Atividade de contagem e problemas. iara
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ATIVIDADE DE CONTAGEM Eixo : Tratamento da informação, números e operações. Capacidade : Ler e interpretar informações e dados apresentados de maneira organizada. Direito de aprendizagem : Utilizar caminhos próprios na construção do conhecimento matemático como ciência e cultura construídas pelo homem. Roteiro: No primeiro momento, levar cinco balões coloridos para a sala e perguntar aos alunos que cor eles preferem. Depois que eles escolherem chama-los para se posicionarem ao lado do balão escolhido, contar quantos em cada cor. Comparar as quantias perguntando: qual tem mais alunos? Qual cor preferida? Comparar as quantias de alunos, quantos a mais? Quantos faltam para ficar igual? através de desenho registrar as respostas.Com esta atividade já deu para perceber que todos compreendem bem a situação, respondendo corretamente qual cor é a preferida, calculando qual cor preferida, e quantos alunos deveriam passar para todas as cores terem o mesmo numero de alunos. Apenas três alunos tiveram mais dificuldade para responder quantos a mais/ qual tem mais? No final da atividade todos conseguiram fazer os registros no caderno da atividade, atingindo assim o objetivo da aula. Num segundo momento, pedir para que escolham entre cinco frutas qual a preferida, em seguida sugerir que façam a pesquisa na escola, nos corredores, com professores e funcionários. Como forma de registro, elaborar uma tabela com os desenhos das cinco frutas para que os entrevistados escolham, para cada preferencia fazer um traço ao lado da fruta. Na sala fazer o gráfico das preferencias deixando que os próprios alunos façam os
Transcript of Atividade de contagem e problemas. iara
ATIVIDADE DE CONTAGEM
Eixo: Tratamento da informação, números e operações.
Capacidade: Ler e interpretar informações e dados apresentados de maneira organizada.
Direito de aprendizagem: Utilizar caminhos próprios na construção do conhecimento matemático como ciência e cultura construídas pelo homem.
Roteiro: No primeiro momento, levar cinco balões coloridos para a sala e perguntar aos alunos que cor eles preferem. Depois que eles escolherem chama-los para se posicionarem ao lado do balão escolhido, contar quantos em cada cor. Comparar as quantias perguntando: qual tem mais alunos? Qual cor preferida? Comparar as quantias de alunos, quantos a mais? Quantos faltam para ficar igual? através de desenho registrar as respostas.Com esta atividade já deu para perceber que todos compreendem bem a situação, respondendo corretamente qual cor é a preferida, calculando qual cor preferida, e quantos alunos deveriam passar para todas as cores terem o mesmo numero de alunos. Apenas três alunos tiveram mais dificuldade para responder quantos a mais/ qual tem mais? No final da atividade todos conseguiram fazer os registros no caderno da atividade, atingindo assim o objetivo da aula. Num segundo momento, pedir para que escolham entre cinco frutas qual a preferida, em seguida sugerir que façam a pesquisa na escola, nos corredores, com professores e funcionários. Como forma de registro, elaborar uma tabela com os desenhos das cinco frutas para que os entrevistados escolham, para cada preferencia fazer um traço ao lado da fruta. Na sala fazer o gráfico das preferencias deixando que os próprios alunos façam os registros das escolhas. Nesta atividade também não foram encontradas muitas dificuldades, sendo que a maioria compreendeu a situação de escolha e fez os registros pictóricos corretamente. Portanto todos atingiram o objetivo das aulas.
PROBLEMAS DE ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO - EE VALE DO GUAPORÉ Prof. IARA REGINA. - 1º ano C
Na sala do primeiro ano C tem treze meninas e nove meninos. Quantos alunos estudam o primeiro ano C?
Hoje estão presentes dez meninas e sete meninos, quantos alunos vieram a aula hoje? Quantos faltam para estarem todos presentes?
No sábado vieram apenas quinze alunos. Quantos faltaram?
