prontidão1969 – 1976 :Segundo Piaget 1980 – enfoque na alfabetização “como se aprende”1983 – Habilidades específicas, o auto-controle e a

responsabilidade1984 – Vygostsky – visão social do aprendizado.1991 – Bruner – revolução contextual.1995 – Inteligência emocional1997 – PCN – “Como se ensina” 2002 - CAPOVILLA 2003 – Método das Boquinhas

Vygostsky (1984)

Interação

“eu” social

NOVOS

CONCEITOS

APRENDIZAGEMDESENVOLVIMENTO

Método das Boquinhas

Bases teóricas:

Vários imputs neuropsicológicos; Bases multissensoriais Consciência Fonológica e ou Cinestésica; Autocorreção; Associação e Análise do Fonema (som) ao

articulema (boquinha); Mistério no aprender.

Imputs Neuropsicológicos

Auditivos (sons – fonemas)

Visuais(grafemas / letras)

Cinestésicos (articulemas)

Imputs neurológicos

Bases multissensoriais

Habilidades de falar e escutar; Habilidades de escrita – código da

língua falada; Sons da fala – palavra; Relação entre sons e as suas

representações ortográficas:

GRAFEMA + FONEMA

Consciência Fonológica

Habilidade de se refletir explicitamente sobre a estrutura sonora das palavras faladas (Souza, 2005)

Manipulação dos componentes auditivos da fala, sons, sílabas, fonemas (Carvalho e Alvarez, 2000)

Independe do significado das palavras (Stackhouse et al. 2002)

Aprendizagem do sistema fonológico vai de 4 a 6 anos (Vieira et al. 2004; Cielo, 2003)

São pré-requisitos para a aquisição da leitura e da escrita (Roth e Baden, 2001; Cielo, 2002; Hulme et al. 2002)

Prova de Consciência Fonológica

1. Síntese Silábica;

2. Síntese Fonêmica;

3. Rima;

4. Aliteração;

5. Segmentação Silábica;

6. Segmentação Fonêmica;

7. Manipulação Silábica;

8. Manipulação Fonêmica;

9. Transposição silábica;

10. Transposição Fonêmica;

O Comitê Nacional da Leitura (E.U.A) propôs 7 pontos principais

para aumentar a eficácia do ensino na alfabetização:

1) A Consciência fonológica

2) A instrução fônica

3) A leitura em voz alta

4) A instrução de vocabulário

5) A instrução de compreensão

6) Os programas de leitura independente

7) Formação do professor

Fases da escrita

Fases do Desenvolvimento da leitura e da escrita

1) Logográfica – Identificação instantânea de palavras familiares – Símbolos;

2) Silábica – Fase que identifica as famílias silábicas ou que reconhece os sons consoantes + vogais;

3) Alfabética – Requer consciência fonológica dos sons que compõe a fala com correspondência fonema-grafema (Rota fonológica);

4) Ortográfica – Fase analítica, envolve o acesso visual e regras ortográficas (Rota lexical).

Objetivos do Método

Aliar o fonoaudiólogo ao pedagogo Alfabetizar e reabilitar os distúrbios da leitura

escrita Maior consistência na aprendizagem Menor tempo de trabalho Manter a motivação e a credibilidade pelo

aprendizado, seus pais e educadores Manter a criança na rede regular de ensino

Estratégias do Método

Consciência fono-visuo-articulatória

Mostrar a seqüência de vogais de uma palavra Falar a seqüência de vogais Escrever a seqüência de vogais Reconhecer a seqüência de vogais

Trocar de papeis entre educador e aluno

Consciência das Boquinhas na escrita prática

1º Cabeça 2º Boca 3º Orelha 4º Mão

Pensa Fala Escuta Escreve ACERTA

Pensa Escreve

1º Cabeça 4º Mão = ERRA APAGA

Como acertar ou como errar:

1) Pergunte ao aluno como ele escreveu;

2) Faça uma auto-correção do que foi dito;

3) Pergunte como ele pensou;

4) Peça para mostrar como ele fez;

5) Vamos pensar juntos?

Indicações

Distúrbios da leitura e escrita em geral Dislexia Atrasos cognitivos (DM, PC, TDAH) Distúrbios do comportamento Crianças de “risco”, com uma pré-escola fraca Crianças normais em fase de alfabetização Reabilitação / habilitação clinica – fonoaudiólogo,

psicopedagogo Habilitação institucional- salas de aulas comuns Reabilitação institucional – salas de apoio, reforço

usado em todo território nacional

Alfabetização

Aquisição de um novo código de comunicação:

A partir do alfabeto (nome das letras) A partir de sílabas (família silábicas) A partir dos sons das letras (listas para memorização)

A partir do som / letra / boquinha (multissensorial)

Visão holística

A aprendizagem ocorre:- Tendo a linguagem como ponto focal;- No âmbito pessoal e social e em contextos

autênticos e funcionais;- Em comunidades (salas) onde seus

participantes são aceitos indiferentes à sua cultura e suas experiências;

- Se a integração da leitura e da escrita é um meio de construção do significado para o aluno;

- A partir de uma linguagem impressa, através da arte, literatura infantil e do conteúdo sócio-emocional.

- Com prazer, segurança e eficiência no uso significativo da leitura / escrita.

- Num tempo inferior ao tradicional;

- Avaliação autêntica – onde a criança aprende a auto-avaliar se estando atenta ao seu aprendizado total.

Roteiro da Alfabetização pelo “Método das boquinhas”

1) Consciência do letramento pelo aluno;

2) Pesquisa cotidiana da escrita (escrita logográfica)

3) Apresentação das fotos das boquinhas das vogais

4) Apresentação das vogais (grafemas)

5) Reconhecimento fonêmico das vogais

6) Associação grafema/fonema/articulema

7) Análise e síntese auditiva no uso das vogais;

8) Modelo silábico, segundo Ferreiro (1986);

9) Introdução das vogais em letra manuscrita;

10) Introdução de uma consoante, associação letra-som;

11) Treino da família silábica;

12) Análise silábica da primeira silaba na palavra;

13) Novas palavras contendo a silaba mas não inicial;

14) Introdução de novas consoantes, de acordo com o livro Alfabetização com as boquinhas.

15) A cada consoante introduzida seguir os mesmos passos sugeridas anteriormente;

16) Apresentar letra de imprensa, a partir da quinta família

silábica;

17) Apresentar todo o alfabeto gradativamente;

18) Soletração

19) Fixação de silabas complexas

20) Rudimentos de frases

21) Frases mais estruturadas

22) Pequenos textos

23) Noção gramatical de parágrafo

24) Interpretação e produção de textos autênticos

Sistema de análise visual

Sistema de reconhecimento

visual de palavras

SE O RECONHECIMENTO

FALHARITEM ESCRITO

Sistema de Segmentação de

Seqüênciaortográfica

Sistema de conversão De Segmentos Ortográficos em

fonológicos

Sistema de síntese fonológica

COMBINAÇÃO

Sistema de ativação das representações

SemânticasLÉXICO SEMÂNTICO

Sistema de ativaçãoDas formas Fonológicas

LÊXICO AUDITIVO

Sistema de produção fonológica. PROCESSO

DE CONTROLE ARTICULADO

Buffer fonológico ARMAZENAMENTO

FONOLÓGICOPASSIVO

FALA

SE O RECONHECIMENTO

OCORRER

Sistema de ativaçãoDas ortográficas –

Morfemas e/ou palavras

- Léxico ortográfico

Referências Bibliográficas

Jardini. Renata Savastano Ribeiro Método das Boquinhas:

Alfabetização e reabilitação dos Distúrbios da leitura e escrita. São Paulo : Casa do psicólogo, 2005