SARESP PORTUGUÊS
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DIRETORIA DE ENSINO – LESTE 3
Encontro de Formação do Ciclo I
SARESP
setembro/ 2009
OBJETIVOSRefletir sobre as especificidades da prova do
SARESP.Apresentar ao grupo a matriz de habilidades
do SARESP.Favorecer a compreensão da leitura como um
processo de construção de sentido que se faz enquanto se lê o texto.
CONTEÚDO
Habilidades/capacidades enfocadas no SARESP 2008: localizar informação implícita, localizar informação explícita, perceber a finalidade de um gênero, entre outras.
PAUTA Introdução: Apresentação da pauta e dos
objetivos do encontro. 1ª Atividade: Leitura Inicial: O Baile do Caixeiro
Viajante2ª Atividade: Apresentação do desempenho dos
alunos no que se refere às habilidades/competências de leitura que foram exigidas na prova do Saresp 2008 / Análise de algumas questões do Saresp;
3ª Atividade: Orientações sobre relato pessoal4ª Atividade: Encaminhamentos para TDAH
2ª Atividade
Apresentação do desempenho dos alunos no que se refere às habilidades/competências que foram exigidas na prova do Saresp 2008 / Análise de algumas questões do Saresp;
SARESP - Competência de Áreas
Área 1 – Reconstrução das condições de produção e recepção de textos (da Habilidade 1 a Habilidade 3);
Área 2 – Reconstrução dos sentidos do texto (H 4 ao H 14);
Área 3 – Reconstrução da textualidade (H 15 ao H 20);Área 4 – Recuperação da intertextualidade e
estabelecimento de relações entre textos (H 21 e H 22);
Área 5 – Reflexão sobre os usos da língua falada e escrita (H 23 e H 24);
Área 6 – Compreensão de textos literários (H 25 ao H 40);
Análise – SARESP 2008as maiores dificuldades estão centradas na
área 6 – COMPREENSÃO DOS TEXTOS LITERÁRIOS, que abrange do H 25 ao H 40.
as questões que os alunos se saíram melhor foram as relacionadas à Área 2 (que abrange as habilidades H 4 à H 14), competência relativa à RECONSTRUÇÃO DOS SENTIDOS DO TEXTO.
Análise - ExceçõesNa Área 6, os alunos se mostravam relativamente
confortáveis para IDENTIFICAR AS PERSONAGENS DE UMA NARRATIVA LITERÁRIA (H33).
Já na Área 2, as crianças tiveram dificuldades para INFERIR TEMA OU ASSUNTO PRINCIPAL DE UM TEXTO, COM BASE EM INFORMAÇÕES CONTIDAS EM TÍTULO, SUBTÍTULO OU CORPO DO TEXTO (H13) e para ORGANIZAR, NA SEQUÊNCIA EM QUE APARECEM, ITENS DE INFORMAÇÃO EXPLÍCITA, DISTRIBUÍDOS AO LONGO DE UM TEXTO (H 10).
Parte B - Análise de questões - Saresp 2008
Analisem a questão e levantem quais conhecimentos os alunos precisam mobilizar para resolvê-la, em relação ao texto e à tarefa proposta.
REFLETINDO SOBRE A LEITURA
MAFALDA QUINO