ATENDIMENTO A PORTARIA NORMATIVA MEC n. º 23/2017 …RIO... · I) o ato autorizativo expedido pelo...

de 33 [Documento Elaborado em consonância com a Portaria n. º 23/2017 – Art. 99 - § 2º]

ATENDIMENTO A PORTARIA NORMATIVA MEC n. º 23/2017 SOLICITAÇÃO DE PUBLICAÇÃO NO SITE INSTITUCIONAL

Dados atualizados em:

Agosto / 2018

FORMULÁRIO DE ATUALIZAÇÃO DE DADOS CADASTRAIS DOS CURSOS SUPERIORES DE GRADUAÇÃO

MODALIDADES PRESENCIAL E A DISTÂNCIA

Identificação do Curso

Nomenclatura: Licenciatura em Geografia

Modalidade: [...] Ead

Atos Legais: Portaria n° 1.039 de 03 de outubro de 2017

Duração: Mínimo: 03 anos Máximo: 05 anos

Carga Horária: [...] 3.256 horas

Coordenador (a) Renata Adriana Garbossa Silva

EXTRATO | Portaria n. 23/2017, Art. 99. § 2º [Capítulo VII - das disposições finais e transitórias]

Art. 99. A instituição deverá afixar, em local visível, junto à secretaria acadêmica, as condições de oferta do curso, informando especificamente:

I) o ato autorizativo expedido pelo MEC, com a data de publicação no Diário Oficial da União, observado o regime de autonomia, quando for o caso;

Curso reconhecido com Portaria n° 1.039 de 03 de outubro de 2017.

II) os dirigentes da instituição e coordenador de curso efetivamente em exercício;

Identificação do Corpo Diretivo

Reitor Prof. Dr. Benhur Etelberto Gaio

Vice-Reitor Prof. Dr. Jorge Luis Bernardi

Pró-Reitor de Pós-Graduação, Pesquisa e Extensão Prof. Dr. Nelson Pereira Castanheira

Pró-Reitora de Assuntos Institucionais e Coordenação de Avaliação Institucional e de Cursos

Profa. Ma. Denize Carneiro de Campos

Pró-Reitor de Administração Universitária Prof. Esp. Moacyr Paranhos Filho

Pró-Reitor de Tecnologias Educacionais Prof. Dr. Marco Antônio Masoller Eleutério

Diretor da Escola Superior de Educação

Profª. Drª. Dinamara Pereira Machado

Coordenação do Curso Prof. Mestre Renata Adriana Garbossa Silva

IV) a matriz curricular de todos os períodos do curso;




Agosto / 2018

Matriz Curricular do Curso

ELEMENTOS BÁSICOS

DISCIPLINAS C/H Orientação para a Educação a Distância 20 Introdução à Geografia 60

80

UTA I FASE DISCIPLINAS C/H

APRENDIZAGEM E COGNIÇÃO

FASE 1

Psicologia da Educação 56 Desenvolvimento de conhecimento lógico 56 Educação Permanente 56

FASE 2 Território, Cultura e Representação 56 Eletiva I 56

280

UTA II FASE DISCIPLINAS C/H

Geografia, Conceitos, Teorias e Práticas

FASE 1 Epistemologia da Geografia 56 Ensino da Geografia e suas Linguagens 56

FASE 2

Conceitos e Temas Contemporâneos da Geografia 56 Meotodologia do Ensino da Geografia 56 Eletiva II 56

280

UTA III FASE DISCIPLINAS C/H

DIVERSIDADE

FASE 1

Meio ambiente e sustentabilidade 56 Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e Indígena 56

FASE 2

Temas contemporâneos: da diversidade de gênero à faixa geracional 56 Libras 56 Eletiva III 56

280

UTA IV FASE DISCIPLINAS C/H

Anállise Stêmica Aplicada ao Ensino da Geografia

FASE 1 Biogeografia 56 Geormofologia 56

FASE 2

Geologia e Pedologia 56 Estudo das Transformações da Paisagem e do Relevo 56 Eletiva IV 56

280

UTA V FASE DISCIPLINAS C/H

FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS

FASE 1 Didática 56 Currículo e Sociedade 56

FASE 2

Avaliação 56 Climatologia 56 Eletiva V 56

280

UTA VI FASE DISCIPLINAS CH

Espaço Goegráfico: Especificidades e Diversidades

FASE 1 Geografia Econômica 56 Geografia Agrária 56

FASE 2

Geografia Urbana 56 Geografia Industrial 56 Eletiva VI 56

280

UTA VII FASE DISCIPLINAS CH

FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO

FASE 1 Antropologia e Sociologia da Educação 56 Filosofia da Educação 56

FASE 2

Educação Especial e Inclusiva 56 Hidrogeografia e Gestão de Bacias 56 Eletiva VII 56

280

UTA VIII FASE DISCIPLINAS UTA

Território, Cultura e População

FASE 1 Geografia da População 56 Cartografia Geral e Temática 56

FASE 2

Geografia Política e Geopolítica 56 Geografia Regional e do Brasil 56 Eletiva VIII 56

280

UTA IX FASE DISCIPLINAS CH

ORGANIZAÇÃO ESCOLAR

FASE 1 Gestão Escolar 56 Sistema de Ensino e Legislação Educacional 56

História da Educação Brasileira 56 Educação do Campo na Perscpectiva da Geografia 56




Agosto / 2018

FASE 2 Eletiva IX 56

280

TOTAL DA CARGA HORÁRIA DO CURSO 3.256

V) os resultados obtidos nas últimas avaliações realizadas pelo MEC, quando houver;

Portaria n° 1.039 de 03 de outubro de 2017

VI) o valor corrente dos encargos financeiros a serem assumidos pelos alunos, incluindo mensalidades, taxas de matrícula e respectivos reajustes e todos os ônus incidentes sobre a atividade educacional.

MENSALIDADES na MODALIDADE EAD PARA O ANO LETIVO DE 2018

37 parcelas Valor integral Com desconto Convênios para pagamento até o 5º dia útil

R$242,06

§ 2º A instituição manterá, em página eletrônica própria e também na secretaria acadêmica, para consulta dos alunos ou interessados, o registro oficial devidamente atualizado das informações referidas no § 1º, além dos seguintes elementos:

III) descrição da biblioteca quanto ao seu acervo de livros e periódicos, físico, virtual ou ambos, relacionada à área do curso, inclusive sobre o compartilhamento com outros cursos, política de atualização e informatização, área física disponível e formas de acesso e utilização;

Bibliografia Básica:

CORTELAZZO, I. B.C. Prática pedagógica, aprendizagem e avaliação em Educação a Distância.

Curitiba: InterSaberes, 2013.

LOPES, Luis Fernando; FARIA, Adriano. O que e o quem da EaD: história e fundamentos. Curitiba:

Intersaberes, 2012.

GUAREZI, Rita de Cássia Menegaz; MATOS, Márcia Maria. Educação a distância sem segredos.

Curitiba: Intersaberes, 2012.

TCC TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO

DISCIPLINA C/H Metodologia da Pesquisa e Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) 56

56

AACC

Atividades, Acadêmico, Científico e Culturais DISCIPLINA C/H

Atividades, Acadêmico, Científico e Culturais 200

200

ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO

DISCIPLINA C/H Estágio Supervisionado: Gestão Educacional 100 Estágio Supervisionado: Ensino Fundamental 100 Estágio Supervisionado: Diferentes contextos 100 Estágio Supervisionado: Docência em Geografia Ensino Médio 100

400




Agosto / 2018

NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes; LEAL, Daniela. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os

pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. Ctba: Ibpex, 2012.

STOLTZ, Tânia. As perspectivas construtivas e histórico-cultural na educação escolar. 3 ed. Curitiba:

IBPEX: 2010.

CARMO, João dos Santos. Fundamentos psicológicos da educação. Curitiba: Ibpex, 2010.

MELO, Alessandro de. Fundamentos Socioculturais da Educação. Curitiba: InterSaberes, 2012.

PAIXÃO, Alessandro Eziquiel da. Sociologia Geral. Curitiba. Intersaberes. 2012.

OLIVEIRA, Ranieri Carli de. Antropologia filosófica. Curitiba, InterSaberes, 2012.

VASCONCELOS, José Antônio. Fundamentos filosóficos da educação. Curitiba: IBPEX, 2011. (Série

Fundamentos da Educação).

GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. Fundamentos históricos e filosóficos da educação brasileira. 2. ed.

Ctba: IBPEX, 2010. (Série Abordagens filosóficas em educação).

NOGUEIRA JR., Renato. Aprendendo a ensinar: uma introdução aos Fundamentos Filosóficos da

Educação. Ctba: IBPEX, 2009. (Série Fundamentos da Educação).

ALENCASTRO, Mario Sérgio Cunha. Ética empresarial na prática: liderança, gestão e responsabilidade

corporativa.Curitiba: Intersaberes Dialógica, 2013.

BUARQUE, Cristovam. Da ética à ética. Curitiba: IBPEX, 2012.

FREITAS, F.S. A diversidade cultural como prática na educação. Curitiba: Intersaberes, 2012 .

MARTINS, Pura Lúcia Oliver. Didática. 2. ed. Curitiba: Ibpex, 2008.

MELO, Alessandro de; URBANETZ, Sandra Terezinha. Fundamentos de Didática. Curitiba: Ibpex, 2008.

LIBLIK, Ana Maria. Aprender didática: ensinar didática. Curitiba: IBPEX, 2011.

LIMA, Michele Fernandes; ZANLORENZI, Claudia Maria P.; PINHEIRO, Luciana Ribeiro. A função do

currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex, 2011. (Série Formação do Professor).

EYNG, Ana Maria. Currículo escolar. 2. ed. Curitiba: Ibpex, 2010.

MATTOS, Airton Pozo de. Escola e currículo. Curitiba: InterSaberes, 2012. (Série Gestão educacional).

UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL (Org.). Libras. Curitiba: Ibpex, 2009.

FERNANDES, Sueli. Educação de Surdos. 2.ed. Curitiba: INTERSABERES, 2012 (Série Inclusão escolar).

SILVA, Aline Maira da. Educação Especial e inclusão escolar: história e fundamentos. Curitiba: Ibpex,

2010.




Agosto / 2018

GROCHOSKA, Marcia. Organização escolar: perspectivas e enfoques. Curitiba: Ibpex, 2011.

SANTOS, G. R. C. M.; MOLINA, N. L.; DIAS, V. F. Orientações e dicas práticas para trabalhos

acadêmicos. Curitiba: IBPEX, 2007.

DEMO, P. Metodologia da investigação em educação. Curitiba, IBPEX, 2012

CARVALHO, Ana Paula Comin de. Desigualdades de gênero, raça e etnia. Curitiba, InterSaberes, 2012.

EYNG, Ana Maria. A diversidade cultural como prática na educação. Curitiba: IBPEX, 2011.

MICHALISZYN, M. S. Subsídios das relações étnico-raciais. Curitiba: InterSaberes, 2014.

GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. Constituição histórica da educação no Brasil. Curitiba: Ibpex, 2011.

GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. Fundamentos históricos e filosóficos da educação brasileira. Curitiba:

Ibpex, 2010.

VASCONCELOS, José Antônio. Fundamentos epistemológicos da história. Curitiba: Ibpex, 2010.

DINIZ FILHO, Luis Lopes. Fundamentos Epistemológicos da Geografia. Intersaberes, 2012.

PONTUSCHKA, Nidia Nacib; OLIVEIRA, Ariovaldo Umbelino. Geografia em Perspectiva: Ensino e

Pesquisa. 4ªed. São Paulo. Contexto, 2012.

MOREIRA, Ruy. Pensar e ser em Geografia: Ensaios de história, epistemologia e ontologia do espaço

geográfico. São Paulo, Contexto, 2007.

SANTOS, Rosane, m. Rudnick; SOUZA, Sandra. O Ensino da Geografia e suas Linguagens. Coleção do

ensino de história e geografia. Ctba: Intersaberes, 2010.

MELLO, Laércio de. O uso de diferentes linguagens na leitura Geográfica. InterSaberes, Curitiba, 2016.

ALMEIDA, Rosângela Doin de. Do desenho ao mapa: iniciação cartográfica na escola. 5 ed. São Paulo:

Contexto, 2009.

ARAUJO, Wiviany Mattozo de. FOGAÇA, Thiago Kich. TAVEIRA, Bruna Daniela de Araujo. Geografia da

População. Curitiba: Intersaberes, 2016.

CARLOS, Ana Fani Alessandri. Urbanização e Mundialização: Estudos sobre a metrópole. São Paulo.

Contexto, 2005.

PONTUSCHKA, Nídia Nacib. OLIVEIRA, Ariovaldo Umbelino (organizadores). Geografia em

perspectiva: Ensino e Pesquisa. 4ªed. São Paulo. Contexto, 2012.

MOREIRA, Ruy. Geografia e Práxis: a presença do estado na teoria e na prática geográficas. São Paulo:

Contexto, 2011.




Agosto / 2018

PEREIRA, Augusto dos Santos. Desafios contemporâneos para geografia do Brasil. Curitiba:

InterSaberes, 2016.

VASCONCELOS, Pedro de Almeida et al (orgs). A cidade contemporânea: Segregação espacial. São

Paulo: Contexto, 2013.

ESTÊVEZ, Laura Freire. Introdução à Cartografia: Fundamentos e Aplicações. Curitiba: InterSaberes,

2015.

ALMEIDA, Rosangela Doin de, PASSINI, Yasuko, Elza. O espaço geográfico: ensino e representação.

16ª ed. SP: Contexto, 2009. (Repensando o ensino).

MARTINELLI, Marcello. Mapas da Geografia e Cartografia Temática. São Paulo: Contexto, 2003.

CARTAXO, Simone Regina Manosso. Pressupostos da educação infantil. Curitiba: Ibpex, 2011.

ROSENAU, Luciana dos Santos. Diagnósticos do fazer docente na educação infantil. Curitiba: Ibpex,

2012.



ROMANOWSKI, Joana Paulin. Formação e profissionalização docente. Curitiba: IBPEX, 2007.

PASSINI, Elza Yasuko. PASSINI, Romão. MALYSZ, Sandra T. (orgs.). Prática de Ensino de Geografia e

Estágio Supervisionado. São Paulo: Contexto, 2007.

ALMEIDA, Rosângela D. de; PASSINI, Elza Y. O espaço geográfico: ensino e representação. São Paulo:

Contexto, 1989 (Coleção Repensando o Ensino).

ALVES, Alceli Ribeiro. Geografia econômica e geografia política. Curitiba: InterSaberes, 2015.

CARLOS, Ana Fani Alessandri. A condição espacial. São Paulo. Contexto, 2011.



HARTMANN, Schirley Horácio Góis & SANTAROSA, Sebastião Donizete. Prática de escrita para o

letramento no ensino superior. Curitiba: IBPEX, 2011.

HARTMANN, Schirley Horácio Góis & SANTAROSA, Sebastião Donizete. Prática Profissional – Língua

Portuguesa: Compreensão de Textos. Ctba: IBPEX, 2008.

SILVA, Rita do Carmo Polli. Linguística textual. Curitiba: IBPEX, 2008

MEDEIROS, Paulo César. Geomorfologia: fundamentos e métodos para o estudo do relevo. Curitiba:

InterSaberes, 2016.




Agosto / 2018

WARNAVIN, Larissa. ARAUJO, Wiviany Mattozo. Estudo das transformações da paisagem e do relevo.


ROSS, Jurandyr Luciano Sanches. Geomorfologia: ambiente e planejamento. São Paulo: Contexto,

2012.

CAVALCANTI, LANA DE Souza. (Org.) Temas da geografia na escola básica. Campinas: Papirus, 2015.




2012.

MATOZO, Marcus Antonio. Mapas: representações, interações e subjetividades. Curitiba:

InterSaberes, 2016.

SARDE NETO, Emílio. MALANSKI, Lawrence Mayer. Território, cultura e representação. Curitiba:

InterSaberes, 2016.

HAESBAERT, Rogério. Territórios Alternativos. 3.ed. São Paulo: Contexto, 2012.

CASTILLO, Santiago Arredondo. DIAGO, Jesus Cabrerizo. Práticas de avaliação educacional: materiais

e instrumentos. Curitiba: IBPEX, 2009.


VEIGA, Ilma Passos Alencastro; RESENDE, Lucia Maria Gonçalves (org). Escola: espaço do projeto

político-pedagógico. Campinas: Papirus, 2008.

ESTÊVEZ, Laura Freire. Biogeografia, climatologia e hidrogeografia: fundamentos teóricos-

conceituais e aplicados. Curitiba: InterSaberes, 2016.

TOMASULO, Pedro Luis Batista. Gestão da Biodiversidade: uma análise com foco na preservação

ambiental. Curitiba: InterSaberes, 2015.

CORTESE, T. T. P. NATALINI, Gilberto. Mudanças Climáticas: do global ao local. Barueri: Manole, 2014.

OLESKO, Gustavo. Geografia Agrária. Curitiba: Intersaberes, 2017. (no prelo).

FELICIANO, Carlos Alberto. Movimento Camponês Rebelde: a reforma agrária no Brasil, São Paulo:

Contexto, 2006.

ROCHA; Maria Isabel Antunes; MARTINS, Aracy Alves. Educação do Campo. Desafios para a Formação

de Professores. 2.ed. BH: Ed. Autêntica, 2011.




Agosto / 2018


InterSaberes, 2016.


InterSaberes, 2016.

ZUCON, Otavio. BRAGA, Geslline Giovana. Introdução às culturas populares no Brasil. Curitiba:

InterSaberes, 2013.


Contexto, 2005.

GARBOSSA, Renata Adriana. SILVA, Rodolfo dos Santos. O processo de produção do espaço urbano:

impactos e desafios de uma nova urbanização. Curitiba: InterSaberes, 2016.

OLIVEIRA, Ariovaldo Umbelino; CARLOS, Ana Fani Alessandri (orgs.). Geografia das Metrópoles. São


BALISKI, Patrícia. Encaminhamentos metodológicos para o ensino de geografia. Curitiba:

InterSaberes, 2016.

FANTIN, Maria Eneida. TAUSCHECK, Neusa Maria. NEVES, Diogo Labiak. Metodologia de ensino de

geografia. Curitiba: Intersaberes, 2013.

OLIVEIRA, Ariovaldo Umbelino de. (org.). Para onde vai o ensino de geografia? 10.ed. São Paulo:

Contexto, 2012.

DEMO, P. Metodologia da Investigação em Educação. Curitiba: InterSaberes, 2013.

CORDEIRO, G. R. MOLINA, N. L. DIAS, V. F. Orientações e dicas práticas para trabalhos acadêmicos.


AZEVEDO, Celicina Borges. Metodologia ao alcance de todos. 2.ed. Barueri: Manole, 2009.


Contexto, 2011.

SAUER, Carlos Eduardo. PINTO, Roberto Carlos. Sociedade, Natureza e Espaço Geográfico. Curitiba:

InterSaberes, 2016.


Pesquisa. 4.ed. São Paulo. Contexto, 2012

BERTÉ, Rodrigo. Gestão Socioambiental no Brasil: uma análise ecocêntrica. Curitiba: Intersaberes,

2013.




Agosto / 2018

RAZZOLINI FILHO, Edelvino; BERTÉ, Rodrigo. O reverso da logística e as questões ambientais no Brasil.

Curitiba: IBPEX, 2011. 216 p.

STADLER, Adriano; MAIOLI, Marcos Rogério. Organizações e desenvolvimento sustentável. Curitiba:

Intersaberes, 2012. 170 p.

ARAUJO, Márcia Baiersdorf. Ensaios sobre a aula: narrativa, reflexões da docência. Curitiba: IBPEX,

2010.

CERVI, Rejane de Medeiros. Planejamento e avaliação educacional. Curitiba: IBPEX, 2008.

PASSINI, Elza Yasuko. PASSINI, Romão. MALYSZ, Sandra T. (orgs.). Prática de Ensino de Geografia e

Estágio Supervisionado. São Paulo: Contexto, 2007.

MOREIRA, Ruy. Sociedade e Espaço Geográfico no Brasil: constituição e problemas de relação. 1.ed.

São Paulo: Contexto, 2011.


InterSaberes, 2016.





LEPSCH, Igo F. Formação e conservação dos solos. 2.ed. São Paulo: Oficina de Textos, 2010


CORDIOLLI, Marcos. Sistema de ensino e políticas educacionais. Curitiba: Ibpex, 2011. (Série


WELLEN, Henrique André Ramos; WELLEN, Héricka Karla Alencar de Medeiros. Gestão organizacional

e escolar: uma análise crítica. Curitiba: Ibpex, 2010. (Série Processos Educacionais).

CERVI, Rejane de Medeiros. Planejamento e Avalição educacional. 2. ed. rev. atual. e ampl. Curitiba:

Ibpex, 2008.

CHUPIL, Henrique. Acidentes ambientais e planos de contingência. Curitiba: InterSaberes, 2014.

GARCIA, Monika Christina Portella. A aplicação do Sistema de Informações Geográficas em estudos

ambientais. Curitiba: InterSaberes, 2014.

MOLINA JUNIOR, Walter F. ROMANELLI, Thiago Libório. Recursos energéticos e ambiente. Curitiba:

Intersaberes, 2015.




Agosto / 2018

CORDEIRO, Gisele do Rocio; MOLINA, Nilcemara Leal; DIAS, Vanda Fattori. Orientações e dicas

práticas para trabalhos acadêmicos. 2 ed. Ctba: Ibpex, 2014

SILVA, Sidney Pithan; GREZZANA, José Francisco. A pesquisa como princípio educativo. Curitiba:

Editora IBPEX, 2009.

MELO Alessandro; URBANETZ, Sandra Terezinha. Trabalho de conclusão de curso em pedagogia.

Curitiba: Editora IBPEX, 2010.






Curitiba: Editora IBPEX, 2010

SILVA, Sidney Pithan; GREZZANA, José F. Pesquisa como princípio educativo. Ctba Ibpex, 2009.

(Coleção Metodologia do Ensino na Educação Superior, v. 6).




InterSaberes, 2016.




2012.

Bibliografia complementar:

ABRAMOWICZ, Anete; SILVÉRIO, Valer Roberto (orgs.). Afirmando Diferenças: montando o quebra-cabeça da diversidade na escola. 3ª edição. Campinas: Papirus, 2011.

ALMEIDA, Claudia Mara de; SOARES, Katia Cristina Dambinski. Professor de Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental: aspectos históricos e legais da formação. Curitiba: Ibpex, 2011.

ALMEIDA, Rosângela D. de. Cartografia Geral. 2 ed. São Paulo, Contexto, 2009.

ALMEIDA, Rosângela D. de; PASSINI, Elza Y. O espaço geográfico: ensino e representação. São Paulo: Contexto, 1989 (Coleção Repensando o Ensino).

ALMEIDA, Rosangela Doin de. Cartografia escolar. São Paulo: Contexto, 2008




Agosto / 2018

ALMEIDA, Rosangela Doin de. Do desenho ao mapa: iniciação cartográfica na escola. 5ªed. São Paulo: Contexto, 2009.

ALMEIDA, Rosangela Doin de. Novos rumos da cartografia escolar: Currículo, linguagem e tecnologia. São Paulo: Contexto, 2011

ALVES, Alceli Ribeiro. Geografia Econômica e Geografia Política. Curitiba: InterSaberes, 2015.

ANDRADE, Thales. Inovação tecnológica e meio ambiente: a construção de novos enfoques. Ambiente e Sociedade, v. 7, n.1. Campinas, 2004. p. 89-105. Disponível em: <http://www.redalyc.org/pdf/317/31707106.pdf>. Acesso em: 21/02/2017.

ANDRÉ, Marli (org.). Papel da pesquisa na formação e na prática dos professores. 11. ed. São Paulo: Papirus, 2010.

ANDRE, Marli. Alternativas no ensino de didática. 4. ed. Campinas: Papirus, 1997.

ANTONOVZ, Tatiane. Contabilidade ambiental. Curitiba, InterSaberes, 2014.

ARAÚJO, Marcia Baiersdorf. Ensaios sobre a aula: narrativas e reflexões sobre a docência. Curitiba: Ibpex: 2010.

ARAÚJO, Wiviany M. de. TAVEIRA, Bruna, D. de Araújo; FOGAÇA, T. K. Geografia da População. Curitiba: InterSaberes, 2016.

ASBAHR, Flávia da Silva Ferreira; VIÉGAS, Lygia de Sousa; ANGELUCCI, Carla Biancha et al. Políticas públicas em educação: uma análise crítica a partir da psicologia escolar. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2011.

AZEVEDO, C. B. Metodologia Científica ao alcance de todos. Barueri: Manole, 2009.

AZEVEDO, Celicina Borges. Metodologia Científica ao alcance de todos. 2 ed. Barueri, SP: Manole, 2009.

BALISKI, Patricia. Encaminhamentos metodológicos para o ensino de geografia. Curitiba: InterSaberes, 2016.

BARROS, A. J. S.; LEHFELD, N. A. S. Fundamentos de Metodologia Científica. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2007.

BERGAMO, Regiane Banzzatto. Educação Especial: pesquisa e prática. Curitiba: Ibpex, 2010.

BRIDI, Maria Aparecida; ARAÚJO, Silvia Maria; MOTIM, Benilde Lenzi. Ensinar e Aprender Sociologia. São Paulo: Contexto, 2009.

BROUSSEAU, Guy. Introdução ao estudo da teoria das situações didáticas: conteúdos e métodos de ensino. SP: Ática, 2008.

BRUEL, Ana Lorena de Oliveira. Políticas e Legislação da Educação Básica no Brasil. Curitiba: Ibpex, 2010.




Agosto / 2018

BUARQUE, Cristovam. Da Ética à Ética: minhas dúvidas sobre a ciência econômica. Curitiba: IBPEX, 2012. BV

CARLOS, Ana Fani Alessandri (Org.), SOUZA, Marcelo Lopes de (Org.), SPOSITO, Maria Encarnação Beltrão (Org.). A produção do espaço urbano: agentes e processos, escalas e desafios. Editor Contexto, 2011.


CARLOS, Ana Fani Alessandri. Ariovaldo Umbelino. Geografias de São Paulo 2: A Metrópole do Século XXI. São Paulo. Contexto, 2010.

CARLOS, Ana Fani Alessandri. OLIVEIRA, Ariovaldo Umbelino de. Representação e crise da metrópole. São Paulo: Contexto, 2004.

CARLOS, Ana Fani. Novos Caminhos da Geografia. 6ed. São Paulo, Contexto, 2013.

CASTELLAR, Sonia. Educação geográfica: teorias e práticas docentes. 2ªed. São Paulo: Contexto, 2009.

CASTRO, Cláudio de Moura. A prática da pesquisa. 2ed. Pearson, São Paulo, 2006.

CAVALCANTI, Lana de S. Geografia, escola e construção de conhecimentos. Campinas: Papirus, 1998 (Coleção Magistério).

CAVALCANTI, Lana de Souza. Geografia Escolar e a Cidade: Ensaios sobre o Ensino de Geografia para a vida urbana cotidiana.Campinas: Papirus, 2015.

CERVO, A. L.; BERVIAN, P. A.; SILVA, R. Metodologia Científica. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2007.

CLAVAL, Paul. Terra dos Homens: a Geografia. Tradução Domilita Madureira. São Paulo, Contexto, 2010.

CORDEIRO, Gisele do Rocio; MOLINA, Nilcemara Leal; DIAS, Vanda Fattori. Orientações e dicas práticas para trabalhos acadêmicos. 2 ed. Curitiba: Ibpex, 2014


COSTA, I. B.; FOLTRAN, M. J.; A tessitura da escrita. São Paulo: Contexto, 2013.

D’AVILLA, Cristina Maria; VEIGA, Ilma Passos Alencastro; (org). Profissão docente: novos sentidos novas perspectivas. Campinas: Papirus, 2008.

DEMO, Pedro. Metodologia da investigação em educação. Curitiba: IBPEX, 2012.

DIAS, Fátima Regina Teixeira de Salles; FARIA, Vitória Líbia Barreto de. Currículo na Educação Infantil: diálogos com os demais elementos da Proposta Pedagógica. São Paulo: Scipione, 2010.

DUARTE, Fábio. Planejamento urbano. Curitiba: InterSaberes, 2012.

ESTÊVEZ, Laura Freire. Biogeografia, climatologia e hidrogeografia: fundamentos teóricos-conceituais e aplicados. Curitiba: InterSaberes, 2016.

FANTIN, Maria E.; Educação Ambiental, Saúde e qualidade de vida. Curitiba: InterSaberes, 2014




Agosto / 2018

FANTIN, Maria E.; TAUSCHEK, Neusa M.; NEVES, Diogo. L. Metodologia do Ensino de Geografia. Curitiba: InterSaberes, 2013.

FÁVERO, Leonor Lopes. Coesão e coerência textuais. 2ª. Ed. São Paulo: Ática, 1993.

FELICIANO, Carlos Alberto. Movimento Camponês Rebelde: a reforma agrária no Brasil, São Paulo: Contexto, 2006.

FERRAREZI JUNIOR, C. Guia do trabalho científico: do projeto à redação final: monografia, dissertação e tese. São Paulo: Contexto, 2011.

FERRÉOL, Gilles; NORECK, Jean-Pierre. Introdução à Sociologia. São Paulo: Ática, 2007.

FUNARI, Pedro Paulo; PINON, Ana. A temática indígena na escola: subsídios para os professores. São Paulo: Contexto, 2011.

GALLO, Sílvio (Coord.). Ética e cidadania: caminhos da filosofia: elementos para o ensino de filosofia. 12. ed. Campinas: Papirus, 2010. BV

GANEM, R. S. (org.). Legislação brasileira sobre meio ambiente. Brasília: Câmara dos Deputados, Edições Câmara, Série legislação; n. 105, 7 v. Disponível em: <http://bd.camara.gov.br/bd/handle/bdcamara/16599#>. Acesso em: 21/02/2017.

GARBOSSA, Renata Adriana; SILVA, Rodolfo dos Santos. O processo de produção do espaço urbano: impactos e desafios de uma nova urbanização. Curitiba, InterSaberes, 2016.

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Revista Brasileira de Geografia Física

UFPE/RECIFE – PE www.revista.ufpe.br/rbgfe/index.php/revista ISSN 1984-2295 (Qualis Capes B2)

Revista da Anpege ANPEGE/ UBERLÂNDIA- MG

www.revista_anpege.ig.ufu.br/index.php

ISSN: 1679-768 x (Qualis Capes A2)

Revista Sociedade & Natureza

UFU/UBERLÂNDIA – MG

www.seer.ufu.br/index.php/sociedadenatureza

ISSN:1982-4513(Qualis Capes A2)

Revista do Desenvolvimento Regional

UNISC/SANTA CRUZ DO SUL - RS

http://online.unisc.br/seer/index.php/redes ISSN: 1982-6745

Revista Terra Livre - on-line AGB www.agb.org.br/arquivos/tl_numeros_antigos.html

ISSN da versão impressa 0102-8030 (Qualis Capes A2)

Revista de Estudos Ambientais

Universidade Regional de Blumenau

http://proxy.furb.br/ojs/index.php/rea/index ISSN 1516-3911.

Geografar - Revista eletrônica do programa de pós-graduação em Geografia

UFPR) http://ojs.c3sl.ufpr.br/ojs2/index.php/geografar/index

ISSN: 1981-089X (Qualis Capes B2)

Revista Ateliê Geográfico) Pós-Graduação em Geografia do Inst. de Estudos Socioambientais (IESA)

Universidade Federal de Goiás (UFG).

www.revistas.ufg.br/index.php/ateliê

ISSN 2175-862X (on-line) (Qualis Capes A2)

Instituto de Estudos socioambientais

Boletim Goiano de Geografia

www.revistas.ufg.br/index.php/bgg

ISNN 1984-8501 socioambientais (Qualis Capes A1)

Revista geografia UFU/Uberlândia - MG http://www.seer.ufu.br/index.php/sociedadenatureza ISSN:1982-4513

Geografia: Revista do Departamento de Geociência

UEL/LONDRINA www.uel.br/revistas/uel/index.php/geografia

ISSN: 0102-3888 (Qualis Capes B1)

Revista Mercator www.agb.org.br/arquivos/br_revistas_de_geografia_seer.htm ISNN 1984-8101

Geoingá: Revista do Programa de Pós-Graduação em Geografia

UEM/MARINGÁ PR http://www.periodicos.uem.br/ojs/index.php/Geoinga

ISSN 2175-862X (on-line) (Qualis Capes B4)

Mercator UFC/FORTALEZA – CE www.mercator.ufc.br/index.php/mercator/

ISSN 1984-2201(Qualis Capes A1)

Revista Latino-Americana de Geografia e Gênero

UEPG www.revistas2.uepg.br/index.php/rlagg

ISSN 2177-2886 (Qualis Capes B2)

Revista Brasileira de Geomorfologia

UNB http://www.lsie.unb.br/rbg/index.php/rbg

ISSN: 2236-5664(Qualis Capes A1)

Revista de Geociência USP http://www.igc.usp.br/?id=geologiausp ISSN 1519-874X

Revista da Sociedade Brasileira de Geografia

RJ https://ihgb.org.br/pesquisa/hemeroteca/periodicos/item/101284-revista-da-sociedade-brasileira-de-geografia.html

ISSN - 1980-9387

IV) descrição da infraestrutura física e virtual destinada ao curso, inclusive sobre o compartilhamento com outros cursos, quais sejam: laboratórios, equipamentos instalados, infraestrutura de informática e redes de informação;

Ambiente Virtual de Aprendizagem – AVA UNIVIRTUS: O Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Univirtus possui Repositório Digital de Conteúdos, no qual os materiais didáticos digitais, vídeo aulas, textos de apoio as unidades curriculares, podem ser impressos ou armazenados em HDs externos, baixados em um computador ou pen drive, ficando a critério do aluno mantê-los na internet, baixá-los em hardware específico ou então imprimi-los. - Biblioteca Virtual: é composta por mais de 2.700 títulos, auxiliando os alunos na realização das atividades acadêmicas. - Laboratórios de informática em toda a rede de Polos credenciada; - Bibliotecas e infraestrutura da rede de Polos credenciada: As bibliotecas dos Polos de Apoio Presencial são rotineiramente alimentadas com as referências complementares de cada unidade

http://ojs.c3sl.ufpr.br/ojs2/index.php/raega

http://www.revista.ufpe.br/rbgfe/index.php/revista

http://www.revista_anpege.ig.ufu.br/index.php

http://www.seer.ufu.br/index.php/sociedadenatureza

http://online.unisc.br/seer/index.php/redes

http://www.agb.org.br/arquivos/tl_numeros_antigos.html

http://proxy.furb.br/ojs/index.php/rea/index

http://ojs.c3sl.ufpr.br/ojs2/index.php/geografar/index

http://www.revistas.ufg.br/index.php/bgg

http://www.seer.ufu.br/index.php/sociedadenatureza

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curricular, observando o número de vagas autorizadas para o curso e número de alunos entrantes por polo. A Biblioteca central mantém atualizados os números de obras nos polos de apoio presencial e em seus campi.

VI) relação dos ambientes profissionais, quando for o caso, com indicação dos cursos que os utilizam, explicitada a articulação com a sede e os polos EaD.

Não se aplica ao curso.

Parágrafo único. O edital de abertura do vestibular ou processo seletivo do curso, a ser publicado no mínimo 15 (quinze) dias antes da realização da seleção, deverá conter pelo menos as seguintes informações:

I) denominação, grau e modalidade de cada curso abrangido pelo processo seletivo;

Informações já contidas no Edital. Os editais já estão disponíveis no site da IES, sempre do período vigente de inscrições.

II) ato autorizativo de cada curso, informando a data de publicação no DOU, observado o regime da autonomia, quando for o caso;

Informações já contidas no Edital. Os editais já estão disponíveis no site da IES, sempre do período vigente de inscrições.

III) número de vagas autorizadas, por turno de funcionamento ou por polo de EaD, de cada curso, observado o regime da autonomia, quando for o caso;

Resolução CEPE nº 93 de 19/06/2014 autorizou com 1.000 vagas AUMENTO DE VAGAS Resolução CEPE nº 104/2015 de 13/05/2015 ampliou para 1.500 vagas Resolução CEPE nº 107/2015 de 24/09/2015 ampliou para 2.500 vagas *Encontra-se em processo de reconhecimento, aguardando a portaria do MEC. Curso reconhecido pelo MEC/com nota 5 – Portaria n° 1.039 de 03 de outubro de 2017

IV) número de alunos por turma;

Não se aplica

V) local de funcionamento de cada curso constante no Cadastro e-MEC;

Rede de Polos Credenciados




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VI) normas de acesso;

Processo Seletivo e transferência, de acordo com as normas da Resolução 53/2012 – CEPE – Normas que regem as atividades acadêmicas e legislação vigente.

VII) prazo de validade do processo seletivo.

Informação contemplada no Edital do Processo Seletivo, disponível no site da IES, de acordo com o período vigente de inscrições.

ATENDIMENTO A PORTARIA NORMATIVA MEC n. º 23/2017 …RIO... · I) o ato autorizativo expedido pelo...

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