Atividade 1O contexto mais amplo

do SARESP

As Matrizes de Referência são “recortes” das habilidades previstas no currículo

O currículo da SEESP é estruturado com base em competências e

habilidades

CONTEÚDOS

HABILIDADES

O SARESP é elaborado com base nas matrizes de referência

CURRÍCULO

MATRIZ DE REFERÊNCIA

ELABORAÇÃO DOS ITENS DO SARESP

CADERNOS

SARESP

Exemplo de um recorte da Matriz de Referência –

Língua Portuguesa

Os itens passam por pré-teste

As habilidades orientam a elaboração dos itens do SARESP

São selecionados apenas os itens aprovados tecnicamente – passam a compor os cadernos de provas do SARESP (não há

UMA PROVA ÚNICA).

6ª séri

e

H07 – Organizar em sequência itens de informação explícita, distribuídos ao longo de um texto, com base em suas relações temporais. (GII)

Leia o texto e responda à questão.Fazer magiquinha

Escolha duas moedas diferentes. Coloque-as em cima da mesa e vire de costas. Peça para seu amigo escolher uma delas e segurar bem forte, contando até dez. Depois ele devolve a moeda para o mesmo lugar para que você adivinhe qual delas foi a escolhida. Você põe seus dedos sobre as duas e aquela que estiver mais quente é a certa.

Fonte: ROCHA, Ruth. Almanaque Ruth Rocha. São Paulo: Ática, 2005.

6ª séri

e

H07 – Organizar em sequência itens de informação explícita, distribuídos ao longo de um texto, com base em suas relações temporais. (GII)

Para que você possa fazer a mágica, é necessário que o seu amigo realize algumas ações na seguinte ordem:(A) Coloque a moeda sobre a mesa e depois

segure-a novamente.(B) Conte até dez e depois segure a moeda

escolhida bem forte.(C) Segure a moeda escolhida bem forte e depois

conte até dez.(D) Vire-se de costas e depois segure a moeda

escolhida bem forte.

6ª séri

e

H07 – Organizar em sequência itens de informação explícita, distribuídos ao longo de um texto, com base em suas relações temporais. (GII)

Desafios para a prática escolar...

Como utilizar pedagogicamente os

resultados do SARESP? Passo 1 – Interpretar os resultados de cada item.Passo 2 – Transpor para a prática didática as indicações oferecidas pela análise dos itens. Ex.: Os alunos enfrentam dificuldades na interpretação de diferentes textos?

- Intensificar as atividades de leitura e interpretação de gêneros diversos, com procedimentos intencionais e específicos para cada um deles...

Passo 3 – Articular os resultados da avaliação externa aos da avaliação de processo (interna e contínua).

Desafios para a prática escolar...

Como utilizar pedagogicamente os

resultados do SARESP?