Aula de judo
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Aula: 1ª aula Duração da Aula: 50 minutos Série: 5º Ano do Ensino Fundamental Disciplina: Educação física II- CONTEÚDO Lutas – Judô III- OBJETIVOS Compreender a diferença entre brigae luta; Reconhecer as lutas como manifestação da cultura e como tema da educação física. IV- METODOLOGIA 1º Momento: Distribuir, no chão, algumas imagens de lutas embaralhadas com outras de brigas(imagens sem muita violência) e pedir que os alunos observem as imagens. Logo após, pedem que separem as imagens em lutas e brigas e ir fixando no quadro. Depois, perguntar aos alunos se eles sabem adiferença entre briga e luta. A diferença entre adversário e inimigo. Questionar se o ambiente escolar é adequado para a vivência das lutas. Quais palavras estão relacionadas às lutas? Quais as regrasde segurança para a prática das lutas? 2º Momento: Em seguida, solicitar que os alunos se dividam em grupos de 5 a 6 componentes, e elaborem uma pequena peça de teatro (de no máximo 3 minutos) em quesurja uma situação de conflito e que deva ser resolvida sem briga. 3º Momento: Socialização das peças. V- RECURSOS Imagens de luta e de briga, fita crepe. VI- AVALIAÇÃO Observar e registrar aparticipação dos alunos durante as
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Aula:1ª aulaDuração da Aula:50 minutosSérie:5º Ano do Ensino FundamentalDisciplina:Educação física
II- CONTEÚDOLutas – Judô
III- OBJETIVOSCompreender a diferença entre brigae luta;Reconhecer as lutas como manifestação da cultura e como tema da educação física.
IV- METODOLOGIA1º Momento: Distribuir, no chão, algumas imagens de lutas embaralhadas com outras de brigas(imagens sem muita violência) e pedir que os alunos observem as imagens. Logo após, pedem que separem as imagens em lutas e brigas e ir fixando no quadro. Depois, perguntar aos alunos se eles sabem adiferença entre briga e luta. A diferença entre adversário e inimigo. Questionar se o ambiente escolar é adequado para a vivência das lutas. Quais palavras estão relacionadas às lutas? Quais as regrasde segurança para a prática das lutas?2º Momento: Em seguida, solicitar que os alunos se dividam em grupos de 5 a 6 componentes, e elaborem uma pequena peça de teatro (de no máximo 3 minutos) em quesurja uma situação de conflito e que deva ser resolvida sem briga.3º Momento: Socialização das peças.
V- RECURSOSImagens de luta e de briga, fita crepe.
VI- AVALIAÇÃOObservar e registrar aparticipação dos alunos durante as discussões e analisar o posicionamento dos alunos nas situações apresentadas.
VII- BIBLIOGRAFIANISTA- PICCOLO, Vilma Leni; MOREIRA, Wagner Wey. Esporte como conhecimentoe prática nos anos iniciais do ensino fundamental. São Paulo: Cortez, 2012.
