AVALIAÇÃO EXTERNA DAS AÇÕES DE QUALIFICAÇÃO SOCIAL E PROFISSIONAL DOS PLANOS

TERRITORIAIS DE QUALIFICAÇÃO - PLANTEQS/2006

SÍNTESE DOS RESULTADOS RELATIVOS À REGIÃO SUL

ESCLARECIMENTOS PRELIMINARES

PNAD / 2005 = dados da Pesquisa Nacional por Amostragem de

Domicílios.

IBGE/2000: empregados porque dados mais recentes da

PNAD/2005 não estavam disponíveis, ou estavam consolidados de

forma não compatível com as necessidades da pesquisa.

Sempre que relevante/possível, os resultados obtidos para a

Região SUL foram confrontados com outros, mais abrangentes.

GERAL = Dados consolidados de todas as regiões

DISTRIBUIÇÃO PERCENTUAL DOS PARTICIPANTES

GERAL SUL

Educandos:5.127 758 - 21,35%

Educadores: 328 51 - 15,49%

Coordenadores de entidades executoras:

101 13 - 12,87%

DISTRIBUIÇÃO PERCENTUAL DOS DISTRIBUIÇÃO PERCENTUAL DOS EDUCADORESEDUCADORES, ,

POR REGIÃOPOR REGIÃO

SE

S

CO NORTE

NE

24,7%

21,65%21,34%

15,55%

16,77%

DISTRIBUIÇÃO PERCENTUAL DOS DISTRIBUIÇÃO PERCENTUAL DOS COORDENADORES DE ENTIDADES COORDENADORES DE ENTIDADES

EXECUTORASEXECUTORAS, , POR REGIÃOPOR REGIÃO

SE

S

CO NORTE

NE

39,60%%

13,86% 13,86%

12,87%

19,80%

COMPARAÇÃO ENTRE A DISTRIBUIÇÃO COMPARAÇÃO ENTRE A DISTRIBUIÇÃO PERCENTUAL DOS EDUCANDOS DOS PLANTEqS PERCENTUAL DOS EDUCANDOS DOS PLANTEqS

(GERAL), POR SEXO, E A QUE SE OBSERVAVA NA (GERAL), POR SEXO, E A QUE SE OBSERVAVA NA POPULAÇÃO BRASILEIRA (2005)POPULAÇÃO BRASILEIRA (2005)

49,0% 51,0%

43,0% 57,0%

42,0% 58,0%

41,0% 59,0%

Brasil*

PlanTeQs 2004

PlanTeQs 2005

PlanTeQ 2006

M

F

Fonte. PNAD 2005 - IBGE

COMPARAÇÃO ENTRE A DISTRIBUIÇÃO PERCENTUAL DE COMPARAÇÃO ENTRE A DISTRIBUIÇÃO PERCENTUAL DE EDUCANDOS E DE EDUCADORES, SEGUNDO SEXO (SUL)EDUCANDOS E DE EDUCADORES, SEGUNDO SEXO (SUL)

49,76% 50,24%

45,55% 54,45%

Educando

Educador

Masc

Fem

COMPARAÇÃO ENTRE AS DISTRIBUIÇÕES PERCENTUAIS DOS EDUCANDOS, EM CADA

REGIÃO, SEGUNDO RAÇA/COR/ETNIA

0% 20% 40% 60% 80% 100%

N

NE

SE

S

CO

T

Branca

Preta

Parda

Oriental

Indígena

DISTRIBUIÇÃO PERCENTUAL DOS EDUCANDOS,

POR ETNIA (PNAD/2005, PNQ, SUL)

Outra[1] = Inclui indígenas e orientais

Branca Preta Parda Outra[1]

PNAD 49,9 6,3 43,2 0,6

PNQ 34,3 13,2 48,1 4,4

SUL 36,4 10,0 25,2 2,8

DISTRIBUIÇÃO PERCENTUAL DOS EDUCANDOSDISTRIBUIÇÃO PERCENTUAL DOS EDUCANDOS PORTADORES DE PORTADORES DE DEFICIÊNCIA ATENDIDOS PELOS PLANTEQS (GERAL), EM COMPARAÇÃO À PORCENTAGEM DELES NA POPULAÇÃO

BRASILEIRA (IBGE/2000)

0,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0 70,0 80,0 90,0 100,0

2000

2005

2006

Não

Sim

PORCENTAGEM DE EDUCANDOS (SUL x GERAL) PORTADORES PORCENTAGEM DE EDUCANDOS (SUL x GERAL) PORTADORES DE DEFICIÊNCIA AUDITIVA E VISUAL, ATENDIDOS PELOS DE DEFICIÊNCIA AUDITIVA E VISUAL, ATENDIDOS PELOS

PLANTEQS, EM COMPARAÇÃO À PORCENTAGEM DELES NO PLANTEQS, EM COMPARAÇÃO À PORCENTAGEM DELES NO BRASIL (IBEGE/2000)BRASIL (IBEGE/2000)

0,0

1,0

2,0

3,0

4,0

5,0

6,0

7,0

Visual 2,39 4,21 6,97

Auditiva 0,53 0,63 2,42

S Geral IBGE/2000

DISTRIBUIÇÃO PERCENTUAL DA FAIXA ETÁRIA DOS DISTRIBUIÇÃO PERCENTUAL DA FAIXA ETÁRIA DOS EDUCANDOS: SUL (2005 – 2006)EDUCANDOS: SUL (2005 – 2006)

18,45%

11,67%

13,97%

39,79%

15,58%

0,54%

COMPARAÇÃO ENTRE AS MÉDIAS E AS MODAS DAS IDADES COMPARAÇÃO ENTRE AS MÉDIAS E AS MODAS DAS IDADES DOS EDUCANDOS NOS PLANTEQS: SUL x GERAL (2005 – DOS EDUCANDOS NOS PLANTEQS: SUL x GERAL (2005 –

2006)2006)

2005 2006

MédiaPNQ 29 27

SUL 34 29

ModaPNQ 19 17

SUL 28 19

DISTRIBUIÇÃO PERCENTUAL DA ESCOLARIDADE DOS EDUCANDOS (SUL x GERAL)

19,2

21,2

32,62

33,9

48,18 44,9

< EF EF a < EM EM a ES

GERAL

S

SITUAÇÃO DOS EGRESSOS QUE NÃO ESTAVAM TRABALHANDO À ÉPOCA DA PESQUISA (SUL)

83,32%

1,95%

14,73%

Desempregado (a)

Aposentado (a)

Nunca trabalhou

SITUAÇÃO DOS EGRESSOS QUE ESTAVAM SITUAÇÃO DOS EGRESSOS QUE ESTAVAM TRABALHANDO À ÉPOCA DA PESQUISA: SUL x GERAL TRABALHANDO À ÉPOCA DA PESQUISA: SUL x GERAL

0,0

5,0

10,0

15,0

20,0

25,0

30,0

35,0

40,0

45,0

S 42,01 8,89 5,09 13,22 11,82

GERAL 28,75 18,49 11,48 15,02 14,16

com cart. assim.

sem cart. Assim.

func. púb. conta própria bico

DISTRIBUIÇÃO PERCENTUAL DOS EDUCANDOS SEGUNDO DISTRIBUIÇÃO PERCENTUAL DOS EDUCANDOS SEGUNDO FAIXAS DE RENDA: SUL X GERAL FAIXAS DE RENDA: SUL X GERAL

2005 - 20062005 - 2006

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

2005 2006 16,6 2.006

SUL GERAL

até 1/2 SM

de 1/2 a 1 SM

de 1 a 2 SM

de 2 A 3 SM

de 3 A 4 SM

> 4 SM

GRUPOS DE VULNERABILIDADE SÓCIO-ECONÔMICA

1. MULHER

2. PRETO, PARDO/ OU INDÍGENA

3. PESSOAS COM DEFICIÊNCIA FÍSICA QUE DIFICULTE A

REALIZAÇÃO DO TRABALHO

4. MENORES DE 24 ANOS OU COM 60 ANOS OU MAIS

5. PESSOAS COM BAIXA ESCOLARIDADE

6. PESSOAS VULNERÁVEIS ECONOMICAMENTE

6.1. Não estava trabalhando [estava desempregado OU nunca havia

trabalhado] OU tinha renda até ½ SM

6.2. Estava trabalhando [sem carteira assinada OU fazendo bico OU era

cooperativado OU era trabalhador em negócio familiar sem salário] OU

tinha renda até ½ SM

DISTRIBUIÇÃO PERCENTUAL DOS EDUCANDOS DISTRIBUIÇÃO PERCENTUAL DOS EDUCANDOS SEGUNDO O NÚMERO DE GRUPOS DE SEGUNDO O NÚMERO DE GRUPOS DE

VULNERABILIDADE EM QUE PODIAM SER VULNERABILIDADE EM QUE PODIAM SER ENGLOBADOS: SUL X GERAL (2005 – 2006)ENGLOBADOS: SUL X GERAL (2005 – 2006)

0,0

5,0

10,0

15,0

20,0

25,0

30,0

35,0

40,0

45,0

2005 2006 2005 2006

SUL Geral

0

1

2

3

4

5

6

DISTRIBUIÇÃO PERCENTUAL DOS EDUCANDOS, SEGUNDO RAZÕES PARA TER FEITO O CURSO (SUL)

%

Aumentar/atualizar conhecimentos em uma profissão 66,0

   

Conseguir trabalho 64,5

   

Obter certificado de qualificação profissional 61,4

   

Obter informações sobre o mercado de trabalho 24,6

   

Aumentar a renda 23,8

ELEMENTOS E PROCEDIMENTOS PARA A CONSTRUÇÃO DE INDICADORES DE QUALIDADE

SOCIAL E PEDAGÓGICA

2. Para cada indicador foi elaborado um conjunto de questões.3. Cada resposta era considerada “correta” quando exprimia compatibilidade com um dado princípio sendo estudado.

1. Indicadores de qualidade social e pedagógica foram:1.1. Contribuição para o conhecimento dos direitos do trabalhador

1.2. Contribuição para o exercício da cidadania

1.3. Valorização do conhecimento do educando1.4. Contribuição para o desenvolvimento da capacidade crítica e da autonomia do educando1.5. Emprego de práticas participativas e coletivas

1.6. Emprego de um sistema de avaliação compatível uma pedagogia problematizadora.

4. Indicadores contemplam porcentagem de “acertos” nas questões.

DISTRIBUIÇÃO PERCENTUAL DAS MÉDIAS DISTRIBUIÇÃO PERCENTUAL DAS MÉDIAS COMPUTADAS PARA CADA UM DOS INDICADORES COMPUTADAS PARA CADA UM DOS INDICADORES

DE QUALIDADE PEDAGÓGICA: SUL x GERAL DE QUALIDADE PEDAGÓGICA: SUL x GERAL (EDUCANDOS)(EDUCANDOS)

Média

Indicador de contribuição para a capacidade crítica e autonomia

85,7

Indicador de práticas participativas 84,1

Indicador de emprego de sistema de avaliação compatível

81,4

Indicador de valor. conh. acumulado 79,4

Indicador de contribuição para o conhecimento dos direitos

67,4

Indicador de contribuição para exercício da cidadania

65,2

DISTRIBUIÇÃO PERCENTUAL DAS PRINCIPAIS DIFICULDADES APONTADAS PELOS EDUCANDOS, PARA

FAZER O CURSO (SUL X GERAL))

0,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0 70,0

Faltam aulas práticas

Distância a percorrer

Falta de tempo

Não vejo utilidadeprática do curso

GERAL

S

DIFICULDADES DOS EDUCANDOS, SEGUNDO

EDUCADORES  

N NE SE S CO Total

Falta de escolaridade prévia30,68 18,33 9,44 27,4 16,5 20,44

Cansaço devido jornada de trabalho intenso

11,66 18,95 8,86 7,87 13,8 12,88

Condições de vida, pessoais e familiares

19,87 30,22 34,3 22,9 22,5 25,97

Baixa auto-estima14,73 13,99 30,4 27,8 20,3 20,42

Dificuldades de raciocínio22,43 22,11 42,5 39,9 21,8 28,37

Distância que o aluno precisa percorrer

13,9 10,67 6,73 8,64 18,2 11,96

DISTRIBUIÇÃO PERCENTUAL DOS EDUCADORES, POR RAÇA/COR/ETNIA: SUL X

GERAL

0,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0 70,0 80,0

Branca

Preta

Parda

Oriental

Indígena

GERAL

S

DISTRIBUIÇÃO PERCENTUAL DOS EDUCADORES, SEGUNDO DISTRIBUIÇÃO PERCENTUAL DOS EDUCADORES, SEGUNDO SEU GRAU DE ESCOLARIDADE: SUL X GERAL (2005 – 2006) SEU GRAU DE ESCOLARIDADE: SUL X GERAL (2005 – 2006)

0,0

10,0

20,0

30,0

40,0

50,0

60,0

2005 2006 2005 2006

S GERAL

EF

EM

ES

Esp.

Mest.

DISTRIBUIÇÃO DOS EDUCADORES, SEGUNDO TEMPO DISTRIBUIÇÃO DOS EDUCADORES, SEGUNDO TEMPO DE EXPERIÊNCIA EM AÇÕES DE QUALIFICAÇÃO DE EXPERIÊNCIA EM AÇÕES DE QUALIFICAÇÃO

SUL X GERAL (2005 – 2006)SUL X GERAL (2005 – 2006)

0% 20% 40% 60% 80% 100%

S

GERAL

S

GERAL

Sem exp.

< 1

1 e 2

3 e 4

> 5

DISTRIBUIÇÃO PERCENTUAL DOS EDUCADORES SEGUNDO A INCIATIVA DE SUA FORMAÇÃO

ESPECÍFICA: SUL (2005 – 2006)

5,6

49,5

6,82

52,27

40,9144,9

Não

Pela instituição

Inic. própria

2006 2005

DISTRIBUIÇÃO PERCENTUAL DOS EDUCADORES, DISTRIBUIÇÃO PERCENTUAL DOS EDUCADORES, SEGUNDO O NÚMERO DE DIFICULDADES QUE SEGUNDO O NÚMERO DE DIFICULDADES QUE

APONTARAM NO CURSO (SUL X GERAL): 2005 - 2006APONTARAM NO CURSO (SUL X GERAL): 2005 - 2006

0,00

5,00

10,00

15,00

20,00

25,00

30,00

35,00

40,00

45,00

50,00

S GERAL S GERAL

2006 2005

0

1

2

3

4

5

6

7

DISTRIBUIÇÃO PERCENTUAL DAS ENTIDADES EXECUTORAS, SEGUNDO NATUREZA DE SUA MANTENEDORA: SUL X GERAL (2005 – 2006)

0% 20% 40% 60% 80% 100%

GERAL

S

GERAL

S

20

062

005

Poder público

Sindicato/Federação

Entidade Comunitária

Ent. part. fisc. pelo ./púb

Outras part.

ONG

TEMPO MÉDIO DE EXPERIÊNCIA DAS ENTIDADES TEMPO MÉDIO DE EXPERIÊNCIA DAS ENTIDADES EXECUTORAS (EM ANOS): EXECUTORAS (EM ANOS):

2005 - 20062005 - 2006

SULSUL GERALGERAL

20052005 13,613,6 17,317,3

20062006 11,811,8 13,613,6

PORCENTAGEM DAS ENTIDADES EXECUTORAS QUE CONTAM COM PROGRAMA DE CAPACITAÇÃO DE EDUCADORES (SUL)

2005 - 2006

33,3

66,7

7,7

92,3

2005

2006

Sim

Não

CONHECIMENTO DE DIRETRIZES DO PNQ CONHECIMENTO DE DIRETRIZES DO PNQ (EDUCADORES)(EDUCADORES)

Aluno não pode apresentar sugestões p/alteraçãoobjetivos do curso e das atividades

23,10

O fato de aluno e educador discutirem juntos osresultados de uma atividade ajuda a tornar o aluno maisautônomo

96,30

Decisões sobre conteúdo e sobre a maneira de transmiti-lo aos alunos competem apenas aos educadores.

19,08

Direitos trabalhistas e cidadania são temas a seremdesenvolvidos em cursos de qualificação social eprofissionalO processo de avaliação da aprendizagem do aluno é decompetência do educador

90,30

97,43

CONHECIMENTO DE DIRETRIZES DO PNQ (*) CONHECIMENTO DE DIRETRIZES DO PNQ (*) (Entidades executoras)(Entidades executoras)

N NE SE S CO Total

100,00 95,00 100,00 100,00 92,86 97,03

Aluno não pode apresentar sugestões p/alteração objetivos do curso e das atividades

0,00 15,00 20,00 23,08 21,43 15,84

100,00

16,83

85,15

14,29

92,86 87,50 85,00 53,85 100,00

14,29 12,50 35,00 7,69

100,00 100,00 100,00 100,00

Direitos trabalhistas e cidadania são temas a serem desenvolvidos em cursos de qualificação social e profissional

O fato de aluno e educador discutirem juntos os resultados de uma atividade ajuda a tornar o aluno mais autônomo

O processo de avaliação da aprendizagem do aluno é de competência do educador

Decisões sobre conteúdo e sobre a maneira de transmiti-lo aos alunos competem apenas aos educadores.

100,00

CONTEÚDOS TRATADOS NOS CURSOS, SEGUNDO CONTEÚDOS TRATADOS NOS CURSOS, SEGUNDO EDUCANDOS E EDUCADORESEDUCANDOS E EDUCADORES

Informações e orientações sobre o mercado de trabalho

89,8 Informações e orientações sobre o mercado de trabalho

94,8

Como reivindicar direitos do cidadão

83,5 Como reivindicar direitos do cidadão

84,0

Direitos do trabalhador 83,5 As mudanças nas formas de trabalho, hoje, no Brasil

77,5

As mudanças nas formas de trabalho, hoje, no Brasil

72,8 Formas solidárias de se organizar coletivamente

77,2

Formas solidárias de se organizar coletivamente

70,9 Direitos do trabalhador 76,1

Educando Educador

CONTEÚDOS TRATADOS NOS CURSOS, SEGUNDO CONTEÚDOS TRATADOS NOS CURSOS, SEGUNDO EDUCANDOS E EDUCADORES (CONT.)EDUCANDOS E EDUCADORES (CONT.)

Importância de participar conselhos de defesa de seus direitos

70,9 Principais razões que levaram à situação no Brasil, hoje

74,0

Principais razões que levaram à situação no Brasil, hoje

70,3 Importância de participar de associações que defendem direitos dos trabalhadores

66,5

Questões dos grupos minoritários ou discriminados

64,6 Questões dos grupos minoritários ou discriminados

65,7

Importância de participar de associações que defendem direitos dos trabalhadores

61,4 Importância de participar conselhos de defesa de seus direitos

64,5

Educando Educador

VALORIZAÇÃO DO CONHECIMENTO DOS EDUCANDOS VALORIZAÇÃO DO CONHECIMENTO DOS EDUCANDOS (EDUCADORES) 2005 - 2006(EDUCADORES) 2005 - 2006

N NE SE S CO Total 2005Não tenho conseguidoaproveitar estesconhecimentos

1,2 1,6 0,0 0,0 1,7 1,0 0,4

Aproveito experiênciaseducandos sempre quepercebo que eles têm algumconhecimento sobre o tematratado

28,9 27,9 49,3 19,6 36,3 32,2 28,8

Aproveito experiênciaseducandos em qualquersituação de interaçãoprofessor-aluno, independentemente do tematratado

69,9 70,5 50,7 80,4 62,0 66,7 70,8