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Do estudante que se propõe a fazer o ENEM, espera-se muitos mais que apenas a simples memorização de conteúdos, muito mais que a simples demonstração de conceitos ou de desempenhos isolados; espera-se que tenha sido preparado para resolver questões que simbolizem os desafios cotidianos que vão enfrentar à frente, observando-se seu desempenho através de competências e habilidades previamente trabalhadas e despertadas no decorrer da educação escolar.

A Química do dia-a-dia______________________O candidato deve aprender Química para se torna

um cidadão participativo e capaz de tomar decisões para si e para sua comunidade precisa, entre outras coisas, ter noções claras de Ciência e Tecnologia.

Assim, dominar os conceitos científicos e compreender os fenômenos que nos rodeiam são importantes condições para o exercício da

cidadania. Assim, aprender Química é se envolver num apaixonante estudo de substâncias ao nosso redor, de onde vêm, quais suas propriedades, que utilidades possuem e quais vantagens ou problemas que eventualmente podem trazer a humanidade.

Por ser uma ciência ligada à observação e estudo dos fenômenos naturais, a Química é classificada como parte da área de conhecimento conhecida como Ciências da Natureza. Assim, a prova do ENEM cobra ela (Química) como parte desse conjunto de ciências, que inclui também a Biologia e a Física. Essa área mostra como as Ciências podem interferir na natureza ou podem ajudar no desenvolvimento da humanidade.

O que é avaliado na prova do Enem?____________O fundamento principal do exame é avaliar o

candidato a partir da capacidade de o aluno compreender o que está lendo, seja um texto, um gráfico, uma pintura, seja uma historia em quadrinho.

O estudante que for prestar o ENEM deve estar ciente de que lhe serão examinadas as seguintes Competências Gerais ou Eixos Cognitivos:

1. Dominar Linguagens (DL);2. Compreender Fenômenos (CF);3. Enfrentar Situações-Problemas (SP);4. Construir Argumentações (CA);5. Elaborar Propostas (EP).

Analisando-as, percebe-se apresentarem entre si estrita relação. Trata-se de um crescente e importante do desenvolvimento holístico intelectual, pois envolvem mais do que aprendizagem passiva; englobam conhecimento, percepição, raciocínio e atuação. Cada uma das grandes áreas engloba de seis a nove competências especificas e mais trinta habilidades.

O que são Competências e Habilidades?As Habilidades são a capacidade técnica de se realizar tarefas a partir de determinada técnica, desenvolvidas a partir da teoria e da prática. Ex: dirigir um automóvel.

As Competências são as modalidades estruturais de inteligência, ou melhor, ações e operações que utilizamos para estabelecer relações com e entre objetos, situações, fenômenos e pessoas que desejamos conhecer. uma pessoa é competente quando tem os recursos para realizar bem uma determinada tarefa.

Como a prova do Enem é corrigida?____________ A teoria da resposta ao item (TRI), metodologia

de avaliação usada pelo Ministério da Educação no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), não contabiliza apenas o número total de acertos no teste.

A nota é calculada em cima de muitas variáveis, e essa operação exige um cálculo complexo que o aluno não consegue fazer em casa.

A TRI pressupõe que um candidato com certo

nível de proficiência tende a acertar os itens de nível de dificuldade menor que o de sua proficiência e errar aqueles com nível de dificuldade maior. Ou seja, o padrão de resposta do participante é considerado no cálculo do desempenho.

Na prática, as questões mais difíceis valem mais. Aquelas que todos acertam somam menos pontos. Por isso é importante acertar muitas questões difíceis, mas desde que você acerte as fáceis também. Do contrário,

QUÍMICA

Prof. Elio Ferreira

Aula 01: Ciências da Natureza e suas Tecnologias

as difíceis perdem peso devido à inconsistência das respostas.

http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=17319

TRÊS PRINCÍPIOS: A CONTEXTUALIZAÇÃO, A INTERDISCIPLINARIDADE E A COMPETÊNCIA LEITORA

Uma abordagem que o ENEM veio adotando em suas últimas edições foram dois princípios pedagógicos bem interessantes: a interdisciplinaridade e a contextualização e mais a chamada competência leitora:

I. INTERDISCIPLINARIDADE: O candidato “deve ver” a inter-relação entre as disciplinas, evitando a simples descrição e/ou memorização de conceitos;II. CONTEXTUALIZAÇÃO: O candidato deve

aplicar conhecimentos obtidos e relacioná-los com processos produtivos e ambientais, ou seja, fatos de sua vida

diária.III.   COMPETÊNCIA LEITORA: Compreensão, o emprego e a reflexão pessoal a partir de textos escritos com o fim de alcançar metas próprias, desenvolverem o conhecimento e o potencial pessoal e de participar na sociedade.

Esses princípios pedagógicos visão a formação de um cidadão critico e compreendendor dos desenvolvimentos tecnológicos, considerando seus impactos na vida social e cotidiana. Texto adaptado de: SARDELLA, Antônio. Química. São Paulo. Ática. 2002 (Série Novo Ensino Médio)

A competência leitora é o primeiro requisito para a maturação cognitiva dos indivíduos nas mais diversos campos do saber – afinal a leitura é a macrocompetência a ser desenvolvida com a formação da educação básica.

VAMOS TREINAR ESSES CONCEITOS?01. (ENEM/2009) A fotossíntese é importante para a vida na Terra. Nos cloroplastos dos organismos fotossintetizantes, a energia solar é convertida em energia química que, juntamente com a água e gás carbônico (CO2), é utilizada para a síntese de compostos orgânicos (carboidratos). A fotossíntese é o único processo de importância biológica capaz de realizar essa conversão. Todos os organismos, incluindo os produtores, aproveitam a energia armazenada nos carboidratos para impulsionar os processos celulares, liberando CO2 para a atmosfera e

água para a célula por meio da respiração celular. Além disso, grande fração dos recursos tanto presente (biomassa) como em tempos remotos (combustível fóssil), é resultante da atividade fotossintética.

As informações sobre obtenção e transformações dos recursos naturais pro meio dos processos vitais de fotossíntese e respiração, descritas no texto, permitem concluir quea) o CO2 e a água são moléculas de alto teor energético.b) os carboidratos convertem energia solar em energia química.c) a vida na Terra depende, em última análise, da energia proveniente do Sol.d) o processo respiratório é responsável pela retirada de carbono na atmosfera.e) a produção de biomassa e de combustível fóssil, por si, é responsável pelo aumento de CO2 atmosférico.

Comentário: O texto descreve o fenômeno da fotossíntese (respiração dos vegetais) e sua importância na cadeia alimentar, depois o aluno é levado a fazer uma conclusão e marca a melhor alternativa que trata sobre a questão energética sobre da fotossíntese. Observe assim que aqui é cobrado tanto conhecimentos de Biologia e Química (interdisciplinaridade), como a inserção do conteúdo escolar na vida cotidiana (contextualização) e a correta interpretação do texto sobre o fenômeno (competência leitora).

Sobre como as questões de Química vêem sendo cobradas no ENEM, o INEP diz: “As questões de Química não ficarão restritos apenas aos conhecimentos de funções químicas e mecanismos de reações, uma vez que estarão relacionando-se ao conhecimento das transformações químicas presentes no cotidiano.”

(http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/matriz_referencia_novoenem.pdf - acessado em 22/03/2010).

Vamos resolver mais uma questão de química, que pode exemplificar essa afirmação:

02. (Fatec – SP) Considere que 210Pb82 sofra a seguinte sequência de decaimento radioativo:

82Pb210 → 83Bi210 → 84Po210

Considere também o gráfico que relaciona a massa do nuclídeo com o tempo.

Massa do nuclídeo A

B C

As curvas A, B e C correspondem, respectivamente, a:

Curva A

Curva B

Curva C

a) 82Pb21083Bi210

84Po210

b) 84Po21082Pb210

83Bi210

c) 83Bi21082Pb210

84Po210

d) 84Po21083Bi210

82Pb210

e) 82Pb21084Po210 83Bi210

Comentário: A questão não exige do candidato nenhum conhecimento específico de radioatividade, para acerta esta questão o candidato deveria relacionar as massas dos nuclídeos ao longo do desenvolvimento das reações de decaimento radioativo com o gráfico, e a partir dessa comparação chegar a melhor alternativa.

A TEORIA NA PRÁTICA____________________01. (ENEM/2013) As fraldas descartáveis que contêm o polímero poliacrilato de sódio (1) são mais eficientes na retenção de água que as fraldas de pano convencionais, constituídas de fibras de celulose (2)

A maior eficiência dessas descartáveis, em relação às de pano, deve-se àsa) interações dipolo-dipolo mais fortes entre o poliacrilato e a água, em relação às ligações entre a celulose e as moléculas de água.b) interações íon-íon mais fortes entre o poliacrilato e as moléculas de água, em relação às ligações de hidrogênio entre as celuloses e as moléculas de água.c) ligação de hidrogênio mais fortes entre o poliacrilato e a água, em relação às interações íon-dipolo entre a celulose e as moléculas de água.

d) ligações de hidrogênio mais fortes entre o poliacrilato e as moléculas de água, em relação às interações dipolo induzido-dipolo induzido entre a celulose e as moléculas de água.e) interações íon-dipolo mais fortes entre o poliacrilato e as moléculas de água, em relação às ligações de hidrogênio entre a celulose e as moléculas de água.

02. (ENEM/2011, ADAPTADA) As equações a seguir representam as etapas de reação da mistura efervescente na água, em que foram omitidos os estados de agregação dos reagentes, e H3A representando o ácido cítrico.

I - NaHCO3→ Na+¿+HCO3−¿¿ ¿

II - H 2 CO3 ↔ H 2 O+CO2

III - HCO3−¿+H +¿ ↔H 2CO3 ¿¿

IV - H 3 A ↔3 H+¿+A−¿¿¿

A ionização, a dissociação, a formação do ácido e a liberação de gás ocorrem, respectivamente, nas seguintes etapas:a) IV, I, II e IIIb) I, IV, III e IIc) IV, III, I e IId) I, IV II e IIIe) IV, I, III e II

03. (ENEM/2010) Deseja-se instalar uma estação de geração de energia elétrica em um município localizado no interior de um pequeno vale cercado de altas montanhas de difícil acesso. A cidade é cruzada por um rio, que é fonte de água para consumo, irrigação das lavouras de subsistência e pesca. Na região, que possui pequena extensão territorial, a incidência solar é alta o ano todo. A estação em questão ira abastecer apenas o município apresentado.

Qual forma de obtenção de energia, entre as apresentadas, é a mais indicada para ser implantada nesse município de modo de causar menor impacto ambiental?a) Termelétrica, pois é possível utilizar a água do rio para o sistema de refrigeração.b) Eólica, pois a geografia do local é própria para captação desse tipo de energia.c) Nuclear, pois o modo de resfriamento de seus sistemas não afetaria a população.d) Fotovoltaica, pois é possível aproveitar a energia solar que chega à superfície do local.e) Hidrelétrica, pois o rio que corta o município é suficiente para abastecer a usina construída.

Tempo