AS NOVAS TECNOLOGIAS COMO UM AUXÍLIO PARA A FORMAÇÃO CONTINUADA DO DOCENTE DA ESCOLA PÚBLICA

AS NOVAS TECNOLOGIAS COMO UM AUXÍLIO PARA A FORMAÇÃO CONTINUADA

DO DOCENTE DA ESCOLA PÚBLICA

Geucineia PencinatoJanete Santo

Joyce FettermannUniversidade Estadual do Norte Fluminense

(UENF)

INTRODUÇÃO• As TICs possibilitam múltiplas possibilidades

quanto ao seu uso;• Promovem de ambientes em que professor e

alunos podem construir seus saberes de forma mediada e interativa;

• Facilitam os trabalhos dentro e fora da sala de aula;

• O docente se depara com um novo desafio de ensinar e aprender.

1 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 1.1 Relevância da formação continuada e das tecnologias da informação e comunicação

Quem forma se forma e re-forma ao formar e quem é formado forma-se e forma ao ser

formado. É nesse sentido que ensinar não é transferir conhecimentos, conteúdos, nem

formar é a ação pela qual um sujeito criador dá forma, estilo ou alma a um corpo indeciso e

acomodado.(FREIRE, 2001, p. 25)

1 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 1.1 Relevância da formação continuada e das tecnologias da informação e comunicação

[...] a maioria dos professores está acostumada com o ensino tradicional, linear, baseado em

textos, prováveis desafios podem vir a ser enfrentados por professores, entre os quais,

destaca-se a necessidade de letramento digital, a resistência ao uso de novas tecnologias e à

formação continuada. (ALDA, 2012, p. 4)

1 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA1.2 Bases legais do uso das TICs na formação continuada dos professores

1 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA1.2 Bases legais do uso das TICs na formação continuada dos professores

Art. 1o O Programa Nacional de Tecnologia Educacional – ProInfo, executado no âmbito do Ministério da Educação, promoverá o uso pedagógico das tecnologias de informação e comunicação nas redes públicas de educação básica.[...]III – promover a capacitação dos agentes educacionais envolvidos nas ações do Programa; [...]

(Art. 1º , ProInfo)

2 METODOLOGIA E RESULTADOS ALCANÇADOS

• Pesquisa bibliográfica;• metodologia quali-quanti (BABBIE, 2005)• Pesquisa de campo (TRIVIÑOS, 1987).• Aplicação de questionário a 20 professores

atuantes na Educação Básica no período de 13 a 25 de fevereiro de 2015, através da ferramenta Google Forms, seguido de depoimentos dos docentes, equipe gestora e mediadora de tecnologia, buscando fortalecer a investigação.


Gráfico 1: Quanto a importância da formação especializada para aplicar as tecnologias na educação

Fonte: Dados da pesquisa


Gráfico 2: Participação de docentes em curso de formação continuada



Gráfico 3: Frequência e instrumento tecnológico que o docente utiliza com os discentes



Gráfico 4: Dificuldades apresentadas para o uso da tecnologia



Gráfico 5: Importância da inserção das TICs no trabalho docente



Gráfico 6: Facilitação das atividades proporcionada pelas TICs



Gráfico 7: Contribuição das TICs para a melhoria da aprendizagem



Gráfico 8: Intensificação da dinâmica das aulas com a inserção das TICs


Se você fosse recomendar a um colega o uso de tecnologias de informação e comunicação nas aulas, que argumentos você utilizaria?

CATEGORIAS FA FP DEPOIMENTOSAs TICs tornam as aulas mais atrativas

08 44,4% R3 – “Uma ferramenta que enriquece nossa prática, tornando as aulas mais atrativas e envolventes para os alunos”.R7 – “A tecnologia torna as aulas mais atrativas”.

As TICs facilitam o trabalho docente

08 44,4% R6 – “Facilita o trabalho deixando mais atraente”.R9 – “O uso das tecnologias de informação e comunicação facilita o trabalho do professor tornando o conteúdo mais atrativo para os alunos”.

As TICs possibilitam que o professor se aproxime da realidade dos alunos

02 11,1% R4 – “Para ficar mais próximo do meio em que os alunos estão inseridos, diminuindo a distância tecnológica que nos separa, com base nas gerações X, Y e Z”.R8 – “[...] As tecnologias são o ambiente natural do aluno, onde o mesmo passa a maior parte do seu tempo. Com tudo isso, ignorar estas práticas é um erro [...]”.

[1] Frequência absoluta: refere-se ao número total de respostas.[2] Frequência percentual: refere-se à porcentagem do total de respostas.

REFERÊNCIAS

AS NOVAS TECNOLOGIAS COMO UM AUXÍLIO PARA A FORMAÇÃO CONTINUADA DO DOCENTE DA ESCOLA PÚBLICA

Education

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