Aula 1 b
-
Upload
raquel-evangelista -
Category
Education
-
view
473 -
download
1
description
Transcript of Aula 1 b
EDUCAÇÃO A DISTÂNCIAEDUCAÇÃO A DISTÂNCIAE O USO DOS AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM
E SUAS CONTRIBUIÇÕES
AMBIENTE DE APRENDIZAGEM AMBIENTE DE APRENDIZAGEM
www.falemosportugues.com
AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEMAMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM
http://samuelmontenegro3.blogspot.com
EDUCAÇÃO x TECNOLOGIA x AVA EDUCAÇÃO x TECNOLOGIA x AVA
� grande salto (1990) – “possibilidade decomunicação entre computadores e osurgimento da internet”. (Kenski, p. 92)
� “A sala de aula se abre para o restante do� “A sala de aula se abre para o restante domundo e busca novas parcerias e processo paraensinar e aprender”. (Kenski, p. 93).
http://www.mundodastribos.com
HistóriaHistória
1ª Geração – 1890 a 1960
2ª Geração – 1960 a 1980
3ª Geração: 1967 a 1970 - AIM - UA3ª Geração: 1967 a 1970 - AIM - UA
4ª Geração – 1970 - Teleconferência
5ª Geração - 1990
OBJETIVOS (Schlemmer, p. 36)OBJETIVOS (Schlemmer, p. 36)
Apoiar, ampliar e enriquecer (inter e transdisciplinares);
Oportunizar um espaço de desenvolvimento-pesquisa-ação-capacitação;
Favorecer o acesso às tecnologias educacionais;
� “por se acreditar que a educação, na sociedadeem rede e na perspectiva do conhecimento,pode ser entendida como uma transformação naconvivência que acontece em um espaço noqual a interação entre os sujeitos resulta em umqual a interação entre os sujeitos resulta em umprocesso de transformação nas relações”.(Schlemmer, p. 35).
AVA AVA -- Três dimensõesTrês dimensões
TECNÓLOGICA
PEDAGÓGICA
COMUNICAÇÃO
AVA AVA –– AplicaçõesAplicações
Cursos de Graduação
Cursos de Extensão
http://www.educacaoadistancia.blog.br
Pós-Graduação
Projetos Comunitários
Capacitação Organizacional
Nesses espaços espera que aconteça:Nesses espaços espera que aconteça:
Interações
Cooperação e Articulações
Experiência Social
Criatividade
Liberdade
EVOLUÇÃO INDIVIDUAL E COLETIVAEVOLUÇÃO INDIVIDUAL E COLETIVA
� Almeida, 2006, p. 209-210, esclarece: “para osdesenvolvedores de software educacionais omaior desafio está em criar ambientes flexíveispara permitir ao usuário fazer suas descobertaspara permitir ao usuário fazer suas descobertase representações, deixando espaço suficientepara que ele se sinta livre sem ficar perdido ouconfuso a ponto de abandonar as explorações einterações”.
Presencial ou a distância, exige:Presencial ou a distância, exige:
Respeito
Diálogo
Autoria
Produção do Conhecimento
Formador (mediador)
PAPEL DO PROFESSOR/TUTORPAPEL DO PROFESSOR/TUTOR
Gerir as situações facilitadoras de aprendizagem;
Articular diferentes pontos de vistas;
Instigar o diálogo;Instigar o diálogo;
Buscar informações e a expressão do pensamento;
Realizar intervenções para desencadear reflexões críticas, questionamentos e construções do conhecimento;
Ser um moderador/facilitador.
http://eadideal.blogspot.com
PAPEL DO ALUNOPAPEL DO ALUNO
het.://www.strobous.com/cursos-a-distancia-gratis-senai-ead.html
Buscar orientação
Trocar informações e experiências
Autonomia
CUIDADOS COM ALUNOSCUIDADOS COM ALUNOS
Inibição do aluno
Ambiente frio x solidão
InsegurançaInsegurança
http://www.atarde.com.br
CONCEITOSCONCEITOS
• “Os AVAs consistem em mídias que utilizam o ciberespaço paraveicular conteúdos e permitir interação entre os atores doprocesso educativo”. (PEREIRA ; DIAS, p. 4)
• “Ambiente virtual é um espaço fecundo de significação ondeseres humanos e objetos técnicos interagem potencializandoseres humanos e objetos técnicos interagem potencializandoassim, a construção de conhecimentos, logo a aprendizagem”.(SANTOS, p.2).
EXEMPLOSEXEMPLOS
Abertos (gratuitos e livres) – Moodle, TelEduc e Aulanet
Fechados (Privados) Webaula
iTutor
Solar
Amadeus
http://www.teleduc.org.br/pagina/screenshots
http://eproinfo.mec.gov.br
CARACTERÍSTICASCARACTERÍSTICAS
Marca registrada da EAD
Interatividade
HipertextualidadeHipertextualidade
Conectividade.
Interação síncrona e assíncrona
Aprendizado cooperativo
Telepresença
Diferenças entre a nova e a velha epistemes.Diferenças entre a nova e a velha epistemes.
VELHA NOVA
Centrado no professor Centrado no aluno
Baseado no conhecimento Baseado em problemas
Aprendizagem fechada Aprendizagem flexível
Postura Autoritária Postura Democrática
Estudo Individual Estudo em grupo
Interação utilização de papel Interação pela internet
Ação centrada na sala de aula Ação centrada na hipertextualidade
Administrada –professor Mediada -computador em AVA
USABIBLIDADE USABIBLIDADE -- Ferramentas PrincipaisFerramentas Principais
Síncrona – que acontece em tempo real: chat, bate-papo e videoconferência
Assíncrona – que não acontece em tempo real: fórum, tarefa, glossário, Wiki
◦ “A popularização da Internet, nos anos 90, permitiu a construçãode ambientes virtuais de aprendizagem através dos quais acomunicação entre os participantes pôde acontecer emqualquer lugar, a qualquer hora na modalidade de um para um,um para muitos, muitos para um e muitos para muitos”.um para muitos, muitos para um e muitos para muitos”.(MORAES, 2004 apud PEREIRA ;DIAS, 2007 p. 5).
MOODLEMOODLE
� Surgimento: criado em 2001 pelo educador a cientista� Surgimento: criado em 2001 pelo educador a cientistacomputacional MARTIN DOUGIAMAS (Austrália,1970)– adotado pela Universidade Aberta do Brasil. Osistema conta com traduções para 50 idiomasdiferentes, dentre eles, o português (Brasil), oespanhol, o italiano, o japonês, o alemão, o chinês emuitos outros. O desenvolvimento do ambiente Moodlefoi norteado por uma filosofia de aprendizagem - ateoria sócio-construtivista.
�
� “É um software livre e gratuito à aprendizagem,executado em ambiente virtual”.
http://www.google.com.br
executado em ambiente virtual”.� “Consiste num sistema de gestão de
aprendizagem, baseado em trabalhocolaborativo”.
� Disponível em: http://moodle.cinted.ufrgs.br/moodle/mod/book/index.php?id=33
Dificuldades
Vantagens
Plágio (Direitos Autorais) – Lei 9.610/98 – artigos: 7º -Plágio (Direitos Autorais) – Lei 9.610/98 – artigos: 7º -22º - 23º - 24º - 33º, 101º, 110º, 184º e 299. Código Civil – artigos: 524 – Código Penal.
eadadmsant.blogspot.com
USUÁRIO MOODLEUSUÁRIO MOODLE
Administrador
Professor Autor
Professor TutorProfessor Tutor
Aluno
Visitantehttp://www.educacaoadistancia.blog.br
FERRAMENTAIS PRINCIPAISFERRAMENTAIS PRINCIPAIS
Glossário (assíncrona)
Sistema de Mensagens (assíncrona)
Fórum de Discussão (assíncrona)
Chat (síncrona)
Tarefa (assíncrona)
Base de Dados (assíncrona)
Diário (reflexão) (assíncrona)Wiki (assíncrona)
NETIQUETANETIQUETA
http://www.google.com.br
� É o bom procedimento em rede.Comportamento aceitável na internet.Regras de ciberconvivência.
AVA
EAD RECURSOS E FERRAMENTAS
MATERIAL DIDÁTICO E INTERFACES
EQUIPE DE TRABALHO
MÍDIA EDUCATIVA
BASES LEGAIS DA EAD
FERRAMENTAS DIDÁTICO E INTERFACES
EXPERIÊNCIAFalta de conhecimento (capacitação) – Equipamentos e AVA;
Falta de conhecimento nas ferramentas tecnológicas (email, link, vídeos);
Distância entre as cidades e polo;
Dificuldade de trabalhar em equipe;
Acesso a internet;
Lan house
Número grande de alunos no mesmo espaço – um professor e um tutor
SUPERAÇÃOSUPERAÇÃO
jaquelinebampi.com.br
REFERÊNCIASREFERÊNCIAS
� ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini de. Educação, Ambientes Virtuais e Interatividade. In: Educação Online. Org. Silva, Marcos. São Paulo: Edições Loyola. 2003, p. 209-210.
� __________________. Educação a Distância na Internet. Revista Educação e Pesquisa. São Paulo, v. 29 nº 2 – p. 331, Jul/dez 2003
� ARAÚJO, Carlos Fernando de ; MARQUESI, Sueli Cristina. � ARAÚJO, Carlos Fernando de ; MARQUESI, Sueli Cristina. Atividades em Ambientes Virtuais de Aprendizagem: parâmetros de qualidade. In: Educação a Distância: o estado da arte. Org. LITTO, Frederic M; FORMIGA, Marcos.São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2009, p. 361.
� KENSKI, Vani Moreira. Educação e Tecnologias: o novo ritmo da Informação. Campinas,SP: Papirus, 2007, p. 92-93-116.
� PEREIRA, Alice Theresinha Cybis; DIAS, Regina Álvares C. Atividades em Ambientes Virtuais de Aprendizagem. In: Ambientes Virtuais de Aprendizagem. Org. PEREIRA, Alice Theresinha Cybis. Rio de Janeiro: Editora Ciência Moderna Ltda, 2007, p. 04-05
� SANTOS. Edméa Oliveira. Ambientes virtuais de aprendizagem: por autorias livre, plurais e gratuitas. In: Revista FAEBA, v.12, p. 2.
� SCHLEMMER, Eliane. Metodologias para Educação a Distância no Contexto da Formação de Comunidades Virtuais de Aprendizagem. In: Ambientes Virtuais de Aprendizagem. Org. Barbosa, Rommel Melgaço, et al. Porto Alegre: Artmed, 2006, p. 35 e 36.
� http://www.educacaoadistancia.blog.br acesso em 24.04.2011
� http://samuelmontenegro3.blogspot.comacesso em 24.04.2011� http://samuelmontenegro3.blogspot.comacesso em 24.04.2011
� http://eadideal.blogspot.com acesso em 24.04.2011
� http://belohorizonte.olx.com.br acesso em 24.04.2011
� http://www.teleduc.org.br/pagina/screenshots/ acesso em 24.04.2011
� http://eproinfo.mec.gov.br/ acesso em 24.04.2011
� jaquelinebampi.com.br acesso em 24.04.2011
� http://www.strobous.com/cursos-a-distancia-gratis-senai-ead.html acesso em 24.04.2011
� http://www.atarde.com.br acesso em 24.04.2011
� http://www.mundodastribos.com acesso em 24.04.2011
� http://www.google.com.br acesso em 24.04.2011
� http://www.educacaoadistancia.blog.br acesso em 24.04.2011
� http://www.google.com.br acesso em 24.04.2011
� Disponível em: http://moodle.cinted.ufrgs.br/moodle/mod/book/index.php?id=33