Avaliação do aluno: a favor ou contra a democratização do ensino?
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UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA - UFPBCENTRO DE CIÊNCIAS APLICADAS E EDUCAÇÃO – CCAECURSO: LICENCIATURA EM CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃODISCIPLINA: Avaliação da aprendizagemPROFESSORA: Joseval Miranda
Equipe: Gilson Trajano Soares Costa
Marcelo de Melo Fernandes
Raimundo José Cardoso Filho
Avaliação do aluno: a favor ou contra a democratização do ensino?
Rio Tinto, maio de 2015
Democratização do ensino e avaliação do aluno
● Democratização do acesso à educação escolar;● A sociedade moderna junta com civilização
urbana;o Usufruir dos bens construídos pela
sociedade;o A escolarização sozinha não possibilitará
níveis de clareza e entendimento.● Elementos que define a democratização:
1. Acesso universal ao ensino;2. Permanência do educando na escola e a
consequente terminalidade escolar;3. Questão da qualidade do ensino.
Elementos que define a democratização
Acesso universal ao ensino:● Sociedade emancipada dos mecanismo de
opressão;● A Revolução Francesa;● Mecanismo que subtraíram as camadas
populares do acesso à educação escolarizada:o Falta de recursos;o Crescimento demográfico acelerado;o Impossibilidade de atender a demanda.
Elementos que define a democratização
Permanência do educando na escola e a consequente terminalidade escolar:
● A legislação educacional brasileira;● Lei n. 5.692/71;● Dados de evasão e de repetência escolar;● A sociedade burguesa procura diversos
mecanismos para limitar o acesso e a permanência dos alunos no processo de escolaridade.
● Fatores antidemocráticos no que se refere ao ensino.
Elementos que define a democratização
Questão da qualidade do ensino:● Está relacionado à questão da transmissão e
da apropriação ativa dos conteúdos.● Relação da prática escolar com a prática
docente;● Não possobilita aos educando nenhum
processo de emancipação;● Avaliação da aprendizagem;
o qualificação da aprendizagem do educando.
A avaliação do aluno hoje, ele está a favor ou contra a democratização do ensino?
Formulação do instrumento de avaliação•Conteúdo ensinado;
•Conteúdo extra;
•Humor do professor;
•Disciplina ou indisciplina dos alunos;
•Patologia magisterial permanente.
Na hora da prova
•“hoje, é dia de prova; esqueci-me de tudo; é você que deve saber tudo; por isso, não tenho nada a responder-lhe”.
Entendemos avaliação como?Como um juízo de qualidade sobre dados
relevantes, tendo em vista uma tomada de decisão.
Onde:
• Juízo de qualidade: é um processo comparativo entre o objeto e um padrão ideal de julgamento.
Onde:
• Dados relevantes de realidade: são as condutas dos alunos, e há uma atribuição de qualidade.
• Tomada de decisão: tomada de posição a favor ou contra aquilo que foi julgado.
O que é praticado na escola?
• Não definem o padrão de qualidade;
• Julgamento conforme o humor;
• Prática de avaliação arbitrária;
• Avaliação para premia uns e castigar outros;
• Dados irrelevantes.
Como evitar o arbítrio na qualificação do aluno
● Uso de dados relevante.● Arbítrio que tem em vista sua aprovação ou
reprovação.
Como evitar o arbítrio na qualificação do aluno
Fonte: https://battistasoarez.wordpress.com/2010/05/28/avaliacao-escolar-cartas-aos-colegas/
Pontos a mais ou a menos
● É um arbítrio baseado em dados irrelevantes da aprendizagem;
● Um modo de premiar ou castigar alguém;● Não tem nada a ver com uma efetiva
avaliação da aprendizagem do aluno.
Democrático X antidemocrático● Pelo uso de elementos irrelevantes na prática
da avaliação, somos antidemocráticos com os alunos.
● A prática classificatória da avaliação é antidemocrática.
Democrático X antidemocrático● Reprovamos ou aprovamos por aquilo que
não é essencial à aprendizagem escolar
Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=6rHvpwKOpQg
Contrabando entre qualidade e quantidade
● Transformação indevida de qualidade em quantidade;
● Alunos podem ser aprovados sem deter os conhecimentos necessários.
Contrabando entre qualidade e quantidade● Impossibilita ao professor diagnosticar a real
situação do aluno.
Fonte: http://blog.daum.net/_blog/photoList.do?blogid=0BgBp
A avaliação diagnóstica
● Avaliação deve servir à democratização do ensino;
● Modificar a sua utilização de classificatória para diagnóstica.
Outros elementos da avaliação
● Proposição da avaliação e suas funções;● Elaboração e utilização de instrumentos;● Leitura dos resultados obtidos;● Utilização destes dados.
Avaliação e suas funções
● Autocompreensão do sistema de ensino;● Autocompreensão do professor;● Autocompreensão do aluno.
Elaboração e utilização de instrumentosOs instrumentos deveriam:● Medir resultados de aprendizagem
claramente definidos;● medir uma amostra adequada dos resultados;
Elaboração e utilização de instrumentosOs instrumentos deveriam:● Conter os tipos de itens que são mais
adequados;● Ser utilizado para melhorar a aprendizagem
do estudante.
Dúvidas?
ReferênciaLUKESI, Cipriano Carlos. Avaliação do aluno: a favor ou
contra a democratização do ensino? In: LUKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. 22. Ed. São Paulo: Cortez, 2011. p.95-117.