ATIVIDADES ENSINO FUNDAMENTAL 5º ANO MAIO/2020

PREFEITURA MUNICIPAL DE ARARAQUARA SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO

EMEF PROF. JOSÉ ROBERTO PÁDUA CAMARGO

ATIVIDADES

ENSINO FUNDAMENTAL

5º ANO

MAIO/2020

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE ARARAQUARA

SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa

Leitura.

Os cães e a terceira idade

Não tem jeito nem escapatória, porque isso acontece com tudo e todos no mundo inteiro, uma hora os nossos amigos peludos vão ficar velhinhos. E, assim como com os humanos, as mudanças de temperamento e comportamento também são visíveis nos cães que chegam à terceira idade.

Segundo o doutor Marcelo Quinzani, diretor clínico do Pet Care Morumbi, um cachorro idoso apresenta diminuição acentuada da atividade física e do interesse em disputar território, por conta da diminuição de hormônios reprodutivos.

Mas essa perda do vigor físico pode ter seu lado bom. "Um filhote requer muita paciência e treinamento para se adequar à rotina da casa e aprender os comandos. O adulto já está adaptado à casa e já está mais tranquilo e tende e requerer menos cuidados. Já o idoso, é como se voltasse a ser criança, pois requer mais atenção e cuidados médicos, com a vantagem de serem mais tranquilos", diz. À medida que os cães ficam mais velhos, eles podem continuar fazendo todas as atividades normalmente, como passear e brincar, mas é importante que os donos estejam atentos para respeitar o novo ritmo do animal. Em média, os cães entram na terceira idade aos sete anos, mas isso é relativo, pois as raças e o porte dos animais influenciam muito.

Com o tempo, a queda da atividade física vai se acentuando, tanto que alguns bichos deixam até de gostar de passear, e portanto não fazem tanta bagunça em casa. Segundo Quinzani, o tempo de convivência do cão com "seus humanos" traz uma tranquilidade e uma dedicação maior ao dono e à casa.

Mas, como lembra o médico veterinário, "um cão idoso merece respeito e cuidados mais intensivos, pois fica mais frágil" https://www.google.com.br/amp/s/br.noticias.yahoo.com/amphtml/blogs/vida-cao/vida-c%25C3%25A3o-os-c%25C3%25A3es-e-terceira-idade-114915534.html 1- Pesquise no dicionário ou na internet as palavras as quais não souber o significado. Isso ajuda na compreensão do texto e na leitura.

https://www.google.com.br/amp/s/br.noticias.yahoo.com/amphtml/blogs/vida-cao/vida-c%25C3%25A3o-os-c%25C3%25A3es-e-terceira-idade-114915534.html



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SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO

2- A que gênero textual pertence esse texto?

_______________________________________________________________

3- Separe as palavras e classifique-as em monossílabas, dissílabas, trissílabas ou polissílabas. a) Humanos _________________________________________________ b) Cães ____________________________________________________ c) Idoso ____________________________________________________ d) Velhos ___________________________________________________ e) Comportamento ____________________________________________

O Leão e o Rato

Certo dia, estava um Leão a dormir a sesta quando um ratinho começou a correr por cima dele. O Leão acordou, pôs-lhe a pata em cima, abriu a bocarra e preparou-se para o engolir.

- Perdoa-me! - gritou o ratinho - Perdoa-me desta vez e eu nunca o esquecerei. Quem sabe se um dia não precisarás de mim?

O Leão ficou tão divertido com esta ideia que levantou a pata e o deixou partir.

Dias depois o Leão caiu numa armadilha. Como os caçadores o queriam oferecer vivo ao Rei, amarraram-no a uma árvore e partiram à procura de um meio para o transportarem.

Nisto, apareceu o ratinho. Vendo a triste situação em que o Leão se encontrava, roeu as cordas que o prendiam.

E foi assim que um ratinho pequenino salvou o Rei dos Animais. Moral da história: Não devemos subestimar os outros. 4- Agora , responda algumas questões sobre o texto.

a)Assinale o gênero textual o qual pertence o texto acima “O leão e o rato”.

( ) notícia ( ) fábula ( ) conto ( ) anedota

b)Quais são os personagens que aparecem no texto?

_______________________________________________________________

c) Nessa história os animais tem ações como fala e expressões. Essas são características animais ou humanas? __________________________________ d) O leão estava certo em pensar que o ratinho não podia ajudá-lo? Justifique sua resposta.

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_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5-Leia as tirinhas e responda às questões:

a) O ponto de interrogação na fala do Cebolinha “MÔNICA POSSO TE

PINTAR?” indica: ( ) uma afirmação. ( ) uma pergunta ( ) uma ordem b)No terceiro quadrinho, a expressão facial da Mônica mudou. Por quê? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

c)No primeiro quadrinho, o que os pontos de exclamação expressam na fala da mãe? ______________________________________________________________________________________________________________________________ d)Qual foi a verdadeira intenção da Mônica ao presentear a mãe com vestido?

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_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6-Leia o texto a seguir.

a) Esse texto utiliza imagens e texto escrito. Que tipo de texto é este? ( ) poema ( ) receita ( ) história em quadrinho ( ) notícia

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b) Observe os passos da receita e ordene de acordo com as instruções do modo de preparo.

c) Reescreva a receita substituindo as imagens por palavras. Lembre-se que este texto requer uma certa estrutura. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7-Leia o texto e responda as questões a seguir:

BOLO DE MILHO

Ingredientes:

3 ovos 1 pacote de queijo ralado tipo parmessão 1 lata de milho verde 1 lata (a mesma lata do milho) de açúcar 1 lata de fubá 1 lata de leite 1/2 lata de óleo 1 colher (sopa) de fermento

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Modo de preparo:

Bata no liquidificador os ovos, o fubá, o açúcar, o milho verde, o leite , o óleo e o queijo ralado por 2 minutos.Em seguida, coloque o fermento em pó. Mexa com uma colher e coloque para assar em forno médio por 40 minutos.

Fonte: Sítio: Tudo Gostoso. Bolo de Milho. Disponível em: <http://www.tudogostoso.com.br/receita/24452-bolo-de- milho.html>. (Neste sítio você encontrará sugestões de receitas variadas.). Acesso em: 13 de out. 2014. a) Qual é o gênero textual do texto que você acabou de ler? _______________________________________________________________ b) Quais elementos na estrutura do texto podem comprovar que se trata do gênero que você pensou? ______________________________________________________________________________________________________________________________ c)Em quantas partes é dividido o texto? Quais são elas? ______________________________________________________________________________________________________________________________ d)Para que serve este texto? _______________________________________________________________ e) O que os números usados na primeira parte da receita indicam? _______________________________________________________________ f) Grife no texto todas as ações e copie no quadro abaixo.

g)Em que parte do texto estão descritas as ações ? ( )ingredientes ( ) modo de preparo f)Qual é o seu prato preferido? Procure descobrir a receita e escreva-a. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8-Leia a bula a seguir e responda:

a) Retire da bula as informações a seguir

Nome do remédio: ________________________________________________ Para que serve esta medicação : _____________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________ b) Porque é importante ler a bula do remédio?

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_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ c) No texto a palavra COMPOSIÇÃO indica:

( ) as situações contra-indicadas do remédio. ( ) as vitaminas que fazem falta ao homem. ( ) os elementos que formam o remédio. ( ) os produtos que causam anemia.

d)Como a receita, a bula também nos ensina algo. Que tipo de textos são? Qual

outro texto também nos ensina alguma coisa?

_______________________________________________________________

9- Pesquise sobre a atual situação dos casos do coronavírus no Brasil.

10- Agora escreva um texto instrucional sobre as formas de prevenção do corona vírus. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Professora: Kátia Cristina Bimestre dos Reis

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COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA

1- Resolva as situações problemas abaixo:

A- Uma biblioteca municipal possui em seu acervo 2 centenas de milhar de livros de literatura,1 dezena de milhar de livros infantis,1 unidade de milhar de livros didáticos, 8 centenas de livros de arte e 4 dezenas de dicionário. Quantos livros há na biblioteca? ( a ) 210. 040 ( b ) 210.000 ( c ) 210.840 ( d ) 210.800

B- Pedro está ajudando a organizar a biblioteca da escola. Ele deverá repartir igualmente a 1899 em 9 prateleiras. Quantos livros ele deverá colocar em cada prateleira? ( a ) 210 ( b ) 211 ( c ) 212 ( d ) 213

C- A prefeitura de São Paulo vai distribuir para 9 escolas 99 computadores. Quantos computadores a prefeitura de São Paulo comprou? ( a ) 871 ( b ) 881 ( c ) 891 ( d ) 901

D- João colocou no seu supermercado para vender 2987 abacaxis, já vendeu 1798. Quantos abacaxis ainda faltam para vender? ( a ) 1.159 ( b ) 1.169 ( c ) 1.179 ( d ) 1.189

2- Observe o número e responda as questões: 148.972

Classe das milhares Classes das unidades

6ª ordem 5ª ordem 4ª ordem 3ª ordem 2ª ordem 1ª ordem

Centena de

milhar

Dezena de

milhar

Unidade de

milhar

Centena Dezena Unidade

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a- Quantas ordens tem esse número ?

_______________________________________________________________

b- Quantas classes tem esse número?

_______________________________________________________________

c- Qual é o algarismo que representa a unidade?

_______________________________________________________________

d- Qual é o algarismo que representa a centena de milhar?

______________________________________________________________

3- Assinale a alternativa correta:

A- Qual é o maior número que podemos formar com 6, 2, 4, 3 e 1, sem repetir nemhum? ( a ) 46.321 ( b ) 61.432 ( c ) 64.321 ( d ) 36.412

B- No número 765.123, qual o valor representa o algarismo 5?

( a ) 5 ( b ) 50 ( c ) 500 ( d ) 5000

4- Decomponha os números a seguir:

1254 =

2605 =

41.983 =

82.759 =

517.695 =

945.126 =

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5- Componha os números abaixo:

200 + 60 + 1 =

900 + 40 + 7 +

1.000 + 800 + 20 =

7.000 + 700 + 70 + 7 =

20.000 + 5.000 + 300 + 90 =

50.000 + 8.000 + 900 + 10 + 6 =

200.000 + 30.000 + 1.000 + 600 + 70 + 4 =

900.000 + 90.000 + 9.000 + 900 + 90 + 9 =

6- Resolva no seu caderno: A- As adições:

a- 576 + 174 c- 3.910 + 1.820 e- 28.317 +39.428

b- 2.945 + 678 d- 14.297 + 6.123 f- .654 + 876.543

B- As subtrações:

a- 999 - 654 c-13.571 – 1.076 e-456.198 – 27.165

b- 4.340 - 904 d-25.429 – 14.310 f-.654.876 – 543.654

C- As multiplicações:

D- As divisões:

a- 88 : 4 c-2.655 : 5 e-3.248 : 7

b- 963 : 3 d-1.998 : 6 f-.81.981 : 8

a- 18 x 8 c-1.807 x 6 e-29.183 x 5

b- 438 x 9 d-3.245 x 7 f-.678.912 x 4

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7- Assinale as questões corretas:

A- Quantas combinações podemos fazer com as camisetas e calças do quadro abaixo:

Camiseta azul Camiseta verde Camiseta vermelha

Calça azul

Calça verde

Calça vermelha

( a ) 3 ( b ) 6 ( c ) 9 ( d ) 12

B- Quantas combinações de sorvete podemos fazer com os sabores abaixo:

Morango Chocolate Creme Coco

Casquinha

Cascão

Copinho

( a ) 3 ( b ) 6 ( c ) 9 ( d ) 12

8- Assinale as alternativas corretas:

A- (Saresp 2007). O gráfico abaixo mostra a quantidade de chuva de uma cidade nos meses de janeiro a julho, podemos afirmar que:

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( a ) janeiro foi o mês de menor quantidade de chuva. ( b ) Em fevereiro choveu mais que em abril. ( c ) A diferença entre a quantidade de chuva dos meses de março e junho foi de 500 litros. ( d ) O mês de março foi o que mais choveu. B- (Saresp). O gráfico abaixo mostra a venda de caixas de papelão de uma fábrica de embalagens no primeiro semestre de 2005. A diferença entre a quantidade de caixas vendidas nos meses de maior e menor venda é:

( a ) 7065 Caixas. ( b ) 1771 Caixas ( c ) 631 Caixas. ( d ) 288 Caixas.

NÃO ESQUEÇAM AS MEDIDAS DE TEMPO SÃO: A HORA, O DIA, O MÊS,

O ANO, O SÉCULO. DEVEMOS SEMPRE LEMBRAR ENTÃO QUE 1 HORA

TEM 60 MINUTOS.

9- Leia com atenção e assinale as alternativas certas:

A- Uma bióloga que estuda as características gerais dos seres vivos passou um período observando baleias em alto-mar: de 5 de julho a 5 de dezembro.

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Baseando-se na sequência dos meses do ano, quantos meses a bióloga ficou em alto-mar estudando o comportamento das baleias? ( ) 2 Meses. ( ) 3 Meses. ( ) 5 Meses. ( ) 6 Meses.

B- (Guia do Professor). João fez uma viagem que durou 2 dias. Então, ele viajou durante: ( ) 25 horas. ( ) 50 horas. ( ) 48 horas. ( ) 75 horas.

10- Assinale as respostas certas:

A- (Equipe da DIEF - SUBEB – SEDF). A aula na escola de Juliana começa às 7h30min e dura 8 horas. Em que horas terminará a aula na escola da Juliana? ( ) 12h.30min. ( ) 15h30min. ( ) 16 horas. ( ) 16 h30min.

B- (Toda matéria). Segundo uma pesquisa, os estudantes brasileiros na faixa dos 15 anos, passam em média 190 minutos por dia na internet. De acordo com essa informação, ao final de um mês, quantos dias aproximadamente um estudante passa na internet? ( ) 2 dias. ( ) 3 dias. ( ) 4 dias. ( ) 5 dias.

11- Assinale as questões corretas: A- (Projeto conseguir). A turma de Aline está trabalhando com o projeto do Folclore. Veja os dias em destaque em que acontecerão as atividades. Para quanto tempo foi planejado para o Projeto?

( a ) Uma quinzena ( b ) Um mês. ( c ) Uma semana. (d) Um dia

B-(Projeto conseguir). Janeiro foi o mês de férias escolares. Observe o calendário e responda quantas semanas tem esse mês?

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( a ) 4 semanas ( b ) 5 semanas ( c ) 6 semanas. (d) 7 semanas.

C- Maria começou a trabalhar aos 18 anos. Como já trabalhou 4 décadas, ela vai se aposentar. Qual é a idade atual de Maria? ( a ) 38 anos. ( b ) 48 anos. ( c ) 58 anos. ( d ) 68 anos.

D-André resolveu tirar 4 semanas e 3 dias de férias, para viajar com sua família. Quantos dias duraram as férias de André? ( a ) 25 dias. ( b ) 28 dias . ( c ) 31 dias. ( d ) 35 dias.

12- Assinale as respostas certas:

A- (Pinterest). A temperatura normal de uma pessoa é de 36,5º (graus). Pedro está com febre e sua temperatura está medindo 39,5° (graus). Quantos graus acima do normal está a temperatura de Pedro? ( a ) 2,0º graus. ( b ) 2,5º graus. ( c ) 3,0° graus. ( d ) 3,5º graus.

B- (Adaptado, Nova escola). Veja no quadro abaixo as temperaturas mínimas e máximas registradas em algumas capitais brasileiras em 10/01/2019. Qual capital registrou a maior temperatura e a menor temperatura?

Capital Temperatura mínima Temperatura máxima

Curitiba 1º 12º

Rio de janeiro 23º 36º

Manaus 25° 32°

Belém 22º 38°

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( a ) Rio de Janeiro e Curitiba. ( b ) Manaus e Curitiba.

( c ) Belém e Curitiba ( d ) Manaus e Belém

Professora: GLADYS FELONI MARTINS DO ROSÁRIO 2020

COMPONENTE CURRICULAR: Ciências.

Sistema Solar, localizado na galáxia Via Láctea, consiste no conjunto de planetas, planetas anões e diversos outros astros do Universo, como asteroides, meteoros, cometas, satélites, entre outros. O Sol é a estrela central desse sistema, exercendo intenso domínio gravitacional sobre os demais corpos celestes. O Sistema Solar formou-se há cerca de 4,7 bilhões de anos. Contudo, sua origem ainda é questionada, visto que não há uma teoria que satisfaça inteiramente todas as questões que perpassam a formação do Sol e dos planetas. Entretanto, atualmente, há uma teoria mais aceita entre a comunidade científica e astronômica: a teoria da nebulosa solar.

O Sistema Solar é um conjunto de planetas, cometas, planetas-anões, asteroides e outros corpos celestes que orbitam em torno do Sol, que é uma estrela. Além da Terra, os outros sete planetas que fazem parte desse sistema são: Mercúrio, Vênus, Marte, Júpiter, Saturno, Urano e Netuno. Entre os chamados planetas-anões, que são aqueles que recebem a influência de outros planetas em suas órbitas, temos: Plutão (desde 2006 deixou de ser considerado um planeta comum), Ceres, Éris, Makemake e Haumea. É interessante perceber que, entre os planetas principais, os quatro mais próximos do sol são formados basicamente por rochas e, por isso, são chamados de planetas rochosos. Por outro lado, os outros quatro planetas mais afastados são formados basicamente por gases e, por isso, são chamados de planetas gasosos. 1-Leia o texto acima, pesquise e responda as questões abaixo:

a) Que astros giram em torno do sol? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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b) Quais planetas encontram-se entre o sol e a terra? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ c) Quantos planetas são maiores que a Terra? Quais são eles? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ d) Que planeta do sistema solar tem anéis a sua volta? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ e) Qual o planeta mais distante do sol? E qual o mais perto do sol? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2) Relacione as colunas

a) Lua. (. ) Estrela do sistema solar mais próxima da terra

b) Júpiter. ( ) caminho que um planeta percorre em torno do sol

c) Sol. ( ) Único satélite natural na terra

d) Telescópio. ( ) é maior de todos os planetas do sistema solar

e) Órbita ( ) instrumento utilizado para observar os astros

3) Marque um X na alternativa que está INCORRETA:

a) Astros são corpos celestes que podem ter luz própria ou não

b) Os planetas não possuem luz própria e giram ao redor do sol

c) Sistema solar não apresenta nenhuma estrela

d) As estrelas são astros que possuem luz próprias

4)Pesquise o que são satélites naturais, cite alguns deles e escreva o local onde se encontram.

____________________________________________________________

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____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5)Faça uma pesquisa sobre os planetas e organize em forma de texto, contendo informações e curiosidades sobre cada um . Como exemplo do texto abaixo: Saturno

Saturno é um dos planetas do Sistema Solar, é o sexto planeta – se contado a partir do Sol. Está situado entre Júpiter e Urano. É o segundo maior planeta do Sistema Solar, superado somente por Júpiter. O destaque principal de Saturno é o seu sistema de anéis, esses podem ser visualizados da Terra. Os anéis de Saturno são formados basicamente por uma mistura de gelo, poeira e material rochoso, apresentando milhares de quilômetros de diâmetros, porém sua espessura não passa de 1,5 quilômetros. rno é constituído, majoritariamente, por gases, o hidrogênio responde por 97%, além de um pequeno percentual de hélio. A parte interna é composta por um núcleo rochoso e gelo, envolvidos por uma camada de hidrogênio metálico e uma camada de gases. Agora é sua vez de pesquisar:

Mercúrio____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Vênus______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Terra_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Marte______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Júpiter__________________________________________________________

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____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Urano_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Netuno______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6-É o sexto planeta do sistema solar a partir do Sol, sendo o segundo maior planeta desse grupo. É conhecido por ser rodeado de anéis e ser classificado como um planeta gasoso ou joviano. A descrição acima refere-se a: a) Urano b) Netuno c) Saturno d) Júpiter e) Vênus 7-Assinale a alternativa que indica apenas os planetas rochosos do sistema solar: a) Terra, Vênus, Urano e Netuno b) Marte, Terra, Saturno e Mercúrio c) Vênus, Marte, Plutão e Urano d) Mercúrio, Vênus, Terra e Marte e) Júpiter, Saturno, Urano e Netuno 8- Sobre o sistema solar, assinale V para verdadeiro e F para falso.

( ) O Sol compõe a maior parte da matéria de seu sistema e realiza um movimento de rotação. ( ) Todos os planetas do sistema solar realizam o movimento de translação. ( ) Plutão, em 2006, foi rebaixado para a categoria de “Planeta Anão” apenas por ser muito pequeno.

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( ) O sistema solar é composto por oito planetas, quatro deles rochosos e quatro gasosos. ( ) O maior planeta do sistema solar é Júpiter. ( ) Os dois planetas “vizinhos” da Terra são Marte e Júpiter. ( ) A lua terrestre é o único satélite natural do sistema solar. ( ) Apenas o planeta Terra apresenta água em seu estado líquido em todo o sistema solar. Professora: Kátia Cristina Bimestre dos Reis

COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA

1- Leia o texto com atenção e assinale as respostas certas: De acordo com a divisão regional brasileira estabelecida pelo Instituto de Geografia e Estatística (IBGE), o país possui cinco Regiões. Os estados estão distribuídos da seguinte forma: Região Sul – Santa Catarina, Paraná e Rio Grande do Sul. O Sul é a Região que apresenta a menor área, 576.409,6 Km2.Somada à população dos estados do Sul do Brasil (Santa Catarina, Rio Grande do Sul e Paraná), essa região apresenta cerca de 27 milhões de habitantes. Região Sudeste – Espírito Santo, Minas Gerais, São Paulo e Rio de Janeiro. O Sudeste, com 924.511,3 Km2, é a segunda menor região do Brasil em extensão territorial. O Sudeste brasileiro apresenta a maior quantidade de habitantes, atualmente sua população está estimada em 78 milhões de habitantes, correspondendo a 40% da população brasileira. Um dos fatores essenciais para esse grande índice populacional é o processo de industrialização desenvolvido nessa região, fato que desencadeou grandes fluxos migratórios para os estados que compõem o Sudeste, principalmente para São Paulo. Região Centro-Oeste – Goiás, Mato Grosso, Mato Grosso do Sul e Distrito Federal. A Região do Centro-Oeste possui a segunda maior área do Brasil, sua extensão territorial é de 604.850 Km2, ocupando aproximadamente 18,8% do território nacional O Centro-Oeste possui a menor quantidade de habitantes, são aproximadamente 13,3 milhões de pessoas residindo nessa Região. Região Norte - Roraima, Acre, Amapá, Amazonas, Pará, Rondônia e Tocantins. A Região Norte é a maior do Brasil em extensão territorial, possui 3.853.397,2 Km2, o que corresponde a, aproximadamente, 42% do

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território brasileiro. Apesar de apresentar a maio extensão territorial entre as Regiões do Brasil, o Norte possui a segunda menor quantidade de habitantes, são cerca de 15 milhões. Região Nordeste – Maranhão, Piauí, Ceará, Rio Grande do Norte, Paraíba, Pernambuco, Alagoas, Sergipe e Bahia. O Nordeste brasileiro apresenta a terceira maior extensão territorial entre os complexos regionais do Brasil, sua área é de 554.257,0 Km2.Apresenta a segunda maior população entre os complexos regionais brasileiros, sua população é de 53.650.000 habitantes. (Fonte: Brasil escola) A- A Região do Brasil que possui o menor número de estados é: ( a ) Norte ( b ) Sul ( c ) Nordeste ( d ) Centro-Oeste ( e ) Sudeste B- A Região do Brasil que possui a maior extensão territorial é: ( a ) Norte ( b ) Sul ( c ) Nordeste ( d ) Centro-Oeste ( e ) Sudeste C- A Região brasileira mais populosa é: ( a ) Norte ( b ) Sul ( c ) Nordeste ( d ) Centro-Oeste ( e ) Sudeste D- A região nordeste apresenta a segunda maior população que é de: ( a ) 78 milhões de habitantes ( b ) 53.650.000 de habitantes ( c ) 15 milhões de habitantes ( d ) 27 milhões de habitantes E- A floresta Amazônica está localizada em que região brasileira? ( a ) Norte ( b ) Sul ( c ) Nordeste ( d ) Centro-Oeste ( e ) Sudeste 2-Faça uma pesquisa e complete o quadro abaixo com as capitais e siglas dos estados brasileiros.

Estados Capital Siglas Alagoas Amapá Amazonas Bahia Ceará Distrito Federal Espirito Santos Goiás Maranhão Mato Grosso Mato Grosso do Sul

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Minas Gerais Pará Paraíba Paraná Pernambuco Piauí Rio de Janeiro Rio Grande do Norte Rio Grande do Sul Rondônia Roraima Santa Catarina São Paulo Sergipe Tocantins

3-Leia o texto sobre migração e responda as questões: Chamamos migração o deslocamento da população de um lugar para outro. Migrar é trocar de país, de Estado, Região ou até de domicílio. O ato de migrar faz do indivíduo um emigrante ou imigrante. Emigrante é a pessoa que deixa (sai) seu lugar de origem com destino a outro lugar. O imigrante é o indivíduo que chega (entra) em um determinado lugar para nele viver Os principais fatores que causam as migrações podem ser: os econômicos, políticos e culturais. No Brasil, o fator que causa a migração é o de ordem econômica, e climáticos, que fazem as pessoas buscarem um lugar com melhores condições de vida e à procura de trabalho. Um tipo de migração bem comum no Brasil, principalmente, na década de 1950, é o êxodo rural, que consiste na mudança da população rural as para as cidades. O êxodo rural ocorre, principalmente, em razão do processo de industrialização no campo, e a intensa mecanização das atividades agrícolas, expulsando do campo os pequenos produtores. Além do poder de atração que as cidades industrializadas proporcionam para a população rural, que migra para essas cidades em busca de trabalho. Durante décadas, o principal destino de migração dentro do território brasileiro, principalmente da Região Nordeste em razão da seca era para a Região Sudeste, por conta do grande número de indústrias da Região. No entanto, as migrações para o Sudeste diminuíram e, atualmente, a Região Centro-Oeste tem exercido grande atração para os migrantes no Brasil, se tornando o principal destino.

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a- Segundo o texto quais são as principais causas da migração no Brasil? b- Qual Região era o principal destino dos nordestinos? c- Qual é o destino dos nordestinos atualmente? d- Por que ocorre o êxodo rural? e- Qual é diferença de EMIGRANTE e IMIGRANTE? 4-Leia o texto e responda as questões:

Segundo a classificação urbana, as cidades mais importantes de um país, são aquelas que comandam a rede urbana, estabelecendo grande influência, graças ao seu nível de importância. As metrópoles nacionais exercem influência sobre boa parte do território nacional, pois elas possuem uma enorme estrutura de serviços, equipamentos urbanos, universidades, instituições etc. O Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) baseia-se em critérios, como porte e projeção nacional, que determinados centros urbanos possuem para categorizá-los como “metrópoles”. São classificadas como metrópoles apenas São Paulo, Rio de Janeiro, Brasília, Porto Alegre, Manaus, Belém, Fortaleza, Recife, Salvador, Belo Horizonte, Curitiba e Goiânia. No Brasil, apenas um centro urbano é classificado como uma grande metrópole nacional: São Paulo, por ser o maior centro urbano brasileiro. (Texto adaptado: escola Brasil).

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A. De acordo com o texto, que cidades são classificadas como

“metrópoles” no Brasil? B. O que significa a sigla IBGE? C. No Brasil qual centro urbano é classificado como grande metrópole nacional? D. Como são classificadas as cidades mais importante de um país? 5-Observe o mapa do Brasil e responda as questões:

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A. Escreva o nome do maior e do menor estado do Brasil. B. Escreva o nome do estado em que você mora. C. Em que continente está localizado o Brasil? D. Quais estados fazem divisa com São Paulo? E. Quantos estados compõem o Brasil? F. Escreva os estados que fazem parte da Região Sudeste. G. Escreva o nome da capital do Brasil. Professora: GLADYS FELONI MARTINS DO ROSÁRIO -

COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA

1- Observe a ilustração e o texto abaixo para responder as questões:

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De acordo com os mais recentes estudos, a África é o berço da humanidade. Foi ali que formaram as primeiras famílias.

Na África a humanidade foi palco da primeira resolução tecnológica de sua história: a passagem da existência como caçador e coletor de frutos silvestres para a prática da agricultura. Na arquitetura, engenharia e matemática, as pirâmides são uma grande comprovação da alta tecnologia africana de 3 mil anos atrás. A astronomia egípcia era tão avançada que desde 4.200 a.C, foi a responsável por um calendário mais exato que o nosso. (fonte: emef.Centro Comunitário)

A- A ilustração acima representa qual continente?

B- A África é o berço da humanidade e da civilização por que?

( a ) Acredita-se que os primeiros seres humanos surgiram na África.

( b ) Foram colonizados pelos portugueses.

( c ) São todos muito pobres.

( d ) Possui vários tipos de cultura.

C- Em que áreas de conhecimento os povos africanos se destacavam no passado?

( a ) Só na agricultura.

( b ) Agricultura. Arquitetura, Engenharia e Matemática.

( c ) Somente na Arquitetura e Astronomia.

( d ) Na agricultura. Arquitetura, engenharia, astronomia e matemática

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2- Leia o texto abaixo e assinale as alternativas corretas:

As sociedades africanas tinham em suas atividades econômicas uma das formas de sobrevivência, de acordo com suas necessidades materiais e espirituais e de toda uma tradição. Havia muitos povos nômades, que precisavam se deslocar constantemente e havia também os povos sedentários, que se fixavam nos lugares, chegaram a construir grandes reinos (conjuntos de aldeias), desenvolvendo atividades econômicas produtivas. Em uma aldeia existia um chefe, este era escolhido entre os mais velhos. Os africanos acreditavam que os espíritos da natureza, os deuses e seus antepassados estavam presentes no seu dia a dia e eram responsáveis por tudo o que acontecia na tribo ou aldeia. (fonte: emef. Centro Comunitário) A- De acordo com o texto, o conjunto de aldeias recebia o nome de:

( a ) moradias

( b ) ocas

( c ) reinos

( d ) senzalas

B- O texto fala sobre os povos que precisavam se deslocar constantemente, estes povos eram os:

( a ) índios

( b ) nômades.

( c ) mulçumanos.

( d ) sedentários.

C- Os povos africanos acreditavam que tudo que acontecia na aldeia, no seu dia a dia, era de responsabilidade:

( a ) da agricultura.

( b ) dos nômades e sedentários.

( c ) dos espíritos, deuses e antepassados

( d ) da arquitetura.

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3- Leia o texto e responda as questões:

Existem muitas religiões diferentes em nosso mundo. Essa diversidade mostra a importância das crenças religiosas para grande parte das pessoas. As religiões influenciam a formação e a cultura dos povos, orientando seus adeptos no modo de viver, comer, pensar, entre outros aspectos. Todas elas precisam ser respeitadas.

Ao colonizar o Brasil, os portugueses introduziram no país o catolicismo, que é uma religião cristã, e começaram a cristianizar os indígenas e, posteriormente, os negros escravizados, que tinham crenças religiosas diferentes.

Hoje, no Brasil, diversas religiões são praticadas. Por exemplo, as religiões cristãs, o espiritismo, as religiões afro-brasileiras (como o candomblé e a umbanda), o budismo, o judaísmo e o islamismo. (Fonte: livro Ápis de história).

a- De acordo com o texto, quais são as influências religiosas na formação e na cultura dos povos?

b- Ao colonizar o Brasil, que religião os portugueses introduziram em

nosso país?

c- Quais as religiões praticadas no Brasil hoje em dia?

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d- Escolha duas das religiões existente no Brasil e faça uma pesquisa sobre

elas. (Escreva no seu caderno).

4- Leia com atenção e responda as questões:

No Brasil, a herança dos vários povos, principalmente, africanos, portugueses e índios contribuíram para a construção da identidade cultural do nosso país. A culinária, ritos, danças indígenas, as quadrilhas juninas, o samba e muitas outras manifestações são exemplos da diversidade artísticas que nasceram no Brasil, junto com elementos trazidos pelos mais diversos povos (raças), responsável pela formação da identidade cultural e artístico brasileiro.

a. Quais os principias povos que contribuíram para a construção da identidade cultural do Brasil?

b. De acordo com o texto, o que ajudou a criar a identidade artístico brasileira?

c. Pesquise e anote no caderno, outros povos, que também contribuíram para a formação do patrimônio cultural brasileiro. (Exemplo: Italiano, japoneses, alemão, árabes e etc.)

d. Pesquise alguns hábitos dos povos que contribuíram para a formação da identidade brasileira e que fazem parte do nosso dia a dia. (anote no caderno).

Professora: GLADYS FELONI MARTINS DO ROSÁRIO, 2020

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COMPONENTE CURRICULAR: Inglês 1. Write these words and their meanings in your notebook. (Escreva estas palavras e os significados delas em seu caderno)

VOCABULARY - FRUIT

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2. Find and circle the word in the word search puzzle and numbers the pictures. (Encontre e circule as palavras no caça-palavras e numere as imagens)

https://www.englishwsheets.com/fruits.html

https://www.englishwsheets.com/fruits.html

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3. Look at the pictures, choose and circle the correct option. (Observe as

imagens, escolha e circule a opção correta.)

https://en.islcollective.com/download/english-esl-

worksheets/vocabulary/food/foods/120367

4. Write 4 sentences about food and drinks. (Escreva 4 frases sobre as suas preferências de comida e bebida)

Use as frases abaixo para expressar a sua opinião sobre os alimentos e bebidas. Para formar as frases, use as palavras dos exercícios 1, 2 e 3. Substitua o pronome it pela palavra do alimento ou bebida.

Ex. I love ice cream . (Eu amo sorvete)

(Eu amo) ( Eu gosto) (Eu não gosto) (Eu odeio/ detesto) 1. ___________________________________________________________

_____________________

2. ________________________________________________________________________________

3. _________________________________________________________________________________

4. _________________________________________________________________________________

https://en.islcollective.com/download/english-esl-worksheets/vocabulary/food/foods/120367

https://en.islcollective.com/download/english-esl-worksheets/vocabulary/food/foods/120367

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5. Read the numbers. (Leia e escreva os números)

https://www.englishwsheets.com/numbers-1.html6. What is the next number? (Qual é o próximo número?) a. three, six, nine, _________________________ b. nineteen, sixteen, thirteen, _________________ c. five, seven, nine, _________________________ d. one, three, six, ten, ________________________ e. two, five, nine, fourteen, ____________________ f. four, eight, twelve, _________________________

7. Count and write. (Escreva o resultado)

a. 4 + 3 = seven

b. 12 + 5=_________________

c. 21 - 10= ________________

d. 7+ 5 = __________________

e. 10 – 7 = ________________

http://silvinhaamaeducar.blogspot.com/2013/03/cardinalnumbers_17.htmlhttp://silvinhaamaeducar.blogspot.com/2013/03/cardinal-numbers_17.html

https://www.englishwsheets.com/numbers-1.html

http://silvinhaamaeducar.blogspot.com/2013/03/cardinalnumbers_17.html

http://silvinhaamaeducar.blogspot.com/2013/03/cardinalnumbers_17.html

http://silvinhaamaeducar.blogspot.com/2013/03/cardinal-numbers_17.html

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8. Write the numbers in the crossword puzzle. (Escreva os números na cruzadinha)

https://en.islcollective.com/download/english-esl-

worksheets/vocabulary/numbers/numbers-1-20-crossword/27113

Professora Giseli Vivian Mauri Pucca

https://en.islcollective.com/download/english-esl-worksheets/vocabulary/numbers/numbers-1-20-crossword/27113

https://en.islcollective.com/download/english-esl-worksheets/vocabulary/numbers/numbers-1-20-crossword/27113

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COMPONENTE CURRICULAR: ARTES VISUAIS

Atividade 01 – Expressionismo

Esse movimento artístico está entre os primeiros representantes das vanguardas históricas e talvez, o primeiro a focar em aspectos subjetivos, valorizando a expressão emocional do ser humano. Com uma visão trágica do ser humano, muito por conta do contexto histórico da Primeira Guerra Mundial (por ter surgido neste período), o Expressionismo, como o próprio nome sugere, busca ser uma expressão dos sentimentos e das emoções.

A arte expressionista aconteceu de modo diversificado. Isso porque seu surgimento é atribuído a dois grupos. Um deles ficou conhecido como “A

Ponte” e aconteceu em 1905. O outro se chamava “O Cavaleiro Azul” e tem

como data o ano de 1914.Enquanto o primeiro era composto por artistas engajados social e politicamente, o segundo contou com representantes que davam às suas obras um caráter mais delicado e espiritualista. Ambos os grupos tiveram como berço a Alemanha e, assim, o expressionismo contou com as seguintes características:

a valorização do sentimento e da visão do artista em relação à criação da obra;

as pinceladas fortes e oscilantes que compunham as obras e que, assim, retratavam o estado emocional dos artistas;

a abordagem de temas carregados de angústia e sofrimento; a deformação da realidade; a crítica social representada por meio de representações figurativas e

cores contrastantes.

Já que compreende a deformidade do mundo real, o Expressionismo encontrou uma forma subjetiva (a forma como eu vejo as coisas) para representar a natureza e o ser humano.

A proposta do movimento despreza a perspectiva e a luz, pois o que importa mais para esses artistas é a maneira como se sente o mundo. Ou seja, não é preciso uma busca pela perfeição “naturalista”, mas sim, mostrar o que se

sente.

É frequente a temática da miséria, solidão e loucura, pois é um reflexo do espírito da época. Por outro lado, o Expressionismo defendia a liberdade individual por meio da subjetividade (a forma como eu vejo as coisas) e do irracionalismo (uma busca pela intuição, uma “espiritualidade”). O expressionismo não foi um movimento homogéneo, coexistindo vários polos artísticos com uma grande diversidade estilísticas MODERNISTA; FAUVISTA, CUBISTA e FUTURISTA, SURREALISTA E ABSTRACTA.

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DIANTE DISSO, COMO SERIA FAZER UMA PINTURA EXPRESSIONISTA, HOJE COM UMA PANDEMIA? QUAL O SENTIMENTO? QUAL A EMOÇÃO? Voltaremos a falar nisso......

Seus principais representantes NO MUNDO foram:

EDVARD MUNCH Obra: O Grito, 1893

VAN GOGH Obra: Noite Estrelada, 1889

FRANZ MARK Obra: Cavalo Azul, 1911

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VOCE CONSEGUE OBSERVAR AS PINCELADAS GROTESCAS NESTAS PINTURAS? CORES CONTRASTANTES? UMA BUSCA PELA REPRESENTAÇÃO NATURAL?

No BRASIL seus principais representantes são:

LASAR SEGALL Obra: Morro vermelho, 1926

CANDIDO PORTINARI Obra: Retirantes, 1944

VOCE CONSEGUE ENXERGAR A EXPRESSAO DAS PESSOAS NESTAS OBRAS? ELAS CONSEGUEM TRANSMITIR A REAL SITUAÇÃO SOCIAL EM QUE SE ENCONTRAM ESSAS PESSOAS?

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Atividade 2: Se POSSIVEL assista aos vídeo no youtube:

1. . https://www.youtube.com/watch?v=FezTWhwiB8s –os artistas da Semana de Arte Moderna

2. https://www.youtube.com/watch?v=Cx1-WO44yWs – Sobre o Expressionismo

3. https://www.youtube.com/watch?v=_T2AGbLUXGY – Sobre a vida de Van Gogh.

Se você gostou da forma como Van Gogh pinta, há um filme na Netflix chamado “Com Amor Van Gogh”. Se você tiver acesso e assistir ao filme, ele é

todo feito com pinturas seguindo o estilo de Van Gogh. Se não conseguirem, assistiremos quando retornarmos às aulas!!

Atividade 3: MAOS À OBRA!!!

Na folha em anexo, começaremos a exercitar um pouco sobre o expressionismo. Para tanto siga os seguintes passos:

1. Ouça a Música em Anexo: MAIS UMA VEZ (Renato Russo). Se não conseguir ouvir, apenas leia o texto.

Mais uma vez Renato Russo Mas é claro que o sol Vai voltar amanhã Mais uma vez, eu sei Escuridão já vi pior De endoidecer gente sã Espera que o sol já vem Tem gente que está do mesmo lado que você Mas deveria estar do lado de lá Tem gente que machuca os outros Tem gente que não sabe amar Tem gente enganando a gente Veja nossa vida como está Mas eu sei que um dia a gente aprende Se você quiser alguém em quem confiar Confie em si mesmo Quem acredita sempre alcançaMas é claro que o sol

Vai voltar amanhã Mais uma vez, eu sei Escuridão já vi pior De endoidecer gente sã Espera que o sol já vem Nunca deixe que lhe digam que não vale a pena Acreditar no sonho que se tem Ou que seus planos nunca vão dar certo Ou que você nunca vai ser alguém Tem gente que machuca os outros Tem…

https://www.youtube.com/watch?v=FezTWhwiB8s

https://www.youtube.com/watch?v=Cx1-WO44yWs

https://www.youtube.com/watch?v=_T2AGbLUXGY

https://www.google.com/search?rlz=1C1GCEA_enBR814BR814&q=Renato+Russo&stick=H4sIAAAAAAAAAONgVuLSz9U3MMyJz0sxWMTKE5Sal1iSrxBUWlycDwAEJuAIHQAAAA&sa=X&ved=2ahUKEwjlucih2Y3pAhW1GLkGHc8HC-0QMTAAegQIDBAF

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1. Preste bastante atenção nesta frase...

SE VOCÊ QUISER ALGUÉM EM QUEM CONFIAR

CONFIE EM SI MESMO

QUEM ACREDITA SEMPRE ALCANÇA

Como você desenharia este sentimento positivo seu? Qual a sensação que esta frase lhe dá?

2. Lembrando que: o espaço deve ser todo preenchido pensando que este sera o esboço de um quadro

3. Traçado leve lembram? Só depois que fizer um ESBOÇO é que se passa o lápis mais forte.

4. Se possível, tentem não usar réguas. E bom divertimento.

A SEGUIR SEGUE A FOLHA PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE

EXPRESSIONISMO

Nome Data

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Atividade 04 – Depois de realizado desenho na folha anterior, é hora de pinta-

lo com lápis de cor. Porém, devem ser usados cores contrastantes. Lembram?

Os expressionistas gostam de exagerar nos tons e não estão preocupados em ser

natural, mas diferentes. Lembra do cavalo que foi pintado de azul?

A seguir segue as explicações das cores, que já vimos em sala de aula.

Brinque com a ideia de cores opostas em alguns momentos, cores análogas em

outros.

MãOS A OBRA!!!

Atividade 05 – “A NATUREZA NÃO É APENAS O QUE É VISIVEL AO

OLHO....ELA TAMBÉM INCLUI AS IMAGENS INTERIORES DA ALMA”

– EDVARD MUNCH

Agora é a sua vez. Todos nós somos movidos por sentimentos e

emoções, e muitas vezes, esses sentimentos e emoções estão gritando dentro de

nós querendo explodir para fora. Alguns sabem que sentem medo, outros que

são raivosos, outros que são orgulhosos, pacíficos, amorosos, humildes, maus,

bons, etc. Enfim, neste momento, qual o sentimento anda gritando no seu

coração? Como você o representaria numa tela EXPRESSIONISTA?

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É IMPORTANTE que você expresse o sentimento, sem

necessariamente se colocar nele. Pode ser usado elementos da natureza, como

Van Gogh usou em “Noite Estrelada”.

Lembrando que é a mão livre, sem cópia. Use o TRAÇADO LEVE, e

somente depois que tiver certeza do desenho você passa o traço forte.

Combinado?

Depois de desenhado, faça a pintura com lápis.

CUBISMO – TARSILA DO AMARAL

Nome Data

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Atividade 05 – A Pandemia mundial do COVID 19 tem gerado sentimentos e emoções diferentes nas pessoas. Muitas estão em pânico, com medo, ansiosas porque não sabem o que vai acontecer. Outras estão se sentindo solitárias, depressivas. Outras porém, estão conseguindo achar uma parte poética na Pandemia. É assim que vemos nas redes sociais um movimento de RECRIAR algumas obras de arte famosas. Veja as imagens:

Vocês viram que legal?

A SEGUIR SUGIRO OBRAS DE ARTE A SEREM RECRIADAS COMO AS QUE VIMOS....

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IMPORTANTE: Estas imagens são sugestões, mas se você tiver acesso a

Internet e quiser recriar outra obra de arte tambem pode.

Atividade 6- Agora é hora de colocar a Mão na Massa. Siga os seguintes

passos:

1. Escolha a Obra de Arte;

2. Use objetos como panos, toalhas, peças, que você tem em casa e monte

o cenario. Se você vai fazer parte da obra de arte, vista-se o mais

parecido possivel. Você tambem pode chamar irmaos, pai , quem quiser

para fazer parte!

3. Assim que tudo estiver pronto, gostaria muito que fosse tirada uma foto

para quem puder enviar pelo Whatsap (16) 997318905

4. Para quem não tem celular ou acesso a Internet, solicito que mesmo

assim recrie a obra.

5. Em seguida, escreva o que achou do processo de recriação das obras, se

foi divertido, dificil, chato, etc.

Professora Anabel Patrícia Snchez Raschemus

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COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA

(Esportes de invasão)

1 – Assinale as alternativas corretas para os jogos de invasão:

( ) Conquistar território

( ) Entregar objetos

( ) Ajudar a equipe adversária

( ) Conquistar algum objeto

2 – Há muitos anos atrás, as antigas civilizações para conquistar

territórios e objetos eles utilizavam-se de alguns recursos, estrategias ou

pessoas, circule as que você entende que proporciona invsões.

Corsários Olimpíadas Palestras

Vilões de filme Guerras Festas infantis

Piratas Shows Capitanias hereditárias

3 – No jogo do pique bandeira, assinale para que tenho que invadir o

espaço adversário.

( ) Apenas com intuito de invadir o espaço adversário.

( ) Entregar um objeto para a equipe adversária.

( ) Conquistar um objeto da equipe adversária.

( ) Ajudar a equipe advresária.

4 – Ainda no jogo do pique bandeira, minha equipe deve fazer duas ações,

atacar o espaço adversário e defender meu espaço, explique quais são as

ações quando:

Defendo:________________________________________________________

Ataco:__________________________________________________________

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5– No jogo do pique bandeira rabinho, poderia invadir o espaço

adversário sem ser pego, porém esta situação não se aplicava, quando

estivesse em minha posse:

( ) O cone

( ) A bola

( ) O caderno

( ) A fita

6 – Ainda falando do pique bandeira rabinho, o que acontecia quando o

aluno tivesse um de seus rabinhos capturados?

( ) A jogada continuaria, porque so capturou um dos rabinhos.

( ) A jogada seria intenrrompida, acabando a aula naquele momento.

( ) O jogador que perdesse o rabinho teria aquela jogada encerrada, e teria

que esperar o começo da outra rodada.

7 – Uma das atividades que realizamos foi o ataque contra defesa, uma preparação para um esporte de invasão especifico. Vamos colocar V para verdadeiro e F para Falso. ( ) O objetivo era levar as bolas para o espaço protegido pela equipe

adversária.

( ) Quem perdia o rabinho perdia o direito de atacar e também anula o ataque

daquela bola.

( ) Se a outra equipe pegasse a bola ou rabinho nada acontecia.

( ) A defesa nao podia segurar o adversário, apenas interceptar pegando o

rabinho.

( ) O jogo poderia ter contato físico entre os alunos

8 – Explique algum jogo ou esporte de invasão que você conheça, nessa

explicação tem que ter:

Nome do jogo ou esporte: _______________________________________________________________

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Qual é o objetivo do jogo ( exemplo, fazer gol, cesta, fazer ponto): _______________________________________________________________ Como posso defender nessa atividade: _______________________________________________________________ Como posso atacar nessa atividade: _______________________________________________________________ Escreva qual estratégia pode ser utilizada: _______________________________________________________________ Professor : Junio Pereira Virto de Oliveira

ATIVIDADES ENSINO FUNDAMENTAL 5º ANO MAIO/2020

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