Aula invertida - Flipped Classroom
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II Encontro Internacional da Casa das Ciências Porto, 14 a 16 de julho de 2014 Instituto Superior de Engenharia do Porto A AULA INVERTIDA EM MATEMÁTICA: UMA EXPERIÊNCIA COM ALUNOS DO 8º ANO NO ESTUDO DE GEOMETRIA Idalina Santos, Daniela Guimarães & Ana Amélia Carvalho Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Universidade de Coimbra
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I I Encontro Internacional da Casa das Ciências
Por to, 14 a 16 de julho de 2014
Inst i tuto Superior de Engenharia do Porto
A AULA INVERTIDA EM
MATEMÁTICA:
UMA EXPERIÊNCIA COM
ALUNOS DO 8º ANO NO
ESTUDO DE GEOMETRIA
Idalina Santos, Daniela Guimarães & Ana Amélia Carvalho Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Universidade de Coimbra
• Conhecimento básico adquirido fora da sala
• Aula reservada para atividades práticas ou resolução de problemas (Bergman & Sams,
2013; Love et al., 2013)
Em que consiste?
• Individuais ou em grupo
• Fomentam uma aprendizagem ativa e maior envolvimento dos alunos (Hamdan et al.,
2013)
Atividades:
• Maior autonomia e responsabilidade
• Maior envolvimento
• Aprendizagem centrada no aluno (Bergman & Sams; 2013)
Potencial para o aluno:
A AULA INVERTIDA – FLIPPED CLASSROOM
Benefícios na aprendizagem
e na motivação
Ferramentas educacionais
online
Experiência no capítulo
“Sólidos Geométricos”
no 8º ano
AULA INVERTIDA: POTENCIAL NA MATEMÁTICA
(Hamdan et al., 2013; Love et al., 2013; McGivney-Burelle et Xue, 2013)
Previamente
•PowerPoint
•Formulário
•Vídeos (Youtube e Khan Academy)
Na aula: Apps e BYOD
•GoSoapBox
•Kahoot
Posteriormente
•Questionário de opinião
A EXPERIÊNCIA REALIZADA
Vídeo 1: cálculo do volume da esfera
Vídeo 2: cálculo da área e do volume do cilindro
Vídeo 3: cálculo do volume do prisma triangular e do cubo
2 professoras
17 alunos (12 sexo feminino)
Idades compreendidas entre os 13 e os 15 anos
41% gostam de Matemática, 29% gostam de estudar
Matemática e 82% gostam de Geometria
100% utilizam a Internet
35% todos os dias, 59% algumas vezes/semana e 6% uma vez/semana
18% na escola, 24% em casa e 59% em ambos os locais
OS PARTICIPANTES: CARACTERIZAÇÃO
OS PARTICIPANTES: CARACTERIZAÇÃO C
om
pu
tad
or • 75% (F)
• 80% (M)
Sm
art
ph
on
e • 50% (F)
• 80% (M)
Tab
let
• 33% (F)
• 40% (M)
Acedem à Internet através de …
OS PARTICIPANTES: CARACTERIZAÇÃO F
ina
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(N=
17
)
RESULTADOS
100% gostaram de utilizar os
DM na aula e apreciariam
utilizá-los mais vezes
RESULTADOS
O QUE PENSAM OS ALUNOS…
… sobre ter mais aulas com dispositivos móveis
O QUE PENSAM OS ALUNOS…
… sobre as Apps utilizadas
O QUE PENSAMOS NÓS…
… nem tudo é adequado para ser
(Spencer et al., 2011)
I I Encontro Internacional da Casa das Ciências
Por to, 14 a 16 de julho de 2014
Inst i tuto Superior de Engenharia do Porto
A AULA INVERTIDA EM
MATEMÁTICA:
UMA EXPERIÊNCIA COM
ALUNOS DO 8º ANO NO
ESTUDO DE GEOMETRIA
Idalina Santos, Daniela Guimarães & Ana Amélia Carvalho Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Universidade de Coimbra
