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Resenha e vinculao do debate a pesquisa (Aula 3)Referncias: ASBAHR, Flvia da Silva Ferreira. A pesquisa sobre a atividade pedaggica: contribuies da teoria da atividade. Revista Brasileira de Educao. N 29, p.108-118, 2005

O texto da autora busca discutir a atividade pedaggica a partir dos referenciais produzidos pela teoria histrico-cultural, de Vigotski, e a teoria da atividade, de Leontiev. Tais concepes propem-se a compreender o processo de aquisio de conhecimento atravs da interao entre o conscincia e atividade, mediada por objetos capazes de motivar as pessoas.Os elementos grifados (objetos e motivao), so conceitos centrais para compreender o processo de formulao dessa unidade dialtica que compem a capacidade de compreender as estruturas mentais superiores. A metodologia de investigao elaborada a partir das pesquisas de Vigotski (2007), sob os fundamentos de uma filosofia materialista dialtica, buscava compreender a funes mentais superiores distanciando-se assim, de metodologias desenvolvidas at ento na rea de psicologia, que elaborava seu conhecimento atravs de uma estrutura metodolgica de estimulo-resposta.Estudar o processo de desenvolvimento das estruturas mentais superiores se tornou para os estudos de Vigotski requisito bsico para a formulao de um mtodo dialtico em psicologia (Vigotski, 2007, p. 51-83). Esta metodologia pioneira de compreenso da aprendizagem se refletiu na sistematizao de pesquisas de seus predecessores, como Leontiev e Davidov.Solucionado a apresentao da organizao conceitual da autora, vemos como necessria descrever como a autora busca interpretar a atividade pedaggica a partir dessa teoria. Asbahr (op. cit.) prope entender o sentido da atividade docente, ou seja, o que motiva a atividade profissional a partir do conceito de alienao, ou das fragmentaes ocasionadas pela sociedade de classes, a separao entre trabalho intelectual e trabalho manual, ou seguindo as observaes propostas por Leontiev, da separao entre a significao social e o sentido pessoal.A alienao da atividade do professor e seu sentido so descritos no item Significao social, sentido pessoal e a atividade pedaggica. Compreendendo o sentido da atividade do professor como o mediador capaz de agir frente a necessidade da confrontao dos saberes individuais dos alunos com os saberes socialmente produzidos, para produzir o desenvolvimento das capacidades superiores desses sujeitos. Ao diagnosticar o que transformam o professor em alienado, a autora busca no diagnstico de Basso, elementos dessa condio. Citamos:

A atividade pedaggica alienada deixa de caracterizar-se como tal e transforma-se em mera operao automatizada de repetir contedos infinitamente e reproduzir de forma mecnica o que est no livro didtico, ou ainda, ficar esperando, na sala de aula, o tempo passar enquanto os alunos realizam tarefas tambm sem sentido. (p. 115)

Os elementos elencados so compreendidos pela autora como resultado das condies de trabalho objetivas (jornada excessiva de trabalho, baixa remunerao, falta de recursos, etc) e subjetivas (como a m formao do docente).As proposies da autora para a superao da alienao se inscrevem na possibilidade da constituio de instancias como o PPP (Projeto Poltico Pedaggico), como espao de negociao e explicao da intencionalidade educacionais (op. citada, p. 115, apud Tavares.). atravs que em uma instncia democrtica dentro da estrutura de gesto que a autora prope uma possibilidade de tecer o sentido da atividade docente no cotidiano escolar.

Crticas e vinculaes da proposta a pesquisa

Como este exerccio da resenha obedeceu uma ordem inversa da proposta, por estar sendo entregue aps a aula. Cabe aqui ressaltar, um momento de ponto de fuga que foi proposto para reflexo durante os debates sobre a abordagem proposta. Ressaltando, que o ponto de fuga proposto se vincula diretamente a dilemas gnosiolgicos entre a teoria da atividade e as questes fundamentais sobre o conceito de poltica em Hannah Arendt, proposies que vm surgindo na pesquisa que estamos realizando. claro na gnese da perspectiva Histrico-cultural proposta por Vigotski (2007) que a categoria trabalho exerce uma centralidade em suas proposies. O dilema que iremos ressaltar aqui est presente na crtica arendtiana a Marx, fonte da proposta de Vigotski, sobre a categoria trabalho. Por traz desta anlise est inscrito o pensamento arendtiano sobre humanidade e poltica, que pe em dvida a centralidade da categoria marxista de trabalho. A crtica de Arendt tem como foco a ideia de que compreender a condio humana (1981) apenas pela sua capacidade de transformao da natureza no pode ser o nico, nem central ponto de sua definio. Para Arendt na ao que se constri a condio humana e na pluralidade dessas aes que se inscreve a vida poltica (Arendt 1981) A ontologia do presente em Arendt busca uma recuperao da esfera pblica, no como algo unificado, mas como um campo de ao e do discurso onde existem mltiplas possibilidades de ao, mltiplas esferas pblicas que podem ser criados e redefinidos constantemente sem precisar de um suporte institucional (Ortega, 2001, p. 227). O temor presente na proposta de Arendt o de no compreendermos de que essas mltiplas aes esto constantemente sendo dominados pela esfera privada fruto no de um processo de alienao conforme apresenta Asbahr (op. cit.), mas de um processo de desmundanizao, de um homem despossudo do mundo.Ao elencarmos os elementos da alienao propostos por Asbahr percebemos que sua compreenso se organiza apenas sobre a categoria do trabalho, proposta altamente divergente da compreenso dos problemas da modernidade propostos por Arendt. O que nos colocou dilemas em aula que, encaro, demonstravam a insuficincia do conceito de alienao para compreender a sujeio na modernidade. Dilemas como, a presena de uma instncia democrtica como a construo do PPP produzirem resultados como a implantao da necessidade do ensino religioso, ou do ato nacionalista de cantar o hino nacional a cada incio de aula para responder a demandas como a indisciplina.Esses exemplos foram trazidos para nos lembrar o quanto sobre instncias democrticas de valores pblicos, ocultamos dimenses de ordem privada. Dentro os temores elencados por Arendt vale lembrar que foi sobre o espectro da democracia que surgiram movimentos totalitrios no sculo XX.A crtica ao conceito de alienao esbarra exatamente no ponto em que percebemos que no a superao do trabalho alienado que transforma a sociedade, alis Arendt faz duras crticas ao momento em que compreendemos a Ditadura do Proletariado como a superao da explorao do trabalho. Para Arendt a condio de uma Vita Activa (1981), da ao poltica sobre valores pblicos que podem transformar o homem em possuidor do mundo, ser cidado na modernidade.Sobre os dilemas trazidos para a pesquisa percebemos que ao elencar e/ou valorizar o conceito de poltica e as crticas a categoria trabalho em Marx, por Arendt, podemos encontrar um problema gnosiolgico na concepo da teoria Histrico-Cultural e da Atividade, que esto propostas no projeto. Superar este dilema tornou-se agora uma problemtica da pesquisa que iniciamos junto ao programa de Ps-graduao em Educao.