ARTE_livro.pdf

5/17/2018 ARTE_livro.pdf - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/artelivropdf 1/34

CURRÍCULO MÍNIMO 2012

ARTE

G o verno do E stado do R io de J aneiro

S ecretaria de E stado de E du caç ã o



Apresentação

2

A S ecretaria de E stado de E du caç ã o do R io de J aneiro elab o ro u o C u rrí cu lo Mí nim o da no ssa rede de

ensino . E ste do cu m ento serve co m o ref erê ncia a to das as no ssas esco las, apresentando as co m petê ncias e

hab ilidades q u e devem estar no s plano s de cu rso e nas au las.

S u a f inalidade é o rientar, de f o rm a clara e o b j etiva, o s itens q u e nã o po dem f altar no pro cesso de ensino -

aprendiz agem , em cada disciplina, ano de esco laridade e b im estre. C o m isso , po de- se garantir u m a essê nciab á sica co m u m a to do s e q u e estej a alinhada co m as atu ais necessidades de ensino , identif icadas nã o apenas

nas legislaç õ es vigentes, D iretriz es e P arâ m etro s C u rricu lares N acio nais, m as tam b é m nas m atriz es de

ref erê ncia do s principais ex am es nacio nais e estadu ais. C o nsideram - se tam b é m as co m preensõ es e tendê ncias

atu ais das teo rias cientí f icas de cada á rea de co nhecim ento e da E du caç ã o e, principalm ente, as co ndiç õ es e

necessidades reais enco ntradas pelo s pro f esso res no ex ercí cio diá rio de su as f u nç õ es.

O C u rrí c u lo Mí nim o visa estab elecer harm o nia em u m a rede de ensino m ú ltipla e diversa, u m a vez q u e

pro põ e u m po nto de partida m í nim o - q u e precisa ainda ser elab o rado e preenchido em cada esco la, po r cada

pro f esso r, co m aq u ilo q u e lhe é especí f ico , pecu liar o u lhe f o r apro priado .

O trab alho f u ndam ento u - se na co m preensã o de q u e a E du caç ã o B á sica pú b lica tem algu m as

f inalidades distintas q u e devem ser atendidas pelas esco las da rede estadu al, m u itas vez es atravé s daelab o raç ã o do cu rrí c u lo . Isto é , o C u rrí c u lo Mí nim o apresentado b u sca f o rnecer ao edu cando o s m eio s para a

pro gressã o no trab alho , b em co m o em estu do s po sterio res e, f u ndam entalm ente, visa assegu rar- lhe a

f o rm aç ã o co m u m indispensá vel ao ex ercí cio da cidadania.

E ntendem o s q u e o estab elecim ento de u m C u rrí cu lo Mí nim o é u m a aç ã o no rteado ra q u e nã o so lu cio na

to das as dif icu ldades da E du caç ã o B á sica ho j e, m as q u e cria u m so lo f irm e para o desenvo lvim ento de u m

co nj u nto de b o as prá ticas edu cacio nais, t ais q u ais: o ensino interdisciplinar e co ntex tu aliz ado ; o f erta de

recu rso s didá tico s adeq u ado s; a inclu sã o de alu no s co m necessidades especiais; o respeito à diversidade em

su as m anif estaç õ es; a u tiliz aç ã o das no vas m í dias no ensino ; a inco rpo raç ã o de pro j eto s e tem á ticas

transversais no s pro j eto s pedagó gico s das esco las; a o f erta de f o rm aç ã o co ntinu ada ao s pro f esso res e dem ais

pro f issio nais da edu caç ã o nas esco las; entre o u tras — f o rm ando u m co nj u nto de aç õ es im po rtantes para aco nstru ç ã o de u m a esco la e de u m ensino de q u alidade.

E m 201 1 f o ram desenvo lvido s o s C u rrí c u lo s Mí nim o s para o s ano s f inais do E nsino F u ndam ental e para o

E nsino Mé dio R egu lar, no s segu intes co m po nentes: Matem á tica, L í ngu a P o rtu gu esa/ L iteratu ra, H istó ria,

G eo graf ia, F ilo so f ia e S o cio lo gia.

P ara 201 2 f o i f eita a revisã o do C u rrí cu lo Mí nim o das seis disciplinas m encio nadas, e elab o rado o

C u rrí cu lo Mí nim o das o u tras seis disciplinas ( C iê ncias/ B io lo gia, F í sica, Q u í m ica, L í ngu a E strangeira, E du caç ã o

F í sica e Arte) . L o go , em 201 2, as esco las estadu ais u tiliz arã o o C u rrí cu lo Mí nim o para as do z e disciplinas da B ase

N acio nal C o m u m do s Ano s F inais do E nsino F u ndam ental e Mé dio R egu lar.

D entro de u m co ntex to de prio riz aç ã o das necessidades, entendem o s q u e estes segm ento s /

m o dalidades de ensino , tiveram u rgê ncia no estab elecim ento de u m C u rrí cu lo Mí nim o . To davia, ainda neste

ano de 201 2, serã o elab o rado s o s C u rrí cu lo s Mí nim o s especí f ico s para as tu rm as de E du caç ã o de J o vens e

Adu lto s, E nsino Mé dio N o rm al – f o rm aç ã o de pro f esso res.

A co ncepç ã o , redaç ã o , revisã o e co nso lidaç ã o deste do cu m ento f o ram co ndu z idas po r eq u ipes

disciplinares de pro f esso res da rede estadu al, co o rdenadas po r pro f esso res do u to res de diversas u niversidades

do R io de J aneiro , q u e se reu niram e se esf o rç aram em to rno dessa taref a, a f im de pro m o ver u m do cu m ento

q u e atendesse à s diversas necessidades do ensino na rede. Ao lo ngo do perí o do de co nso lidaç ã o , dez enas de

co m entá rio s e su gestõ es f o ram receb idas e co nsideradas po r essas eq u ipes. C ertam ente, m o dif icaç õ es serã o

necessá rias e pensadas no deco rrer do tem po co m a aplicaç ã o prá tica deste C u rrí cu lo Mí nim o .

E ste do cu m ento enco ntra- se dispo ní vel para acesso no s po rtais w w w .co nex ao pro f esso r.rj .go v.b r e

w w w .edu cacao .rj .go v.b r, o nde o s pro f esso res do s segm ento s e m o dalidades ainda nã o co ntem plado s pelo

pro j eto C u rrí c u lo Mí nim o po derã o b u scar o u tras ref erê ncias da S E E D U C para o planej am ento de cu rso de 201 2.C o lo cam o - no s à dispo siç ã o , pelo endereç o eletrô nico cu rricu lo m inim o @ edu cacao .rj .go v.b r para o s

esclarecim ento s e su gestõ es, co m entá rio s e crí ticas, q u e serã o b em - vindo s e necessá rio s à revisã o ref lex iva das

no ssas aç õ es.

Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro



Introdução

ARTE(ÁREA: LINGUAGENS)

A Arte, no u niverso esco lar, pertence à á rea das L ingu agens, C ó digo s e su as Tecno lo gias; po rtanto , é u m

co m po nente cu rricu lar o b rigató rio no s diverso s ní veis da E du caç ã o B á sica q u e pro m o ve o desenvo lvim entocu ltu ral do s alu no s em su as ex pressõ es regio nais ( redaç ã o dada pela L ei nº 1 2.28 7, de 201 0) .

1. Três eixos conceituais:O C u rrí cu lo Mí nim o de Arte parte da iniciaç ã o à lingu agem artí stica, em u m a ab o rdagem nã o

seq u encial, e se articu la co m o s trê s eix o s preco niz ado s no s P arâ m etro s C u rricu lares N acio nais, po ré m co m u m a

grande dif erenç a: sej a q u al f o r a lingu agem , é im po rtante nã o o co rrer u m a indu ç ã o à leitu ra indicativa de

o rdem para a o peracio naliz aç ã o desses pro cesso s ( ver, entre o u tro s, R IZ Z I, Maria C hristina. Reflexões sobre a

Abordagem Triangular do Ensino da Arte. In : B AR B O S A, A. M. Ensino da arte: memória e história . S ã o P au lo :

P erspectiva, 2008 ) .

- C o ntex tu aliz ar: a arte co m o pro du to da histó ria e da m u ltiplicidade de cu ltu ras ref ere- se a co nhecer o

q u e f o i co nstru í do : repertó rio s, estilo s, do s m o vim ento s, b io graf ias, do s paí ses, das regiõ es, e das etnias,

im b ricado co m a F ilo so f ia e as C iê ncias S o ciais.

- Apreciar: a apreciaç ã o signif icativa da arte e do u niverso a ela relacio nado , ler, criticar, avaliar, j u lgar,

descrever, perceb er, analisar e pro b lem atiz ar o s po nto s de vista.

- E x perim entar: o f az er artí stico pressu põ e co nstru ir, co m po r, pro du z ir, criar, co nhecer, perceb er,

vivenciar e articu lar.

C o nsiderando a diversidade na f o rm aç ã o do s pro f esso res de Arte na rede estadu al de ensino e a

im po rtâ ncia de co ntem plar u m a ê nf ase artí stica – Mú sica, Artes V isu ais, D anç a e Teatro – , em erge u m a

necessidade im perativa: a o rganiz aç ã o do pro j eto po lí tico - pedagó gico da co m u nidade esco lar, em q u e o co rpodo cente de Arte discu ta as estraté gias de ensino - aprendiz agem . E m Arte, assim co m o nas dem ais disciplinas, as

co m petê ncias e hab ilidades serã o o rganiz adas em b im estres. O pro cesso edu cativo de u m a ú nica lingu agem

po de aco ntecer du rante to do s o s ano s esco lares, im plicando apro f u ndam ento , co m preensã o da co m plex idade

so cio cu ltu ral do co rpo discente e da especif icidade da lingu agem artí stica.

C ab e ressaltar ao s pro f esso res a preo cu paç ã o de o b servar, entre o u tro s co nteú do s relacio nado s ao

ensino da Arte, as histó rias e cu ltu ras af ro - b rasileiras e indí genas, co nf o rm e determ ina a L ei nº 1 0.6 3 9 de 2003 ,

alterada pela L ei nº 1 1 .6 4 5 , de 2008 .

2. Uma disciplina e quatro linguagens art íst icas:E sta pro po sta cu rricu lar, co m ê nf ase na Arte b rasileira, f o i o rganiz ada segu ndo tem as especí f ico s para

cada ano / sé rie esco lar q u e perpassam Artes V isu ais, Mú sica, Teatro e D anç a. N o 6 º ano , as atividades artí sticas

serã o desenvo lvidas a partir do co nhecim ento prá tico - teó rico do s F u ndam ento s, u m a iniciaç ã o ao s elem ento s

b á sico s de cada lingu agem ; no 7º ano , serã o ab o rdadas as Matriz es de cada m anif estaç ã o ex pressiva a partir de

elem ento s da arte af ricana, indí gena, po pu lar e eu ro peia; no 8 º ano , Arte e su as interf aces, serã o ab o rdadas as

interseç õ es tais co m o ru ral/ u rb ano e eru dito / po pu lar. N o 9 º ano , a ê nf ase estará no s m o vim ento s artí stico s de

cada lingu agem , po r m eio de variadas po ssib ilidades po lí ticas e esté ticas q u e ligam a Arte e a S o ciedade; e, na 2ª

sé rie do E nsino Mé dio , deverã o ser estu dadas as diversas m o dalidades de criaç ã o pró prias da atu alidade

articu ladas à s no vas tecno lo gias e à s artes u rb anas e digitais e su as po ssí veis inserç õ es no cam po do trab alho , o

q u e po dem o s cham ar de Tendê ncias co ntem po râ neas e m u ndo do trab alho .

A ex pectativa é de q u e esta pro po sta co nstitu a u m po nto de partida para as aç õ es do pro f esso r de Arte

na rede estadu al. S e o do cente j á realiz a u m a o f icina o u pro j eto , é po ssí vel dialo gar co m este do cu m ento . E m

o u tro ex em plo , se a dem anda lo cal indica u m ref o rç o no s f u ndam ento s artí stico s na 2ª sé rie do E nsino Mé dio ,

3



m esm o q u e o C u rrí c u lo Mí nim o de Arte pro po nha ê nf ase nas Tendê ncias co ntem po râ neas e m u ndo do

trab alho , o pro f esso r tem au to no m ia e lib erdade para acrescentar q u aisq u er o u tro s tem as q u e ele j u lgar

relevantes para as necessidades edu cativas de seu s al u no s.

H á tam b é m o u tro aspecto a ser co nsiderado : na rede estadu al de ensino , a disciplina Arte englo b a

pro f esso res hab ilitado s em dif erentes lingu agens artí sticas: Artes V isu ais, Mú sica, Teatro e D anç a. P ro po m o s,

para escapar def initivam ente da visã o po livalente das artes, q u e, po r ex em plo , u m pro f esso r licenciado em

Mú sica o riente a disciplina Arte co m f o co nas co m petê ncias e hab ilidades de Mú sica. E o m esm o para cada u m a

das lingu agens. Mas nada im pede q u e aco nteç am atividades m u ltilingu agens, caso o pro f esso r se sinta apto a

realiz á - las. É po ssí vel ainda q u e su rj am pro j eto s de natu rez a interdisciplinar em u m a m esm a u nidade esco lar

reu nindo u m pro f esso r de Arte co m hab ilitaç ã o em Artes V isu ais e u m pro f esso r co m hab ilitaç ã o em Teatro , po r

ex em plo . Tem as co m o É tica, C idadania, Meio Am b iente e G ê nero po dem ser ab o rdado s em aç õ es de integraç ã o

cu rricu lar co m L ingu agens, C ó digo s e su as Tecno lo gias e as dem ais disciplinas do cu rrí cu lo .

2.1 Artes Visuais:“ É natu ral q u e u tiliz em o s o b ras de arte para o ex ercí cio de no ssa desco nf ianç a. C u ltivar su speitas po de

no s salvar de verdades.” A partir dessa co nstataç ã o de W alté rcio C aldas ( V I B ienal do Merco su l, 2007) , f ica f á cil

co nclu ir q u e tam b é m é im po rtante cu ltivar desco nf ianç as so b re q u alq u er pro po sta de cu rrí c u lo ,

especialm ente ao co nsiderarm o s as relaç õ es de po der, cu ltu ra e ideo lo gia.E sta pro po sta é apenas m ais u m elem ento para b u scarm o s avanç o s ru m o à ef etiva o b rigato riedade e

am pliaç ã o q u alitativa das Artes V isu ais no cu rrí cu lo da rede estadu al. A su a essê ncia é a ab o rdagem triangu lar

pro po sta na dé cada de 1 9 8 0, m as, ainda assim , pro cu ram o s dialo gar co m algu m as tendê ncias q u e pro f esso res

e especialistas tê m discu tido em enco ntro s, pu b licaç õ es e f ó ru ns da á rea no E stado do R io de J aneiro : arte

co ntem po râ nea, cinem a e edu caç ã o , edu caç ã o patrim o nial, as m ú ltiplas cu ltu ras visu ais e o u so de no vas

tecno lo gias. E m su a prá tica do cente, cab erá ao pro f esso r de Artes V isu ais q u estio nar, discu tir, pesq u isar o u re-

co nceitu ar o q u e está co ntido aq u i para q u e este do cu m ento po ssa de algu m a m aneira su b sidiar inú m ero s

pro j eto s e aç õ es edu cativas.

2.2 Música:A m ú sica tem lo nga traj etó ria na E du caç ã o b rasileira: das prá ticas de cateq u ese do s j esu í tas, passando

pela Academ ia Im perial de Mú sica, pela vigo ro sa ex periê ncia do canto o rf eô nico e pela nem tã o rica

participaç ã o no â m b ito da E du caç ã o Artí stica, ela tem estado presente. N o entanto , estas ex periê ncias tiveram

alcances dif erenciado s e, po r isso m esm o , nem sem pre o espaç o o cu pado pela m ú sica na esco la se co ncretiz o u

a partir da valo riz aç ã o do s co nteú do s especí f ico s da lingu agem m u sical.

A pro po sta q u e ago ra se apresenta, em co nso nâ ncia co m a L ei nº 1 1 .76 9 / 08 , tem o intu ito de garantir

q u e o s co nteú do s da lingu agem m u sical estej am presentes nas esco las da rede pú b lica estadu al do R io de

J aneiro . Apresenta- se na trí ade co ntex tu aliz ar – ex perim entar – apreciar, sinaliz ando para a f o rm aç ã o de

apreciado res au tô no m o s de m ú sica q u e tenham ex periê ncias m u sicais relevantes, tanto do f az er q u anto doapreciar, asso ciadas à ref lex ã o so b re o alcance e o s lim ites da m ú sica no co ntex to da so ciedade atu al. E ssa

pro po sta está centrada na m ú sica po pu lar b rasileira; no entanto , cab e ao pro f esso r, dentro do seu ex ercí cio de

au to no m ia, estab elecer o s nex o s co m o cam po da m ú sica eru dita, nacio nal e internacio nal. Tam b é m co nf iam o s

no trab alho do pro f esso r no sentido de garantir a nã o linearidade de co nteú do s, u m a vez q u e cada u m do s eix o s

pro po sto s po de ser trab alhado desde su as o rigens até as m anif estaç õ es m ais co ntem po râ neas, po is é o

pro f esso r, e so m ente ele, q u e tem as co ndiç õ es de perceb er, na dinâ m ica de su as tu rm as, q u ais serã o o s

co nteú do s m ais relevantes.

2.3 Teatro:P ara o teatró lo go b rasileiro Au gu sto B o al, “ o teatro é a prim eira invenç ã o hu m ana e é aq u ela q u e

po ssib ilita e pro m o ve to das as o u tras invenç õ es e to das as o u tras desco b ertas” . É o q u e perm ite ao ho m em ver-

se em aç ã o e em situ aç ã o perceb endo q u em ele é ( e q u em ele nã o é ! ) . O teatro au x ilia o desenvo lvim ento e a

co o rdenaç ã o das dim ensõ es sensó rio - m o to ra, sim b ó lica, af etiva e co gnitiva do edu cando , to rnando - se ú til na

co m preensã o crí tica da realidade; po ssu i caracterí sticas pecu liares q u e no s perm item ver o passado , viver o

4



presente e ensaiar o f u tu ro . D esenvo lve- se nas á reas terapê u tica, so cial, artí stica e edu cativa, atravé s de j o go s,

ex ercí cio s e im pro visaç õ es individu ais e/ o u em gru po s. A lingu agem teatral é po lissê m ica ( articu la aspecto s

plá stico s, au dio visu ais, m u sicais e lingu í stico s) e, po r isso , to rno u - se im po rtante m eio de co m u nicaç ã o e

ex pressã o , sendo u tiliz ado co m o recu rso na pu b licidade, cinem a e no velas, entre o u tro s. O ensino do teatro na

esco la tem grande im po rtâ ncia para o aprendiz ado da vida em so ciedade po rq u e estim u la a prá tica do trab alho

co letivo , da criaç ã o co lab o rativa e da to m ada de decisõ es u sando a criatividade.

2.4 Dança:A danç a deve ser co m preendida co m o á rea de co nhecim ento au tô no m a e pertencente ao cam po das

artes, c o m co nteú do s especí f ico s q u e articu lam a prá tica do m o vim ento – prá tica co m caracterí sticas pró prias,

distinta do m o vim ento espo rtivo , po r ex em plo – , a f ru iç ã o da criaç ã o artí stica desse cam po e a co m preensã o

das co m plex as relaç õ es entre a danç a e o co rpo q u e danç a e o s distinto s co ntex to s de su a pro du ç ã o . N a

E du caç ã o B á sica, o co ntato regu lar co m a danç a estim u la u m a m aio r co nsciê ncia co rpo ral; au x ilia a desenvo lver

hab ilidades perceptivas, co gnitivas, criativas, ex pressivas e m o to ras; am plia o repertó rio de m o vim ento s e da

ex pressividade; desenvo lve co m petê ncias ref lex ivas e crí ticas em relaç ã o ao co rpo , à danç a, à s artes em geral e à

so ciedade. D e respo nsab ilidade do pro f esso r licenciado em danç a, as au las de danç a na esco la devem integrar

co nceito s co ntem po râ neo s de arte e de criaç ã o artí stica, devem aco lher o plu ralism o das m anif estaç õ es

artí sticas do cam po , a hetero geneidade e a dif erenç a de co rpo s e estilo s e a m u ltiplicidade de prá ticas de

ensino .

O ensino da danç a na esco la se estru tu rará a partir de trê s eix o s co m ê nf ases distintas e

co m plem entares: o co ntex tu aliz ar, o apreciar e o ex perim entar, a serem trab alhado s de f o rm a articu lada,

f az endo dialo gar teo ria e prá tica.

Agradecem o s o apo io e a co lab o raç ã o de to do s nesse pro cesso , e co lo cam o s à dispo siç ã o , atravé s do e-

m ail: [email protected] .gov.br o u [email protected] .gov.br

5



6 ° a o

9 ° a n

o

6 ° a o

9 ° a n

o e n s i n

f u n d a m e

n t a l

e n s i n

f u n d a m e

n t a l

a r

t e s v i s

a i s



Artes visuais 6º ANO / ENSINO FUNDAMENTAL

7

Bimestre1°Eixo Contextualizar

TEMA Fundamentos

- C aracteriz ar o s principais elem ento s

visu ais.

Habilidades eCompetências

Eixo Apreciar

- Identif icar elem ento s visu ais co m opo nto , linha, pro po rç ã o , su perf í c ie,

tex tu ra, co res, lu z , so m b ra, vo lu m e,

espaç o e perspectiva.

Eixo Experimentar



- R eco nhecer o s principais pro cesso s

artí stico s co m o a pintu ra, m o delagem ,

escu ltu ra, gravu ra, co lagem , o b j eto s,

desenho , graf ite, instalaç õ es na criaç ã o

de dif erentes artistas.


Eixo Apreciar

- P erceb er o u s o d o s di f erentes

pro cesso s artí stico s iso ladam ente o u

em co nj u nto .


Eixo Experimentar

- E x perim entar pro cesso s artí stico s na

realiz aç ã o de trab alho s individu ais e

co letivo s.



- C o nhecer o vo cab u l á ri o artí s tico

f u ndam ental.


Eixo Apreciar

- Investigar a def iniç ã o de Artes V isu ais,

m o vi m ento s artí stico s, leit u ra de

im agens, f az er artí stico , patrim ô niocu ltu ral, ex po siç ã o , artesanato , acervo ,

B ienal, c u ltu ra, c u rado r, o b ra de arte,

pro f issõ es artí sticas, escu ltu ra, pintu ra,

retrato , a u to - retrato , natu rez a- m o rta,

etc.


Eixo Experimentar

- Investigar o s co nceito s artí stico s a

partir do co ntex to so cio cu ltu ral da

co m u nidade esco lar.


- E x p e r i m e n t a r a c r i a ç ã o d e

co m po siç õ es ab stratas e f igu rativas.



- E nf atiz ar a presenç a do artista visu al da

P ré - H istó ria até a co ntem po raneidade.


Eixo Apreciar

- Analisar tra b alh o s de di f erentes

artistas.

Eixo Experimentar


- Mapear as m anif estaç õ es cu ltu rais do

b airro o u regiã o o u cidade.




8


TEMA Matrizes


- D iscu tir a atu aç ã o do ho m em af ricano

na co nstru ç ã o da arte e da cu ltu ra

b rasileira.


Eixo Apreciar

- P erceb er a singu laridade da esté t ica

af ro - b rasileira, a partir de co ntato co m

im agens, f o to graf ias e ví deo s.

Eixo Experimentar



- C o nhecer as di f erentes lingu agens

vis u ais.


Eixo Apreciar

- Identi f icar o desenho , a histó ria e m

q u adrinho s, a pintu ra, a gravu ra, a

ceno graf ia, a ilu straç ã o cientí f ica, a

f o rm a tridim ensio nal, a f o to graf ia, a

indu m entá ria, a pu b licidade, artes

g r á f i c a s , a r q u i t e t u r a , d e s e n h o

indu strial, o cinem a, f ilm e de anim aç ã o ,

televisã o e im agens de co m pu tado r.

Habilidades e

Competências

Eixo Experimentar

- C riar trab alho s individu ais e co letivo s.



- D iscu tir a inf lu ê ncia indí gena na

co nstr u ç ã o da arte e da c u lt u ra

b rasileira.


Eixo Apreciar

- P erce b er a singu laridade da esté t icaindí gena, a part ir de c o ntato co m



Eixo Experimentar

- P erceb er o co rpo co m o su po rte a partir

da pint u ra co rpo ral indí gena.


- E x perim entar m ateriais a partir da

ic o n o gra f ia da arte a f ricana.



- D iscu tir a presenç a da arte po pu lar

b rasileira.


Eixo Apreciar

- P erceb er a im po rtâ ncia da arte po pu lar

na co nstru ç ã o do im aginá rio b rasileiro .

Eixo Experimentar


- E lab o rar aç õ es cu ltu rais relacio nando

artistas po pu lares.




9


TEMA Arte e suas interfaces


- C o m preender a presenç a da arte no

B rasil C o lô nia.


Eixo Apreciar

- P erceb er a singu laridade da esté t ica

b arro ca, a partir de co ntato co m


Eixo Experimentar



- C aracteriz ar o s principais elem ento s

vis u ais.


Eixo Apreciar

- Identif icar po nto , linha, pro po rç ã o ,

su perf í cie, tex tu ra, co res, lu z , so m b ra,

vo lu m e, e spaç o e perspectiva.


Eixo Experimentar

- C riar co m po siç õ es b idim ensio nais e

tridim ensio nais.



- Analisar a inf lu ê ncia da Missã o Artí stica

F rancesa so b re a arte b rasileira em se u

co ntex to histó rico e cu ltu ral.


Eixo Apreciar

- P erceb er o desenvo lvim ento da

esté tica acadê m ica a partir do co ntato

co m im agens, f o to graf ias e ví deo s.


Eixo Experimentar

- R ef letir so b re as dif erentes f o rm as de

pensar o desenho e m trab alho s

individu ais e co letiv o s.


- C r ia r ar tis t ic a m ente t end o a

arq u itetu ra, a pintu ra e a arq u itetu ra

b arro ca co m o tem a.



- C o ntex tu aliz ar a arte do f inal do sé cu lo

X IX no B rasil co nsiderando a inf lu ê ncia

im pressio nista e o advento da f o to graf ia

e do cinem a nas artes visu ais.


Eixo Apreciar

- Analisar as relaç õ es e in f l u ê ncias entre

as artes visu ais, a f o to graf ia e cinem a.

Eixo Experimentar


- D e s e n v o l v e r d i f e r e n t e s

e x p e r i m e nt a ç õ e s d e c i ne m a e

f o to graf ia.




10


TEMA Arte e Sociedade


- C o ntex tu aliz ar histó rica e so cialm ente

o m o vim ento m o dernista b rasileiro ,

realiz ando u m a aná lise crí tica so b re a

S em ana de Arte Mo derna.


Eixo Apreciar

- D iscu tir, a partir do estu do da pro po sta

do m o vim ento m o dernista, a realidadecu ltu ral b rasileira.

Eixo Experimentar



- E stu dar co m po siç õ es artí sticas de

dif erentes perí o do s e cu ltu ras visu ais.


Eixo Apreciar

- Analisar so lu ç õ es f o rm ais relacio nando

sem elhanç as, c o ntrastes e ritm o .


Eixo Experimentar

- C riar trab alho s artí stico s a partir das

c o r re nt es e st il í s ti ca s b á s ic as :

N a t u r a l i s m o , I d e a l i s m o ,

E x pressio nism o , tendê ncias su rreais e

f ant á sticas.



- Identi f icar a in f l u ê ncia das vangu ardas

eu ro pé ias na arte b rasileira.

Habilidades e

Competências

Eixo Apreciar

- C o nhecer a ar te e u r o p é ia de

vangu arda e seu s diá lo go s co m a arteb rasileira apó s a dé cada de 1 9 5 0.


Eixo Experimentar

- D esenvo lver pro du ç õ es artí sticas a

p ar ti r d o e st u d o d as di f e re nte s

vangu ardas.


- P ro du z ir artisticam ente a partir das

principais tend ê ncias da est é t ica

m o derna.



- C o nhecer u m m anif esto artí stico q u e

tenha co ntrib u í do reco nhecidam ente

p a r a n o v o s r u m o s d a a r t e

co ntem po râ nea.


Eixo Apreciar

- E stu dar as principais ideias de u md o c u m ent o q u e represente u m

m o vim ento co letivo de artistas.

Eixo Experimentar


- E x perim entar a pro po siç ã o individu al

o u co letiva de u m tex to q u e ex presse a

realiz aç ã o de u m pro cesso artí stico .




a

2 s é r i e a

2 s é r i e

e n s i n

m é d i o

a r

t e s v i s

a i s

e n s i n

m é d i o



12

Artes visuais a2 SÉRIE / ENSINO MÉDIO


TEMA Fundamentos

- Identif icar na arte co ntem po râ nea

b rasileira diá l o go s co m principais

elem ent o s da Arte Internaci o nal e da

Am é rica L atina.


Eixo Apreciar

- F ru ir o co nteú do ex pressivo das

dif erentes pro du ç õ es artí sticas.

Eixo Experimentar



- D isc u tir arte, m í d ia , co ns u m o ,

glo b aliz aç ã o e no vas tecno lo gias no

co ntex to do sé cu lo X X I.

Habilidades e

Competências

Eixo Apreciar

- C o nstru ir o pensam ento crí tico , visu al e

verb al e disc u tir as relaç õ es entre arte,f ilo so f ia, indú stria cu ltu ral e m í dia.


Eixo Experimentar

- E x perim entar o intercru z am ento das

diversas lingu agens artí sticas co m as

artes visu ais.



- R eco nhecer o P ó s- Mo dernism o e su as

dif erentes ideo lo gias u tiliz ando o b ras

de arte, im agens do co tidiano , cinem a,

televisã o , internet , gra f ite, histó ria em

q u adrinho s etc.


Eixo Apreciar

- L er criticam ente a cu ltu ra visu al.


Eixo Experimentar

- E x pe ri m entar a var ie dade de

pro po stas artí sticas co ntem po râ neas,

c o n s id e ra nd o a ne c es s id a de de

co nceitu aç ã o .


- D esenvo lver a capacidade de pro du z ir

criativam ente a partir das dif erentes

pro po siç õ es da arte co ntem po râ nea.



- R eco nhecer as dif erentes pro f issõ es na

á rea de artes visu ais, cinem a e o lu gar do

arranj o pro du tivo da eco no m ia da

cu ltu ra f lu m inense no cená rio b rasileiro .


Eixo Apreciar

- C o nhecer o acervo patrim o nialm aterial e im aterial do E stado do R io de

J aneiro , levando em co nta a cu ltu ra

po pu lar.

Eixo Experimentar


- C riar po rtf ó lio em su po rte f í sico ,

pro gram as de ediç ã o digital o u em

hipertex to .




6 ° a o

9 ° a n

o

6 ° a o

9 ° a n

o e n s i n

f u n d a m e

n t a l

e n s i n

f u n d a m e

n t a l

s i c a



14

Música 6º ANO / ENSINO FUNDAMENTAL


TEMA Fundamentos

- Identi f icar o s f u nda m ento s da

l ing u age m m u s ical , destacando

parâ m etro s do so m .


Eixo Apreciar

- Apreciar m anif estaç õ es m u sicais

presentes no co tidiano do s alu no s,

Eixo Experimentar



- C o m preender as m ani f estaç õ es

m u sicais regio nais e se u papel na

co nstru ç ã o da identidade cu ltu ral,

des tacando cant o s de tra b al ho ,

f o lg u edo s , j o ng o , m ani f e sta ç õ es

f o lcló ricas m u sicais presentes no cam po

e na cidade.


Eixo Apreciar

- O u vir, analisar, apreciar co m po siç õ es

f o lcl ó ricas, tendo e m vista se u s

co ntex to s cu ltu rais e su as dif erentes

apro priaç õ es pel o s c o m p o sit o res

po pu lares e eru dito s.

Habilidades e

Competências

Eixo Experimentar

- D istingu ir elem ento s m eló dico s e

rí tm ico s a partir do s gê nero s m u sicais.

- R eco nhecer- se co m o s u j e ito dapro du ç ã o artí stica.



- Identi f icar o s f u nda m ent o s da

ling u age m m u s ical , destacand o

elem ento s m eló dico s, harm ô nico s e

rí tm ico s.


Eixo Apreciar

- Apreciar m anif estaç õ es m u sicaispresentes no co tidiano do s alu no s,

estim u lando aná lises crí ticas.


Eixo Experimentar

- C antar a u m a e d u as v o z es ;

aco m panhar ritm icam ente e co m po r

paró dias.


- C o m po r estru tu ras so no ras.

- E x ercitar a no taç ã o po r m eio de

registro s alternativo s.



- C o m preender as m ani f estaç õ es

m u sicais regio nais e seu papel na

co nstru ç ã o da identidade cu ltu ral,

de sta ca nd o a m ú s ica ca ipi ra, das

o r igens r u rais à s m ani f esta ç õ es

u rb anas.


Eixo Apreciar

- O u vir, analisar, apreciar a m ú sica

caipira , identi f icando ele m ento s da

tradiç ã o e o pro cesso de m assif icaç ã o .

Eixo Experimentar




- V ivenciar prá ticas de co m po siç ã o e

im pro visaç ã o .




15


TEMA Matrizes


- C o nhecer o s pro cesso s da f o rm aç ã o da

m ú sica b rasileira, a partir de aspecto s da

cu ltu ra Af ricana e su a inf lu ê ncia na

co nstru ç ã o de no ssa m ú sica;


Eixo Apreciar

- O u vir, analisar, apreciar m ater ialso no ro de o rigem af ricana e su a

inco rpo raç ã o na m ú sica b rasileira,

po pu lar e eru dita.

Eixo Experimentar




m ú sica b rasileira , a partir de aspecto s da

m ú sica P o rtu gu esa/ eu ro peia e su a

inf lu ê ncia na co nstru ç ã o de no ssa

m ú sica.


Eixo Apreciar

- O u vir, analisar, apreciar m ate rial

s o n o r o d e o r i g e m

P o rtu gu esa/ eu ro peia.


Eixo Experimentar

- P raticar / ex ercitar a percepç ã o de

seq u ê ncias rí m icas e m eló dicas.

- R eco nhecer- se co m o s u j e it o da

pro du ç ã o artí stica.




m ú sica b rasileira a partir de aspecto s

das cu ltu ras indí genas e su a inf lu ê ncia

na co nstru ç ã o de no ssa m ú sica.


Eixo Apreciar

- O u vir, analisar, apreciar m ater ialso no ro de o rigem indí gena e su a

inco rpo raç ã o na m ú sica b rasileira,

po pu lar e eru dita.


Eixo Experimentar

- F az er u so do pró prio co rpo para

aprim o rar no ç õ es de ritm o e m elo dia.

- R eco nhecer- se co m o s u j e ito da

pro du ç ã o artí stica.


- F az er u so do pró prio co rpo para

aprim o rar no ç õ es de ritm o e m elo dia.

- C o nstru ir instru m ento s a partir de

m ateriais diverso s, dando ê nf ase à

percu ssã o .



- Identif icar a presenç a dessas m atriz es

nas m anif estaç õ es m u sicais regio nais,

destacando o f o rró e seu largo cam po

de ritm o s e gê nero s co rrelato s.


EixoApreciar

- O u vir, a nalisar, apreciar o f o rró nas su as

m ú ltiplas vertentes.

Eixo Experimentar




- V ivenciar prá ticas instru m entais, co m

ê nf ase na percu ssã o .




16


- C o m preender o s pro cess o s de

i n t e r n ac i o n a l i z a ç ã o d a m ú s i c a

b rasileira, destacando a B o ssa N o va,

o rigens e alcance m u ndial.


Eixo Apreciar

- O u vir, analisar e apreciar o gê neroB o ssa N o va e a visib ilidade dada à

m ú s i c a b r a s i l e i r a , b e m c o m o

c o m p o s i ç õ e s c o n t e m p o r â n e a s

inf lu enciadas po r esse m o vim ento .

Eixo Experimentar



- C o m preender o s pro cesso s de

i nt e r n a c i o n a l i z a ç ã o d a m ú s i c a

b rasileira, d estacando o R o ck , d as

o rigens à s m anif estaç õ es no B rasil.


Eixo Apreciar

- O u vir, a nalisar, a preciar o R o ck , t antopo r m eio de seu s í c o nes m u ndiais

q u anto po r m eio do s co m po sito res e

gru po s nacio nais.


Eixo Experimentar


rí tm ico s a partir desse gê nero m u sical.

- I d e n t i f i c a r , e m s e u b a i r r o ,

m anif estaç õ es cu ltu rais.



- C o m preender o s pro cesso s de

i nt e r n a c i o n a l i z a ç ã o d a m ú s i c a

b rasileira, destacando a J o vem G u arda e

a Tro picá lia, m o vim ento s q u e ab riram o s

cam inho s para o R o ck nacio nal.


Eixo Apreciar

- O u vir, analisar, apreciar co m po siç õ es

da J o vem G u arda e da Tro picá lia,perco rrend o a traj etó ria de alg u ns de

seu s artistas e x p o entes até a at u alidade.


Eixo Experimentar



- E x pressar- se individu alm ente a partir

do f az er m u sical co letivo .Habilidades eCompetências



- D esenvo lver a percepç ã o harm ô nica.



- C o m preender as diversas interf aces da

m ú sica b rasileira, identif icando as

interseç õ es entre o s gê nero s po pu lar e

eru dito .


Eixo Apreciar

- O u vir, analisar e apreciar o b ras deau to res q u e transitam entre o s gê nero s

po pu lar e eru dito .

Eixo Experimentar


- D istingu ir elem ento s caracterí stico s

do s dif erentes gê nero s.

- E x ercí cio s de im pro visaç ã o e invenç ã o .






17


- C o nhecer gê nero s e m o vim ento s

m u sicais u rb ano s, destacando o cho ro ,

su as o rigens e inf lu ê ncias.


Eixo Apreciar

- O u vir, analisar, apreciar C ho ro , do

tradicio nal ao co ntem po râ neo .

Eixo Experimentar




m u s i c a i s u r b a n o s , d e s t a c a n d o

m archinhas, canç õ es de pro testo : a

crô nica do co tidiano .


Eixo Apreciar

- O u v ir analisar e apreciar m archinhas e

canç õ es de pro testo , atentando para a

crô nica so cial a partir do co ntex to de

cada é po ca.


Eixo Experimentar



- C o m po r cé lu las rí tm icas e ex ecu tá - las.

- C o m po r crô nicas so ciais po r m eio deparó dias.




m u sicais u rb ano s, destacando o S am b a,

o rigens e desenvo lvim ento .

Habilidades e

Competências

Eixo Apreciar

- O u vir, a nalisar e apreciar S am b a, d o s

prim ó rdio s ao s gê nero s atu ais.


Eixo Experimentar



- C o m po r crô nicas so ciais po r m eio de

paró dias.





- C o m po r cé lu las rí t m icas e ex ecu tá - las.





m u sicais u rb ano s, destacando m ú sica e

perif eria u rb ana: m o vim ento H ip H o p,

F u nk , R eggae.


Eixo Apreciar

- O u vir, analisar, apreciar ex pressõ es

m u s icais das peri f erias u r b anas,

registrando seu p o tencial de denú ncia

so cial.

Eixo Experimentar



rí tm ico s a partir do s gê nero s m u sicais

- I d e n t i f i c a r , e m s e u b a i r r o ,

m anif estaç õ es cu ltu rais.



TEMA Arte e sociedade



s i c a

e n s i n

m é d i o e n s i n

m é d i o

a

2 s é r i e a

2 s é r i e



19

Música a2 SÉRIE / ENSINO MÉDIO


TEMA Tendências contemporânease mundo do t rabalho

C o nte x t u ali z ar as m ani f esta ç õ es

m u sicais na su a relaç ã o co m o m u ndo

do trab alho , d estacando Mú sica na

pro paganda ( jingles , c am panhas) .


Eixo Apreciar

- O u vir, analisar, apreciar co m po siç õ esm idiá ticas do cam po da pro paganda,

identif icando o s elem ento s m u sicais e

seu apelo co m ercial.

Eixo Experimentar



- C o ntex t u ali z ar as m anif estaç õ es


do trab alho , destacando m ú sica e

tecno lo gia: websites, blogs, downloads .


Eixo Apreciar

- O u v ir, analisar, apreciar trilhas s o n o ras

e m m ateriais da internet ( blogs, sites ) .


Eixo Experimentar

- D esenv o lver tri lhas para blogs e homepages .



- C o ntex tu ali z ar as m anif estaç õ es


do trab alho , destacando Trilha so no ra:

cinem a, ví deo , televisã o .


Eixo Apreciar

- O u v ir, analisar, apreciar trilhas s o n o rascine m at o gr á f icas , p erceb end o a

articu laç ã o im agem e so m .


Eixo Experimentar

- S o no riz ar im agens e peq u eno s ví deo s.

- D esenvo lver pro j eto s co letivo s de

co m po siç ã o de trilhas so no ras.


- D esenvo lver pro j eto s co letivo s de

co m po siç ã o de jingles .- P erceb er as relaç õ es co m erciais da

atividade artí stica.



- C o ntex t u ali z ar as m anif estaç õ es


d o tra b alh o , destacando o p ç õ es

pro f issio nais em m ú sica.


Eixo Apreciar

- O u vir, analisar, apreciar ví deo s de

sho w s e co ncerto s, atentando para o

trab alho de pro f issio nais q u e atu am no s

b astido res co m o roadies , pro du to res,

té cnico s de so m .

Eixo Experimentar


- Identif icar po ssi b i lidades de inser ç ã o

no m ercado de trab alho na á rea m u sical.




6 ° a o

9 ° a n

o

6 ° a o

9 ° a n

o e n s i n

f u n d a m e

n t a l

e n s i n

f u n d a m e

n t a l

t e a t r



21

Teatro 6º ANO / ENSINO FUNDAMENTAL


TEMA Fundamentos

- C o m preender o s f u ndam ento s da

lingu agem teatral de dif erentes é p o cas.


Eixo Apreciar

- Apreciar peç as teatrais po r m eio detex to s, ví deo s etc, reco nhecendo seu s

f u ndam ento s.

Eixo Experimentar



- R eco nhecer co m o as m o dalidades

teat ra is h í b r idas ( te atr o - dan ç a ,

instala ç õ es, per f o r m ances interativas,

f o rm as anim adas, video teatro e o u tras)

u tiliz am o espaç o , o co rpo e a vo z .


Eixo Apreciar

- C o m u nicar a o s c o legas a s u a

apreciaç ã o ex plicando o s f u ndam ento s

delas.


Eixo Experimentar

- U sar o espaç o , co rpo , vo z co m o

rec u rs o s c ê nic o s , c o nstr u ç ã o de

perso nagem dram á tico s, im pro viso s,

perf o rm ance) .



- R eco nhecer as diversas m o dalidades

teatrais da c o ntem po raneidade ( teatro

d e r u a , Te a t r o d o O p r i m i d o ,

perf o rm ance, teatro pó s- dram á tico ) .


Eixo Apreciar

- R eco nhecer dif erentes m o do s deatu aç ã o cê nica: ato r, performer , j o gado r,

ativista, etc.


Eixo Experimentar

- E x perim entar dif erentes f o rm as de

atu aç ã o ( teatro de ru a, Teatro do

O prim ido , perf o rm ance, o u tro s) .Habilidades eCompetências

- U ti li z ar as p o ssi b i lidades de di f erentes

e s p a ç o s c ê n i c o s p a r a o

des env o lv i m e nt o d a e x press ã o

espo ntâ nea e a u tiliz aç ã o de recu rso s

co rpo rais nesses espaç o s ( palco , arena,

espaç o ab erto e o u tro s)



- C o m p r e e n d e r o t e a t r o c o m o

m anif estaç ã o ar tí stica presente em

to do s em tem po s e cu ltu ras.


Eixo Apreciar

- D escrever aq u ilo q u e vê e sente em

relaç ã o à s o b ras apreciadas.

Eixo Experimentar


- C riar, pro du z ir e apresentar u m a o b ra

teatral ( Teatro do O prim ido , Teatro de

R u a, P erf o rm ance, o u tras) .





TEMA Matrizes


- C o nhecer m anif estaç õ es de teatro

po pu lar de dif erentes regiõ es do paí s.

- C o m preender q u e o s o b j eto s cu ltu rais

f az em parte do patrim ô nio cu ltu ral da

h u m a n id a d e e val o r i z a r a s u a

preservaç ã o .


Eixo Apreciar

- R eco nhecer a cu ltu ra o ral co m o f o rm a

de dram atu rgia po pu lar.

Eixo Experimentar



- R eco nhecer a im po rtâ ncia do artista

p o p u l ar p ara a c o n st r u ç ã o d a

identidade regio nal e nacio nal.

- R esgatar ele m ent o s da c u l t u ra

regi o nal , nacio nal e é tnica.


Eixo Apreciar

- Identif icar di f erentes gê nero s teatrais

ligado s à cu ltu ra po pu lar ( co rtej o s,

au to s, f o lgu edo s, f estas etc.)


Eixo Experimentar

- I m pro visar cenas teatrais co m o s

co legas a partir de estí m u lo s variado s

( tais co m o tem as gerado res, s o ns,

gesto s, o b j eto s etc.) .



- V alo riz ar o ( s) au to r( es) e inté rprete( s)

de espetá cu lo s de teatro po pu lar,

co nhecer aspecto s de su a( s) b io graf ia( s)

e as principais o b ras.


Eixo Apreciar

- Apreciar o b ras da cu ltu ra po pu lar,

f e s t e j o s , f o l g u e d o s , d e s f i l e s

carnavalesco s e o u tras, reco nhecendo -

as co m o m anif estaç õ es teatrais.


Eixo Experimentar

- V ivenciar a lingu agem teatral po r m eio

de j o go s e b rincadeiras po pu lares q u e

a b o r d e m s e u s e l e m e n t o s

f u ndam entais.Habilidades eCompetências

- C o ntar histó rias da cu ltu ra po pu lar

( co nto s, l endas, c o rdé is, “ cau so s” etc.) e

participar co m o o u vinte do s co legas

- C o nstru ir dispo sitivo s e o b j eto s cê nico s

( m á scaras, b o neco s, cená rio s, etc.) c o m

m ateriais divers o s, incl u sive s u cata.



- R eco nhecer as per f o rm ances af ricanas,

af ro - b rasileiras e am erí ndias co m o

lingu agens c ê nicas.


Eixo Apreciar

- C o m u nicar ao s co legas su a apreciaç ã o

ex plicando o sentido q u e atrib u iu à s

o b ras

Eixo Experimentar


- O rganiz ar apresentaç õ es de teatro

po pu lar co m a aj u da do s co legas,

dividind o tare f as e part icipand o

ativam ente de t o das as etapas do

pro cesso .


22



23


- V alo riz ar o ( s) au to r( es) das o b ras

apreciadas, c o nhecer aspecto s de su a ( s )

b io graf ia( s) e su as principais o b ras.

- C o m preender o s valo res esté tico s do

gru po de artistas o u m o vi m ento

artí stico de q u e f az ( em ) parte o ( s)

au to r( es) das o b ras apreciadas.


Eixo Apreciar

- Apreciar peç as teatrais clá ssicas po r

m eio de tex to s, v í deo s, a o vivo etc.

- Analisar criticam ente o b ras teatrais de

diverso s gê nero s, estilo s, é po cas.

Eixo Experimentar



- Identi f icar as diversas f u n ç õ es

necessá rias à realiz aç ã o de u m a o b ra

teatral dram á t ica.


Eixo Apreciar

- R eco nhecer e estab elecer relaç õ esentre o s diverso s elem ento s q u e

envo lvem a pro du ç ã o de u m a cena

dram á tica ( tex to , cená rio , i lu m inaç ã o ,

f igu rino e so no riz aç ã o ) .


Eixo Experimentar

- C riar e co nstru ir cenas q u e co ntenham

enredo / histó ria/ co nf lito dram á tico ,

perso nagens/ diá l o go , lo cal e aç ã o

dram á tica def inido s.



- E stab elecer co nex õ es entre o s gê nero s

teatrais apreciado s para c o nstru i r

crité rio s de apreciaç ã o teatral.


Eixo Apreciar

- I de nt if i ca r di f e re nt es t ip o s d e

re p re s e n t a ç ã o c ê n i c a ( c ô m i c a ,dram á tica, natu ralista, perf o rm á tica) .


Eixo Experimentar

- E lab o rar ro teiro s de aç õ es.Habilidades eCompetências

- R ecriar ( adaptar, a seu m o do ) as o b ras

apreciadas.



- R elacio nar as o b ras da dram atu rgia

u niversal co m o pensam ento ( valo res,

religiã o , co stu m es so ciais) de su a é po ca

- D istingu ir o s dif erentes m o m ento s da

histó ria do teatro , relacio nando - o s ao

m o m ento atu al.


Eixo Apreciar

- I de nt if i ca r o s p ri nc ip ai s g ê n er o s

teatrais do o cidente ( tragé dia grega,

teatro j esu í tico , Commedia del'Arte teatro dram á tico , m o derno ) e dif erentes

u so s do espaç o cê nico .

Eixo Experimentar


- C riar o b ras teatrais a partir de tem as

i n d í g e n a s e a f r o - a m e r í n d i o s ,

articu lado s a o u tras á reas de estu do .








24


- C o m preender a aç ã o so cial pro po sta

pelo gru po de artistas o u m o vim ento

artí stico de q u e f az ( em ) parte o ( s)

au to r( es) das o b ras apreciadas.

- V alo riz ar o ( s) criado r( es) das pro po stas

apreciadas, c o nhecer aspecto s de su a ( s )

b io graf ia( s) e su as principais realiz aç õ es

s o ciais.


Eixo Apreciar

- Apreciar o b ras do teatro po lí tico ( agit- prop , p eç as didá ticas etc) po r m eio de

tex to s, v í d eo s etc.

Eixo Experimentar



- R eco nhecer as im plicaç õ es so ciais do

teatro realiz ado em espaç o s pú b lico s e

em espaç o s privado s.


Eixo Apreciar

- P erceb er a dif erenç a de participaç ã o e

interaç ã o do pú b lico co m o espetá cu lo

apresentado em ru as e espaç o s ab erto s.


Eixo Experimentar

- O rganiz ar apresentaç õ es de teatro de

ru a o u em espaç o s ab erto s.



- P erce b er as po ssi b i l idades de

interaç ã o entre as artes cê nicas, o

espaç o pú b lico e a co m u nidade.


Eixo Apreciar

- Apreciar pro po stas de teatro co m o

aç ã o so cial e co m u nitá ria.


Eixo Experimentar

- C riar, pro du z ir e apresentar u m a o b ra

teatral co m f ins de aç ã o so cial ( Teatro do

O prim ido , Teatro C o m u nitá rio , etc.)Habilidades eCompetências

- R ecriar ( adaptar, a seu m o do ) as o b ras

apreciadas. ( B recht, B o al, L o rca)



- R eco nhecer a lingu agem teatral co m o

f erram enta para o desenvo lvim ento da

co m u nidade e da cidadania.


Eixo Apreciar

- R eco nhecer e estab elecer relaç õ es

entre o teatro de entretenim ento e o de

cu nho so cial.

Eixo Experimentar


- E x perim entar o u so da lingu agem

teatral nas discu ssõ es e co nf l ito s so ciais

na co m u nidade esco lar ( Teatro do

O prim ido e o u tro s) .




t e a t r

e n s i n


m é d i o

a

2 s é r i e a

2 s é r i e



Teatro a2 SÉRIE / ENSINO MÉDIO


26


- C o m preender q u e o teatro é o

resu ltado de u m trab alho co letivo .

C o n he ce r a s d i f e re nt es á r e as

pro f issio nais do teatro .


Eixo Apreciar

- O b servar e analisar de f o rm a crí tica, apartir de u m a visã o t é cnica, d as

m o ntagens apresentadas.

Eixo Experimentar



- R eco nhecer as di f erentes tendê ncias

co ntem po râ neas do teatro .


Eixo Apreciar

- Identif icar o s elem ento s co nstitu tivo s

da lingu agem cê nica co ntem po râ nea

em u m espetá cu lo .


Eixo Experimentar

- Assistir espetá cu lo s, p er f o m ances,

intervenç õ es o u o u tras m anif estaç õ es

te atrais em ví deo s dispo ní vei s na

internet.



- Identif icar as ideo l o gias presentes no s

dif erentes u so s do teatro ( peç as teatrais,

teleno velas, f i l m es , pr o pagandas

co m erciais e po lí ticas, etc.) .


Eixo Apreciar

- Identif icar as dif erentes f u nç õ es do s

f u ndam ento s da lingu agem cê nica.


Eixo Experimentar

- C r i a r e re p re s en t ar ce n as de

pro paganda co m ercial, po lí tica, de

teleno velas, etc.


- Apresentar prá tica de m o ntagem co m

f u nç õ es teatrais determ inadas ( direç ã o

teatral, d ram atu rgia, r o teiro , a to r,

ceno graf ia, so no plastia, ilu m inaç ã o

c o ntrarregragem , etc. )



- R eco nhecer o teatro articu lado co m

o u t ras lingu agens artí sticas.


Eixo Apreciar

- C o m preender a lingu agem cê nica

co ntem po râ nea em su as dif erentes

f o rm as esté ticas.

Eixo Experimentar


- Apresentar trab alho s cê nico s co m

lingu agens artí sticas articu ladas ( artes

v i s u a i s , m ú s i c a , d a n ç a , n o v a s

tecno lo gias, c inem a, etc.) .




6 ° a o

9 ° a n

o

6 ° a o

9 ° a n

o e n s i n

f u n d a m e

n t a l

e n s i n

f u n d a m e

n t a l

d a

n

a



28

Dança 6º ANO / ENSINO FUNDAMENTAL


TEMA Fundamentos

- Identi f icar a presenç a da arte na

co m u nidade esco lar e no ento rno .


Eixo Apreciar

- E x ercitar o sentido esté tico .- Aprec iar di f erentes pr o d u ç õ es

artí sticas.

Eixo Experimentar



- Articu lar a aná lise de o b ras e o

c o nte x t o s ó ci o - hist ó r ic o de s u a

pro du ç ã o .


Eixo Apreciar

- R eco nhecer, identif icar e di f erenciar

o b ras de distinto s gê nero s de danç a,

é po cas e lu gares.

- E x ercitar a an á lise e a leitu ra crí t ica de

o b ras de danç a co ntem po râ nea.


Eixo Experimentar

- D iscu tir e ex per im entar distintas

relaç õ es entre co rpo , espaç o , tem po ,

f l u x o e peso no m o vim ento ex pressivo .

- Identif icar lim ites e p o ssi b i lidades

co rpo rais individu ais e co letivo s.

- E x perim entar danç ar em gru po e

so z inho .



- R elaci o nar a presenç a da arte da danç a

a perí o do s histó rico s co m o pro du ç ã o

cu ltu ral do s po vo s.


Eixo Apreciar

- C o nhecer alg u ns m o v i m ent o s

ar tí s t ic o s , e m especial a q u e les

relacio nado s à danç a.


Eixo Experimentar

- E x perim entar, investigar e u tiliz ar

dif erentes estí m u lo s para im pro visaç ã o

e para co m po siç ã o co reo grá f ica.


- D esenvo lver a co nsciê ncia co rpo ral.

- Am pliar o vo cab u lá rio co rpo ral e o

repertó rio de m o vim ento s ex pressivo s.



- S itu ar e co m preender as relaç õ es entre

co rpo , danç a e so ciedade.


Eixo Apreciar

- C o nhecer o s danç arino s, co reó graf o s e

gr u p o s de dan ç a b ras i l e i r o s e

estrangeiro s q u e co ntrib u em para a

histó r ia da danç a , reco nhecend o e

co ntex tu aliz ando é po cas e regiõ es.

Eixo Experimentar


- C riar e pro po r ao gru po peq u enas

f rases co reo grá f icas.

- P ar ticipar de f rases co reo grá f icas

criadas po r o u tro s.





TEMA Matrizes

29


- R ef letir so b re a presenç a da danç a em

di f erentes c u ltu ras.

- R ef letir so b re as m atriz es das danç as

po pu lares b rasileiras ( eu ro peia, af ricana

e indí gena) .

Habilidades e

Competências

Eixo Apreciar

- C o nhecer o repertó rio das danç as

po pu lares b rasileiras.

Eixo Experimentar



- R ef letir so b re o eru dito e o po pu lar na

arte.


co rpo e cu ltu ra, presente na danç a.


Eixo Apreciar

- Analisar a relaç ã o entre danç a, m ú sica

e estr u t u ra narrativa em d istint as

danç as p o p u lares b rasileiras.


Eixo Experimentar

- Identi f ic ar lim ites e po ssi b i lidades

co rpo rais individu ais e co letivo s.

- R eco nhecer e respeitar o s diverso s o s

po nto s de vista, as su b j etividades

presentes em sala de au la e o am b iente

so cio po lí t ico e cu ltu ral de cada u m .



- C o nhecer aspecto s das danç as das

cu ltu ras af ro - b rasileira e indí gena.

- R ef letir so b re co rpo , danç a, raç a e etnia.


Eixo Apreciar

- E x ercitar a an á lise e a leitu ra crí tica deo b ras de danç as b rasileiras.


Eixo Experimentar


repertó rio de m o vim ento s ex pressivo s

atravé s da prá tica de danç as b rasileiras.

- E x perim entar distintas f o rm as de

danç ar em gru po .



- C o m p r e e n d e r e t r a b a l h a r

co rpo ral m ente distintas danç as do

reper tó ri o das danç as po pu lares

b rasileiras.



- R eco nhecer- se co m o pertencendo a

u m a estru tu ra e identidade cu ltu rais.

- R ef letir so b re as m anif estaç õ es da

danç a u tiliz adas po r diverso s gru po s

so ciais e é tnico s, co m preendendo - as

co m o patri m ô ni o s o cial, em s u a

dim ensã o só cio - histó rica.


Eixo Apreciar

- C o nhecer o s danç arino s e gru po s de

danç a po p u lar b rasileira , identif icando

e co ntex tu aliz ando é po cas e regiõ es.

Eixo Experimentar


- Identif icar e ex perim entar as distintas

relaç õ es entre co rpo , espaç o , tem po ,

f lu x o e peso , presentes nas danç as

po pu lares b rasileiras.






30



co rpo , danç a e as m u danç as o co rridas

na so ciedade no sé cu lo X X .


Eixo Apreciar

- C o nhecer o s principais m o vim ento s docam po da danç a do sé cu lo X X .

Eixo Experimentar



- R ef letir so b re co rpo , danç a, gê nero e

sex u alidade, a partir da interf ace da

danç a co m o u tras lingu agens artí sticas.


Eixo Apreciar

- E x ercitar a an á lise e a leit u ra cr í t ica de

o b ras de danç a na interf ace co m o u tras

lingu agens.


Eixo Experimentar

- E x perim entar distintas relaç õ es entre

co rpo , espaç o , tem po , f lu x o e peso no

m o vim ento ex pressivo , em articu laç ã o

co m as o u tras lingu agens ar tí sticas

( ê nf ase em m ú sica, a rtes visu ais,

perf o rm ance) .



- R ef letir so b re as im plicaç õ es po lí ticas e

eco nô m icas da arte.


Eixo Apreciar

- Identif icar e co nhecer as interf aces da

danç a co m as dem ais lingu agens

art í sticas ( literat u ra, artes visu ais , teatro ,c i n e m a , m ú s i c a , p e r f o r m a n c e ,

video danç a etc.) .


Eixo Experimentar


co rpo , espaç o , tem po , f lu x o e peso no

m o vim ento ex pressivo em articu laç ã o

co m algu m as lingu agens artí sticas

( ê nf ase em literatu ra e teatro ) .


- E x perim entar a danç a a partir de

pr o c e d i m e n t o s d e c r i a ç ã o e m

articu laç ã o co m distintas lingu agens

art í sticas ( literat u ra, artes visu ais , teatro ,

a u dio visu al, m ú sica, per f o r m ance,

video danç a etc.) .



- R elacio nar co rpo , danç a e m í dia.


Eixo Apreciar

- C o nhecer o s no m es do cená rio

b rasileiro e internacio nal q u e atu am no

d i á l o g o d a d a n ç a c o m o u t r as

lingu agens artí sticas.

Eixo Experimentar


- R egistrar, do cu m entar e analisar o s

pró prio s trab alho s de danç a e o de

o u tro s alu no s.




31


- R ef letir so b re o eru dito e o po pu lar na

arte.


Eixo Apreciar

- D if erenciar o s vá rio s estilo s de danç a,

identif icando alg u m as caracterí sticasda danç a acadê m ica.

Eixo Experimentar



- R ef letir so b re co rpo , danç a e saú de.


Eixo Apreciar

- E x ercitar a an á lise e a leit u ra cr í t ica de

distinto s gê nero s e m o vim ento s das

danç as u rb anas.


Eixo Experimentar

- Identif icar p o ssi b i lidades e lim ites

co rpo rais individu ais e co letivo s



- R ef letir so b re co rpo , danç a e gê nero , a

partir da danç a acad ê m ica.


Eixo Apreciar

- E x ercitar a an á lise e a leitu ra crí t ica de

o b ras de B alé C lá ssico , articu lando

co reo graf ia , m ú sica e estr u t u ranarrativa.

- C o nhecer o s b ailarino s/ co reó graf o s e

co m panhias de B alé C lá ssico b rasileiro s

e estrangeiro s q u e co ntrib u í ram para a

H istó ria da D anç a, r eco nhecendo e

co ntex tu aliz ando é po cas e regiõ es.


Eixo Experimentar


repertó rio de m o vim ento s ex pressivo s.



- Identif icar e ex perim entar e algu m as

das relaç õ es entre co rpo , e spaç o ,

tem po , f lu x o e peso presentes na danç a

acadê m ica.



- D iscu tir co rpo , danç a e cu ltu ra de

m assa.


Eixo Apreciar- Identif icar e analisar distint o s gê nero s

de danç a presentes na m í dia.

- C o m preender parâ m etro s e m é to do s

de aná lise de danç as signif icativo s para

o g r u p o , d i f e r e n c i a n d o - o s d a

interpretaç ã o pesso al de cada u m .

Eixo Experimentar


- C riar e pro po r ao gru po peq u enas

f rases co reo grá f icas.

- E x perim entar e m em o riz ar f rases

co reo grá f icas criadas po r o u tro s.






e n s i n


m é d i o

d a

n

a

a

2 s é r i e a

2 s é r i e



33



co rpo , danç a e so ciedade.


Eixo Apreciar

- C o n he ce r e a na li sa r d is ti nt asm anif estaç õ es de danç a presentes em

su a cidade, identif icando gru po s,

estilo s e co ntex to s.

Eixo Experimentar



- C o nhecer as po ssi b ilidades e as

perpectivas de f o rm aç ã o pro f issio nal

em danç a no B rasil.


Eixo Apreciar

- E x ercitar a aná lise de distinto s gê nero s

de danç a, articu lando - a à leitu ra e

discu ssã o de tex to s crí tico s de danç a.


Eixo Experimentar

- D esenvo lver ha b i lidades pesso ais para

pro po r m o m ento s de relax am ento e de

realinham ento co rpo ral, relacio nando -

o s à s no ç õ es de anato m ia.



- C o nhecer as dif erentes pro f issõ es e

f u nç õ es q u e envo lvem o cam po da

criaç ã o artí stica, no caso , da danç a,

( pro f ess o r, c o reó graf o , inté rprete,

cu rado r, pro du to r, dram atu rgista, etc.)

reco nhecendo - o c o m o cam po de

trab alho .


Eixo Apreciar- E x ercitar o sentido esté tico .

- Assistir a espetá cu l o s pro f issio nais,

perf o rm ances, intervenç õ es o u o u tras

m anif estaç õ es de danç a.


Eixo Experimentar

- Investigar e ex perim entar dif erentes

estí m u lo s para im pro visaç ã o e para

c o m p o s i ç ã o c o r e o g r á f i c a ,

relacio nando - o s a diverso s signif icado s

pesso ais, cu ltu rais, co letivo s e po lí tico s.




co rpo , espaç o , tem po , f lu x o e peso na

pr á t ica da danç a , articu lando - as a cada

estilo ab o rdado .



- R ef letir so b re co rpo , danç a, saú de e

sex u alidade.


Eixo Apreciar

- C o nstru ir o pensam ento crí t ico e

discu tir as relaç õ es entre Arte, F ilo so f ia,

indú stria cu ltu ral e m í dia.

Eixo Experimentar


- D esenvo lver pro j et o s c o letiv o s

( s u gestõ es : c ria ç ã o c o reo gr á f ica,

m o stras de danç a, s em iná rio s etc.)

tendo a danç a co m o tem a e q u e

envo lvam as distintas pro f iss õ es

relaci o nadas à danç a.


Dança a2 SÉRIE / ENSINO MÉDIO




ARTEEquipe de Elaboração

COORDENADOR:

Alex andre P alm a ( Artes V isu ais) - P ro f esso r assistente da F acu ldade de E du caç ã o da U F R J , pó s-gradu ando em C inem a- D o cu m entá rio ( F G V ) e do u to rando em E du caç ã o ( U F R J )

ARTICULADORES:Mo niq u e Andries N o gu eira ( Mú sica) - P ro f esso ra asso ciada da F acu ldade de E du caç ã o da U F R J e

co o rdenado ra do G ru po de E stu do s e P esq u isas em E du caç ã o , Arte e C u ltu ra ( G E C U L T )

L ick o Tu rle ( Teatro ) - P ro f esso r b o lsista do C u rso de P ó s- G radu aç ã o em Artes C ê nicas da U N IR IO e

integrante do G ru po Teatral Tá na R u a

S ilvia C am ara S o ter da S ilveira ( D anç a) - P ro f esso ra assistente da F acu ldade de E du caç ã o da U F R J

PROFESSORES COLABORADORES:Marcia C ristina R o drigu es de S o u z a - P ro f esso ra do C o lé gio E stadu al R u b em B raga ( D IE S P ) , L icenciada

em E d. Artí stica ( Institu to Meto dista B ennett) e do u to ra em F ilo so f ia ( IF C S / U F R J )

C elso E du ardo S anto s R am o s - P ro f esso r do C IE P 3 5 1 Ministro S algado F ilho , licenciado em E d. Artí stica

( C o nservató rio de N iteró i) e m estre em C iê ncia da Arte ( U F F )

Alda de Mo u ra Macedo F igu eiredo - P ro f esso ra do C o lé gio E stadu al Maria P ereira das N eves, Institu to de

E du caç ã o C lé lia N anci, licenciada em E d. Artí stica ( U F R J ) e m estre em C iê ncia da Arte ( U F F )

AGRADECIMENTOS:

A to do s o s pro f esso res presentes nas co nsu ltas presenciais em 1 1 e 1 2/ 01 / 201 2, em especial àP ro f esso ra V ivian C á f aro .

ARTE_livro.pdf

Documents

Transcript of ARTE_livro.pdf